有關初中教學工作總結（20篇）

第有關初中教學工作總結（20篇）

有關初中教學工作總結（精選20篇）

有關初中教學工作總結篇1

暑假快要到了，又一學期要過去了，那到底收獲的又是什么呢？今在此作一番的總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細地回顧這一學期的工作吧：

一、教學計劃貫徹情況：

學期剛開始時，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學工作的總結：

1、教學工作情況：

教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教初一初三的美術課和初一的勞技課，共十六個班，一個班每周一節(jié)課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題。美術課教學中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在課外教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創(chuàng)新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業(yè)完成情況為主，期末考試為輔，綜合評定學生的成績。

3、教學研究的計劃完成情況：

我積極參加鎮(zhèn)江市級的《藝術（竹文化）》和省級的《基于行動學習理論的信息技術教學的實踐研究》課題研究。積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：

利用每星期三、五下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，取得了較好的效果。

5、輔導學生獲獎情況

積極組織學生開展美術實踐活動、參加各類美術比賽，一是參加揚中市的'萌動未來首屆青年書畫大賽，取得好成績、二是參加鎮(zhèn)江市中小學藝術展演活動，在揚中市的選拔賽中，榮獲2個一等獎，5個二等獎，6個三等獎的好成績。這些美術活動的開展，既豐富了校園文化，又為學生發(fā)展美術特長搭建了一個平臺。

三、自身素質的提高：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。積極參加鎮(zhèn)江市的中小學教師書畫比賽。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創(chuàng)新。

有關初中教學工作總結篇2

第一階段總結

《物理課程標準》明確指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”。根據(jù)此精神，我在校領導的幫助下建立了“初中物理教學中實施探究教學的實踐研究”這一課題，希望能在探究中提高物理對學生的吸引力，增加學生對物理的興趣，現(xiàn)已接近第一階段完成，特此總結。

一、搜集信息、擬定課題實施方案：

1、探究式教學的意義：所謂探究式教學，就是把促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展作為重點，以學生的自主探究學習為核心，將教學與學生的生活實際緊密地聯(lián)系起來，在交流與實踐中探索、發(fā)現(xiàn)與應用新知，形成積極主動的、輕松活躍的、氣氛和諧的學習過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。我校進行中物理“探究性學習”課題研究，其目的和意義主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

①有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

探究式教學的宗旨是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。21世紀是知識經濟的世紀。知識經濟的本質是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的核心是人，是人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。然而，傳統(tǒng)的“教師是知識的傳授者，學生是知識的接授者”的舊觀念仍然影響著一部分教師，導致課堂教學學生學習被動，學習方式單一，缺少自主探索，合作學習，獨立獲取知識的能力。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就成了擺在我們面前的一個重要課題。

②有利于跟緊課程改革的步伐。

新一輪基礎教育課程改革把“培養(yǎng)學生探究能力”作為科學課程的核心目標?！段锢碚n程標準》明確指出：“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。將科學探究列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探究能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神”。所以在本校物理教學中開展“探究式教學”，既能完成基礎教育改革的核心目標，又能完成物理課程標準對中學物理教學的要求，更對提高我校物理學習水平有極大地幫助。

2、擬定課題實施方案：

探究式教學的核心就是要從根本上改革傳統(tǒng)的強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式，使學生在學習知識的同時，學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力以及增進對于科學本質的理解和樹立科學價值觀。因此，進行探究式教學既要把科學探究作為重要的教學方式，又要把科學探究作為物理課程的重要內容。抓住科學探究的基本要素和能力培養(yǎng)要求，把探究式教學落到實處。

①.循序漸進，引導學生逐步熟悉科學探究的全過程，掌握科學探究的方法

②.注重培養(yǎng)學生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力

③.鼓勵學生大膽猜想和假設

④.注重引導學生自主選擇器材設計實驗

⑤.重視科學探究中的合作、評估與交流

二、小范圍試行成果：

在兩個年級中，選擇二年級作為試驗探究式教學是否可行的實驗班。探究式教學提倡學生自主發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，鼓勵學生大膽猜測和假設，并自行設計試驗進行驗證。在在探究串聯(lián)電路中通過各電路元件的電流有什么關系時，同學們根據(jù)自己觀察和實驗的情況提出了如下問題：

⑴串聯(lián)電路各用電器之間通過的電流大小有沒有不同？

⑵小燈泡的亮度就能完全代表通過電流的大小嗎？

⑶用什么最能正確的檢測串聯(lián)電路各點的電流大小？并進行了如下猜想：

（1）串聯(lián)的燈泡之間電流是相等的，因為我們在做實驗時發(fā)現(xiàn)將兩個相同的燈泡串聯(lián)時每個燈泡的亮度一樣。

（2）電流不相等，因為我們在做實驗時發(fā)現(xiàn)兩個不同的燈泡串聯(lián)時亮度不同。

（3）串聯(lián)的兩個燈泡間電流應該是逐漸減小的。因為電流跟水流相似，當水流過一排水龍頭時，第一個水龍頭里的水流大些，后面的水管里水龍頭水流逐漸變小，等等。并自行設計了實驗，根據(jù)控制變量法及電流表的應用，自己驗證了自己的猜想，懂得了用實驗來分析論證的重要性，也加深了對知識的記憶。

三、確定后續(xù)課題的研究方案：

通過小范圍試驗探究式教學在課堂中的應用效果，我確定通過探究式的教學方法能更有效的是學生理解物理，愛上物理，因此在校領導的指導下，確定本課題的研究方案如下：

1、在課堂中多使用探究式教學方式，是學生成為課堂的主人，充分調動學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

①在概念課中，創(chuàng)造情境讓學生親自探究

②在實驗課中，讓學生親自提出問題，設計實驗，得出結論，自問自答。

③在習題課中，利用身邊的事物做題，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2、注重拓展教學空間，切實培養(yǎng)學生的探究能力

①引導學生采用多種途經，廣泛獲取現(xiàn)代科學技術信息，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力

