人教部編版四上語文第六單元20《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

20【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“釘、旋”等1014名思義、重整旗鼓”等詞語。正確、流利有感情地朗讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。讀懂課文內(nèi)容，感受玩陀螺時(shí)的情感變化，體驗(yàn)童年的歡快。開放小組爭論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。使學(xué)生生疏到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字、寫字。正確、流利有感情地朗讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。讀懂課文內(nèi)容，感受玩陀螺時(shí)的情感變化，體驗(yàn)童年的歡快?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】開放小組爭論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。使學(xué)生生疏到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。２課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入課談話：同學(xué)們，你們寵愛玩具嗎？你們家里還有什么玩具？玩具是我們寵愛的東西，很多人成年之后對玩具照舊情有獨(dú)鐘，久久不能遺忘，那么玩具不是簡潔意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)受，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。出示陀螺圖片。今日，高洪波教師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內(nèi)涵、布滿童真童趣的文章，現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！20、陀螺二、講授課〔一〕識字解詞學(xué)生自讀課文，出示要求：不生疏的字可以看拼音，或者請教教師和同學(xué)。讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈誕生字詞；讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；給每個(gè)自然段寫上序號。檢查自學(xué)狀況。出示要求認(rèn)讀的生字：dīngxuánbīnghènshuài釘旋兵恨帥chèkuìyùchǒuháo徹潰譽(yù)丑豪指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。課件出示生字組詞。開展讀字玩耍：開火車讀圖片認(rèn)讀生字旋轉(zhuǎn) 丑小鴨古文識字旋，甲骨文 〔彳，行軍〕 〔旗，戰(zhàn)旗〕〔足，獲勝歸營，造字本義動詞，獲勝歸營的軍隊(duì)，轉(zhuǎn)動旗幟，讓旗幟飄揚(yáng)，以示成功。兵，甲骨文 〔雙手〕 〔斤，斧子，字形像士卒雙手持斧參戰(zhàn)造字本義：名詞，手持戰(zhàn)斧作戰(zhàn)的士卒。帥甲骨文一個(gè)人雙手揮作戰(zhàn)。丑，甲骨文是指事字，字形在“又”〔抓〕的三〔以三代五〕根手指指端，各加一短橫指事符號，表示與手指動作有關(guān)。造字本義：動詞，用手指擰、扭、搓、轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)多音字釘 ng〔鐵釘〔圖釘dng〔釘上〔釘鞋旋 xn〔旋轉(zhuǎn)〔旋繞xn〔旋風(fēng)〔旋床理解詞意〔可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意〕在我的家鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒顧名思義：從事物的名稱聯(lián)想到它的含義。讓它朝對方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。重整旗鼓：指失敗之后，重集合力氣再干。〔二〕初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。作者簡介19841978《詩刊》主編，中國作家協(xié)會創(chuàng)聯(lián)部主任、書記處書記。中國作家協(xié)會第九屆全國委員會委員。中國作協(xié)副主席。分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)留意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織相互評價(jià)讀書。整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文?！锻勇荨愤@篇課文的主要內(nèi)容是什么？讀文后，爭論溝通，呈現(xiàn)溝通，填空。作者通過描寫童年時(shí)玩陀螺的經(jīng)受，明白了一個(gè)深刻的道理：人不行貌相，海水不行斗量。