公開課《天凈沙秋思》教案

公開課《天凈沙·秋思》教案2017·秋思》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過反復(fù)誦讀，能正確說出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通過畫面的賞析，準(zhǔn)確描述小曲表現(xiàn)的形象，體會(huì)形象中蘊(yùn)涵的意境。3、通過比照閱讀，學(xué)習(xí)用具體的意象表達(dá)抽象的感情的方法。4、能背誦并默寫課文，積存古代描寫“愁”的詩(shī)文。爭(zhēng)論目的：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文：(依據(jù)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的狀況自然導(dǎo)入)一、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容1、放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏2、依據(jù)頁(yè)下注，用自己寵愛的方式閱讀課文。要求：找出詩(shī)歌中的景物，并通過想象在頭腦中勾畫出畫面。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)：可承受多種方式。如，用自己的語言描繪畫面等。二、理解作者的思想感情1、(1)過渡語：(由形象到意象)。(2)介紹有關(guān)背景，為利于學(xué)生深入理解感情。2、組織學(xué)生活動(dòng)：小曲表現(xiàn)了作者怎樣的感情?閱讀課文后依據(jù)課文內(nèi)容闡述理由。小組爭(zhēng)論評(píng)價(jià)。明確了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對(duì)表達(dá)作者感情所起的作用。2、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)教師出示一幅畫面。要求：依據(jù)你對(duì)這首曲的理解，找出這幅畫中與原曲意境相違反的地方，依據(jù)課文內(nèi)容說出理由。開放你想象的翅膀，再次配樂朗讀課文，體會(huì)悠遠(yuǎn)的”意境。3、歸納總結(jié)。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往格外講究意境的創(chuàng)設(shè)，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通過精選典型的意象來達(dá)成目的，這首小令是這方面的典范。四、遷移拓展賞識(shí)白樸的一首《天凈沙秋》孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1、朗讀2、說說這首小令借助哪些意象表達(dá)了怎樣一種意境?3、請(qǐng)選擇一句或幾句，發(fā)揮想象，用散文化的語言描寫出文中意象所表達(dá)的意境4、搜集古詩(shī)詞中有關(guān)描寫“愁”的詩(shī)句，理解用具體的意象表現(xiàn)抽象的思想感情的方法。完成作業(yè)300大班小熊的舞蹈教案優(yōu)秀范文活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)流程一、根本功訓(xùn)練1、勾繃腳練習(xí)，放音樂《每當(dāng)走過教師窗前》作為背景音樂;二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)1、五指張開左手向左上方伸出，手心向前，右腿彎曲，右手向右下方伸出，手背向前，反方向重復(fù)一次為一個(gè)八拍。做四個(gè)八拍。2、分排訂正，輔導(dǎo)動(dòng)作，每排都找一個(gè)跳得好的小朋友做示范，3、五指張開從左右手相互向上伸出作蹲起練習(xí)。面帶微笑，目視前方。分別給男女孩輔導(dǎo)。4、單腿跳練習(xí)，左手同右腿同時(shí)快速抬起，左手握拳在腰間，右手握拳在下為第一拍，反方向重復(fù)一次為其次拍。反復(fù)做兩個(gè)八拍。5、反復(fù)練習(xí)三個(gè)動(dòng)作，把動(dòng)作連起來做。加快速度。6130活動(dòng)延長(zhǎng)回家觀看《聰明珍寶》的視頻?；顒?dòng)目標(biāo)：感受音樂，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培育幼兒活潑開朗的性格。引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培育幼兒的節(jié)奏感。進(jìn)一步穩(wěn)固側(cè)墊步步伐，授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件：活動(dòng)過程：一、出示課件，引起幼兒興趣。小朋友們，今日小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。)咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么?噢!有房子，看樣子這是誰的家呀?你們猜一猜，我們一起來看看這到底是誰的家。(消滅“小熊的家“字樣)噢!原來真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊?，小熊的家里?huì)有誰呢?幼兒自由說一下。依次出示小熊圖片，讓幼兒生疏小熊一家人，并用動(dòng)作仿照出來。(1)邊看課件邊提問這是誰呀?熊爸爸是什么樣子的呢?(2)哪位小朋友用動(dòng)作來做給我們大家看一看呢?(3)師：這又是誰呢?熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子啊?(4)把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來，誰來?這最終一位是誰?熊寶寶真得意，誰來做一做熊寶寶得意的樣子呢?真棒!我們一起來仿照一下這些動(dòng)作好不好?小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真秀麗!原來小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說，有誰呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很得意。二、幼兒賞識(shí)音樂、理解音樂。1.小熊的一家見到我們小朋友，可快活了，還給我們預(yù)備了一首好聽的音樂，你們想不想聽?幼兒賞識(shí)音樂提問：有沒有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很得意，一天一天在長(zhǎng)大。噢!原來這么好聽的音樂里，還有一個(gè)好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂好不好?哎呀!這個(gè)音樂可真好聽，小朋友們聽了這個(gè)音樂，你們想干什么呢?(跳舞)幼兒聽音樂隨便舞蹈，師邊說中文歌詞。師小結(jié)：小朋友們剛剛跳的真棒!