②引導學生充分利用身邊器材，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力

3、建立完善的評價觀體系

①過程性評價：不看結果，只看過程，評價學生實驗的設計能力、

②表現(xiàn)性評價：評價學生的操作能力及表達能力

③測驗法：通過測驗來考查學生對所探究內容的理解程度

④觀察法：通過有目的、有計劃地觀察學生在日常學習中的表現(xiàn)并加以記錄，對學生的學習情況做出較為全面的評價

⑤學生自我評價法：自測自評，提高學生參與評價的熱情，增強學生的主體意識四、總結

探究式教學不是簡單的把所有的問題全拋給學生，讓學生自力更生，而是要在教師引導的過程中，在適當?shù)奈恢迷O置問題，是學生在有目標有計劃的情況下進行探究實驗，這是一個艱難而又長遠的過程，我會在接下來的探究中，盡最大的努力是探究式教學成為可用可行的方法，而不是空口之談。

有關初中教學工作總結篇3

在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優(yōu)異的成績。

我所教的是七年級學生，七年級學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：

思想方面

積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

教學工作

認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發(fā)展，做到因材施教。注重學生的品質培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和文化水平的培養(yǎng)并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。積極參加校內外教學研討活動，積極投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉化工作。

個人學習

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。

同時，在本學年，我擔任了校廣播站的工作，管理各班級的廣播站投稿情況，鼓勵學生積極向廣播站投稿，使學校的廣播站得以正常運行。

取得的成績

回顧過去的一年，我所任教的初一年級5—10班，生物取得了不錯的成績，平均分都超過了不同學校的同等年級，學生的知識也得到了相應的提高。

在全身心地投入下，在探索性地學習工作下，圓滿完成了為期六年的.（中學二級階段）的教育教學工作，現(xiàn)就申請晉升中學一級教師之際，將此階段的工作做一回顧：

首先，本人端正思想，堅持社會主義方向，熱愛人民的教育事業(yè)，關心愛護自己的學生，全身心地投入到教育教學中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師，為共和國的建設培養(yǎng)后備人才，且嘔心瀝血，一如既往。

在教學工作中，始終擔任初中數(shù)學教學工作，這恰好與自己所學專業(yè)一致，能夠充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮專業(yè)特點，此階段恰好是應試教育向素質教育轉軌時期，不得不思考著我們的教育方向與成果。于此，我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為此，我校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，這是我最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平是十分有用的。若問近幾年的改革收獲如何？可以用一個來回答：“多”。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。

在教學中提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。在教學中，搜集生活中的一些數(shù)學問題并結合書本知識講給學生聽，讓學生明白數(shù)學來源于實踐并服務于實踐，并盡量創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，把原來的“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣大大提高了教學效果。為此看到工作成效，確定自己的教研課題為《數(shù)學與實際相結合》并不斷研究、探索，并向其他教師學習和交流。

在這幾年中，因擔任初四教學工作，工作的性質是培養(yǎng)社會后備勞動者和為高一級的學校輸送人才，所以全面提高學生的質量是工作的重點，在抓好常規(guī)教學的同時，必須了解好每一位學生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠向最好的方向發(fā)展。在工作中，看到學生應考繁重的課余負擔，我下決心減輕學生的負擔，走輕負擔，高效率的路子，在復習過程中，自己先翻閱大量的資料，從中精選題目盡量避免學生做重復性的題目，并且做到知識化，目標化，中考題形貼近化，使學生既能從題海中解脫出來，又能提高成績。一份耕耘，一份收獲。

__年在區(qū)組織的初四全科競賽中，我校的數(shù)學獲得全區(qū)第三名的好成績，我被評為同年的區(qū)級先進工作者。

__學年度中考數(shù)學成績居全區(qū)第八，我被評為區(qū)級優(yōu)秀任課教師。

__年我校數(shù)學成績居全區(qū)第四。

我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

榮譽與成績永遠是過去，為確保自己的素質不落后于時代，自己的業(yè)務進修從未中斷過，市區(qū)組織的學習與考試都是積極面對，每次都以優(yōu)異的成績過關，平時積極向一些經驗豐富的教師學習，并不斷搜集和整理相關資料和文獻，力爭提高自己的素質。

因自己原始學歷是?？?，看到知識結構的差異性，自己努力進修數(shù)學教育本科學歷。1999年考入山東教育學院數(shù)理系，經過刻苦學習，于__年7月順利畢業(yè)，取得了數(shù)學教育本科學歷，自己的畢業(yè)論文獲省級二等獎。

回顧過去，為取得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，看到培養(yǎng)的學生成人成材更值得驕傲。同時也看到自己工作的許多不足，總結過去，防眼明天，腳下的路依然曲折，肩上的膽子仍然沉重，為了祖國的教育事業(yè)，為了共和國的明天，我還要做我能做到的事情。

有關初中教學工作總結篇4

一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對本學期的工作作一總結，為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的人民教師。

二、教學工作。

在教學工作方面，擔任七年級的信息技術課，為了把自己的教學水平提高，我堅持經?？措娔X報、信息技術奧賽書籍等，還經常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。

在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

在教學中，這對于信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學生學習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習臺階信息技術的興趣。

在整個教學過程中，還輔導家里有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發(fā)現(xiàn)學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生信息技術況賽，輔導學生制作網(wǎng)頁，還輔導學生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果。輔導的過程也很艱辛，通過這些輔導，使自己的輔導經驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。

在每個星期二和五都花一個多小時輔導有潛力的學生學習這門課程，通過一個學期的實踐教學，取得了很好的成績。在新的學期里我將繼續(xù)保留成功點并不斷改進自編教材，嘗試新的教學方法，爭取有新的突破。

三、學校工作。

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。由于我們是信息技術教師，這個特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，兢兢業(yè)業(yè)，主要完成了學校微機室的衛(wèi)生打掃、電腦的維護，并完成了學校領導安排的其它所有任務。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

有關初中教學工作總結篇5

十余年的從教生涯中，我執(zhí)教嚴謹，教法靈活。尤其是在初中數(shù)學的電化教學方面，刻苦鉆研，精益求精，取得了較為突出的成績，多次受到各種表彰和鼓勵。

電化教學具有數(shù)學教育的時代性、科學性。95年末，我首次采用“代替法”、“增減法”、“遮蓋法”、“示動法”等復合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經過潛心研究，做出實用、有效的教學課件16套，接待同行咨詢幾十余次。一年多的時間，我多次執(zhí)教縣級公開課，得到了縣數(shù)學界領導和同行的認同和肯定，從而也極大的推動了投影儀在我縣初中數(shù)學課堂中的充分利用。97年5月，我利用自制課件執(zhí)教《平行線的性質和判定》市級觀摩課一節(jié)，受到了市教研室領導的好評。