溝通：依據(jù)事情進(jìn)展的挨次給課文分為四個(gè)局部：第一局部〔第1-3自然段：介紹有關(guān)陀螺的學(xué)問。其次局部〔第4-7自然段第三局部〔第8-10自然段：寫大陀螺被“我”的陀螺戰(zhàn)勝。第四局部〔第11-13自然段〔三〕生字書寫出示生字：否旋況兵敗仍尤恨帥預(yù)潰品丑豪1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：生字歸類玩耍：送字寶寶回家左右構(gòu)造：旋況敗仍恨帥預(yù)潰上下構(gòu)造：否兵豪獨(dú)體字構(gòu)造：尤丑品字形構(gòu)造：品加一加：熟字加偏旁予+頁=預(yù) 口+口+口=品換一換：熟字換偏旁況-冫+礻=祝 亻+扌=扔恨-忄+木=根 冫+饣=饋2.指導(dǎo)寫字：師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪”并表達(dá)，組詞、造句、指導(dǎo)：組詞、造句出示生字：旋：左窄右寬，末筆寫伸展。組詞、造句出示生字：況：左窄右寬，右邊撇伸展，豎彎鉤伸展且圓轉(zhuǎn)。組詞、造句出示生字：兵：左豎向右下傾斜，下橫長。組詞、造句出示生字：敗：左右等寬，右邊是“攵組詞、造句組詞、造句出示生字：尤：橫稍短，撇稍長，不要遺忘寫最終一點(diǎn)。組詞、造句組詞、造句出示生字：帥：首筆短小有力，末筆為懸針豎。組詞、造句組詞、造句組詞、造句出示生字：品：上“口”居中，下兩“口”左小右大。組詞、造句出示生字：丑：橫折向內(nèi)收，豎向左下傾斜，橫托底。組詞、造句組詞、造句教師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字〔〕指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。教師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢〔課件出示〕看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的構(gòu)造，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。呈現(xiàn)學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)嘉獎?！菜摹痴n堂練習(xí)依據(jù)拼音寫詞語。fǒuzéxuánzhuǎnqíngkuàngshībài réngrán〔否則〕〔旋轉(zhuǎn)〕 〔狀況〕 〔失敗〕〔照舊〕yóuqíshuàiqìyùcèrénpǐnzìháo〔尤其〕〔帥氣〔推想〕〔人品〕〔驕傲〕比一比，組詞語。況〔狀況〕敗〔失敗〕恨〔仇恨〕潰〔潰敗〕?！沧８！池湣藏溬u〕根〔根本〕饋〔反響〕三、課堂小結(jié)作者通過描寫童年時(shí)玩陀螺的經(jīng)受，明白了一個(gè)深刻的道理：人不行貌相，海水不行斗量。20四、布置作業(yè)朗讀課文，把你寵愛的詞語和句子抄寫下來。連續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的局部和同學(xué)們溝通。五、板書設(shè)計(jì)dīngxuán20、陀螺高洪波bīng hènshuài釘 旋chè kuì徹 潰兵 恨yù 譽(yù) 丑帥háo豪否 旋況 兵敗仍尤恨 帥預(yù) 潰品丑豪其次課時(shí)一、導(dǎo)入課復(fù)習(xí)檢查，穩(wěn)固生字：復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陀螺否則旋轉(zhuǎn)潰敗照舊尤其帥氣驕傲徹底作者通過描寫童年時(shí)玩陀螺的經(jīng)受，明白了一個(gè)深刻的道理：人不行貌相，海水不行斗量。讓我們一起走進(jìn)文本感悟這個(gè)道理吧！20、陀螺二、品讀感悟〔一〕學(xué)習(xí)第一局部同桌合作學(xué)習(xí)：1-3溝通探討：這局部介紹了陀螺的哪些學(xué)問？1-2在我的家鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，固然是在冬季的冰天雪地里，最好的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加很多嫵媚。頂不濟(jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。陀螺制作的材料：木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽陀螺的地點(diǎn)：冰天雪地里，最好的場所是冰面?！皨趁摹币辉~一般用來形容女子姿容驚異、得意，嫵媚多姿，這里用來形容陀螺，說明作者對陀螺已經(jīng)到達(dá)超級寵愛的地步了?！昂翢o怨言”寫出了冰尜兒的結(jié)實(shí)，能夠供人們?nèi)我馔嫠?。冰天雪地拓展詞語：形容嚴(yán)寒的詞語：天寒地凍、千里冰封、寒風(fēng)刺骨、滴水成冰等。指導(dǎo)朗讀。出示第三自然段：抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個(gè)凹凸。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜到兒，讓它朝對方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個(gè)大的一方占上風(fēng)。