教師啊聽了這么好聽的音樂也想跳舞，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》三、幼兒賞識(shí)并仿照舞蹈動(dòng)作。播放音樂，教師舞蹈，幼兒賞識(shí);提示幼兒要認(rèn)真看，看看你覺得教師的哪些動(dòng)作做得好的。幼兒賞識(shí)后，教師提問。師：“剛剛教師跳的舞中你覺得哪些動(dòng)作做得好呀?展現(xiàn)給我們看一下。“(請(qǐng)幾名幼兒仿照)小結(jié)：剛剛幾位小朋友跳的感覺真好，那你們是不是都覺得教師跳的舞蹈不錯(cuò)呀?想不想學(xué)一學(xué)?四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。(1)師邊說歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。(3)全體幼兒隨音樂，完整地表演舞蹈。(4)預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。五、幼兒隨音樂出教室。剛剛小熊一家賞識(shí)了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友快活嗎?(快活)那我們跟小熊再見我們回家嘍!小熊再見!(隨《郊游》音樂出教室)幼兒園小熊的舞蹈教案優(yōu)秀范文三舞蹈課程：《小星星洗澡》一、年齡段：4—4.5二、主題：夜晚樹林小河三、方案名稱：閃閃小星星四、藝術(shù)方向：舞蹈五、設(shè)計(jì)思路：大自然與人類有著親熱的關(guān)系，幼兒對(duì)自然中的各種事物有著天生的古怪心和興趣，而教育應(yīng)追隨幼兒的興趣，因此設(shè)計(jì)了本次以星星為主題的活動(dòng)，期望借幼兒感興趣的事物來更好的完成舞蹈學(xué)習(xí)活動(dòng)。六、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.3/4學(xué)會(huì)擴(kuò)指(五指張開，伸展到最大限度)、切手和簡(jiǎn)潔的空間方位(正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位)。拉伸幼兒手臂及手指肌肉，熬煉幼兒上肢敏捷性。培育幼兒制造性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的古怪心和探究欲望、幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。七、方案預(yù)備：布置教室(夜晚，樹林，小河)預(yù)備星星外形的卡片假設(shè)干、星星頭飾假設(shè)干、《小星星洗澡》音樂及歌詞。八、方案操作：展現(xiàn)星星外形的卡片。師：小朋友們，你們知道這是什么嗎?這些是教師請(qǐng)來的星星朋友，我們一起把它們貼到墻上好不好?教師帶幼兒粘貼星星卡片。師：小朋友們，你們喜不寵愛看星星啊?那你們想不想知道小星星為什么那么亮呀，今日教師教大家一首歌，學(xué)會(huì)了這首歌小朋友們就知道小星星為什么那么亮啦放音樂，教幼兒唱《小星星洗澡》(歌詞：小星星在夜空，每晚跳進(jìn)小河中，痛痛快快洗個(gè)澡，我夸星星講衛(wèi)生)師：現(xiàn)在，小朋友們知道小星星為什么那么亮了吧，那是由于它們都是愛干凈，勤洗澡的乖寶寶。教師教大家一個(gè)舞蹈，讓小朋友們也變成小星星和它們一起洗澡，好不好!學(xué)習(xí)動(dòng)作：擴(kuò)指師：小朋友們，誰能用自己的雙手仿照小星星一閃一閃的樣子啊?(幼兒仿照，教師帶其他同學(xué)跟著學(xué))教師也想到一個(gè)，大家一起來學(xué)。練習(xí)空間方位：切手(先讓幼兒自由仿照洗澡的動(dòng)作在較標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作)師：好啦，小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)小星星洗澡的樣子啦，我們的小星星朋友也來了，我們一起到小河里洗澡吧。放音樂，帶幼兒學(xué)習(xí)連貫動(dòng)作。預(yù)備位置：跪地團(tuán)身。預(yù)備音樂：(1)—(4)保持預(yù)備位(5)—(8)雙手掌心向外放在眼前，搖頭起身第一段：(1)—(2)正下位，掌心向外，擴(kuò)指兩次(3)—(4)旁平位，掌心向外，擴(kuò)指兩次(5)—(6633完畢音樂：(1)—(8)作睡覺狀(幼兒自由發(fā)揮)九、家庭拓展：在父母陪伴下觀看星星和父母一起做《小星星洗澡》四年級(jí)語文《蝙蝠和雷達(dá)》其次課時(shí)教案設(shè)計(jì)四年級(jí)語文《蝙蝠和雷達(dá)》其次課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文,品嘗精煉準(zhǔn)確的語言。2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。三、教學(xué)預(yù)備：三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。四、課時(shí)設(shè)計(jì)：2課時(shí)。本節(jié)為其次課時(shí)五、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？課文主要表達(dá)了科學(xué)家通過〔〕，解開了蝙蝠隱秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上〔〕，解決了飛機(jī)〔〕的問題。二、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈活的飛行本領(lǐng)。過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟發(fā)，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)肯定很厲害吧！1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)超群的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？〔指生匯報(bào)〕3、邊……邊……說明什么？你能說個(gè)句子嗎？4、即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈活地避開。這里用到即使……也……，你知道它強(qiáng)調(diào)了什么嗎？你能試著說一句話嗎？在說完之后同學(xué)們說一說它強(qiáng)調(diào)了什么。〔蝙蝠在夜里飛行，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開?！?、指導(dǎo)朗讀。蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢?(鄙視、佩服)全班齊讀6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)莫非他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎?三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠到底是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，把你填好的試驗(yàn)報(bào)告單在小組內(nèi)溝通一下，有問題的地方大家再爭(zhēng)論。1．小組爭(zhēng)論并填表〔小組自主、合作、探究爭(zhēng)論完成〕試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果3．匯報(bào)溝通。〔l〕第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明白什么？〔用一段連貫的話說一說〕其次次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？依據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)展三次試驗(yàn)的。師:三次不同的試驗(yàn)證明白什么?生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個(gè)結(jié)論嗎？你從哪里看出來的？教師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們覺察少了什么？你能說出協(xié)作在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么?“協(xié)作起來”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的隱秘過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的，77現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的？哪位同學(xué)來說說。3、提問，學(xué)生邊答復(fù)，教師邊板書：學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的里發(fā)出 ； 一遇到 就 蝙蝠的里，蝙蝠就馬上轉(zhuǎn)變飛行的方向。教師邊聽學(xué)生填空，邊在黑板上畫出簡(jiǎn)潔的蝙蝠飛行原理圖。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的隱秘就是用嘴和耳朵協(xié)作，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個(gè)隱秘，科學(xué)家簡(jiǎn)潔嗎？〔不簡(jiǎn)潔〕文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？AB科學(xué)家經(jīng)過爭(zhēng)論，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。C從“反復(fù)、最終”你感受到什么？5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。過渡：科學(xué)家覺察了蝙蝠飛行的隱秘，并仿照它，給飛機(jī)裝了什么？〔雷達(dá)〕那么，雷到達(dá)底是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢?我們來學(xué)習(xí)第八自然段。18，〔課件出示自學(xué)提示〕8、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。2、他畫得對(duì)嗎？那請(qǐng)你說一說雷達(dá)是怎么工作的？3、比照兩個(gè)示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。我們來比照一下兩個(gè)示意圖，進(jìn)展一次脫口秀的玩耍，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的〔〕雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠〔〕雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕師：同學(xué)們太聰明了！看來，同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？六、總結(jié)升華，激趣拓展1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟發(fā)制造雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟發(fā)而進(jìn)展的小制造，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從〔〕身上得到啟發(fā)，制造了〔〕?！钡木涫絹碚f。我從〔〕身上得到啟發(fā)，想制造〔〕。七：作業(yè)布置：師：回憶全文，科學(xué)家覺察問題〔1、2〕，提出疑問〔第3段〕，在經(jīng)過試驗(yàn)解決問題〔4、5、6〕，最終得出兩種事物的聯(lián)系〔7、8〕，讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么。課下仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟發(fā)，設(shè)計(jì)出來的小制造。教學(xué)反思依據(jù)的教學(xué)設(shè)計(jì)我又在兩個(gè)班進(jìn)展講課，效果顯著。尤其是在小組合作時(shí)，小組成員樂觀爭(zhēng)論填寫的試驗(yàn)報(bào)告單，由于報(bào)告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行，學(xué)生爭(zhēng)論更是喧鬧，而且大都能說出老師為何又設(shè)計(jì)了四行。小組活動(dòng)有序、省時(shí)，為下面的學(xué)習(xí)留有充足的時(shí)間，學(xué)生在說、畫、講蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系時(shí)也顯得簡(jiǎn)潔多了。幼兒園小班《西瓜》教案幼兒園小班《西瓜》教案目標(biāo)：1、感知、探究西瓜的特征。2、通過比較、品嘗，體驗(yàn)品種無籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。3、探究、覺察生活中西瓜的多樣性及特征。4、樂于探究、溝通與共享。預(yù)備：1、外形各異的一般西瓜及其他瓜果假設(shè)干。2、無籽西瓜假設(shè)干。3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。過程：一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題二、請(qǐng)幼兒在很多瓜果中選擇出西瓜進(jìn)展觀看、品嘗1、這里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？2、西瓜是什么樣的