高三下學(xué)期生物教師個(gè)人工作計(jì)劃(28篇)

第頁共頁高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案(28篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。什么樣的方案才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學(xué)習(xí)。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇一本期繼續(xù)任教高三8、11兩個(gè)班的生物。上期期末重慶市統(tǒng)考中，兩班學(xué)生卷面成績較期中有了較大幅度的進(jìn)步?？偟膩砜?，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華，才能得到進(jìn)步。通過第一輪復(fù)習(xí)，在根底知識的掌握上，大部分學(xué)生能到達(dá)相應(yīng)的教學(xué)要求，對于考察生物學(xué)的根本概念、原理、實(shí)驗(yàn)方面與試題，得分率較高，但也暴露出一輪復(fù)習(xí)中存在的一些問題：(1)部分學(xué)生將前一輪復(fù)習(xí)看作高二上課的重復(fù)工作，只滿足于對一些根本知識演義的掌握上，不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運(yùn)用條件和范圍，以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，一輪復(fù)習(xí)下來，各知識點(diǎn)仍是孤立的、零散的。(2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題，對答案、提問上，對于一些根本概念、原理的理解仍停留在原先的程度上。如對什么叫性狀別離、顯性基因、雜合子仍是想當(dāng)然，在解決考察概念的題型時(shí)，錯(cuò)誤率較高。(3)解題才能弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)展大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析^p過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象，同時(shí)也暴露審題不嚴(yán)，答題不標(biāo)準(zhǔn)的問題。二、教材分析^p1.教學(xué)內(nèi)容：本期主要進(jìn)展高考專題復(fù)習(xí)及考前研練。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為：1.生態(tài)環(huán)境。2.人與生物圈;3.代謝、微生物與發(fā)酵工程;4.生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法;5.生物學(xué)前沿與開展。專題研練，通過分析^p高考命題特點(diǎn)和解題技巧，結(jié)合考前仿真研練進(jìn)步才能。三、教學(xué)措施1重視知識的構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個(gè)信息加工系統(tǒng)。刺激過程是信息的輸入，中樞過程是信息編碼、存儲，效應(yīng)過程是信息的提取。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn)“翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會”的無為狀態(tài)。教學(xué)中突出知識構(gòu)造，不但可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)化的知識，較好地建立起各知識間的聯(lián)絡(luò)，更有利于對知識的理解、記憶和在應(yīng)用時(shí)迅速提取。2重視知識的科學(xué)探究科學(xué)探究活動(dòng)通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)展的各種活動(dòng)。近幾十年來，許多科學(xué)教育家都認(rèn)為科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成科學(xué)的思維方法，掌握了這種技能可以使人終身受用。3重視實(shí)驗(yàn)的分析^p設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能是一種綜合才能。目前高考，雖然還不具備考察考生的實(shí)驗(yàn)操作才能。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考察，如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析^p。通過以往高考題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解才能、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析^p和實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)才能有一定的差距。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析^p和設(shè)計(jì)。在復(fù)習(xí)中，要重視分析^p實(shí)驗(yàn)程序，認(rèn)真分析^p實(shí)驗(yàn)中每一步驟的作用，每一處理的意義，以及各步驟之間的互相聯(lián)絡(luò);既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最正確方法的途徑;要重視分析^p實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既要重視對實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果的記錄，又要重視要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的中間過程出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)展記錄，并重視對結(jié)果的分析^p以及對成功實(shí)驗(yàn)的分析^p，實(shí)驗(yàn)失敗原因的查找;要重視設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好方法、好思路，不斷進(jìn)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。4要重視解題的失誤診斷在平時(shí)的詳細(xì)解題過程中，應(yīng)認(rèn)真分析^p“題示信息”，利用扎實(shí)的“根底知識”，進(jìn)展縝密的“科學(xué)思維”，保持良好的“心態(tài)環(huán)境”，這些做好了，就會不出錯(cuò)或少出錯(cuò)。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶性失誤;題示判斷性失誤;思維準(zhǔn)確性失誤等等。要認(rèn)真分析^p學(xué)生失誤的原因，因材施教，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。在教學(xué)過程中要注意：1.講：知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，改題思路，要防止借口根底差滿堂灌。(課前要反思教案，如何上得更好)2.練：試題要精編，要講梯度，要微型試卷進(jìn)課堂。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷(5-6個(gè)選擇題，2-3個(gè)非選題)一堂課解決問題(考30-35分鐘，評10分鐘左右)。3.評：做到正錯(cuò)誤，理思路，尋規(guī)律，求標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)生盡可能地用生物學(xué)術(shù)語、觀點(diǎn)答題)。4.讀：學(xué)生帶著老師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在老師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。5.思：在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對知識進(jìn)展反芻和對試題進(jìn)展反思，要誘發(fā)、喚起學(xué)生考慮，老師還要一講到底，象打機(jī)關(guān)槍。6.輔：一個(gè)是閱視時(shí)個(gè)別解答和檢查，二是練習(xí)的集中修改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇二一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)開展觀與和諧教育目的為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，立足生物教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)施行指導(dǎo)，以人為本，以效勞為宗旨，促進(jìn)教育平衡開展、和諧開展，為進(jìn)步我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有奉獻(xiàn)。二、工作思路1.聚焦課堂，效勞教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開展教學(xué)調(diào)研、課改理論、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。2、以老師專業(yè)開展為中心，積極開展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞工作，努力進(jìn)步老師專業(yè)開展程度。3、以教研網(wǎng)為平臺，做好資整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步教研實(shí)效。4.立足校本，研訓(xùn)一體。深化學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建立和校本教研，催促課改實(shí)驗(yàn)，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。5.創(chuàng)設(shè)平臺，促進(jìn)開展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種鼓勵(lì)手段，搭建豐富多彩的開展平臺，為老師提供充分展示自我，開展自我的時(shí)機(jī)。三、工作重點(diǎn)(一)聚焦課堂，進(jìn)步教學(xué)效率1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。大力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)開展為目的，著力解決學(xué)生主動(dòng)樂學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)。2、努力探究高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干老師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)形式或教學(xué)方法。3、積極探究新課程背景的課堂教學(xué)評價(jià)體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)老師的教育教學(xué)。4、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問題，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)設(shè)老師開展平臺，分層引領(lǐng)，促進(jìn)老師專業(yè)開展1、加強(qiáng)青年老師培養(yǎng)，努力進(jìn)步青年老師的業(yè)務(wù)程度。舉行青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步;對青年老師進(jìn)展跟蹤輔導(dǎo)，特別是對教齡1-4年的青年老師，制訂詳盡的成長方案和開展方案，使優(yōu)秀的青年老師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。2、配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建立。指導(dǎo)各級各類名師及培養(yǎng)對象能不斷增強(qiáng)自己的教科研才能，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績、出成果。