淺談幼兒美育

淺談幼兒美育【摘要】幼兒美育，是指幼兒審美教育，它是按照幼兒身心特色，培養(yǎng)孩子認識美、創(chuàng)造美。也是以生活和藝術(shù)范疇中非?；顫姟⑸鷦拥拿雷鳛閮?nèi)容，以各類幼兒感興趣的勾內(nèi)容為手段，到達豐富幼兒的感情世界，進步提高幼兒審美程度、審美感情，使幼兒獲得全面的、健康發(fā)展的一種教育?！娟P(guān)鍵詞】幼兒美育、目標(biāo)、作用、實施形式幼兒美育是美育的一個組成部分，但不是成人美育的下移，幼兒美育有其自身的教學(xué)特點、規(guī)律，幼兒美育應(yīng)該遵循幼兒自身的審美欣賞、身心發(fā)展的自然規(guī)律與教育目標(biāo)。幼兒美育必須是生動化、具體化的，它要求必須與幼兒這個特殊欣賞主體的經(jīng)驗、認知水平相符合，更加強調(diào)選擇性和針對性。因而在實際的教育教學(xué)中，不可簡單地將成人美育或大美育的教學(xué)移植到幼兒美育的教學(xué)中去。教育孩子“學(xué)會審美”也是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，對幼兒的發(fā)展具有十分重要的影響。一、幼兒美育的目標(biāo)布魯納在《教育目標(biāo)分類學(xué)》一書中根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點將教學(xué)目標(biāo)分為認知、情感、技能三方面，據(jù)此我們可結(jié)合幼兒園教育實際，從三個方面對幼兒美育的目標(biāo)以具體認定。1.小班（3--4歲）（1）認知目標(biāo)：能從自然景物、藝術(shù)作品、社會環(huán)境的體檢中認識到美的存在。（2）情感目標(biāo)：通過欣賞美的事物，培養(yǎng)幼兒對美的事物的欣賞的興趣；培養(yǎng)幼兒對自然、藝術(shù)作品、周圍環(huán)境中的美的事物的熱愛之情。（3）技能目標(biāo)：能用簡單的線條和色彩的畫出自己想畫的人或事物。初步運用肢體動作、表情、語言等方式表達自己觀賞后的感受。2.中班（4--5歲）。（1）認知目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)和周邊生活環(huán)境中美，感知其中的形式美。（2）情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)和周邊生活環(huán)境中美。培養(yǎng)幼兒周圍環(huán)境的熱愛。（3）技能目標(biāo)：能說出自己喜愛或不喜愛某事物或環(huán)境的理由，并對此作簡單的評價。3.大班（5--6歲）（1）認知目標(biāo)：通過欣賞，初步感受并喜愛環(huán)境、生活中的美，初步理解藝術(shù)作品中的形式美。了解美的形態(tài)、色彩、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、音色等要素在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)作用，了解一些繪畫與音樂的表現(xiàn)技法。（2）情感目標(biāo)：喜歡各種美的形態(tài)；喜歡用語言、繪畫、表演的形式來表達自己對美事物、人物的喜愛。（3）技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方法表達對周圍環(huán)境與生活中美的事物的熱愛之情。二、幼兒美育的作用（一）有利于塑造幼兒沒好的心靈美育是以美動人，以情動人。比如：童話故事可以讓幼兒明白什么是美、什么是丑、什么是好的、什么是壞的。故事《拔蘿卜》，能激發(fā)幼兒團結(jié)友愛的情感；雷鋒的故事，可以使幼兒學(xué)到助人為樂的精神；觀光名勝古跡，游玩名山大川，可以使幼兒熱愛生活，并激起他們熱愛祖國大好河山的情感。（二）有利于發(fā)展幼兒智力幼兒所接觸到的美的事物及在創(chuàng)造美的過程中所整合的各種知識經(jīng)驗，以及他們通過審美活動發(fā)展起來的直覺能力和空間想象力，對抽象、邏輯思維起著互補作用，這有助于幼兒一般智慧的發(fā)展。在很多案例中，孩子在幼兒期就有濃厚的審美興趣，常常參加審美活動的人在他們上小學(xué)后表現(xiàn)出感悟力強、思維敏捷、想象力豐富、動作靈敏、感情充沛等特點。（三）可以愉悅幼兒性情幼兒美育的實施，首先要充分調(diào)動幼兒感官，觀察和感受自然、生活和藝術(shù)的美。任何美育活動都要建立在幼兒對外界的感知基礎(chǔ)上。這種感官感受雖然只是停留在生理上的，可是一旦失去了這種感官感受，幼兒更高級的情感和想象力就失去了奠定基礎(chǔ)。只有當(dāng)這種初步的感知引起了幼兒愉悅的體驗以后，才能進一步引起他們的想象和情感上的共鳴。有了這種愉快的審美情感，無形中就促使幼兒更加喜歡運用感官尋找、觀察和感受生活中的美，通過美育活動，幼兒的“情商”也會得以提高。