中班教案共9篇

第中班教案[共9篇]

中班教案篇1

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)甲型流感，知道其傳播途徑及危害。

2、加強(qiáng)自我保護(hù)，預(yù)防甲型流感。

3、明白流感并不可怕，建立戰(zhàn)勝流感的信心。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

準(zhǔn)備：

1、廣泛收集網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，影視等關(guān)于流感的圖文資料。

2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)的動(dòng)作圖片。

過程：

一、認(rèn)識(shí)甲型流感。

談話：在地球上，有一個(gè)叫墨西哥的國(guó)家，前一段時(shí)間，那里的人們過得很不好，原來，有一個(gè)叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。(播放介紹疫情的視頻)

(向幼兒介紹這種病還沒有藥可以醫(yī)治，而且會(huì)傳染。)

幼兒討論。

甲型流感為什么那么厲害?它是怎么傳染的?

二、甲型流感

1、甲型流感這么恐怖，你們害怕嗎?有什么辦法可以預(yù)防甲型流感呢?

(勤洗手，勤開窗，人多地方我不去，出門戴口罩，并出示相應(yīng)的圖片。)

2、如果病毒來到我們的身體里，你要怎么辦?

(及時(shí)就醫(yī)，要到正規(guī)的'大醫(yī)院)

我們身體有一支叫免疫系統(tǒng)的軍隊(duì)，他們會(huì)勇敢的和病毒作戰(zhàn)，保護(hù)小朋友。怎樣讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)大呢?

幼兒學(xué)習(xí)五做到：做到睡眠充足，做到攝入安全豐富的營(yíng)養(yǎng)，做到鍛煉身體，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣，做到避開咳嗽噴嚏者，自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。

3、甲型流感非常兇猛，你們知道預(yù)防的方法，現(xiàn)在還怕不怕?

小朋友非常勇敢，讓我們一起戰(zhàn)勝流感!中班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類的密切關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析社會(huì)，去解決生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標(biāo)層次定位于能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，并說出其相對(duì)性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的活動(dòng)中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動(dòng)中獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谧栽诘奶骄恐蝎@得成功體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對(duì)性。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：比較三個(gè)以上物體的寬窄。

難點(diǎn)：感知物體寬窄的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩條寬窄不同路的多媒體課件。

2、一條寬窄不一的小河多媒體課件。

3、兩條長(zhǎng)短不同的紙片。

4、找圍巾的多媒體課件。

5、生活中寬窄物體的圖片。

活動(dòng)過程：

一、游戲引入激發(fā)興趣

(游戲：找路游戲情境導(dǎo)入，建立初步的寬窄概念)

1、接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去?

師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請(qǐng)你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲!”

2、帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地

師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢?為什么?

師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢?

幼：走這條。

師：為什么?

幼：這條路寬，那條路窄。

幼：老師，走這條。

師：為什么?

幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

(啟發(fā)幼兒通過目測(cè)的方法，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述)

【此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄，學(xué)習(xí)正確的表述詞】

二、親身體驗(yàn)探究新知

第一環(huán)節(jié)：過小河

通過目測(cè)、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性

1、帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們?nèi)ピ囋嚢?

2、組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對(duì)呢?你認(rèn)為小河是寬是窄呢?為什么?

師：到底小馬和小松鼠誰說的對(duì)呢?

幼：小馬說的對(duì)。

幼：小松鼠說的對(duì)。

幼：小松鼠說的對(duì)。

師:你認(rèn)為小河是寬還是窄呢?

幼：寬。

師：為什么呀?

幼：我跳不過去。

幼：很窄。

師：為什么呢?

幼：我這樣就跨過去了。

幼：很窄，我能跳過去。

【談話討論法，引起幼兒思考，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性】

3、師：你是從哪里通過的?

幼：這里通過的。

幼：我從這里通過的。

師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢?

