幼兒園中班班級總結(jié),幼兒園中班班級管理總結(jié)

第第頁幼兒園中班班級總結(jié),幼兒園中班班級管理總結(jié)

幼兒園中班班級常規(guī)管理總結(jié)

幼兒園常規(guī)教育是幼兒德育教育的重要內(nèi)容，是使幼兒學(xué)會適應(yīng)集體生活、形成良好的行為習(xí)慣的重要手段。良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對幼兒一生的進(jìn)展都具有重要影響。但是，如何采用有效的常規(guī)教育方法，讓幼兒學(xué)會自律、掌控規(guī)章，是我們教育工面臨的一大難題，需要我們在教育實(shí)踐中不斷探究，不斷總結(jié)。

我們班的幼兒在到了中班之后，隨著閱歷的不斷豐富，技能的逐步提高，他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強(qiáng)的積極性與參加性。然而，在實(shí)際生活中，隨著家長和老師對孩子要求的日益提高，他們所面臨的實(shí)際心理壓力越來越大。據(jù)我所知，在我們幼兒園已有一部分孩子參與了美術(shù)、舞蹈、電子琴、英語等輔導(dǎo)班。這樣，由于自身技能的相對有限和外界要求的不斷加強(qiáng)，很多孩子心理壓力較大，心情表現(xiàn)不夠穩(wěn)定，產(chǎn)生不少心情、行為問題，如部分孩子行為退縮、膽小、任性等。因此對幼兒進(jìn)行自我心理調(diào)整技能的培育非常重要。

怎樣能援助幼兒進(jìn)行良好的自我調(diào)整呢?對此我進(jìn)行了有針對性的教育——援助幼兒學(xué)習(xí)正確評價(jià)自己，樹立肯定的自信心。

作為一名幼教工，我深知：正確的自我評價(jià)是幼兒樹立自信心的前提，也是幼兒能夠進(jìn)行適當(dāng)對自我調(diào)整的基礎(chǔ)。有了對自己較為客觀、正確的認(rèn)識，幼兒才能對自我產(chǎn)生認(rèn)同，了解自己的優(yōu)點(diǎn)與短處，接受自己的地位與現(xiàn)狀，建立初步的自尊與自愛。這樣，在受到外界不良刺激影響時(shí)，幼兒就能夠依靠對自己適當(dāng)評價(jià)，實(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行自我調(diào)整、自我激勵，保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。因此，老師的'評價(jià)在幼兒的心目中尤為重要，這樣就要求老師要真正作到愛惜、尊敬每個(gè)孩子，確定幼兒身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在對孩子評價(jià)時(shí)要非常留意自己的言行，盡可能多地用積極的立場評價(jià)幼兒。以最大限度地來提高幼兒的自信心，使其產(chǎn)生驕傲感、榮譽(yù)感，使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。

所以，在平常我們就有針對性地開展了一些談話活動，讓幼兒通過爭論，了解自己的優(yōu)點(diǎn)與短處，并常常采納個(gè)別鼓舞與集體表揚(yáng)等方式來援助幼兒形成客觀、正確的自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒的自我調(diào)整技能。例如：我班幼兒符葉超在平?；顒又斜憩F(xiàn)突出，有一次，我請他到辦公室找一位老師拿本書，但這位老師有可能不在，要在幼兒園里找一找?？墒欠~超這孩子不情愿接受這個(gè)任務(wù)。在這樣的狀況下，我首先確定了他在各種活動中的突出表現(xiàn)，使其心中樹立起“我是一個(gè)能干的孩子”的形象。然后我再表示出對他能完成任務(wù)充斥信心，這樣在我的鼓舞下，他很快就興奮去完成了任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們看到，在老師的援助下，幼兒有了對自己正確的自我評價(jià)，培育了自我激勵的精神，實(shí)時(shí)調(diào)整了自己的心理狀態(tài)，順當(dāng)完成任務(wù)。平常利用晨間談話或午餐后休息時(shí)間進(jìn)行一些談話活動：如讓孩子說說自己的優(yōu)點(diǎn)和短處。

在老師的引導(dǎo)下，通過孩子的自我評價(jià)和相互評價(jià)，孩子們基本上能夠正確地評述了自己的優(yōu)點(diǎn)和短處。有的說，自己最大的弱點(diǎn)是吃飯慢，但是繪畫好;有的孩子承認(rèn)自己有時(shí)在活動中隨意插嘴，但是上課肯動腦筋，積極發(fā)言。通過談話活動，使孩子們初步