初中生物教學(xué)滲透德育的體會(huì)

PAGEPAGE1初中生物教學(xué)滲透德育的體會(huì)廈門市海滄區(qū)東孚學(xué)校生物學(xué)科李衛(wèi)社會(huì)發(fā)展對(duì)課程改革提出了新的要求。新課程改革強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透。本文就初中生物教師如何在教學(xué)中滲透德育談幾點(diǎn)看法生物科學(xué)是與人類生活、生存關(guān)系最為密切的一門科學(xué)，它有著非常重要的作用。中學(xué)生物教學(xué)肩負(fù)培養(yǎng)生命科學(xué)技術(shù)隊(duì)伍的后備力量和提高全民素質(zhì)的雙重任務(wù)，這就對(duì)生物教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力，還要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)，培養(yǎng)他們具有堅(jiān)定正確的政治方向，科學(xué)的世界觀和社會(huì)主義的道德品質(zhì)，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，使他們成為社會(huì)所需要的人。由此可見，教學(xué)不僅要完成智育任務(wù)，還要完成德育任務(wù)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)道德教育在新課程學(xué)科中的滲透，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著新一輪課程改革的開展，我們也正在努力構(gòu)建以德育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志的課程體系。而作為自然基礎(chǔ)學(xué)科的生物，將打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，更加注重生物的趣味性，也更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，如何在生物教學(xué)中找到德育的切入點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，是我們教育工作者值得研究和思考的。那么，如何較好的在初中生物教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、研究教材，挖掘課程資源中的德育因子，實(shí)施德育滲透德育的說服力和感染力要依托于知識(shí)的傳授，這樣才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，而學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和目的對(duì)學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個(gè)人的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。在備寫教案和課堂教學(xué)時(shí)，我重視教材與德育相滲透的結(jié)合點(diǎn)，盡力做到德育與學(xué)科知識(shí)相交融，使德育附著于知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)，觸動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“致同學(xué)—走進(jìn)生命科學(xué)”時(shí)，我大量查閱并使用生物科學(xué)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等許多例子，涉及到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、、軍事、生活等各方面，還例舉了我國(guó)生物科學(xué)的文明史，我國(guó)歷代生物科學(xué)家熱愛祖國(guó)和創(chuàng)造發(fā)明的事跡，以及解放后我國(guó)在這些領(lǐng)域所取得的科技成就等，并且把這些資料制作成有趣的課件。在教學(xué)時(shí)我提出問題，組織學(xué)生分組討論，然后全班之間交流、補(bǔ)充。這樣提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在這一過程中不但可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人協(xié)作的精神，較好的完成了德育滲透。二、根據(jù)教材內(nèi)容，滲透服務(wù)育人的理念學(xué)生思想道德建設(shè)要鮮明地體現(xiàn)服務(wù)的思想，從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，在關(guān)注、解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)遇到的問題中進(jìn)行教育和引導(dǎo)，在耐心細(xì)致地解疑釋惑中幫助學(xué)生辨別是非、美丑、善惡。例如：在學(xué)習(xí)“人的生殖和發(fā)育”時(shí)，根據(jù)初中學(xué)生正處在青春期發(fā)育中，面對(duì)突如其來的生理、心理變化，很多學(xué)生感到不知所措。為此我開展了以“青春期衛(wèi)生”為主題的知識(shí)講座，播放有關(guān)青春期發(fā)育的教學(xué)光盤，及時(shí)讓學(xué)生了解青春期方面的知識(shí)，解釋他們心中的困惑，指導(dǎo)他們正確對(duì)待青春期出現(xiàn)的生理、心理變化，正視自己的性別“身份”；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在青春期應(yīng)把主要的精力放在學(xué)習(xí)。又如：在每年的12月1日“世界艾滋病日”之際，我組織學(xué)觀看預(yù)防艾滋病的專題片。通過活動(dòng)讓學(xué)生了解艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒（HIV）”引起的，艾滋病毒主要存在于人的血液、精液和唾液等體液中，主要通過性傳播、母嬰傳播途徑傳播。讓青少年學(xué)生在活動(dòng)中樹立珍惜自己、關(guān)心他人、珍愛生命的思想品德。三、針對(duì)初中學(xué)生的情感特點(diǎn)，講究德育滲透的方法德育有顯性的，也有隱性的，有灌輸式，也有滲透式。教學(xué)滲透德育也要講究方法。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容，講究教學(xué)手段的多變，注意創(chuàng)造良好氣氛，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中自然而然的接受德育教育，不要牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套的滲透。有效的教育是在潛移默化中完成的，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)得到熏陶和感染。例如：在學(xué)到“生物生存的家園—生物圈”這節(jié)課時(shí)，我在一（4）班上課時(shí)，我按照課本內(nèi)容不斷給他們灌輸“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，如何貢獻(xiàn)自己的一份力量帶動(dòng)身邊的人共同愛護(hù)我們可愛的家園”，一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)效果并不太理想。于是，我進(jìn)行了教學(xué)反思，后來我針對(duì)初一學(xué)生的興趣和他們的認(rèn)知特點(diǎn)，給他們準(zhǔn)備了《快樂的腳步》這一影像資料。在另外兩個(gè)班我采取了不同的教學(xué)手段：先給他們播放這一資料，然后用了較短的時(shí)間梳理教材內(nèi)容，大部分時(shí)間留給他們自由討論，讓他們?cè)诮涣髦凶晕腋惺堋⒆晕殷w會(huì)。我發(fā)現(xiàn)效果真的截然不同：這兩個(gè)班的學(xué)生在看了這一資料后，討論非常積極，踴躍發(fā)表自己保護(hù)環(huán)境、保護(hù)人類共同家園的決心。德育教育在學(xué)生觀看影片時(shí)，很自然地得以滲透。四、走出課堂，加強(qiáng)德育滲透學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的，是知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。其中“知”是指對(duì)思想道德的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)學(xué)習(xí)掌握基本道德概念的認(rèn)識(shí)過程。課堂教學(xué)是完成智育和德育的主要途徑，但是，課堂教學(xué)并不是德育滲透的唯一途徑。我們應(yīng)該在日常性活動(dòng)中充分挖掘德育素材，加強(qiáng)隨機(jī)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)思想升華。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)在不知不覺中學(xué)到一些做人的道理，形成正確的價(jià)值觀、世界觀。初中生物教學(xué)，除了可以在課堂上進(jìn)行德育以外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)實(shí)施德育。學(xué)生分組、合作進(jìn)行探究活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使得德育得到有效延伸。這樣能夠更靈活，更貼切地實(shí)施德育，讓學(xué)生做到“我學(xué)我育、學(xué)用結(jié)合”，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)