隨著電化教育的不斷深入和發(fā)展，我開始涉及到的電教手段也日益增多，錄象、幻燈、投影、VCD及計算機等。對于每一種電教設備的應用，我都以信息化的速度加以理解和掌握，其中不乏辛苦，但更多的是成功后的愉悅。到目前為止，我所制作的較為成熟的多媒體課件已達50余個，已全部在我校推廣應用，其中有12個在全縣數(shù)學課中觀摩，引起強烈反響。

辛勤的努力有了上級領導的認可和同行們的肯定，但我并沒有滿足，眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾，甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向，我感到自己肩上的擔子依然沉重。20__年初，我又開始了“合理使用多媒體，優(yōu)化課堂結構”，開展創(chuàng)新學習活動的探索。首先，我對自己的研究進行了兩項規(guī)范：

（一）對電教手段（特別是現(xiàn)代化電教手段）的作用與功能的有務實的認識；

（二）根據(jù)教育教學規(guī)律、學生的年齡特點、學科特點及教學目標，有目的的、科學地使用電教手段?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，逐步的，我形成了一套以電教為媒體，“導趣、導思、導創(chuàng)”促使學生“探索、轉化、創(chuàng)新”的新型教學模式。這種動態(tài)的`教學結構打破了陳舊的教學系統(tǒng)的靜態(tài)空間。加快了學生的學習進程，激發(fā)了學生的學習興趣與動機，促進了學生對知識的理解與記憶，不少的學生從“怕學"到“愛學”。在這樣的情景下，教學同步，情感共鳴，師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的體現(xiàn)。我本人也初步形成了“實、新、活的教學風格，實現(xiàn)了自己由經驗型向科研型教師的質的飛躍。

信息技術在教育中的應用對于教育改革是必不可少的一部分，使用各種電教媒體，這為有效地提高教學水平，調動學生學習的主體性、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展、大面積提高教學質量，起到了不可估量的作用，對此，我受益匪淺。至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列前茅，平均分多次高出同學科平行班10分之多，學生參加各種競賽，也有多人次獲獎。我堅信，伴隨著CAI技術的日新月異，電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為，我也將在今后的教學生涯中為它的推廣應用不懈努力！

有關初中教學工作總結篇6

一、業(yè)務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、精心準備，認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的

類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量

力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

四、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、大力推進課改

本人緊跟課改的趨勢，在課堂教學中和學生一起轉變角色，采用“先學后教，當堂訓練”的新方法，幫助學生更好地掌握知識。與此同時，還根據(jù)學生的實際情況，采用合理的教學方法，調動學生的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自學的能力。盡自己最大的努力幫助學生掌握更多的知識，鼓勵學生樹立正確的人生觀，調整好應試的心態(tài)。在教學工作中，精心選擇練習題，分析題型，仔細講解，爭取讓每一位學生都有所進步。課后及時總結教學中的得失，堅持寫好教后記，總結彌補教學中的.得失。

作為一名教師，本人在教學工作中還缺乏經驗，存在一些不足，如：教學方法不夠新穎、耐心不夠等，針對教學中存在的這些不足，本人將通過業(yè)務進修，從中汲取知識、經驗，以彌補教學中的不足。同時本人通過多聽課，及時發(fā)現(xiàn)并改進自己存在的缺點，時常與教師交流、探討，借鑒優(yōu)秀教師的教學方法，吸取他們的教學經驗，不斷提高自己的教學水平。

在今后的教學中，本人還應不斷努力，使自己早日成為一名優(yōu)秀的中學教師，為祖國的教育事業(yè)做出更大貢獻。

尊敬的各位領導，老師大家好。今天我代表第三初級中學初二數(shù)學組的全體老師和大家一起做經驗交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。眾所周知，三中位于瓦市的郊區(qū)，由于地域的原因，學苗相對差些。我們面對這樣的學生群體，更是費盡心思，從各方面提高我們的教學水平，我們總結了以下四個方面：

1、注重集體備課

我們學校每周二次集備時間，我們每個人都很珍惜這樣的學習機會，在集備過程中，大家一起討論，對共性問題每個人都會毫不保留的發(fā)表自己的見解，相互參考，很多時候，每個人都會提出一套獨立的教學方法和教學模式，不但實現(xiàn)了一題多解，而且實現(xiàn)了同種類型題的不同教法，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起，最終形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來。我們經常探討優(yōu)等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學，實現(xiàn)了高效課堂的教學目標。我們甚至向學習困難學生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結果拿到集備中來。一起討論下一步的教學內容和教學方法，我們還在集備中，探討對學生作業(yè)的布置，體現(xiàn)分層次教學。做到了讓每一種層次的學生都能吃飽、吃好，實現(xiàn)課堂教學成果的最大化。

2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

教學水平的提高在于努力學習，積累經驗。不在于教學時間的長短，但是老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧。我們應該學習，另外在聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來。

3、鉆研教材

我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容。在課堂上，如果出現(xiàn)學生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學內容。我們寧可放棄本節(jié)課的教學目標，也要讓學生把不懂的地主弄會，做到學生沒聽懂就不往下講，直到學生聽懂了，學會了，掌握了為止。我們方可以進行下一個教學內容，實現(xiàn)有效務實的課堂教學。

4、多與學生勾通

配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。對于數(shù)學學習有困難的同學多與他們談心，讓孩子覺得有親近感，近而親近數(shù)學學習。使整個班級形成濃厚的學習數(shù)學的風氣。對于優(yōu)秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己，考驗自己，從而戰(zhàn)勝自己。以上是我們三中數(shù)學組在教學中的一點體會，我們會繼續(xù)努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家！

有關初中教學工作總結篇7

本學年，我擔任高一189班的物理教學，為了提高自己的教學水平，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和本班學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據(jù)教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進行歸納總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

