政治教學計劃

2013秋高一政治教學計劃李后權本學期，我擔任高一1至5班的政治教學工作，由于學生總體基礎差，水平參差不齊，再加上高一學習的《經(jīng)濟生活》難度較大，使得教學的難度較大。為更好的搞好教學，讓學生掌握到基本的經(jīng)濟生活知識，培養(yǎng)學生參與經(jīng)濟生活的意識和能力，特制定本學期的教學工作計劃。一、教材體系簡介：

《經(jīng)濟生活》全書有四個單元組成。分別是第一單元生活與消費；第二單元生產(chǎn)、勞動、與經(jīng)營；第三單元收入與分配；第四單元發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟。教材從學生身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象講起，從學生天天見到的商品講到貨幣，講到價格和價值，講到消費，然后從消費到生產(chǎn)，引出經(jīng)濟制度，講到勞動和經(jīng)營、勞動者和企業(yè)，再講收入與分配，講到稅收和依法納稅，最后用一個單元講社會主義市場經(jīng)濟。二．教學基本要求：

在知識目標上，幫助學生了解馬克思主義經(jīng)濟學的基本原理，在學習的過程中使學生樹立正確的金錢觀；樹立正確的就業(yè)觀；理解效率與公平的關系，提高效率，促進公平；了解新世紀下如何面對經(jīng)濟全球化。在能力目標上，幫助學生運用理論聯(lián)系實際。在情感態(tài)度和價值觀目標上，幫助學生在社會經(jīng)濟生活中樹立正確的金錢觀，人生觀和價值觀以及參與經(jīng)濟生活的能力和意識。三、教學進度安排：

周次起至日期教學內容教時29月8日—9日揭開貨幣神秘的面紗

139月10日—16日揭開貨幣神秘的面紗1信用工具和外匯249月17日—22日影響價格的影響2價格變動的影響159月23日—29日消費及其類型1樹立正確的消費觀2610月10日—16日發(fā)展生產(chǎn)滿足消費1我國的基本經(jīng)濟制度2710月17日—30日公司的經(jīng)營1新時代的勞動者2810月31日—11月6日儲蓄存款和商業(yè)銀行1股票、債券和保險1911月7日—20日按勞分配為主體多種分配方式并2收入分配與社會公平1

10

11月21日—27日

國家財政

1

征稅和納稅21111月28日—12月4日市場配置資源21212月5日—11日全面建設小康社會的經(jīng)濟目標2又好又快科學發(fā)展11312月12日—18日又好又快科學發(fā)展1面對經(jīng)濟全球化21412月19日—25日積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作練習21512月26日—1月1日復習1—2單元

