初中數(shù)學(xué)教研組教學(xué)反思

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)教研組質(zhì)量分析教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而穩(wěn)定高質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量才能使學(xué)生發(fā)展、家長滿意、社會信任?！敖滩皇菫榱丝?，但是教必須提高學(xué)生的考試成績。”為了更好地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)足，在11月11日,

我們數(shù)學(xué)組召開了教研組會議,有關(guān)期中考試的質(zhì)量分析,各備課組分析了期中考試的試卷中各大題的得分情況以及學(xué)生存在的主要問題,

進(jìn)行了細(xì)致的量化分析，并提出了今后改進(jìn)的措施，試卷分析情況如下：一、基本情況分析

全校三個年級有17個班，共685人，

二、學(xué)生成績分析：七年級各班對比情況表班級一班二班三班四班五班及格率平均分優(yōu)秀率八年級各班對比情況表班級一班二班三班四班五班六班及格率平均分優(yōu)秀率九年級各班對比情況表班級一班二班三班四班五班六班及格率平均分優(yōu)秀率三、總體存在問題這次考試結(jié)束后，有些學(xué)生進(jìn)步很大，但也有學(xué)生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是只有少部分學(xué)生及格，這就說明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：1．對于講過的重點(diǎn)知識，落實抓得不夠好。2．在課堂教學(xué)時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對問題的理解，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題。四．改進(jìn)措施對策（一）總體需要做的有以下幾個方面：1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學(xué)，不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學(xué)，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。

2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認(rèn)真反思。（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué)，是提高理解能力的關(guān)鍵。“不懂”是他們最難過的門檻，數(shù)學(xué)概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆，讓“學(xué)困生”用準(zhǔn)確的語言講述概念。通過語言對“學(xué)困生”有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練，重視引導(dǎo)“學(xué)困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學(xué)概念。（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，很多屬于程序性知識。例如，分式的化簡、有理數(shù)的運(yùn)算、證明書寫格式等，其記憶與運(yùn)用，都是反復(fù)訓(xùn)練學(xué)困生的教學(xué)內(nèi)容；思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導(dǎo)、講解。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也教學(xué)中的重中之重，許多思維靈活的學(xué)生能掌握住老師所講的全部內(nèi)容，但就是老愛犯審題不認(rèn)真的習(xí)慣，而這一點(diǎn)不是一、兩天能改掉的問題，這也與學(xué)生平時的生活習(xí)慣密切有關(guān)，所以也是老師們感到頭痛的地方，因此需要老師持續(xù)不斷地進(jìn)行監(jiān)督。（二）其中提高各年級合格率，輔導(dǎo)學(xué)生方面的措施有：1、七年級數(shù)學(xué)組提高年級合格率，輔導(dǎo)學(xué)生方面的措施有：（1）

上課設(shè)置練習(xí)題時要有層次，設(shè)置幾道基礎(chǔ)的，設(shè)置1-2道能力挑戰(zhàn)題，既照顧到學(xué)困生，又照顧到一些比較好的學(xué)生。（2）不需要固定的時間場合，有機(jī)會就叫學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生到身邊做幾道基礎(chǔ)題或者背幾個重要的定理、概念。（3）作業(yè)分層，不一刀切，因人而異。（4）對作業(yè)實施面批，個別輔導(dǎo)，力爭天天清。（5）

對班級中五十幾分的同學(xué)更加要重視，既要不時的輔導(dǎo)，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，爭取逐個突破。（6）對班級學(xué)習(xí)好的同學(xué)每天準(zhǔn)備一道較難題，從日常培養(yǎng)他們，提升成績。（7）牢牢抓住中間這部分，不讓他們掉隊。2、八年級數(shù)學(xué)組提高年級合格率，輔導(dǎo)學(xué)生方面的措施有：（1）認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，提高課堂教學(xué)的效率。（2）進(jìn)行低起點(diǎn)，小步子，抓基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實際情況及教學(xué)要求出系列小試卷（20分鐘練習(xí)）進(jìn)行練習(xí)，及時反饋，及時訂正。

（3）對一部分學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)及面批，逐漸提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)成績。

3、九年級數(shù)學(xué)組提高數(shù)學(xué)成績的措施：

（1）對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵；耐心細(xì)致地幫助，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。（2）當(dāng)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。（3）課后輔導(dǎo)做到低起點(diǎn)，小步子，抓基礎(chǔ)。

（4）根據(jù)學(xué)困生當(dāng)天課堂教學(xué)中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)