八年級數(shù)學(xué)知識點華師大版

1/1八年級數(shù)學(xué)知識點華師大版天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說過。假如這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學(xué)習(xí)，就算是天才，也是需要不斷練習(xí)與記憶的。下面是我給大家整理的一些（（八班級）數(shù)學(xué)）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。

初二數(shù)學(xué)學(xué)問點

數(shù)據(jù)的收集、整理與描述

一.學(xué)問框架

二.學(xué)問概念

1.全面調(diào)查：考察全體對象的調(diào)查方式叫做全面調(diào)查.

2.抽樣調(diào)查：調(diào)查部分?jǐn)?shù)據(jù),依據(jù)部分來估量總體的調(diào)查方式稱為抽樣調(diào)查.

3.總體：要考察的全體對象稱為總體.

4.個體：組成總體的每一個考察對象稱為個體.

5.樣本：被抽取的全部個體組成一個樣本.

6.樣本容量：樣本中個體的數(shù)目稱為樣本容量.

7.頻數(shù)：一般地,我們稱落在不同小組中的數(shù)據(jù)個數(shù)為該組的頻數(shù).

8.頻率：頻數(shù)與數(shù)據(jù)總數(shù)的比為頻率.

9.組數(shù)和組距：在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,把數(shù)據(jù)根據(jù)肯定的范圍分成若干各組,分成組的個數(shù)稱為組數(shù),每一組兩個端點的差叫做組距.

數(shù)學(xué)學(xué)問點初二

【統(tǒng)計的初步熟悉】

1、折線統(tǒng)計圖的特點：能獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息，并進(jìn)行簡潔的猜測。

2、折線統(tǒng)計圖的（方法）：在方格紙中，依據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點標(biāo)出來，再用線將點連接起來，要順次連接。

3、能夠看出折線統(tǒng)計圖所供應(yīng)的信息，并回答相關(guān)的問題。

補充內(nèi)容：

1、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化狀況。

2、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠從中獲得相應(yīng)的信息，回答提出的問題。

課后練習(xí)

1.統(tǒng)計學(xué)的基本涵義是(D)。

A.統(tǒng)計資料

B.統(tǒng)計數(shù)字

C.統(tǒng)計活動

D.是一門處理數(shù)據(jù)的方法和技術(shù)的科學(xué)，也可以說統(tǒng)計學(xué)是一門討論“數(shù)據(jù)”的科學(xué)，任務(wù)是如何有效地收集、整理和分析這些數(shù)據(jù)，探究數(shù)據(jù)內(nèi)在的數(shù)量規(guī)律性，對所觀看的現(xiàn)象做出推斷或猜測，直到為實行決策供應(yīng)依據(jù)。

2.要了解某一地區(qū)國有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，則統(tǒng)計總體是(B)。

A.每一個國有工業(yè)企業(yè)

B.該地區(qū)的全部國有工業(yè)企業(yè)

C.該地區(qū)的全部國有工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況

D.每一個企業(yè)

3.要了解20個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，則總體單位是(C)。

A.20個同學(xué)

B.20個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

C.每一個同學(xué)

D.每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

4.下列各項中屬于數(shù)量標(biāo)志的是(B)。

A.性別

B.年齡

C.職稱

D.健康狀況

5.總體和總體單位不是固定不變的，由于討論目的轉(zhuǎn)變(A)。

A.總體單位有可能變換為總體，總體也有可能變換為總體單位

B.總體只能變換為總體單位，總體單位不能變換為總體

C.總體單位不能變換為總體，總體也不能變換為總體單位

D.任何一對總體和總體單位都可以相互變換

6.以下崗職工為總體，觀看下崗職工的性別構(gòu)成，此時的標(biāo)志是(C)。

A.男性職工人數(shù)

B.女性職工人數(shù)

C.下崗職工的性別

D.性別構(gòu)成

八班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧

自信才能自強(qiáng)

在考試中，總是觀察有些同學(xué)的試卷消失很多空白，即有好幾題根本沒有動手去做。當(dāng)然，俗話說，藝高膽大，藝不高就膽不大。但是，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事。稍犯難一點的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的。要去分析、探究、比比畫畫、寫寫算算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個思路才會明朗清楚起來。

詳細(xì)解題時，肯定要仔細(xì)審題，緊緊抓住題目的全部條件不放，不要忽視了任何一個條件。一道題和一類題之間有肯定的共性，可以想想這一類題的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住這一道題的特別性，抓住這一道題與這一類題不同的地方。數(shù)學(xué)的題目幾乎沒有相同的，總有一個或幾個條件不盡相同，因此思路和解題過程也不盡相同。有些同學(xué)老師講過的題會做，（其它）的題就不會做，只會依樣畫瓢，題目有些小的變化就干瞪眼，無從下手。

數(shù)學(xué)題目是無限的，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。我們只要學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，把握了必要的數(shù)學(xué)思想和方法，就能順當(dāng)?shù)貞?yīng)付那無限的題目。題目并不是做得越多越好，題海無邊，總也做不完。關(guān)鍵是你有沒有培育起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，有沒有把握正確的數(shù)學(xué)解題