161月2日—8日

復習3—4單元

171月9日—15日總復習考試

注：周次安排包括放假時間，如遇假期順延。

五、方法與措施為更好的完成教學任務，計劃采取以下措施：抓好教學常規(guī)，認真落實“六認真”要求，向常規(guī)要質量。搞好班級管理，向管理要質量。充分了解學生，根據(jù)學生的不同情況提出不同的要求，做到因材施教，提高教學的針對性。4、根據(jù)教學內容和學生的實際情況,充分利用各種教學資源,利用小媒體、多媒體等開展教學活動，激發(fā)學生學習的興趣，向課堂要質量。5、根據(jù)自己的教學經(jīng)歷傳授學習政治課的一些有效方法，提高學生自學能力。貨幣貶值率、物價上漲率的計算假定A國2010年的待售商品數(shù)量為5萬億，平均每件商品的價格為8元，貨幣流通次數(shù)5次。由于生產(chǎn)的發(fā)展，2011年A國貨幣需求量增加了50%，但實際發(fā)行了15萬億元，在其他條件不變的情況下，這時貨幣，物價，原來物價為30元的M商品，現(xiàn)在價格是（）A．升值80%，上漲25%，37.5元B．貶值25%，下跌25%，20元C．貶值20%，上漲25%，37.5元D．貶值25%，上漲20%，36元解析：選擇C選項。1、先求出2010年流通中所需貨幣量為5萬億×8元÷5次＝8萬億。2、再求2011年所需貨幣量為8萬億×（1＋50%）＝12萬億。3、但2011年實際發(fā)行了15萬億，多發(fā)行了3萬億，所以可判斷紙幣貶值物價上漲，貨幣貶值率為多發(fā)行量除以實際發(fā)行量，即：貶值3萬億÷15萬億×100%＝20%，4、物價上漲率為多發(fā)行量除以實際所需貨幣量，物價上漲3萬億÷12萬億×100%＝25%。5、原來30元的商品現(xiàn)價為30×（1＋25%）＝37.5元或30÷（1-20%）等于37.5元。貨幣實際購買力＝流通中需要的貨幣量/實際發(fā)行量如：市場上實際需要1000億元，而實際發(fā)行了1500億元，貨幣的實際購買力為1000/2500＝0.4元（二）關于貨幣升值（貶值）或匯率升降的計算題例題1：在國際外匯市場，2007年7月份，美元對換日元的比率為100美元=14000日元，到了2008年1月，匯率是100日元=0.909美元。這就是說（）①日元升值了②美元升值了③日元對美元的匯率下降了④美元對日元的匯率下降了A．①③B．②③C．①④D．②④【解析】解答此題，首先將題中等式：100美元=14000日元，折算成：100日元=0.714美元，由此看出：2008年1月與此2007年7月相比，100日元換得的美元更多了，即意味著美元貶值，日元升值，日元對美元的匯率提高了，美元對日元的匯率降低了。例2：（全國高考文科綜合天津卷26）天津“泥人張”彩塑形神畢肖、栩栩如生，被譽為民族藝術的奇葩，深受中外人士喜愛。如果該商品以人民幣表示的出口價格上漲5%，其它條件不變，美元貶值后該商品以美元標價為（）A．上漲不足5%B．上漲5%以上C．下降不足5%D．下降5%以上【解析】此題主要考查匯率的有關知識。美元貶值后，即我國人民幣匯率上升，意味著等量的人民幣將會換得更多的美元，以人民幣表示的出口價格上漲5%，在其它條件不變的情況下，如果用美元來表示其價格，則上漲在5%以上。此題正確答案為B。或者這樣理解：人民幣比美元可以表示為X：Y=（1+5%）X：（1+5%）Y美元貶值后意味著數(shù)量X的人民幣換得的美元在數(shù)量Y以上，數(shù)量（1+5%）X的人民幣換得美元在數(shù)量（1+5%）Y以上，即在美元貶值后，增加5%的人民幣意味著增加5%以上的美元。例3：（全國高考文科綜合重慶卷）我國某企業(yè)在國際市場上，按10美元/件的價格售出100萬件某商品，該企業(yè)生產(chǎn)該商品的成本為人民幣14元/件。假設結算當日的匯率是1美元兌換人民幣7元，則該企業(yè)可以獲得利潤為人民幣（）A、1400萬元B、5600萬元C、7000萬元D、9800萬元【解析】本小題主要考查了外匯匯率、企業(yè)的經(jīng)濟效益等知識點。首先，結合匯率知識算出用人民幣表示的每件商品價格為10×7=70，其次算出該企業(yè)的生產(chǎn)總值為70×100萬=7000萬，最后減去成本就是利潤，7000萬—14×100萬=5600萬。例十三：2005年7月21日，中國人民銀行發(fā)布公告：經(jīng)國務院批準，我國開始實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節(jié)、有管理的浮動匯率制度。當日人民幣對美元就升值2％，即1美元=8.11元人民幣。據(jù)此可以計算出升值前100元人民幣大約兌換元美元。A、10B、8C、12D、14解析：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數(shù)量的人民幣。升值前1美元能換的人民幣為：8.11元×﹙1+2％﹚=8.2722元。則100元人民幣能換的美元為：100÷8.2722≌12.1美元。本題的正確答案為C。領悟：務必分清是本幣匯率（一定單位的本國貨幣=多少外國貨幣），還是外幣匯率（一定單位的外國貨幣=多少本國貨幣）。二者本質一樣，但計算中的數(shù)值卻不同，容易因為粗心而弄錯。例4：小張曾在網(wǎng)上看中了標價為5歐元的一件小飾品，那時的匯率為1歐元=10元人民幣。一個月后，歐元升值了5%。此時，用人民幣購買這件飾品，小張要比一個月前（d）A、多支付人民幣0.5元B、少支付人民幣0.5元C、少支付人民幣2.5元D、多支付人民幣2.5元例5：2005年7月21日，中國人民銀行發(fā)布公告：人民幣對美元即日起升值2%，即1美元兌8.11元人民幣。根據(jù)材料回答1—2題：1、在人民幣對美元升值2%前，1美元可以兌換人民幣（小數(shù)點后保留兩位有效數(shù)字）：A、7.95元B、8.27元C、7.94元D、8.28元2、小張2005年7月1日在網(wǎng)上看中5美元的一件小飾品，當他7月21日購買這件飾品后，小張要比7月21日前（小數(shù)點后保留兩位有效數(shù)字）：A、多支付人民幣0.80元B、少支付人民幣0.80元C、少支付人民幣0.16元D、多支付人民幣0.16元計算：1、8.11+8.11×2%=8.27答案：B2、已知7月21日：1美元=8.11元。所以5美元的小飾品合人民幣40.55元。同理：7月20日，5美元的小飾品合人民幣41.35元.。所以7月21日購買要比以前少支付人民幣0.80元。答案：B知識探究：例一兩道題實際上考查的是匯率的基礎知識。匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高，此時外幣升值，人民幣貶值。反之，則說明外幣匯率跌落，此時外幣貶值，人民幣升值。通過例一中第1題的計算可以探究發(fā)現(xiàn)，人民幣升值，意味著單位美元