增強上課技能，提高教學質量是我們每一名教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足。

四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學習還是沒能真正地開始實施。

今后我將努力工作，積極向老老師學習以提高自己的教學水平。以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，為今后的教育教學工作積累經驗，以便盡快地提高自己的水平。

有關初中教學工作總結篇8

在現(xiàn)代的教學中，我覺得此刻我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學、做合一的教學，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生潛力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現(xiàn)。改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力。本人從事地理教育教學近12年，經歷了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下方僅從地理教學方式上進行反思。

一、注重雙方交流溝通

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學資料，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

本人在地理課堂教學中，改變傳統(tǒng)好處上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。教師不再僅僅去教，而且也透過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性好處建構，它不僅僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅僅是傳授知識，而是一齊分享理解，促進學習;上課不僅僅是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。

二、重視課本地圖的使用

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動搞笑的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體搞笑的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。應對這樣的教材，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘學生潛能?……需要地理教師冷靜、用心地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。

三、啟發(fā)學生“多問”

學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物個性感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛，由熱愛進一步發(fā)展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為教師應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動。切不可因學生提出的問題不貼合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。

四、引導學生“好動”

九年制義務教育教學大綱提出的“變應試教育為素質教育”，其實也就在于學生動手“做”科學，而不是讓學生“聽”科學。片面追求升學率，追求高分，把學生當成知識的容器，只能束縛學生的行動。即使有高分，但不能在實際中去加以應用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點，就把學生從“靜”中解放出來，并熱情鼓勵，耐心引導他們動手，使他們在“動”中去增長知識，去構成潛力。

作為一名地理教師，想一想自我是否正在學習、提高自身的業(yè)務理論水平，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。

有關初中教學工作總結篇9

本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照“初中思想政治課程標準”進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極應對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。（經過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。

作為教初二政治課的老師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。經過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

經過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生理解本事較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

有關初中教學工作總結篇10

在全面推行素質教育的今天，如何在目前初中生物教學不被重視的現(xiàn)實情況下，面向全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得有趣、高效、獲得成功和自信，探索好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素質教育落到實處，我們教師就得改進教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉變，教學方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。

教材的幾經變更，要求教師的教和學生的學也跟隨著改進?，F(xiàn)行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多，為此把近三十年的生物教學過程中的一些體會總結出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。

1.教師的角色要轉型

新課程標準要求學生在教師的指導下自主完成探索性實驗、獨立進行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題研究工作，這是舊課程無法比擬的。

與此同時，新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題研究工作成敗的關鍵取決于教師對研究課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和掌握程度。

因此，要想有效地指導學生開展課題研究工作，我們教師必須轉變角色，由“教書匠”轉變?yōu)椤把芯啃徒處煛?。要培養(yǎng)高素質的學生，首先自己必須是一個高素質的教師，要善于“反思”，增加內涵，提高教師的學識和能力，提高教學的效果。

2.突出情感調節(jié)，提高學生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。

例如，在學習“遺傳與變異”時，關于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關系，學生就會容易理解及掌握。

因此，在課堂教學中注重應用情感調節(jié)，對提高教學質量是有很大幫助的。在應試教育向素質教育轉變的過程中，科學素質的培養(yǎng)是生物教學的重要內容，由于我們學校處在農村，自然資源比較豐富，借助現(xiàn)有的一些設備和網(wǎng)絡資源，盡可能讓學生多做實驗，上好實驗課及實踐課。

例如，學習植物學類時帶領學生到校內采集各類植物進行分類學習，既了解了植物形態(tài)特點及分布情況，又讓學生明確它們的價值;又如我校成立了“保護環(huán)境，從我做起”的興趣小組，培養(yǎng)大家都有保護環(huán)境的意識。通過這些活動，讓學生真正體會到生物的奧妙所在，從而培養(yǎng)他們科學的認知態(tài)度和具有一定科學素質的能力。

3.突出師生互動，提高教學質量

隨著課改實驗的不斷深入，“師生互動”在課堂教學中日益受到關注和重視。“師生互動”的根本目的是要引導和培養(yǎng)學生的積極思維。因此，“師生互動”是否成功就要看學生是否在進行積極思維。實施“師生互動”，作為教師，一定要了解學生的發(fā)展水平，從學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生強烈的興趣和求知欲望，讓他們通過自己的實踐和心理、情感、體驗，提高分析問題和解決問題的能力。這樣，才能使學生進入積極思維的狀態(tài)之中去。

例如，在學習“伸肘和屈肘”時，可事先激發(fā)學生進行科技制作“肘關節(jié)模型”。課堂上，教師不急于講解，而是先展示掛圖和模型，同時演示自己的上肢，讓學生一邊實驗一邊分析，爾后產生共鳴。

因此，教師可以綜合運用情景激發(fā)，師生互動，直觀演示，將模型、掛圖及自己的上肢對照起來，逐一指出肘關節(jié)、肱二頭肌、肱三頭肌、尺骨、橈骨等各結構的位置及名稱，再演示部分結構的作用，讓學生仔細觀察和探討，從而得知伸肘和屈肘動作就是這樣完成的結論。這種開放性的課堂，學生興趣高漲，這樣的課堂，真正的師生互動，促使學生自主構建知識結構，完成認識上的飛躍。

在這樣高昂的激情下，順便讓學生再分析健康體育課上的引體向上、俯臥撐等動作的完成就是如此的輕而易舉了。又如：學習水分代謝時，聯(lián)系移栽幼苗時要帶土的道理;講光合作用時，讓學生分析森林對環(huán)境的影響;講食物的成分和作用時，結合學生生活聯(lián)系膳食營養(yǎng)科學;講述青春期的發(fā)育特點時，聯(lián)系學生不要吸煙、酗酒及早戀的危害……這種理論聯(lián)系實際的方法，使學生學習運用知識解決生產實際問題的成功中體驗到動腦思考的樂趣，從而激發(fā)學生學習興趣。

4.讓你的學生對你有信心和興趣

我們每一位教師都處在學生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學生中有一個良好的教學能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動?！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學生對你有信心和興趣呢?我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學生欽佩，贏得學生的好評，教學的實施就能順暢。

俗話說：“興趣是的老師”。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的的對學生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學效果。