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到大路上去應(yīng)戰(zhàn)。況且小陀螺有個(gè)難聽的外號叫“角錐且細(xì)。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣在于抽鞭子，對陀螺的質(zhì)量往往不在意。這一自然段介紹了陀螺的玩法。比方的修辭手法。把陀螺比作旋風(fēng)，形象地描寫了兩只陀螺競賽的場面。指導(dǎo)朗讀?！捕硨W(xué)習(xí)其次局部小組合作學(xué)習(xí)：4-7，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了”？出示第四自然段：我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處查找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可照舊不愿住手。然而一個(gè)孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡快像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。作者對陀螺有什么樣的感情？作者對陀螺是寵愛甚至癡迷。相關(guān)資料：金家軍攻無不克，戰(zhàn)無不勝。金兵被岳飛打怕了，都稱岳飛為為什么作者會說“我的世界堆滿烏云，歡快像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了”？由于作者沒有高質(zhì)量的陀螺，在競賽時(shí)總是輸?shù)?，作者又是一個(gè)不甘落后的人，所以心里不由得很郁悶。的心情。5-7這種懊惱最終引起了長輩的留意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，同意在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。叔叔的禮物不錯(cuò)！這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么秀麗，但我極開心地承受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在大路上一顯身手！寫出了我對陀螺的期盼，期盼它能夠大展身手。比方修辭手法，把陀螺比作鴨蛋，間接地說明白陀螺其貌不揚(yáng)。手舞足蹈：雙手舞動，兩腳跳動，形容開心到了極點(diǎn)。拓展詞語：形容開心的詞語：興高采烈、眉飛色舞、心花怒放、大喜過望。指導(dǎo)朗讀?！踩硨W(xué)習(xí)第三局部小組合作學(xué)習(xí)：8-10出示第八自然段：我的陀螺剛一露面，就招來了一頓贊揚(yáng)。確實(shí)，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的力氣。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。作者描寫得自己陀螺有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？不倫不類、看不出一絲一毫的力氣。這樣寫是為了突出這只陀螺的其貌不揚(yáng)，和后面戰(zhàn)勝大陀螺形成比照，突出中心。不倫不類：拓展詞語：不X不X不知不覺、不慌不忙、不冷不熱、不仁不義、不三不四等。一絲一毫：拓展詞語：一X一X一心一意、一舉一動、一草一木、一五一十、一模一樣等。出示第九自然段：然而世間很多事都是不行預(yù)料的，追求“和平”只是我的個(gè)人愿望，小伙伴們不甘孤獨(dú)，一個(gè)大陀螺的仆人開頭驕傲地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，最終無法避開，它們狠狠地撞上了！大陀螺的“搖頭晃腦”和“鴨蛋”的“不動聲色”形成鮮亮的比照。運(yùn)用擬人的修辭手法形象地寫出了大陀螺的得意洋洋、不行一世以及“鴨蛋”的冷靜冷靜。出示第十自然段：驚異的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻堅(jiān)韌得格外！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，似乎上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。中心句：驚異的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻堅(jiān)韌得格外！“被撞翻”“始終”等詞語寫出了“我”的陀螺堅(jiān)韌的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀?！菜摹硨W(xué)習(xí)第四局部小組合作學(xué)習(xí)：11-13溝通探討：為什么當(dāng)陀螺取得競賽的成功之后，會帶給“我”極大的歡快和由衷的驕傲？11-13這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的味道，品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尜兒，木工任憑旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡快和由衷的驕傲。這真應(yīng)了一句古話：人不行貌相，海水不行斗量。