指導(dǎo)各級各類名師通過教研網(wǎng)發(fā)布個(gè)人的教案、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。(三)完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將布吉中學(xué)和布吉高中作為跟蹤式調(diào)研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進(jìn)展跟蹤研修。(四)加強(qiáng)高考研究，進(jìn)步高考成績組織高三生物學(xué)科老師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進(jìn)展認(rèn)真分析^p，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭年高考獲得更好成績。(五)以教研網(wǎng)為平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng)。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇三一、復(fù)習(xí)目的：通過高三三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)根底知識和根本原理，形成較純熟的生物學(xué)思想，思維，方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析^p問題和解決問題的才能.1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)表達(dá)形式準(zhǔn)確地描繪一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。2、能對生物的構(gòu)造和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)展分析^p和解答。3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)展處理和分析^p。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能。二、復(fù)習(xí)安排：第一輪：20xx年9月—20xx年2月(5個(gè)月)第二輪：20xx年3月—20xx年5月(2個(gè)月)第三輪：20xx年5-6月(1個(gè)月)三、復(fù)習(xí)策略：分析^p15、20xx年與20xx年高考試題的不同點(diǎn)，提出應(yīng)對策略1、主要不同點(diǎn)：(1)對研究性學(xué)習(xí)的考察更加深化;(2)為了有利于高校擇優(yōu)選拔新生，試題難度加大，增加了區(qū)分度。(3)加強(qiáng)了生物必修與選修間的綜合。2、備考策略：(1)——三輪復(fù)習(xí)目的第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強(qiáng)化根底知識。切忌千篇一律，枯燥教學(xué)，使學(xué)生乏味地、厭學(xué)。加強(qiáng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的綜合性，適當(dāng)加大難度，加深深度，拓展寬度第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，打破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p、綜合、探究的才能。強(qiáng)化學(xué)科用語、標(biāo)準(zhǔn)用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試才能的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。(2)詳細(xì)措施①精心研究，把握高考試題的特點(diǎn)及動(dòng)向。②緊扣《教學(xué)大綱》和《考試說明》，編寫學(xué)案，夯實(shí)根底。③注意學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)。④注重生物學(xué)科才能的培養(yǎng)，尤其在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究才能和獲取信息、處理信息的才能方面加大力度。⑤加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性、有效性，要讓學(xué)生課堂動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦可嘗試的策略是齊聲讀、默寫、快速練等策略。⑥加強(qiáng)適應(yīng)性、穩(wěn)固性練習(xí)。精選試題，做到每周一測，用于進(jìn)步解題才能和速度;有測必有改、有評，并做到雙周清回頭測，不留死角。四、抓好復(fù)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)(1)讀：預(yù)習(xí)課本，發(fā)現(xiàn)問題、(2)講:按知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基此題型，講清解題方法、(3)練:精選習(xí)題，學(xué)生訓(xùn)練，掌握知識，形成技能.強(qiáng)調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。(4)測:進(jìn)展單元測試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。(5)評:全批全改，統(tǒng)計(jì)問題，課堂講評。(6)補(bǔ):及時(shí)糾錯(cuò)，矯正練習(xí)，二次過關(guān).對作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生一定抓好錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)題再測的工作，以進(jìn)步復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇四一、教學(xué)目的任務(wù)和要求(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等根底知識，理解并關(guān)注這些知識在消費(fèi)理論和社會開展中的應(yīng)用。(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、一定的科學(xué)探究和理論才能，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。(3)學(xué)生能理解人和自然和諧開展的意義，進(jìn)步環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。(4)初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物世界觀。二、學(xué)生知識狀況分析^p學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極性高，能主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí);但普遍學(xué)生根底差，并有個(gè)別極差的學(xué)生。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施1、備課標(biāo)、備教材認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，全面深化理解和掌握教材內(nèi)容。確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。2、備學(xué)生(1)深化理解學(xué)生思想實(shí)際和知識、才能程度，充分估計(jì)學(xué)生承受新知識可能遇到的問題。(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。(3)老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的3、備教法、備學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4、備作業(yè)要精選習(xí)題，以消化、穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)知識為根底，培養(yǎng)學(xué)生才能、開發(fā)學(xué)生智力。四、教學(xué)要求1、重點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能，實(shí)際動(dòng)手才能，分析^p才能。2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展;努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇五生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)消費(fèi)，與其他自然科學(xué)的開展，都有親密的關(guān)系。生物課是高中開設(shè)的一門根底課程。通過學(xué)習(xí)高中生物，使學(xué)生掌握生物學(xué)根底知識和根本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和才能，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，參加社會現(xiàn)代化建立，打下必要的根底。高中生物分為三個(gè)模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比擬，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)更加親密，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是根本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學(xué)都有一定的要求和方案，以下是本人-xx學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作方案：一、教學(xué)目的要求(一)要求學(xué)生比擬系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的根底知識，以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。(二)通過生物學(xué)根底知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物和愛國思想的教育，以及形成保護(hù)環(huán)境的意識。(三)要求學(xué)生理解高倍顯微鏡的根本構(gòu)造及能掌握使用高倍顯微鏡，做簡單的生物實(shí)驗(yàn)等的根本技能。(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，掌握知識的才能，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造、生殖發(fā)育的才能，分析^p和解釋一些生物現(xiàn)象的初步才能，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。二、確定教學(xué)內(nèi)容的原那么(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)根底知識：選取生物的構(gòu)造和生理的知識。構(gòu)造知識是理解生理知識的根底。生理知識是說明第一生物的新陳代謝，生長、發(fā)育和生殖等的根底知識。因此，必須重視選取形態(tài)構(gòu)造和生理的知識，并且處理好兩者之間的側(cè)重點(diǎn)。(二)選取生物學(xué)根底知識，必須做到理論親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際。1.選取生物學(xué)根底知識，要親密聯(lián)絡(luò)工農(nóng)業(yè)消費(fèi)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面理論的理論根底，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，要使學(xué)生知道生物與消費(fèi)的關(guān)系非常親密，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。2.要親密聯(lián)絡(luò)各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣闊，各地的生物種類有很大差異。