綜上所述，在教學過程中，采用靈活多樣，切實可行的教學方法，多方面激發(fā)學生的學習興趣，重視教學方法的改革是提高生物學教學質量的重要途徑，我們應該不斷地探索和實踐，使其更加完善，真正達到全面提高學生素質的目的。

有關初中教學工作總結篇11

在我校高效課堂教學模式的引領下，我們積極開發(fā)學生導學案，為學生的高效課堂學習奠定堅實的基礎，以學生為本，讓學生能在高效課堂的教學模式下，以導學單為引導，自主學習、合作探究、展示交流、問題質疑等，真正將課堂還原與學生，到達真正的高效?，F(xiàn)我將本學期教學工作做如下總結：

一、積極開發(fā)導學案，為高效課堂奠定堅實的基礎。

我校老師教學導學案的開發(fā)為切入點和突破口，體現(xiàn)我?！?33”高效課堂的教學模式?！?”即‘一個理念’堅持“以生為本，以學為本”；“3”即“3個環(huán)節(jié)”，學習時間、預習方法、學習形式、課堂環(huán)節(jié)、評價方式、本事培養(yǎng)、老師備課等環(huán)節(jié)等都分為三個環(huán)節(jié)。“3”即“三大策略”：因學科而異、因資料而異、因學生而異。思想品德學科也結合學校的統(tǒng)一模式進行開發(fā)研究，設計適合本學科，適合我們學生特點的導學單，經過努力，以能為學生所使用。

導學案的開發(fā)就尤為的重要，導學案開發(fā)是教學的起始環(huán)節(jié)，是優(yōu)質高效完成課堂教學任務的前提。導學案對課堂教學過程的規(guī)劃應做到重點突出、難點分散，到達啟發(fā)和開拓學生思維、增強學生學習本事的目的。

1、努力加強導學案、導學單的開發(fā)。

根據(jù)本學科的特點，設計導學案，從以下幾方面努力。主要包括以下資料：教學目標、教學重難點、課時安排、教學方法、教學用具、教學過程（自主學習、自我檢測、合作探究、課堂評價、鞏固練習、備課組交流反思）。

2、以學生為本，根據(jù)學情認真編寫導學案。

①調查學情。對學生情景進行分析，了解學生現(xiàn)有的知識結構、興趣點、思維狀況等。

②分層設計。問題設計應有層次性、梯度性，做到循序漸進；滿足學生不一樣層次需求，使所有學生都有收獲，最大限度地調動其學習積極性和自信心。

③指導學法。對難點資料做適當?shù)奶崾?，指導處理問題的方法，引起學生獨立思考，培養(yǎng)其解決問題的本事。

二、努力開展高效課堂教學，狠抓高效課堂中的每一個環(huán)節(jié)。

根據(jù)初中思品學科的特點，靈活處理教材和教學資料，我們開發(fā)導學案時要

鉆研教材，對教材有自我的解讀和思考，靈活處理其中與學生發(fā)展水平不相符的資料；關注時代發(fā)展新動向，吸收生活中鮮活素材，及時整理、融合到課堂教學中。

充分利用導學案，做好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，上課的導入是上好一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)。老師怎樣才能經過豐富多彩的教學導入，激發(fā)學生的興趣，吸引學生，再現(xiàn)、聯(lián)結前后的知識，值得研究。

研究教學情境創(chuàng)設的方法，創(chuàng)設良好的教學情境，能吸引學生注意力，調動學生學習積極性，直觀化、形象化的情境具有震撼人心的作用，能啟迪學生思維，拓展學生視野。

自主學習必須要有問題，有學法指導，學習后有自我檢測環(huán)節(jié)；合作探究必須要落到實處，分組安排，組內有明確的目標，有組織者，有問題的答案的歸納總結者，同時，問題的提問與設計要有梯度，要適合學生的討論。展示交流環(huán)節(jié)鼓勵各組積極踴躍參與，到達問題展示交流的目的。課堂評價老師要多給與學生贊揚與鼓勵，同時給予合理的提議。課堂歸納總結盡可能的教育學生自我總結。

三、積極學習，及時反思，改善不足。

課堂教學完成后，備課組及時進行教學反思。總結成功之處，探討出現(xiàn)的問題，找出原因及解決辦法，再次研究教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段。經過反思不斷獲得對教學規(guī)律的進一步認識，在反思中得到發(fā)展、得到提高。

四、努力探究，尋求解決方法。

1、多進行課堂的實際調研，從實際調研中尋找問題，及時改善不足；

2、多收集學生導學案，從學生完成情景中查找導學案問題的難易程度，及時調整，以更好的讓學生使用；

3、導學案的開發(fā)中集中體現(xiàn)自主學習、自我檢測、合作探究、展示交流、課堂檢測、總結歸納等環(huán)節(jié)；

4、導學案應當更加的簡潔明了，環(huán)節(jié)清晰，每一個環(huán)節(jié)設計應更有梯度；設計應當多角度；

總之，經過一學期的努力，在高效課堂中我們取得了必須的成績，能嚴格按照高效模式教學，能開發(fā)出適合我們學生情景，適用于我們學生的導學案，導學單，能努力完善高效課堂的每一個環(huán)節(jié)。但在提高仍存在很多不足，如問題的設計層次梯度還不夠，合作探究環(huán)節(jié)學生配合還不夠、課前預習學生還不夠自覺等等，都還需要進一步的完善改善。所以在下學期的工作中我必須會積極查缺補漏，從不足做起，力爭把本學科高效課堂推上更新的臺階。

有關初中教學工作總結篇12

為了深入落實縣局“深化管理年”的各項目標、任務，按照縣局制定的年終評估考核標準，初中教研室為了加強對各初中教學工作的督導，進一步濃厚各校抓教學務教學的氛圍，本著“認真、嚴肅、公平、謹慎”的態(tài)度，于20__年12月15日—12月17日，對全縣25所初中進行了為期三天的教學評估。