幼：這里寬一些。

幼：這里窄一些。

(有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊)

第二環(huán)節(jié)：架橋

合作游戲中感知寬窄的可變性

1、師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

幼：好!

2、幼兒選擇紙板架橋，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長(zhǎng)短和河面的寬窄有關(guān)

師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧!

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：小朋友可真能干，能把長(zhǎng)紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

【操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)】

3、師：“橋架好了，我們?cè)囋嚢桑庇變鹤哌^窄窄的橋，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感

4、師：“橋面很窄，會(huì)很危險(xiǎn)，怎樣把橋面變寬呢?”啟發(fā)幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的

【合作游戲法，感知寬窄的可變性】

第三環(huán)節(jié)：找圍巾

操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對(duì)性。

1、設(shè)置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請(qǐng)把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

2、幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

師：你怎么比的?

幼：我看見這條就寬。

幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

師：你的這個(gè)辦法可真好!

3、解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：

預(yù)設(shè)：(1)幼兒通過目測(cè)選出最寬的，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的.細(xì)小差別。

(2)幼兒通過比較產(chǎn)生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢?

【操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法】

1、師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

【再次通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性?！?/p>

2、師：依以上方法找出最窄的?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

三、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)

找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式，寓教育于游戲活動(dòng)中，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計(jì)理念，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對(duì)生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色，也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等)，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問題;另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時(shí)幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn)，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)去探索、感知，并將體驗(yàn)反饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”，通過層層設(shè)疑，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

活動(dòng)材料的準(zhǔn)備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能。但在本次課中也有不足之處，活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成。中班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、能用語言“__有一雙手”或“__沒有手”表達(dá)關(guān)于手的知識(shí)，且做出動(dòng)作。

2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的圖片，共五張。

2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物，共6個(gè)。

3、32張小紙片。

三、活動(dòng)過程。

（一）找一找誰有手。

1、教師伸出雙手，詢問幼兒這是什么，請(qǐng)幼兒也拿起自己的雙手出來。

2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的小圖片，請(qǐng)幼兒找一找圖片中的誰有手，誰沒有手。引導(dǎo)幼兒說的'時(shí)候是用“__有一雙手”或“__沒有手”這樣的句型。

請(qǐng)幼兒跟著教師用“__有一雙手”或“__沒有手”說一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情況決定）

（二）觀察手。

1、學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、請(qǐng)幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）

3、請(qǐng)幼兒看一看手指的什么（手掌），小朋友一共有幾個(gè)手掌，比一比是不是都一樣大。

4、把手反過來看一看是什么（手背）

5、小游戲：請(qǐng)幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”。

（三）說說小手有什么用。

1、出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請(qǐng)幼兒想一想可以用這些東西做什么，在嘗試的過程中說出：“我用小手干什么？”其他幼兒可跟著一起做。

（例：幼兒拿了皮球說：“我用小手拍皮球。”幼兒把手抬起來，邊說邊拍手。拿了牙刷說：“我用小手刷牙?！?/p>

（四）延伸。

請(qǐng)幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。

四、活動(dòng)反思。

《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識(shí)，我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語言“__有一雙手”或是“__沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識(shí)，這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。

第一步是引出手的話題，我先拿己的手請(qǐng)幼兒看一看，并請(qǐng)他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請(qǐng)幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個(gè)疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會(huì)更好銜接一些，不然的話就會(huì)有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的問題，但還好，在結(jié)尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時(shí)有些吵鬧，回答也不甚理想。

第二步是觀察手，幼兒對(duì)這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應(yīng)過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡(jiǎn)單了。

第三步是說說小手有什么用，本來有準(zhǔn)備實(shí)物，但由于不齊全，又有時(shí)間關(guān)系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個(gè)語言表達(dá)“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收?qǐng)?，沒有一個(gè)好的結(jié)尾。