由于作者始終對自己的陀螺沒有信念，總覺得贏不了競賽，這是無意間獲得的從得到陀螺、患病贊揚(yáng)到戰(zhàn)斗成功的詞語來答復(fù)。得到陀螺——患病贊揚(yáng)——戰(zhàn)斗成功手舞足蹈——士氣大減——沉醉許久5.人不行貌相，海水不行斗量。這句話告知我們一個(gè)道理：不能只依據(jù)外貌評估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。僅憑觀看外表，不能推斷人的優(yōu)劣、力氣強(qiáng)弱和水平凹凸，這是片面、淺薄的，尤其在與人的交往中，千萬不要以貌取人。6.類似的句子還有：莫看食物色，要看肉的味。〔五〕總結(jié)延長讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。因此，曾有很長一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，歡快像過冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。預(yù)設(shè)：作者沒有質(zhì)量好的陀螺，心理上得不到滿足，所以心里很懊惱。這消息曾使我一成天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在大路上一顯身手！預(yù)設(shè)：由于叔叔同意送給作者一個(gè)陀螺而“恍惚這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了成功的味道，品到了幸運(yùn)的甜頭。預(yù)設(shè)：這兩句話是作者得到陀螺后，開頭被贊揚(yáng)，使得作者士氣大減，最終出其不意戰(zhàn)勝了大陀螺，這時(shí)的作者是幸福、驕傲的。出示父輩兒時(shí)的玩耍圖片：打彈弓、抓石子、跳房子、丟沙包、推鐵環(huán)〔六〕寫法借鑒以人物情感變化為線索以情感為線索，就是把人物各個(gè)階段的變化系列化，形成鮮亮的線索。比方，在本文中，作者由于得不到高質(zhì)量的陀螺，心里很是懊惱；在得到陀螺的時(shí)候，又是極其開心；和大陀螺爭斗競賽，又由當(dāng)時(shí)的自卑導(dǎo)致士氣大減，出其不意成功以后變得歡快；最終還有布滿驕傲的深刻感悟。這樣，文中人物的思想感情進(jìn)展清楚，各個(gè)階段貫穿自然，讓讀者也能隨著作者的心情一步步去感悟和深化自己的情感?！财摺硨W(xué)問梳理陀螺：說陀螺——熱衷、癡迷做陀螺——得不到高質(zhì)量的陀螺——懊惱得陀螺——開心斗陀螺——自卑——士氣大減——出其不意成功——?dú)g快悟陀螺——驕傲〔人不行貌相，海水不行斗量〕三、拓展閱讀課件出示：童年趣事我的童年有一段時(shí)間是在蘇北度過的。那時(shí)，我住在一個(gè)如畫的小村子里，村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。不必說我和小伙伴們在小河里游泳、釣魚、捉螃蟹、捉龍蝦，抬來家里的大木盆劃船；也不必說我們在草地上打滾、摔跤、捉蛐蛐、捉螞蚱，看兩頭大黃牛打架。單是村東頭那棵歪脖子的大棗樹，就有無限的樂趣。這一切，都給我留下了最驚異的回憶。春天靜靜地到了，百花相繼怒放，而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒，直到春末夏初，它才開滿了芳香醉人的小黃花，長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂，在樹上筑起一個(gè)蓮蓬似的巢。大人們說我們固然格外可怕，只敢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它。一天，我們實(shí)在忍不住了，大家拿來彈弓，聚攏在歪脖樹下，裝好石子，對準(zhǔn)馬蜂窩一齊“開火了，沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓，捂著腦袋沒命地跑。我很不走運(yùn)，被蜇了一下，腫起一個(gè)大包，很長時(shí)間才好。從今，我再也不敢去惹馬蜂了。夏天來了，歪脖樹上的知了叫了起來。中午，大家每人拿著一根長竹竿，在竿頭粘上一塊面筋，來到樹下，覺察知了就靜靜地把竿頭伸過去，瞧準(zhǔn)了，用竿頭的面筋猛地一粘，它就成了我們的俘虜。黃昏，大家每人拿著一把小鐵鏟，又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞，就能挖出一只渾身是泥的“知了猴在盒子里，其次天，它就驚異地成為一只又黑又亮的蟬。秋風(fēng)送爽，歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗，有紅的，有黃的，也有青的，像是一盞盞小燈籠，放著奇異的榮耀，真叫人垂涎三尺。這時(shí)，我們便每人拿上一個(gè)大塑料袋，一根帶鉤兒的長竹竿上的棗全都打下來，每人撿上滿滿的一袋，拿回家去，洗凈，放在鍋里煮熟，去掉核，加點(diǎn)面粉，做成薄糕，這就是我小時(shí)候最愛吃的棗糕。秋去冬來，歪脖樹上壘起了一個(gè)個(gè)臉盆大小的喜鵲窩，一壘就是五六個(gè)。到了晴天，我們就聚到樹下，脫去笨重的棉衣，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。掏鳥窩一般要兩個(gè)人，一個(gè)掏，一個(gè)接，動作要干凈利落，不然，遇到大人是要挨打的，由于大人們說那是益鳥。但那時(shí)我們還不懂什么是益鳥，什么是害鳥，只是想嘗一嘗鳥肉是什么味道。掏出鳥后，我們先把鳥殺死，