3.2激素調(diào)節(jié)的過程血糖平衡調(diào)節(jié)的模型構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

激素調(diào)節(jié)的過程——血糖平衡調(diào)節(jié)的模型構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析血糖調(diào)節(jié)非常貼近學(xué)生生活，學(xué)生對(duì)血糖的來源和去路、胰島素和胰高血糖素的作用和結(jié)果掌握相對(duì)較好，但血糖調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主導(dǎo)，神經(jīng)—體液共同調(diào)節(jié)的知識(shí)體系對(duì)高二學(xué)生來說是比較抽象，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橹R(shí)梳理和構(gòu)建體系不到位而感到困難，上手應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解題容易混淆出錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能理解胰島素、胰高血糖素以及腎上腺素在血糖平衡中發(fā)揮作用的具體過程；（2）學(xué)會(huì)構(gòu)建血糖平衡調(diào)節(jié)的模型。2、過程與方法：學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理以及運(yùn)用知識(shí)建模的過程中，掌握分析、歸納和整合的學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在血糖平衡調(diào)節(jié)的模型構(gòu)建過程中，通過對(duì)胰島素與胰高血糖素在血糖平衡中作用的了解，進(jìn)一步樹立“對(duì)立統(tǒng)一”的辯證唯物主義思想觀。教學(xué)重難點(diǎn)精選視頻呈現(xiàn)血糖調(diào)節(jié)的主要?jiǎng)討B(tài)過程，讓學(xué)生能通過直觀感受充分理解胰島素和胰高血糖素發(fā)揮作用的主要過程，進(jìn)而構(gòu)建以體液調(diào)節(jié)為主導(dǎo)的血糖調(diào)節(jié)模式圖；2、以下丘腦在血糖調(diào)節(jié)過程中的作用，構(gòu)建出神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)模式圖；進(jìn)而用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生從簡到繁，實(shí)現(xiàn)由單一知識(shí)點(diǎn)到多知識(shí)點(diǎn)的整合，構(gòu)建出血糖平衡調(diào)節(jié)的重要模型；3、精選例題，通過對(duì)點(diǎn)習(xí)題的變式訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)并轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖PPT1、2片頭PPT3、4展示已學(xué)習(xí)掌握的血糖的來源和去路，以及胰島素和胰高血糖素的作用機(jī)理；設(shè)問：兩種激素調(diào)節(jié)血糖濃度的過程究竟是怎樣的？夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的銜接和能力的提升。PPT5:精選視頻呈現(xiàn)血液流經(jīng)小腸、胰腺和肝臟時(shí)重要物質(zhì)的變化過程；視頻的動(dòng)態(tài)過程，讓學(xué)生能通過直觀感受充分理解胰島素和胰高血糖素發(fā)揮作用的主要過程；從整體認(rèn)識(shí)到局部細(xì)節(jié)的落實(shí)，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)和后續(xù)對(duì)點(diǎn)習(xí)題訓(xùn)練中有很大幫助。PPT6:由視頻中獲取重要截圖，強(qiáng)化關(guān)鍵信息，表述血糖調(diào)節(jié)過程中占主導(dǎo)作用的體液調(diào)節(jié)模式圖；由淺入深，抓準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破，學(xué)生更容易理解并構(gòu)建出模式圖。PPT7:以下丘腦在血糖調(diào)節(jié)過程中的作用，構(gòu)建出神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)模式圖；進(jìn)而用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生從簡到繁，實(shí)現(xiàn)由單一知識(shí)點(diǎn)到多知識(shí)點(diǎn)的整合，構(gòu)建出血糖平衡調(diào)節(jié)的重要模型培養(yǎng)學(xué)生使用類比的學(xué)習(xí)方法，區(qū)別比較易混淆點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的高效性。PPT8:將與血糖平衡有關(guān)的體液調(diào)節(jié)模式圖與神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)模式圖對(duì)比，找出異同進(jìn)行區(qū)別和歸納，再構(gòu)建出較完整的血糖平衡調(diào)節(jié)模型圖；培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)比和歸納的重要學(xué)習(xí)方法，突破難點(diǎn)，構(gòu)建并掌握較完整的知識(shí)體系。PPT9、10：精選例題，通過對(duì)點(diǎn)習(xí)題的變式訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)并轉(zhuǎn)化成技能技巧，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。將知識(shí)加以應(yīng)用，提高解題的技能技巧，提升學(xué)習(xí)能力。微課配套練習(xí)答案【基礎(chǔ)闖關(guān)】結(jié)合血糖平衡調(diào)節(jié)模型，回答以下問題：血糖調(diào)節(jié)方式：調(diào)節(jié)，主要是調(diào)節(jié)，血糖調(diào)節(jié)中樞在。(2)胰島A細(xì)胞上有、、、分子的受體。(3)胰島B細(xì)胞上有、、、分子的受體。神經(jīng)—體液體液下丘腦（2）神經(jīng)遞質(zhì)葡萄糖胰島素（3）神經(jīng)遞質(zhì)葡萄糖胰高血糖素【能力提升】根據(jù)圖中人體器官模型，回答以下問題：（1）若上圖器官為胰臟，則飯后半小時(shí)胰島素的含量甲處乙處；饑餓時(shí)的乙處增多的是