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比擬常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和理解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。3.注重學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)及探究才能，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能、自主學(xué)習(xí)的才能及團(tuán)結(jié)與互助的精神。三、詳細(xì)的施行要求1、根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一堂課，并及時(shí)寫好教案2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課3、及時(shí)布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時(shí)收取、修改、發(fā)放作業(yè)4、按時(shí)下班進(jìn)展輔導(dǎo)5、命好每次課前小測的題目，及時(shí)進(jìn)展課前小測，并進(jìn)展修改6、假設(shè)安排月考或期中、期末考時(shí)，認(rèn)真命好測試題7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)由于自己身為新老師，所以在教學(xué)方面會存在不少的缺乏之處，因次需要不斷地向有經(jīng)歷的老師請教、學(xué)習(xí)。備課時(shí)要清楚每節(jié)課的重難點(diǎn)以及根本的考點(diǎn)，要多聽課，并及時(shí)吸收。四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求：1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記;2、多做練習(xí)，獨(dú)立考慮，不抄作業(yè);3、注意歸納，多提出問題;4、實(shí)驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報(bào)告;5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇六一、指導(dǎo)思想通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、考慮問題和分析^p問題的才能及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，實(shí)在讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。二、教學(xué)要求1.演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，老師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生可以獲得感性的認(rèn)識和驗(yàn)證，以加深對理論知識的理解。假設(shè)有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，假設(shè)能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里老師指導(dǎo)下進(jìn)展，老師監(jiān)視學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、純熟的程度;培養(yǎng)他們濃重的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)才能。3.在開放實(shí)驗(yàn)室方面，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣闊學(xué)生的歡送，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提早列出實(shí)驗(yàn)配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實(shí)驗(yàn)室之前精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、并且對實(shí)驗(yàn)進(jìn)展預(yù)做，使教學(xué)可以得心應(yīng)手。通過開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手才能和實(shí)驗(yàn)操作才能有所進(jìn)步，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多考慮，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強(qiáng)才能的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作1.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度方案，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按方案安排實(shí)驗(yàn)。2.任課老師須將實(shí)驗(yàn)通知單提早送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)老師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提早準(zhǔn)備好，做到有備無患。五、教學(xué)措施1.認(rèn)真鉆研教材，精心備課，精講多練。引導(dǎo)學(xué)惹事先熟悉實(shí)驗(yàn)技巧以及實(shí)驗(yàn)的方法步驟2.抓緊抓好課堂時(shí)間，完成完好本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。3.能做的實(shí)驗(yàn)一定做，不能做的也要通過圖片展示，語言描繪認(rèn)真講解盡量到達(dá)實(shí)驗(yàn)效果。4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真填寫報(bào)告冊，并給予修改和指正。并著重注重學(xué)生的禮節(jié)性記憶六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱課題實(shí)驗(yàn)性質(zhì)材料、用具：1.光對鼠婦生活的影響第二節(jié)環(huán)境對生物的影響分組每小組10只鼠婦、濕土、鐵盤、紙板、玻璃板。2.植物對空氣濕度的影響第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響分組干濕。3.練習(xí)使用顯微鏡第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡分組顯微鏡、寫有“上”字的玻片、動(dòng)物、植物的玻片標(biāo)本、擦鏡紙、紗布。4.觀察植物細(xì)胞第二節(jié)觀察植物細(xì)胞分組洋蔥鱗片葉,顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,滴管,紗布,吸水紙,稀碘液,清水。5.觀察人的口腔上皮細(xì)胞第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞分組生理鹽水,稀碘液,消毒牙簽,滴管,紗布,吸水紙,載玻片,顯微鏡。6.觀察高等動(dòng)物體的幾種組織第二節(jié)動(dòng)物體的構(gòu)造層次分組高等動(dòng)物體的根本組織的永久切片顯微鏡。7.觀察植物體的幾種組織第三節(jié)植物體的構(gòu)造層次分組玉米根尖縱切片,南瓜莖的橫切片等,顯微鏡。8.觀察草履蟲第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、棉花。9.觀察草履蟲的應(yīng)激性第四節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體分組草履蟲培養(yǎng)液、放大鏡、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、肉汁食鹽等。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇七一、指導(dǎo)思想：以新課程為導(dǎo)向，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變教研工作職能，以“有效教研”為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作的指導(dǎo)性、針對性和實(shí)效性，不斷深化生物課程改革。按照區(qū)教研室的工作思路，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)效勞。以教研工作的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，進(jìn)一步提升我市生物教育的質(zhì)量與程度。二、工作思路：1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”進(jìn)步課堂教學(xué)效率是教學(xué)的核心工作?？茖W(xué)教學(xué)是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的中心環(huán)節(jié)。而教學(xué)“六認(rèn)真”那么是科學(xué)教學(xué)的前提保證。①認(rèn)真理解課標(biāo)、熟悉教材：老師能對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材作一個(gè)深化、自主的研究，結(jié)合各種培訓(xùn)、交流，增進(jìn)對生物課程的理解，促進(jìn)自身的專業(yè)化開展。②認(rèn)真構(gòu)建預(yù)設(shè)、強(qiáng)調(diào)生成：老師要對課堂教學(xué)作一個(gè)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。盡管課標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識的生成，但課前沒有好的課堂設(shè)計(jì)，很難產(chǎn)生精彩的、有意義的生成，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！敖虒W(xué)可有詩意，但不能太隨意”。③認(rèn)真組織教學(xué)、突出有效：老師的生命在課堂上，在45分鐘里增加有效的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中明確課堂教學(xué)的目的與重難點(diǎn)，要有科學(xué)的教學(xué)容量和適度的教學(xué)節(jié)奏。正確認(rèn)識承受式和探究式學(xué)習(xí)的作用。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想狀況，實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的最正確結(jié)合。④認(rèn)真選編試題、重視反應(yīng)：老師要加強(qiáng)評價(jià)意識，合理運(yùn)用評價(jià)的導(dǎo)向作用。學(xué)會選、改、編寫試題，搜集學(xué)生容易錯(cuò)誤的問題，及時(shí)修改，及時(shí)反應(yīng)糾正。做到“有發(fā)必改、有改必評、有評必糾”。⑤認(rèn)真反免得失、注重提升：老師要擅長對自己的教學(xué)行為、得失多考慮，多總結(jié)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)歷，提升自身的內(nèi)涵素養(yǎng)，形成自身的教學(xué)特色。⑥認(rèn)真研究考綱、關(guān)注課改：考綱是高考命題的唯一根據(jù)，課本是帆船，師生奮力劃槳，考綱便是航標(biāo)。20__年我國就提出了《根底教育課程改革綱要》，課程改革的詳細(xì)目的：改變課程過于注重知識傳授，強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí);改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技開展的聯(lián)絡(luò);改變課程施行過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。課改的精神是導(dǎo)航儀。2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立①鼓勵(lì)培養(yǎng)青年老師，提倡師徒結(jié)對。通過崗位培訓(xùn)、各種競賽等方式，搭建多種平臺，培養(yǎng)青年老師、煅練骨干老師、推知名特老師。