在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

在問(wèn)題驅(qū)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師說(shuō)得多，學(xué)生想得少；教師包辦得多，學(xué)生完成得少；教師講解得多，學(xué)生探究得少；教師教得淺，學(xué)生學(xué)得淺；教師教得亂，學(xué)生學(xué)得亂；教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。結(jié)果就是教師教得死，學(xué)生學(xué)得死。重形式略內(nèi)涵

分析問(wèn)題存在的原因：線性知識(shí)高級(jí)思維上升趨勢(shì)大問(wèn)題意識(shí)橫向縱向問(wèn)題瑣碎——點(diǎn)狀知識(shí)散性思維如何驅(qū)動(dòng)？

一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的情境二固化提問(wèn)的形式三把握問(wèn)題生成時(shí)機(jī)四驅(qū)動(dòng)問(wèn)題的策略五保障問(wèn)題的實(shí)效——課堂觀察量表4如何驅(qū)動(dòng)？

一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的情境二固化提問(wèn)的形式三把握問(wèn)題生成時(shí)機(jī)四驅(qū)動(dòng)問(wèn)題的策略五保障問(wèn)題的實(shí)效——課堂觀察量表5如何驅(qū)動(dòng)？

一創(chuàng)設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的情境二固化提問(wèn)的形式三把握問(wèn)題生成時(shí)機(jī)四驅(qū)動(dòng)問(wèn)題的策略五保障問(wèn)題的實(shí)效6驅(qū)動(dòng)問(wèn)題的策略71.形成問(wèn)題模式——“7個(gè)1”

2.構(gòu)建問(wèn)題解決的策略——35式3.問(wèn)題解決中教師的點(diǎn)撥——5個(gè)直面課前自學(xué)——形成“七個(gè)一”問(wèn)題模式

課前自學(xué)——形成“七個(gè)一”問(wèn)題模式

1.讀一讀——讀懂教材的意圖（我懂嗎？）2.答一答——回答問(wèn)題（我會(huì)嗎？）3.想一想——找到知識(shí)聯(lián)系（我學(xué)過(guò)嗎？）4.講一講——正確理解（我會(huì)講嗎？）5.問(wèn)一問(wèn)——深度思考（我真懂嗎？）6.寫(xiě)一寫(xiě)——學(xué)會(huì)提升（我會(huì)什么？）7.用一用——自我檢測(cè)（我真會(huì)嗎？）預(yù)習(xí)后的批注預(yù)習(xí)后的批注預(yù)習(xí)后的批注預(yù)習(xí)后的批注概念教學(xué)一問(wèn)：質(zhì)疑互動(dòng)生活點(diǎn)體驗(yàn)點(diǎn)類比點(diǎn)提升點(diǎn)延伸點(diǎn)構(gòu)建問(wèn)題解決的策略——35式“3化2讀1用1問(wèn)”

二讀：解讀理解一用：用中內(nèi)化一讀：初識(shí)概念“三化”

策略情境化數(shù)學(xué)化生活化直觀演示——實(shí)驗(yàn)法動(dòng)手操作——操作法畫(huà)圖展示——圖示法計(jì)算教學(xué)四總結(jié)：提升方法構(gòu)建問(wèn)題解決的策略——35式“1做2講3比4總結(jié)”

二講：講理講法三比：類比同化一做：嘗試在先擺學(xué)具畫(huà)圖聯(lián)系生活橫比縱比明算理懂算法達(dá)算意升算能滲算情類比推理1.我的方法和誰(shuí)的一樣？2.這些方法我都懂嗎？3.能不能把這些方法分分類？4.試著給每一種方法起個(gè)名字。5.我喜歡哪一種？解決問(wèn)題四比：類比同化構(gòu)建問(wèn)題解決的策略——35式“1讀2找3做4比5查6建模”

二找：數(shù)量關(guān)系三做：信息選擇一讀：標(biāo)注解讀形象表征語(yǔ)言表征符號(hào)表征五查積累經(jīng)驗(yàn)形象化多樣化過(guò)程化模型化經(jīng)驗(yàn)化動(dòng)畫(huà)表征——模擬表演圖形表征——學(xué)具畫(huà)圖語(yǔ)言表征——溝通信息解決問(wèn)題概念教學(xué)計(jì)算教學(xué)聯(lián)系生活——舉例子直觀演示——實(shí)驗(yàn)法動(dòng)手操作——操作法畫(huà)圖展示——圖示法類比推理——遷移類推法擺學(xué)具畫(huà)圖聯(lián)系生活類比推理構(gòu)建問(wèn)題解決的策略動(dòng)畫(huà)表征——模擬表演圖形表征——學(xué)具畫(huà)圖語(yǔ)言表征——溝通信息有根源有過(guò)程有歸納形象化多樣化過(guò)程化模型化經(jīng)驗(yàn)化明算理懂算法達(dá)算意升算能滲算情“3化2讀1用1問(wèn)”“1讀2找3做4比5查6建模1試2講3比4總結(jié)基本內(nèi)容概念問(wèn)題解決計(jì)算五點(diǎn)五算五化生活點(diǎn)體驗(yàn)點(diǎn)類比點(diǎn)提升點(diǎn)延伸點(diǎn)35式“3化2讀1用1問(wèn)”“1讀2找3做4比5查6建模1試2講3比4總結(jié)基本內(nèi)容概念問(wèn)題解決計(jì)算五點(diǎn)五算五化情景線知識(shí)線思維線情感線轉(zhuǎn)化發(fā)展升