初中教研室本次聯(lián)查，縣局抽調了各初中的24名領導擔任評估員，組成了四個組分赴各學校，本著“彰顯亮點，查找不足，相互借鑒，深化提高”為原則，通過聽取匯報、查閱資料、課堂觀查、現(xiàn)場評課、隨機抽測等形式，對各初中的教育教學情況進行了較為詳細和客觀的檢查。共聽取了25位校長關于本校教學管理情況的匯報和各校教研組長關于教研活動開展情況的匯報；查閱了各校關于教學管理、校本教研、評價研究、辦學特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優(yōu)秀課共50節(jié)，300余名教師參加了現(xiàn)場評課；同時我們還從各校七、八年級各抽取了一個班的學生分別進行了英語和數(shù)學抽測。

通過本次聯(lián)查，我們看到了各校在教學管理和教研教改方面的亮點和優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了其中所存在的弱點和不足。下面就本次聯(lián)查的具體情況匯報如下：

一、領導班子吃苦敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，教學管理精細高效、科學規(guī)范

“校長是學校的靈魂、班子是學校的支撐”。通過聯(lián)查，我們發(fā)現(xiàn)各初中以校長為首的領導班子，都能夠以局長提出的“三貼近”為行動的準則，立足學校實際，大膽管理，與往年相比，教學管理更趨精細化、規(guī)范化、科學化和人文化。

新戴河初中的領導堅持立足實際，尊重規(guī)律，尊重傳統(tǒng)，尊重教師，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求進，把簡單的事情做好，把重點的工作做細，最大限度地提高教學效益，辦人民滿意的教育。在教學管理中能夠做到課程規(guī)范、開足開齊；在文化建設中，積極開展豐富多彩的文體活動，工作安排張弛有度，努力營造一種平等相待、寬容和諧、團結合作的干群關系，他們不斷深化內涵發(fā)展，一批骨干教師脫穎而出，在省、市級優(yōu)質課評比中獲獎，教育教學質量全面提升。

三中以“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”為核心，以提高教育教學質量、多層次教學開放為主線，以抓實教學常規(guī)管理為著力點，緊緊圍繞育人為本、專業(yè)提升、提高效率、創(chuàng)新教改的工作中心開展工作。在教師的教風上提倡“賞識為主、激勵為本、學生至上、發(fā)展第一”的觀點，在學風上提出“刻苦自勵、勇攀高峰、拼搏奮進、創(chuàng)優(yōu)爭先”的口號。在教學方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原則，積極推行“教學案一體化”的備課策略，現(xiàn)已經形成一種“山雨欲來風滿樓”的態(tài)勢。

王莊子初中堅持以立足教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)領學校的教學工作，以辦讓學生、家長和社會滿意的教育為宗旨，以質量求生存，以管理求效益，以改革求發(fā)展，以立足青年教師發(fā)展為本，堅持教研興校、教研興教，開辟教師論壇，廣泛開展互聽互評活動和課題研究，加大課改力度，向課堂教學要質量。開創(chuàng)了“學案教案一體化，教與學整合設計”的戰(zhàn)略指導思想，不斷深化教改，樹立了教學改革觀念和時間效率觀念，在這種理念指導下形成了“校長為首，全員參與教改”、“特色辦學，持續(xù)發(fā)展”的良好局面。他們的做法得到了領導的好評，精細、科學、規(guī)范的管理給聯(lián)查組留下了深刻印象。

馬頭營初中管理機構分工明確，責任到位。按“誰主抓誰負責”的原則，在突出教學的基礎上，班子成員既獨立管理（分管年級），又重點管理（教學、衛(wèi)生、紀律等），體現(xiàn)了團結協(xié)作、高質高效。特別是在迎市德育評估和省現(xiàn)代媒體教育技術示范校檢查中合作默契，為教師起到了表率作用。建立了校領導、教師、學生三級自主發(fā)展教育手冊，促進共同成長。教學管理聚焦課堂、扎實研究。加大課改力度，逐步形成了以“導、學、教、練”的課堂教學特色，積極探索網(wǎng)絡環(huán)境下的校本教研，別具匠心。

通過聯(lián)查，我們發(fā)現(xiàn)各校都能夠按照縣局的指導思想，明確學校發(fā)展方向，確立辦學目標，并制定一系列規(guī)章制度作為保障。特別是在教學常規(guī)管理、校本教研方面，各校在原有的基礎上，都細化了各項內容，并且能夠通過專家講座、校長培訓、校內大輪課、校際交流等多種多樣的活動，引導師生落實教學常規(guī)、更新教育理念，提高教師專業(yè)化成長水平。

同時，在縣局“深化管理年”的引領下，領導班子都特別注重了自身思想素質的建設，他們在學校管理中時刻發(fā)揮著領導、示范、楷模的作用。幾乎所有的領導都能夠做到早來晚走。大多數(shù)領導班子成員都兼課，有的甚至還擔任主要學科的課程，他們能夠親臨教學一線，在備好課和上好課的同時，還肩負著教育教學管理和教研教改的重任。大多數(shù)領導能夠堅持定期與不定期地檢查指導教學，參與教研活動。他們以自己的務實創(chuàng)新、精明強干帶動了教師群體的和諧共進，促進了教育教學成績的蓬勃發(fā)展。

二、教研教改扎實深入、成效顯著，教師素質穩(wěn)步提高、專業(yè)提升

教師是教學管理的主要對象，提高教師的專業(yè)素質和執(zhí)教水平是提高學校教學質量的關鍵。而在這方面，校本教研則發(fā)揮了它獨特的作用。通過聯(lián)查我們發(fā)現(xiàn)，各校都能夠把校本教研作為提升教師專業(yè)素質的主要平臺，各校教研的形式不斷豐富、教研的內容不斷拓展，教研的范圍不斷擴大，校際間的交流更加密切。

毛莊初中深入貫徹縣局工作要點，班子成員加強學習、提高了領導指導教學的意識和能力。該校通過組織教師外出學習培訓、示范課、引路課、收視空課等形式大大提高了教師的施教水平，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師。不斷深化教學常規(guī)的落實，教學管理定目標、定措施，提升了學校的辦學內涵，教學質量逐步提升。

胡坨初中以課堂教學模式的改革為突破，以培養(yǎng)學生自主學習、合作競爭的能力為目標，努力樹立特、諧、美、全的學校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學的改革來引領，靠規(guī)范的制度來管理、靠務實的態(tài)度來帶動；靠和諧的人際來凝聚”值得借鑒。他們的做法受到了學生家長的贊可。