②以課型研究和教材教法研究為紐帶，開展專題教研活動(dòng)。實(shí)行校教研組、備課組集體備課;充分發(fā)揮生物中心組成員的作用，實(shí)現(xiàn)跨校之間互相討論、商討、對話。3、加強(qiáng)老師間交流溝通認(rèn)真研究如何順應(yīng)新的形勢，充分利用教學(xué)資，尤其是網(wǎng)絡(luò)資為教育教學(xué)效勞。4、加強(qiáng)自身建立，進(jìn)步研究才能加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，進(jìn)步專業(yè)研究程度。教研員苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)效勞意識，提升效勞才能，努力進(jìn)步自身的課程理論程度、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與理論才能、教研活動(dòng)水準(zhǔn)，確保在新課程推進(jìn)過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體程度可以得到提升。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇八一、指導(dǎo)思想以“穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步”為打破口，以教材、和江蘇省《考試說明》為根據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以進(jìn)步學(xué)生才能為重點(diǎn)，著眼于學(xué)生、著力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。二、復(fù)習(xí)目的研究高考動(dòng)向和命題趨勢，分析^p試題和學(xué)生，力爭在高考中獲得優(yōu)異的成績。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)根底知識和根本原理，形成較純熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析^p問題和解決問題的才能，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)展自我開展、自我超越。三、復(fù)習(xí)策略第一輪：以教材為主，強(qiáng)化根底知識。按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。將五本教材按知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，交融在一起，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識的遷移，這是學(xué)科才能、綜合才能培養(yǎng)和進(jìn)步的前提。第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，打破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p、綜合、探究的才能。強(qiáng)化學(xué)科用語、標(biāo)準(zhǔn)用語。以專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)知識的綜合。第三輪：加強(qiáng)應(yīng)試才能的強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問題，尤其在學(xué)生答試卷中所暴露出的缺陷，給學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，方法的指點(diǎn)。四、教學(xué)策略(一)把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略(二)注重根底，夯實(shí)學(xué)科知識的基石(三)強(qiáng)化聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)(四)重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試才能(五)認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評課高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇九一、教材分析^p高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時(shí)，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的根本構(gòu)造、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供給和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最根本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的根底。二、學(xué)情分析^p由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)根底打的并不是太扎實(shí)，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。三、學(xué)期教學(xué)目的通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上理解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞構(gòu)造與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、歸納、總結(jié)分析^p才能;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用才能;通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述才能和評價(jià)才能;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用才能、發(fā)散才能和遷移才能;通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對于自身的理解和對社會問題的關(guān)注。四、詳細(xì)措施1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合本組實(shí)際，進(jìn)展教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化研究教學(xué)方法。3.組織好每周年級組集體備課，定時(shí)間定內(nèi)容定主備人(詳細(xì)分工見教學(xué)進(jìn)度表)，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實(shí)等，然后由大家集體討論研究，共同分析^p教材、研究教法、討論疑難問題、提出改良意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)打破難點(diǎn)，以及做好教后反思。4.完成作業(yè)批閱和評價(jià)工作以及教案、聽課筆記的檢查。5.認(rèn)真做好新的老師傳幫帶工作，新老師要經(jīng)常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們迅速成長，盡快到達(dá)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)開展的需要。6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)在進(jìn)步現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)形式，積極制作課件，改良教學(xué)手段和方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補(bǔ)己之短。8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，實(shí)在為進(jìn)步學(xué)校生物整體教學(xué)程度和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氣氛。9.完本錢學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價(jià)工作。10.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室使用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)(八年級下冊)，并且初二為了迎接會考還要全面復(fù)習(xí)。三、詳細(xì)措施1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和進(jìn)步。2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)#工作方案#導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。四、教學(xué)要求1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展;努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的'應(yīng)用。5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，可以對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十一一、學(xué)情分析^p及指導(dǎo)思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能等方面有更多的開展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面。三、教學(xué)目的1、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。從而到達(dá)全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會開展。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。4、對學(xué)生進(jìn)展唯物和愛國教育。四、詳細(xì)措施1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學(xué)有所進(jìn)步和創(chuàng)新。2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)形式，并注意及時(shí)搜集和整理相關(guān)的資料和形式。3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)步課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)#工作方案#導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、考慮、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和施行。8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目的。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十二一、指導(dǎo)思想以開展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作施行方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階。二、詳細(xì)工作(一)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)展高中生物新課程改革全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》，以《江蘇省普通高新課程施行指導(dǎo)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)展教學(xué)改革。高三備課組主要做以下幾方面工作：1、學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化研究教學(xué)方法。2、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開展新程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容和中心發(fā)言人。