（四）可增進幼兒健美體態(tài)健康的體質(zhì)主要來自體育活動，現(xiàn)代心理學(xué)和生理學(xué)研究表明，當(dāng)人心情愉悅，沒有各種困擾精神的因素時，有益于身體化學(xué)物質(zhì)的分泌，可以增進身體健康。審美教育能引導(dǎo)幼兒享受精神愉悅的過程，對心理健康是有益的。除此之外，審美教育可以與體育活動自然并行，形態(tài)、動作的美本身就是審美教育的內(nèi)容，凡是身體感性形式符合審美規(guī)律的，都有助于身體健康的發(fā)展。三、幼兒美育的實施形式研究表明，3--6歲幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，抽象邏輯思維剛剛萌發(fā)，所以幼兒美育實施應(yīng)該貫穿于環(huán)境、同伴以及成人的各種交往過程之中。幼兒園的日常生活、各種游戲以及各類教學(xué)活動中都可以用來實施美育。在幼兒的生活中，包括學(xué)習(xí)、玩耍、交往、進餐中處處存在美育內(nèi)容。（一）游戲過程中的美育愛玩是幼兒的天性，幼兒每天都要游戲活動，只有生動有趣的游戲才能引起幼兒的注意，通過游戲讓他們在玩的過程中得到滿足，感受生活的美好。如可以在區(qū)域活動游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)超市、醫(yī)院、娃娃家、、理發(fā)店、銀行、小吃店等，讓幼兒在玩樂中初步體驗服務(wù)別人、團結(jié)友愛，文明禮貌、尊重勞動等美好情感。而體育游戲中各種協(xié)調(diào)動作的學(xué)習(xí)、隊形的排列變化、毅力與合作精神的培養(yǎng)，則對幼兒外在美與內(nèi)在美塑造具有重要意義。總之，幼兒園各種滲透美育內(nèi)容的游戲令幼兒神往，它能使幼兒廢寢忘食，完全進入自由審美的愉悅境界之中。教師可以在自由的游戲基礎(chǔ)上，讓幼兒去感受身邊環(huán)境中的美，使他們通過游戲獲得樂趣，身心得到愉悅，并能把美的樂趣長期的保留在記憶中。（二）生活中的美育幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活的主要場所，為幼兒創(chuàng)造美的生活環(huán)境，可以讓幼兒得到美的熏陶和感染。整潔、整齊是環(huán)境美的特色、童趣是環(huán)境美的表現(xiàn)的特點。如在墻面上展示出不同幼兒的卡通畫，使幼兒感覺自己生活在美妙的童話世界中；在幼兒活動場所的多余空間裝飾上布藝、臉譜、剪紙及各用廢舊物做成的藝術(shù)品能使幼兒在藝術(shù)化環(huán)境里得到潛移默化美的熏陶，從小培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)文化的認同感情。（三）教學(xué)活動中的美育1.科學(xué)領(lǐng)域中的美育。自然界資源是豐富的，有山、水、魚、鳥、蟲等，還有變化無窮的日月風(fēng)雨，以及人們勞動的園林田地等，它們都以美的形態(tài)給人以美的享受。走進自然，親近自然美，會使孩子們對什么都充滿好奇，小到一只小螞蟻，大到藍天白云，他們都會帶著好奇的心去探究。2.社會領(lǐng)域活動中的美育例如：“六一節(jié)”可組織幼兒進行唱歌、舞蹈、繪畫等形式進行表演、重陽節(jié)請社區(qū)的老爺爺、老奶奶等到幼兒園來活動，培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感。3.藝術(shù)領(lǐng)域中的美育在幼兒美育中，藝術(shù)美以它的直觀性、鮮明性和豐富的表現(xiàn)力呈現(xiàn)出來，這不僅讓幼兒更加容易接受、同時也引起感情上的共鳴，對發(fā)展他們的審美能力也有極大的意義。（1）音樂音樂是一種聲音藝術(shù)，音樂教育活動是一種讓幼兒通過各種節(jié)奏、音響、旋律，來感知美，從而形成美的情感的活動。（2）美術(shù)。幼兒園美術(shù)是以欣賞為前提，繪畫為基礎(chǔ)，的審美教育活動。所以，我們在幼兒美育欣賞內(nèi)容選擇上要選擇符合孩子現(xiàn)有水平，是孩子感興趣的且內(nèi)容上難度適中，貼近幼兒的生活。4.語言領(lǐng)域的美育幼兒文學(xué)作品內(nèi)容豐富、基調(diào)樂觀向上、形式活潑多樣、語言淺顯優(yōu)美，所以我們要以文學(xué)作品為題材，來熏陶幼兒的語言豐富幼兒的知識，一個優(yōu)秀的文學(xué)作品不僅具有讓幼兒審美情趣，還能給幼兒心情愉悅，對幼兒形成樂觀開朗的性格起到良好的作用。5.健康領(lǐng)域中的美育幼兒的健康美的教育不僅是身體美的教育，也是一種人格美的教育，在健康活動中，教師不僅要注意技術(shù)動作的形成、表現(xiàn)過程的藝術(shù)性，還要發(fā)揮創(chuàng)造性，運用合乎幼兒生理特點的活動方式和主題，組織好各種滲透美育的活動形式，這樣才能