汀流河初中深化教學研究，優(yōu)化教學服務，提高教師素質，提倡教師樹立“名師意識”，積極打造激情課堂、精品課堂。認真開展教師“五課”活動，要求年輕教師上合格課，外出學習教師回校上匯報課，骨干教師上示范課，薄弱學科教師上研究課，人人上一堂掛牌課。教學管理工作和質量明顯提升。

大楊莊初中確立了“科研立校、教研興校、質量強校”的指導思想，向規(guī)范化、精細化管理要質量。以新課程改革為主線，以課堂教學為重點，以提高教學效率為目標，深化校本教研，提高領導和教師的業(yè)務素質。在教學中，細化教學管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環(huán)節(jié)不放松，教學質量始終較好。

按照縣局提出的“創(chuàng)設愉悅高效課堂”的教研思路和“教與學整合設計”的備學體系，全面深化教學改革。以《搞活縣域教研，整體提升農村教師專業(yè)化水平》為引領。各校有針對性地開展了小課題研究，“培養(yǎng)學生預習能力”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何提高作業(yè)質量的問題”、“理科如何開發(fā)例題的功能”、“單詞記憶的研究”、“分層教學法的研究”、“如何提高書寫能力的研究”等都很有針對性和研究價值，有效解決了教學實際問題，充分發(fā)揮了教研服務教學的功能。

在各校開展的教研活動中，教研組長充分發(fā)揮了示范與引領作用。他們帶領教師學習新理念，走進新課堂，踐行新課標，嘗試新手段，走出了一條穩(wěn)步發(fā)展的專業(yè)化成長之路，有的學校教研成果被縣、市教研主管部門推廣使用。

三、課程改革穩(wěn)步推進、深入人心，課堂教學愉悅高效、生機勃發(fā)

本次聯(lián)查，各初中分別推出了兩節(jié)優(yōu)秀課進行展示。通過課堂觀摩，我們發(fā)現(xiàn)，新課改的理念已經深入到每一名講課教師心中，并創(chuàng)造性地落實到課堂教學行為中。表現(xiàn)在：

1、課堂教學手段不斷優(yōu)化。如：三中教師邵永棟老師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，注重語文的特殊性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解感受北京立交橋的發(fā)展與壯美的雄姿，一幅幅生動立體的北京立交橋圖像，讓學生如臨其境，最大限度地激發(fā)了學生向往、熱愛首都的感情，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性，具有豐富的表現(xiàn)力，成為本節(jié)課最亮麗的一道風景線。

2、以學生為主體的意識更加強烈。胡坨初中張麗萍老師在《同底數(shù)冪乘法》教學中充分運用小組合作探究新的規(guī)律，在探究中學生互動交流、思維碰撞；教師還利用七年級學生好勝心強的特點，組織小組競賽，學生們在為小組爭光的內驅力的作用下都行動起來，回答問題爭先恐后；教師還用定號回答的方式防止個別學生因思維惰性而走思。在整節(jié)學習活動中學生始終處于積極思考高度興奮的狀態(tài)中，凸顯了學生的主體地位。

3、課堂生成資源的利用更加靈活。如梁棟斌老師課堂上敏捷地捕捉學生稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組、誘導從學生那兒得來的各種信息，適時調整自己的教學預設，使學生思緒飛揚，使課堂動感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。

4、課堂教學評價更富有激勵性。如胡坨初中楊慧穎老師課前的一句話：“我聽說咱班同學在跳繩比賽中得了冠軍，我想在今天的課堂上你們絕不會是亞軍”激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲；新戴河肖芬老師則是用微笑與溫和的目光、親切的話語創(chuàng)造了一種和諧平等輕松的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是教師成為新課標要求的“平等中的首席”的基礎。

5、三維目標的落實更加深入。如：龐各莊初中杜曉寧、姜各莊初中趙秀玲、三合初中代素華等老師，他們在講課時都能按照三維目標的要求精心設計教學思路，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以創(chuàng)設教學情境為切入點，調動學生主動學習的積極性，注重了對學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)，豐富了課堂教學內涵。

6、現(xiàn)代媒體的應用更加貼近教學實際。

各校都建立健全了現(xiàn)代媒體使用制度，完善了使用記錄，電子備課室實現(xiàn)了專人管理、專人負責，電子備課資料豐富，分類清楚。應用微機辦公、運用媒體上課已經成為一種時尚、一種習慣，現(xiàn)代媒體在輔助教學，提高辦公效率等方面發(fā)揮了前所未有的作用。在本次聯(lián)查中，所有講課教師都使用了現(xiàn)代媒體教學輔助教學，豐富了課堂教學的內容，擴大了課堂教學的容量，增加了課堂教學的直觀性，喚起了學生學習的積極性，為課堂教學注入了生機與活力。

通過聯(lián)查我們欣喜的看到：

（一）課堂面貌煥然一新。教師講為主變成了學為主，聽為主變成了說和做為主，學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習，講堂變學堂，演員變成了導演和主持人，原來寂寞的課堂變成了學生思維演練的場所。使學生獲得了充分的情感體驗和不斷增長的自信。教師們做到了新課程要求的關注過程、注重整合、強調生成、重視環(huán)境。

（二）教師的精神狀態(tài)意氣風發(fā)。廣大教師在教書育人的日常生活中感受幸福、傳遞幸福，將幸福播灑在學生的心田，為學生的幸福一生奠定了良好的基礎。

四、教學評價形式多樣、日趨完善，評價體系完整全面、健全規(guī)范

通過聯(lián)查我們發(fā)現(xiàn)，各校都改變了以考試為主的單一的評價模式，建立了比較完善的多元化的評價機制，形成了具有本校特點的評價方案，對師生的評價更趨科學規(guī)范。

在教師評價方面，大多數(shù)學校都構建了全方位評價教師的體系，通過教師自評與互評、領導評價、家長評教等不同的形式對教師的教育教學進行綜合評估。

在學生評價方面，各校都加強了對學生的養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理健康教育、愛國主義教育等，促進了學生身心的和諧健康發(fā)展。很多學校注重了對學困生的幫扶與后進生的輔導，加強了家校聯(lián)系，通過家訪、電話訪、家長座談會、建立家校聯(lián)系卡等多種形式為教師、家長、學生搭建溝通的橋梁。