總體上時(shí)間是30分鐘左右，還可以；活動(dòng)目標(biāo)完成了一半，“用手干什么”沒有達(dá)到要求；活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失；紀(jì)律方面還需加強(qiáng)，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。中班教案篇4

活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)——紐扣分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。

3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的`特點(diǎn)。請(qǐng)你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道在小河里扔垃圾會(huì)給大自然帶來的危害。

2.懂得小河里不能亂扔垃圾的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.置場(chǎng)景：小貓的家和旁邊的小河，一些干凈小河的照片及小貓?jiān)陂T口拍的照片。

2.花貓、小白貓、小黑貓頭飾若干、漁網(wǎng)一張。

3.魚竿、可樂罐、肉骨頭泡沫、等垃圾。

活動(dòng)過程：

一、情景表演。

小花貓：今天是我生日，我請(qǐng)了好朋友小白貓、小黑貓一起來慶祝，我先去釣魚，待會(huì)兒請(qǐng)他們吃。（小花貓第一次釣上來可樂罐；第二次釣上肉骨頭；第三次，第四次……還是沒釣到魚，小貓就用漁網(wǎng)撈了浮在水面上的死魚回家了）小花貓：誰呀？（邊說邊開門）小白貓和小黑貓：祝你生日快樂！

小花貓：謝謝！請(qǐng)坐，我請(qǐng)你們吃魚。

小白貓和小黑貓：這魚好臭??！

小花貓：這魚是我今天剛撈來的`，怎么會(huì)臭呢？（吃了一口，就吐出來）真臭，真難吃！

小白貓和小黑貓：這魚是哪里釣的呀？

小花貓：就在我家門口的一條小河里釣的。

小白貓和小黑貓：小朋友們，我們一起去看看吧。

二、思考討論。

1.小朋友，你們看到什么？

2.小魚為什么會(huì)死呢？

3.河里的垃圾從哪兒來的？

小結(jié)：對(duì)！你也扔，他也扔，垃圾越來越多，時(shí)間長(zhǎng)了引來了蚊子，蒼蠅，還會(huì)發(fā)出一股難聞的臭味。

三、實(shí)踐操作。

小白貓和小黑貓：你怎么會(huì)住在這么臟的地方呢？

小花貓：（拿著照片）唉，原來這條小河很干凈，現(xiàn)在都是垃圾，以后我吃不到活魚，又不敢開窗，空氣又不新鮮，該怎么辦呢？

延伸活動(dòng)：

小朋友，我們快給小花貓想想辦法呀！

小結(jié)：將垃圾清除掉，然后豎一塊牌子，提醒大家不要往小河里扔垃圾，共同保護(hù)我們的生活環(huán)境。中班教案篇6

一、活動(dòng)意圖：

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索,而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的。對(duì)于該班幼兒才從小班升入中班，年齡偏小的特點(diǎn)，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，通過探索，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒傾聽辨別的能力和想象力。

2、通過探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒自帶一些會(huì)發(fā)出聲音的.玩具或樂器。

2、遮蓋布、搜集各種各樣的聲音、影片《恐龍》、多媒體

四、活動(dòng)過程：

1、玩玩具，鼓勵(lì)幼兒交流聽到的聲音。

2、啟發(fā)幼兒回憶以往聽到的各種聲音，引導(dǎo)幼兒區(qū)分好聽的聲音和難聽的聲音。

3、模仿游戲：聽音表現(xiàn)。

4、游戲：猜猜發(fā)生了什么？

5、結(jié)束：師生一起去室外尋找更多的聲音。

五、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒探索用各種物品去模仿、制造出不同的聲音。中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1．積極參與活動(dòng)，能與同伴一起游戲，體驗(yàn)合作的快樂。

2．用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng)和小魚的游動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3．初步熟悉樂曲旋律，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂性質(zhì)，通過水草和小魚的游戲表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒準(zhǔn)備：已欣賞過有關(guān)水族館的影碟，豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗(yàn)。