3、積極參加市直學(xué)校舉辦的公開課、研討課，努力開展新課程研討。4、開發(fā)課程資，每位老師根據(jù)自己的實(shí)際情況，經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一編寫相應(yīng)的教學(xué)案。5、在各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)好新課標(biāo)選修內(nèi)容后，根據(jù)科組實(shí)際，為學(xué)校提出生物學(xué)科選修課程開設(shè)意見。(二)堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方案認(rèn)真開展活動(dòng)。2、按照學(xué)校《教學(xué)管理常規(guī)要求》和教學(xué)要求，深化研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課。3、堅(jiān)持認(rèn)真說-聽-評-案例分析^p，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。4、每周一次集體備課，有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有確定的時(shí)間(周三上午)地點(diǎn)(高三四樓西辦公室)，并有記載。5、做到全組“三統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、教學(xué)案做到統(tǒng)一。6、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃重。7、在爭創(chuàng)“優(yōu)秀備課組”的同時(shí)，自覺地爭做“學(xué)習(xí)型備課組”，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷更新教育理念，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(三)深化開展教學(xué)科研每位老師都有自己教研課題，積極參與省、市、學(xué)校課題研究，保質(zhì)保量完成每學(xué)年撰寫論文的工作。(四)加強(qiáng)環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育落實(shí)到本學(xué)科教育教學(xué)工作中，在教學(xué)過程中加強(qiáng)sts教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十三一、指導(dǎo)思想在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深化貫徹生物課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷;以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、進(jìn)步學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為打破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對生物學(xué)知識有更深化的理解，可以對今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加社會現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教學(xué)任務(wù)1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)——《生物學(xué)》(八年級下冊)。2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷進(jìn)步對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的根底上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所打破。3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)形式，積極汲取過去兩年的教學(xué)經(jīng)歷，繼續(xù)搜集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。4、繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的根底上，總結(jié)過去兩年中的教學(xué)的經(jīng)歷和體會。三、學(xué)生情況分析^p生物知識、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的根底知識掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)才能，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃重。四、教學(xué)總目的要求通過義務(wù)教育階段《生物》(八年級下冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到開展：(一)知識目的1、比擬區(qū)別神創(chuàng)論、自然發(fā)生論、生生論、宇宙生命論和化學(xué)進(jìn)化論等有關(guān)生命起的幾種主要觀點(diǎn);2、簡述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容;3、初識植物系統(tǒng)進(jìn)化樹，理解不同植物類群之間的親緣關(guān)系;認(rèn)識不同植物類群的形態(tài)構(gòu)造特征、生活方式、與人類的關(guān)系4、通過認(rèn)識動(dòng)物系統(tǒng)進(jìn)化樹，理解不同動(dòng)物類群之間的親緣關(guān)系;通過“對某些動(dòng)物進(jìn)展分類”等各種活動(dòng)，認(rèn)識無脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征，認(rèn)識脊椎動(dòng)物與人類的親密關(guān)系;認(rèn)識脊椎動(dòng)物主要類群的常見種類和特征。5、理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因，理解破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素及其關(guān)系，理解保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義。6、舉例說明發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用。運(yùn)用發(fā)酵技術(shù)制作一種傳統(tǒng)食品。體會生物學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)與生物學(xué)有關(guān)的知識。(二)才能目的1、簡單評述科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)否認(rèn)自然發(fā)生學(xué)說的過程;描繪多數(shù)學(xué)者公認(rèn)的化學(xué)進(jìn)化的大體過程。2、通過品味酸奶，引出身邊的發(fā)酵技術(shù)。3、通過“觀察比擬不同的植物”活動(dòng)，進(jìn)步觀察才能、比擬思維才能、分析^p問題才能和語言表達(dá)才能4、通過參與“將以下動(dòng)物進(jìn)展分類”、“觀察昆蟲標(biāo)本”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)觀察才能、思維才能、分析^p問題才能等5、通過指導(dǎo)學(xué)生分析^p生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的思維才能;通過指導(dǎo)學(xué)生分析^p生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)才能，培養(yǎng)學(xué)生分析^p綜合和推理的思維才能。6、通過對詳細(xì)實(shí)例和統(tǒng)計(jì)數(shù)字的分析^p與討論，理解人口增長對環(huán)境、資和生態(tài)平衡造成的影響，認(rèn)識控制人口數(shù)量的重要意義。7、通過查詢有關(guān)資料，理解世界和我國人口增長狀況，并學(xué)習(xí)查詢資料的方法。(2)、通過自制酸奶(或制醬，或釀米酒)的理論活動(dòng)，理解微生物發(fā)酵技術(shù)的一般原理。8、通過調(diào)查發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用的活動(dòng)，理解發(fā)酵技術(shù)產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用，體會生物知識的應(yīng)用價(jià)值。(三)情感目的1、通過對不同類群植物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會植物種類的多樣性;強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn);通過對不同類群植物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生物科學(xué)的價(jià)值觀，強(qiáng)化熱愛植物、保護(hù)植物的情感。2、通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識、體驗(yàn)與生物發(fā)酵技術(shù)有關(guān)的職業(yè)。3、通過對不同類群動(dòng)物的比照學(xué)習(xí)，強(qiáng)化生物進(jìn)化的觀點(diǎn);體會動(dòng)物種類的多樣性;通過對不同類群動(dòng)物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。4、通過理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)才能，浸透普遍聯(lián)絡(luò)的辯證觀點(diǎn)以及系統(tǒng)論和控制論觀點(diǎn);通過理解各種人為因素對生態(tài)平衡的影響和破壞，浸透人和自然和諧開展的生態(tài)觀點(diǎn)。5、在討論控制人口數(shù)量和進(jìn)步人口素質(zhì)的互相關(guān)系以及人口數(shù)量與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)等問題的根底上，理解方案生育作為我國一項(xiàng)根本國策的重要性和必要性。6、認(rèn)識動(dòng)物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。知道動(dòng)物的行為大多是通過運(yùn)動(dòng)來完成的，理解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系，都與它們的行為有親密的聯(lián)絡(luò)7、獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。8、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)展的。五、主要措施1、重視進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)3、浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育4、改良教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)(1)進(jìn)步貫徹課程目的的自覺性初中生物學(xué)課程目的涵蓋的生物學(xué)知識、才能以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的根本要求，是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課(或活動(dòng))的教學(xué)目的時(shí)，要充分考慮課程目的的表達(dá)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)開展的需要，特別要注意才能和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。(2)組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并進(jìn)步其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和開展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的才能，同時(shí)，教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生開展的學(xué)生活動(dòng)。