小螃蟹找工作教案

（一）目的：

1．理解故事情節(jié)，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類工作的關(guān)系，為其尋找適合的工作。

2．激勵(lì)幼兒大膽體現(xiàn)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言體現(xiàn)能力。

3．感受小螃蟹找到工作后愉快的心情。

（二）準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．活動(dòng)前，對(duì)于螃蟹會(huì)吐泡泡，洗滌用品含義進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)豐富。

（三）過程：

1．活動(dòng)導(dǎo)入——謎語(yǔ)。

師：我有一種謎語(yǔ)，你們認(rèn)真聽，猜猜是誰(shuí)。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）

幼：是小螃蟹。

師：你怎么猜出來它是小螃蟹的？我們一起把它請(qǐng)出來吧。（邊說邊播放課件）

師：它會(huì)橫著走，嘴巴還會(huì)吐泡泡。

師：對(duì)，小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

（讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的說出自己的想法。）

幼：我想為小螃蟹一份修理草坪的工作，由于它有一對(duì)大鉗子。

幼：我覺得小螃蟹適合做游泳教練，由于它會(huì)游泳。

師：其實(shí)，小螃蟹它尚有一種最特殊的本領(lǐng)，是什么？（吐泡泡）會(huì)吐泡泡的小螃蟹能做什么工作呢，請(qǐng)你和邊上的小朋友說一說。

幼兒互相討論，大膽的說出自己的想法。

幼：它會(huì)吐泡泡，能夠去吹泡泡。

2．看圖討論。

師：你們的點(diǎn)子真多，瞧！小螃蟹找工作去了，我們一起去看看吧?。úシ耪n件）

剪發(fā)店

師：小螃蟹來到了哪里？（剪發(fā)店）剪發(fā)店有哪些工作？它適合選哪個(gè)工作？說說你的理由？

幼兒討論，大膽的發(fā)表自己的見解。

幼：它能夠當(dāng)剪發(fā)師，由于它有一對(duì)大鉗子，剪起頭發(fā)必定會(huì)非常的快。

幼：它能夠幫客人洗頭發(fā)，由于它會(huì)吹出諸多的泡泡。

師：小螃蟹有無成功呢？讓我們一起聽故事。

教師講述故事。

師：小螃蟹在剪發(fā)店有無找到適宜的工作？你從哪里來聽出來的？找不到工作，小螃蟹的心情會(huì)是如何的？

幼：沒有，由于小螃蟹使用電吹風(fēng)時(shí)熱氣把它熏得眼睛都睜不開了

幼：現(xiàn)在，小螃蟹的心情不好。

3．觀賞故事。

（1）看圖講述。

師：看，這兩家店你們認(rèn)識(shí)嗎？你覺得哪家店更適合小螃蟹？你是怎么想的？

幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽進(jìn)行講述。

幼：飯店和洗滌用品，我覺得飯店適合小螃蟹，由于小螃蟹有大鉗子能夠洗碗，尚有它的泡泡。

幼：我覺得洗滌用品店適合小螃蟹，由于小螃蟹會(huì)吐泡泡。

師：真的像我們小朋友猜的同樣嗎？我們一起往下看。

（2）播放課件，講述故事結(jié)尾。

師：聽了故事，小螃蟹在哪里找到了工作，找到了什么工作，這個(gè)工作為什么適合它？

幼：洗滌用品店。

小結(jié)：原來，小螃蟹現(xiàn)在的工作是廣告宣傳工作，運(yùn)用自己會(huì)吹泡泡的本領(lǐng)，協(xié)助貓老板的店進(jìn)行宣傳。

師：現(xiàn)在小螃蟹找到最適合它的工作了，它現(xiàn)在的心情是怎么樣的呢？

幼：它現(xiàn)在的心情很開心，找到了適合自己的工作。

小結(jié)：小螃蟹找工作的時(shí)候好多次碰到困難，可是它一點(diǎn)也不灰心，在我們協(xié)助下終于找到了最適合自己的工作。

4．延伸活動(dòng)

師：小螃蟹的朋友懂得我們美美班的小朋友特聰穎，也想請(qǐng)你們幫幫忙，找一份最適宜的工作？瞧，它們來了。

個(gè)人反思：

在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，充足調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中主動(dòng)性非常的高漲。在活動(dòng)開展的過程中，存在著這樣兩個(gè)問題：1.小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？2.小螃蟹有什么特殊的本領(lǐng)，根據(jù)這個(gè)本領(lǐng)你可覺得小螃蟹介紹一份什么樣的工作。這兩個(gè)問題其實(shí)設(shè)計(jì)的意圖是不同的，在活動(dòng)中也出現(xiàn)了不同的效果。合并在一種環(huán)節(jié)中提出。提出第一種問題之后，幼兒能根據(jù)螃蟹的本領(lǐng)來幫它介紹工作，當(dāng)有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領(lǐng)的時(shí)候，我就重點(diǎn)把他引導(dǎo)出來，延伸下去，這樣的互動(dòng)效果在前面兩節(jié)活動(dòng)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來給小螃蟹介紹，在必定他們的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加以追問——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一種追問之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開想象，并以教師的提問繼續(xù)展開想象。一種問題提出后，給幼兒充足思考的時(shí)間，由于幼兒之間的能力是有所差距的，因此，他們都需要思考的時(shí)間是不同的。在整個(gè)活動(dòng)中，提出一種問題之后就給他們時(shí)間實(shí)施思考，互動(dòng)的效果比較的好，幼兒的想法變得多個(gè)多樣