2．教師準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、磁帶及相關(guān)道具。

活動(dòng)過程

1．聽音樂，和幼兒玩游戲入場(chǎng)。

2．完整欣賞音樂，初步感受音樂的旋律和節(jié)奏。

3．播放音樂，借助多媒體進(jìn)一步感受音樂。

4．分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂中的不同形象。

（1）欣賞表現(xiàn)水草形象的音樂，啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動(dòng)作表現(xiàn)水草的舞動(dòng)。

（2）欣賞表現(xiàn)小魚形象的音樂，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動(dòng)作表現(xiàn)小魚的游動(dòng)。

（3）欣賞音樂的結(jié)束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)小魚和水草共同游戲的'快樂情境。

5．分角色、運(yùn)用道具完整地聽音樂表現(xiàn)。

活動(dòng)提示

1．在活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師和幼兒玩的游戲規(guī)則為：老師做動(dòng)作，孩子不做動(dòng)作；孩子做動(dòng)作時(shí)，老師不做動(dòng)作。老師牽著朋友一起做動(dòng)作，孩子也牽著朋友一起做動(dòng)作。同時(shí)教師注意，自己做動(dòng)作時(shí)，音樂為Ａ段；孩子做動(dòng)作時(shí)，音樂為Ｂ段；與朋友一起合作做動(dòng)作時(shí)，為音樂的結(jié)束部分。

2．在活動(dòng)中教師選用的道具可以是色彩鮮艷的紗巾，也可以是皺紋紙。

3．提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：家長(zhǎng)可帶孩子一起了解更多的有關(guān)水生植物和動(dòng)物的知識(shí)，豐富孩子的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。中班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)讓幼兒能夠運(yùn)用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

2.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

3.通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)在石頭上繪畫的樂趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

難點(diǎn)：在裝飾石頭畫時(shí)注意畫面的布局及顏色的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

石頭展覽館場(chǎng)景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機(jī)

活動(dòng)過程

一、作品欣賞：

通過欣賞石頭畫展，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起幼兒興趣：

1.師：今天我們一起去參觀一個(gè)石頭畫展，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。

2.討論：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞三種類型的石頭畫

（1）形狀（2）色彩（3）布局

3.總結(jié)：師：剛才欣賞了那么多的石頭畫，有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來裝飾的，有的則運(yùn)用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內(nèi)容我們也來辦一個(gè)畫展吧。

二、示范活動(dòng)：

1.教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫重點(diǎn)（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的`筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據(jù)你的內(nèi)容，合理搭配顏色，在換顏色時(shí)要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。

2.討論：

師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵(lì)一下吧。（放在展覽架上）

師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）

三、操作活動(dòng)：

幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈）

四、欣賞評(píng)價(jià)

老師將幼兒作品一一展示出來，請(qǐng)幼兒欣賞評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)反思

活動(dòng)結(jié)束后劉老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我的活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)：

優(yōu)點(diǎn)：

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，由于提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對(duì)于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯(cuò)。

不足：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后，再來聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是水粉繪畫時(shí)顏料不能沾太多水這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達(dá)能力，如果把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這也是這個(gè)課題的真正目的今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無其他用處了。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來制造石器，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。中班教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。

2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書

投影儀

活動(dòng)過程

小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓?jiān)趺磿?huì)戴眼鏡呢？小朋友們聽仔細(xì)了。

1、講述故事《戴眼鏡的小貓》（投影幼兒用書）

故事內(nèi)容：在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報(bào)紙狀）

有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦！它用足力氣使勁往上跳。

只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。

小貓又覺得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對(duì)面走來一只很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）

小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！

小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

故事講完了，好聽嗎？（好聽）我們現(xiàn)在來回憶一下故事講了什么。（根據(jù)幼兒用書上的圖畫，提問題）

——在一座房子里住著誰？（老奶奶和一只小貓）

——老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么？為什么？（眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好）

——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上