(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。(1)實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題--》引導(dǎo)探究--》獲得結(jié)論--》測試反應(yīng)(2)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和消費(fèi)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。(3)識圖學(xué)習(xí)法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于老師把有關(guān)知識講清楚，而且利于學(xué)生理解內(nèi)容，便于記憶。(4)比擬、歸納學(xué)習(xí)法：通過對知識的比擬歸納，可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，使知識間的關(guān)系更明了。(5)綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識來解決生物學(xué)問題。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十四我們高三備課組雖然人員較少，但仍然踏實(shí)前行，把各項(xiàng)工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)思路：夯實(shí)根底、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)進(jìn)步把握要求、精講精練、進(jìn)步效率。總體上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)展整合，第二輪進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，進(jìn)步學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)展選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底，獲得較好的成績;一模以后那么進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式。二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：㈠準(zhǔn)確定位，因材施教：根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是b級的達(dá)標(biāo)人數(shù)，我們的教學(xué)目的在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比擬高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)根底較差的同學(xué)，那么相反。在準(zhǔn)確定位的根底上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同研究解決。㈡教學(xué)策略：1、抓好根底高考不管怎么考，根底知識始終少不了，才能的培養(yǎng)，更是建立在根底知識之上。歷年的高考卷上也表達(dá)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更表達(dá)了根底知識的重要性。因此，在教學(xué)中要注重根底知識的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對于根本知識點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)展復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些根本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)展根本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的根底知識進(jìn)展復(fù)習(xí)和掌握。2、方法指導(dǎo)在高三的整個(gè)教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表如今：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。3、做好課后的輔導(dǎo)工作。高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異，有些同學(xué)的根底好，有些差些。一支獨(dú)秀不是春，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的催促輔導(dǎo)工作。4、分工協(xié)作在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力，做到資共享。5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的根底和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。⑵做。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)展穩(wěn)固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、進(jìn)步才能的重要途徑。對于習(xí)題，我們實(shí)在落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡方法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得。⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生始終在考慮中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，老師將及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)歷和缺乏，及時(shí)調(diào)整方案或改善策略。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)。對于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意搜集整理，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，溫故知新。⑷悟。高考是根底知識和才能考察相結(jié)合的考試。在注重夯實(shí)根底的前提下，還要注重歸納概括才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在考慮和反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十五一.指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效益，從而全面進(jìn)步生物教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)可以拿分的知識點(diǎn)。二.學(xué)科目的1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，進(jìn)步運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)分析^p問題、解決問題的才能。2.抓好一輪二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭取20xx年獲得優(yōu)異成績。三.詳細(xì)措施1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)展充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改良和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，進(jìn)步課堂效率。2.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析^p每一個(gè)問題及原因?？己蠹皶r(shí)穩(wěn)固。3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)4.老師廣泛搜集資料，選擇最合適學(xué)生的習(xí)題進(jìn)展練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。5.認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。6.分層施教，要求不同，爭取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十六一、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、理解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和考慮，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面。二、教學(xué)目的1、全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷進(jìn)步對“課改”的認(rèn)識，力爭在原有的根底上，使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所打破。3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)形式，積極汲取上一年的“課改”經(jīng)歷，繼續(xù)搜集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。4、繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)歷,充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動(dòng)。5、繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系，特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的根底上，總結(jié)試教二年的`經(jīng)歷和體會，初步歸納整理出合適我校校情的評價(jià)體系。6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會開展。7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。8、對學(xué)生進(jìn)展唯物和愛國教育。三、教學(xué)要求1、老師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展;努力進(jìn)步學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、大力倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。3、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、才能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。4、老師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。老師要通過組織學(xué)生參加各種理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析^p活動(dòng)。5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。6、積極組織好生物小組活動(dòng)，可以對生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)生情況分析^p八年級班僅有二，三十個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的平均成績在八年級全學(xué)科排名靠后，雖然高分還可以，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的進(jìn)步。五、詳細(xì)措施1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)展培訓(xùn)。2、精心組織和籌劃好課堂教案。3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，進(jìn)步學(xué)生的興趣。