閆各莊初中為了落實“創(chuàng)建高效愉悅的課堂”的教學目標，嘗試縣局推廣的“教與學整合設計”的備學模式，以教研組活動為載體，以互聽互評為主要形式，采用“備課---講課----評課----反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測、評五大環(huán)節(jié)在內的評價制度。從多層次、多角度對教師的課堂教學、教研教改、教學工作實績進行考核評價。通過領導、教師、學生、家長多渠道參與評價，充分調動了廣大教師教書育人的積極性。教學管理工作、學生管理工作受到了各級領導的好評。

大相初中建立建立并完善了學生成長記錄袋，具體記載了學生在校期間的每一段成功的經歷和體會，“一份最好的試卷”、“一次受老師表揚的習作”、“一張滿意的字帖或手抄報”“幾張獲獎的證書或獎狀”……無不展示了一段精彩、一種成功，點燃了學生自信的火花，激發(fā)了學生學習的熱望，端正了學生的學習態(tài)度，樹立了良好的校風，特別是拾金不昧的好風尚得到社會各界的好評。

新寨初中以“深化管理年”統(tǒng)領學校工作，走“以管理促進規(guī)范，以規(guī)范提升質量，以質量贏得信益，以信譽推動發(fā)展”之路。大力推進師德師風建設，加強了對不同層次學生的定向管理，通過學生評教、家校聯(lián)系、教師自評、互評等多種方式，查找教學問題，匡正教學行為，促進教學發(fā)展。形成了良好的校風、教風和學風，帶動了教學成績的穩(wěn)步提升。

新開口初中始終堅持“以人為本，因材施教，全面發(fā)展”為原則，利用以老帶新教師間結師徒對子，踏實推進年輕教師培養(yǎng)，建立教師培養(yǎng)檔案；從課堂教學出發(fā)，建立學科教學跟蹤記錄；深化互聽互評活動，開展青年教師教學比武，建立教師專業(yè)成長檔案和教師多元評價機制，從評價一節(jié)好課入手，錘煉教師業(yè)務水平和素質，教學質量穩(wěn)步提升。

通過聯(lián)查，我們看到各校都注重學生的全面發(fā)展、關注教師的多元化評價，使學校管理更具人性化，校園建設呈現(xiàn)和諧發(fā)展的趨勢。

五、教學質量穩(wěn)步提高、均衡發(fā)展，隨機抽測成績較好、全面提升

縣局在本次聯(lián)查中，為了突出對教學質量這一環(huán)節(jié)重要性檢驗，特增加了對部分學科基礎知識的抽測，通過抽測引導各校注重基礎、培養(yǎng)能力，漸次提高，整體推進，不使一個學生因“學困”而掉隊。綜合此次聯(lián)查抽測的結果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進一步加強平時教學的實效性，縣局將繼續(xù)加強對各種基礎知識的檢測，要求務必夯實雙基，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

總之，在本次聯(lián)查中，各校都精心準備，既注重過程管理，又注重工作實效，各有特色。如：

姜各莊初中大力發(fā)揮骨干教師的群體作用，多層次開展校本教研活動；加強校際溝通，促進了教師隊伍的整體優(yōu)化，提高了辦學水平。

龐各莊初中以抓實課堂教學為突破口，打造高效課堂。實現(xiàn)了從高效課堂到高效學習的轉變，教學質量有所提高。

湯家河初中在學生管理中以養(yǎng)成教育為著力點，教育學生從小事入手，從點滴做起，打造潔凈校園。

麥港初中以人性化管理為切入點，建立和諧融洽、心順氣正人際氛圍，凝聚團隊精神促進校風轉變。

三合初中加強班子和教師兩只隊伍建設，強化這兩支隊伍的學習。埋頭苦干抓教學，營造積極向上的校風。

蔡莊初中注重提高班子成員的管理水平和業(yè)務能力。加強了教學管理，抓好對教師的業(yè)務培訓，促進教師的專業(yè)化成長。

閣樓坨初中以“強內涵、重特色、抓質量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。

聶莊初中立足校本教研，以“借助多媒體教學手段，創(chuàng)建高效愉悅的課堂”為目標，促進了教師專業(yè)水平提高。

王灘初中以促進新教師專業(yè)化發(fā)展為目標，實施骨干教師重點幫扶，新老教師結對子等活動，為老師找尋成長交流的平臺。

古河初中立足課堂教學，同學科教師學習、交流、反思、研究，解決教學實際問題，為教師學習交流提供理論范例。

中堡以教研興校為目標，探索實施了自主互動發(fā)展性教學模式，課堂效率得到了明顯的提高。

董莊初中以青年教師綜合素質評比活動為平臺，為青年教師的迅速成長提供了展示的舞臺。

大清河初中夯實課堂教學，提高課堂效率，教師的執(zhí)教水平顯著提高，學生學習的主動性得到了充分發(fā)揮。

六、存在的不足：

通過本次聯(lián)查活動，我們見證了一年來各校在教學管理中的風采，也洞察了一些缺點和不足，具體體現(xiàn)：

（一）校本教研方面

1、課改實績不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閱學校的課改資料，發(fā)現(xiàn)內涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發(fā)現(xiàn)課改理念還不夠深入，課堂教學表面化、形式化。教與學的有效整合還不到位。教師學習整理摘抄多于感悟反思，機械學習多，吸收理解少，缺少實效。

通過查閱校本教研資料發(fā)現(xiàn)有些學校重教研活動的開展、忽視有針對性的解決教學中存在的問題。不是把研究、活動、反思、總結有機結合起來，沒有真正把校本教研引向深入。通過聽教研組長的工作匯報，發(fā)現(xiàn)有些教研組長的匯報思想站位不夠高，思路不夠清晰，目標不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今后各校要加大對教研組長的指導和培訓，充分發(fā)揮他們的作用。

2、集體備課太過隨意。通過匯報來看，各校教研組每周都有集體備課的統(tǒng)一時間，可是過程性的積累不多，達不到應有的數(shù)目。集體備課缺少實效。

3、主題研究缺少深入。有的學校在課題研究方面主題不明確，思路不鮮明；有的學校研究課題太寬泛、大而空，不切合教學實