人教版語文教學(xué)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯人教版語文教學(xué)計(jì)劃（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

對(duì)于熟悉的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，同學(xué)認(rèn)字并不困難，能夠讓同學(xué)自學(xué)完成。老師在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，能夠?qū)Χ嘁糇?、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要引領(lǐng)同學(xué)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓同學(xué)在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀精確?????，培育單獨(dú)識(shí)字力量。老師還能夠鼓舞同學(xué)課外閱讀，利用各種渠道積極識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量，并養(yǎng)成單獨(dú)識(shí)字的習(xí)慣。

會(huì)寫的字支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和愛好。

（二）閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培育語感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。

本冊(cè)的朗讀要求，一般支配在課后練習(xí)第一題。老師能夠依據(jù)要求，給同學(xué)以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓同學(xué)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

本冊(cè)的默讀，要在同學(xué)不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了敏捷的、有肯定彈性的支配，比如，背誦你喜愛的部分，把你喜愛的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要強(qiáng)化檢查、溝通，將訓(xùn)練落到實(shí)處。

（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

本冊(cè)要重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項(xiàng)內(nèi)容在語文園地八“溝通平臺(tái)”中，它以對(duì)話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。老師可引領(lǐng)同學(xué)把溝通平臺(tái)中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到閱讀學(xué)習(xí)中去。

在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中，要強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓同學(xué)自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。老師可做重點(diǎn)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不行用現(xiàn)成的結(jié)論代替同學(xué)的思索。同時(shí)，敬重同學(xué)的理解和獨(dú)特體悟，允許同學(xué)有其他合理的選擇。

2.略讀課文的教學(xué)。本冊(cè)支配了15篇略讀課文。依據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其得意”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

3.選讀課文的教學(xué)。

本冊(cè)教材后支配了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供同學(xué)自學(xué)完成。

（三）口語交際教學(xué)

本冊(cè)支配8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“喜愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我鄙視的一個(gè)人”“向你推舉一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從同學(xué)生活和思想實(shí)際動(dòng)身而支配的話題。

本冊(cè)口語交際教學(xué)，要注意彼此之間的溝通和溝通，培育同學(xué)傾聽、表述和應(yīng)對(duì)力量。特殊要在同學(xué)口語表述中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提升口語表述水平。教學(xué)中應(yīng)留意以下幾個(gè)方面。

1.激活同學(xué)的表述欲望。

2.交際中，注意語言的規(guī)范和指導(dǎo)。3.面對(duì)全體，訓(xùn)練到位。

4.把口語訓(xùn)練延長到日?；顒?dòng)中去。

5.引領(lǐng)評(píng)價(jià)，提升語言力量。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中支配了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，支配3次小練筆，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校內(nèi)景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀看和發(fā)覺，看圖寫想象，寫喜愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫鄙視的一個(gè)人及自由表述。其中，大自然中的觀看和發(fā)覺，喜愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我鄙視的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一支配；其他四項(xiàng)是說、寫分開支配。

習(xí)作教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)：

1.引發(fā)引領(lǐng)，讓同學(xué)樂寫、愛寫，對(duì)