5、認(rèn)真修改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。六、進(jìn)度安排周次授課內(nèi)容12生物的生殖和發(fā)育35生物的遺傳和變異67生物的進(jìn)化89傳染病和免疫10--11復(fù)習(xí)期中考試12--13用藥和急救14--15理解自己增進(jìn)安康16--20期末復(fù)習(xí)、期末考試高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十七指導(dǎo)思想：以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面開展和終身開展的需要。以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神理論才能為重點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為打破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能，提出問題、分析^p和解決問題的才能，以及交流和表達(dá)才能。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會開展的責(zé)任感;形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感;進(jìn)步觀察、搜集資料、分析^p、評價(jià)、綜合概括的才能;樹立生活與科學(xué)是嚴(yán)密相連的觀點(diǎn)。教學(xué)任務(wù)和目的：通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下開展目的：(一)知識與技能：1、生物與環(huán)境的關(guān)系;生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。2、使用顯微鏡觀察細(xì)胞、細(xì)胞是生命活動(dòng)的構(gòu)造和功能單位、動(dòng)植物體的構(gòu)造層次。3、孢子植物、種子植物及種子的構(gòu)造、種子的萌發(fā)和植株的生長、開花和結(jié)果。4、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。5、人體的營養(yǎng)、呼吸、血液循環(huán)、廢物的形成和排出。6、眼、耳的構(gòu)造及功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)7、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的'行為。8、細(xì)菌、真菌和病毒、綠色植物和動(dòng)物的主要類群。9、認(rèn)識和保護(hù)生物的多樣性、生命的起和生物的進(jìn)化。10、人的生殖和發(fā)育、動(dòng)物的生殖和發(fā)育、植物的生殖。11、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇安康的生活方式13、科學(xué)探究的根本方法和技能;科學(xué)探究的一般過程。(二)過程與方法：1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深化鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流學(xué)習(xí)心得，寫好學(xué)習(xí)筆記。2、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目的、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。采取“目的鼓勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，親密合作性，促進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)開展。3、利用集體備課小組的力量對教材進(jìn)展充分討論分析^p，把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。4、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材，輪流說課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，備課組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、幫助，精誠團(tuán)結(jié)。5、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率。6、在教學(xué)中注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開展;努力進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目的、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。7、注重學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：問題導(dǎo)向法、實(shí)驗(yàn)探究法、理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際法、比擬法和歸納法、識圖學(xué)習(xí)法等。(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀：1、認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧開展的觀點(diǎn)。2、理解生物科學(xué)技術(shù)在人們消費(fèi)生活方面的重要作用和理論價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。3、理解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來人們料想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用那么會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十八一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步”為打破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為根據(jù)，以進(jìn)步學(xué)生才能為重點(diǎn)，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。二、工作目的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)展自我開展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)根底知識和根本原理，形成較純熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析^p問題和解決問題的才能。研究高考動(dòng)向和命題趨勢，分析^p試題和學(xué)生，力爭在高考中獲得優(yōu)異的成績。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：1、本學(xué)期完畢完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：扎實(shí)知識根底，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。主要培養(yǎng)以下這些才能：(1)理解才能：要求學(xué)生知道根本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍(2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式：將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)才能。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.(3)推理才能：將已學(xué)過的知識或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析^p該結(jié)果能說明哪些問題。(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的才能：讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的根底上模擬課本實(shí)驗(yàn)(5)獲取知識的才能：讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識構(gòu)造。(6)分析^p綜合才能：要求學(xué)生將課本的某些根底知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進(jìn)展量化處理。2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析^p、訓(xùn)練，將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的章節(jié)進(jìn)展合理的綜合、歸納、整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種根本才能的加強(qiáng)：(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)：在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根本原那么，和設(shè)計(jì)的技巧(2)、加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)才能的培養(yǎng)：將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“復(fù)原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的才能;(3)、加強(qiáng)分析^p問題、運(yùn)用根底知識的才能培養(yǎng)：通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在根底知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用根底知識來解決詳細(xì)題的才能。3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回憶。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。進(jìn)步應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到穩(wěn)固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的才能的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價(jià)和聯(lián)絡(luò)實(shí)際、社會熱點(diǎn)等問題來穩(wěn)固有關(guān)的才能。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生考慮設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才能。此外，審題才能的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。四、復(fù)習(xí)策略(一)、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析^p近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：才能考察的宗旨始終學(xué)科主干知識仍是考察重點(diǎn)浸透新課程思想和理念的趨勢不變命題背景資料將更加親密聯(lián)絡(luò)消費(fèi)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出根底性、靈敏性、探究性、綜合性和應(yīng)用性(二)、注重根底，夯實(shí)學(xué)科知識的基石學(xué)生吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達(dá)的考察方向。注重核心概念，根底知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有根底就談不上才能，打好了根底才能才會進(jìn)步。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識程度為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點(diǎn)，不放過任何一個(gè)死角。(三)、強(qiáng)化聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從根底進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，表達(dá)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合，注重考察了學(xué)生的根底知識是否扎實(shí)，是否具備知識的綜合運(yùn)用才能，充分表達(dá)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識構(gòu)造的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)絡(luò)，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)展分類、比擬、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個(gè)完好系統(tǒng)的知識構(gòu)造和知識網(wǎng)絡(luò)圖。(四)重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試才能高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試才能的訓(xùn)練。應(yīng)試才能是學(xué)生眾多才能中的一種才能，在高考試題中，直接考察根底知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的根底知識，假如學(xué)生不會考慮，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，運(yùn)用知識去解決問題的才能型題目也就無從下手。學(xué)生才能的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程，進(jìn)步學(xué)生才能的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氣氛，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析^p對與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和開展學(xué)生的應(yīng)試才能。應(yīng)試才能的提升重點(diǎn)是抓好以下三種才能的培養(yǎng)：①審題才能。②分析^p綜合才能。③表述才能。(五)認(rèn)真上好三類型的課①“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧才能培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，總起來說，占用時(shí)間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)?？记绊氈M量通過例題引起學(xué)生注意，精心設(shè)計(jì)例題，通過一個(gè)例題解決一連串的問題。注意反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。②“習(xí)題課”是指以才能立意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。③“講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析^p，對同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根。要舉一反三，對于錯(cuò)誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析^p和討論。最后要注意深層反應(yīng)，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。五、詳細(xì)做法：1、精心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作合適于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。2、認(rèn)真上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下，將教材中的根本領(lǐng)實(shí)、根本概念、根本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)展知識整合的才能，重視學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。3、注重課堂訓(xùn)練：堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做穩(wěn)固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。4、精選作業(yè)每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。5、用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進(jìn)展?jié)L動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真修改學(xué)生試卷，有效地進(jìn)展講評。6、注重糾錯(cuò)錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對糾錯(cuò)本的檢查，進(jìn)步學(xué)生的自我反思才能。使學(xué)生可以主動(dòng)地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)展關(guān)注，并分析^p錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，最終到達(dá)防止或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種才能，同時(shí)也可以成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)進(jìn)展反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)完全可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。高三下學(xué)期生物老師個(gè)人工作方案篇十九為了打好高考這場團(tuán)體戰(zhàn)，我們生物老師更應(yīng)該進(jìn)步課堂效率，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作。我們高三備課組雖然人員較少，但仍然踏實(shí)前行，把各項(xiàng)工作做到位。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)方案。下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)思路：“夯實(shí)根底、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)進(jìn)步”“把握要求、精講精練、進(jìn)步效率”?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)展整合)，第二輪進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，進(jìn)步學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)展選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的根底，獲得較好的成績;一模以后那么進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)(以專題復(fù)習(xí)的形式)。二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：㈠準(zhǔn)確定位，因材施教：根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求(重點(diǎn)是b級的達(dá)標(biāo)人數(shù))，我們的教學(xué)目的在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。(高考試題的難度系數(shù)是6：2：2)，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比擬高的練習(xí)。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)根底較差的同學(xué)，那么相反。在準(zhǔn)確定位的根底上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測試，遇到問題共同研究解決。㈡教學(xué)策略：1、抓好根底高考不管怎么考，根底知識始終少不了，才能的培養(yǎng)，更是建立在根底知識之上。歷年的高考卷上也表達(dá)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更表達(dá)了根底知識的重要性。因此，在教學(xué)中要注重根底知識的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對于根本知識點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)展復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些根本的知識相當(dāng)一部分需要記憶。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)展根本功測試。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的根底知識進(jìn)展復(fù)習(xí)和掌握。2、方法指導(dǎo)在高三的整個(gè)教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表如今：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來學(xué)生物;還有的同學(xué)是題目看上去會的，也理解的，就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。3、做好課后的輔導(dǎo)工作。高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異，有些同學(xué)的根底好，有些差些。“一支獨(dú)秀不是春”，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的催促輔導(dǎo)工作。4、分工協(xié)作在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，群策群力，做到資共享。5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的根底和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。⑵做。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)展穩(wěn)固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、進(jìn)步才能的重要途徑。對于習(xí)題，我們實(shí)在落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡方法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得。⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生始終在考慮中度過，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，老師將及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)歷和缺乏，及時(shí)調(diào)整方案或改善策略。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)。對于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意搜集整理，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固，溫故知新。⑷悟。高考是根