個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

第第頁(yè)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告

感受著時(shí)間的循環(huán)，看著它從我的指尖滑過(guò)，我嘆息道:“時(shí)間，你過(guò)得多么匆忙??！”布萊希特說(shuō):“不要為逝去的歲月嘆息。你需要正視飛逝的時(shí)間?！钡拇_，有我們超卓的成果，有我們努力的汗水，也有我們懊悔并一貫想轉(zhuǎn)變的事實(shí)。

今年對(duì)我來(lái)說(shuō)是摸索、重新定位、努力的一年?；叵胱约旱嫩欅E，好像自己變得坦蕩開(kāi)朗成熟了，做事的規(guī)律也是一步一步漸漸建立起來(lái)的。此刻的總結(jié)就像是時(shí)間機(jī)里燃燒的色調(diào)碎片，讓我再次確認(rèn)自己的色調(diào)。所以，現(xiàn)在我來(lái)回放一下我豐富多彩的故事，和大家一起傾聽(tīng)和觀賞我的20**。

第一部分:質(zhì)量是由美德建立的。

老師職業(yè)有我自己的潛規(guī)章。我覺(jué)得作為老師，尤其是幼師，一個(gè)人的言行很重要，孩子的仿照技能很強(qiáng)。不經(jīng)意間，一個(gè)小小的手勢(shì)或者一句不經(jīng)意的話，往往會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。進(jìn)入中產(chǎn)階級(jí)后，我發(fā)覺(jué)我的父母常常對(duì)我說(shuō):“今日，我的孩子說(shuō)了一句**的話，讓我們?nèi)咳硕己荏@異。我不知道他從哪里學(xué)來(lái)的?！边@個(gè)提示讓我更加意識(shí)到在工作中肯定要嚴(yán)格要求自己。無(wú)論做什么，都要考慮周全，站在一個(gè)老師的角度，以身作那么，嚴(yán)格要求自己，給孩子和家長(zhǎng)一個(gè)健康的形象。

第二段:教育因“套路”而彰顯彼此的沉穩(wěn)

面對(duì)這群已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子，我突然發(fā)覺(jué)“套路”是通過(guò)決心和行動(dòng)形成的。所以我每周選兩個(gè)班長(zhǎng)，每天選一個(gè)組長(zhǎng)，做兩個(gè)彩色標(biāo)語(yǔ)牌，讓孩子確定自己的角色，知道自己的任務(wù)和責(zé)任。要求被選人首先要能管理自己的行為，嚴(yán)于律己；那么，在管理這群孩子的時(shí)候，肯定要大膽，要有志氣。日常生活中，吃飯時(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擦桌子，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)掃地；吃飯的時(shí)候，組長(zhǎng)也負(fù)責(zé)分餐，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律；看書(shū)的時(shí)候，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)拿書(shū)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律；玩玩具時(shí)，領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)提示同伴不要搶玩具；喝水的時(shí)候，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)讓孩子排隊(duì)，等等?？傊移匠＝M織各種活動(dòng)，不管什么活動(dòng)，總有人承受自己的任務(wù)去做一些事情，讓一切都有條不紊的進(jìn)行。套路也建立在這種小事上，把無(wú)意識(shí)變成有意識(shí)。孩子也在這樣的生活中變得不那么輕浮，更有“男子漢氣概”。我自己也在不斷要求幼兒要求自己的行為，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，變得更成熟，更有責(zé)任感。

第三段:歡樂(lè)由于“學(xué)習(xí)”而促進(jìn)我的成長(zhǎng)

“經(jīng)受”這個(gè)詞，一整年都像觸電一樣被提示。真的缺乏真實(shí)的生活閱歷是我的缺點(diǎn)之一。每次遇到事情，我總會(huì)回憶師傅對(duì)我說(shuō)的話，她做事的立場(chǎng)和做法，漸漸讓自己走向成熟。所以我提示自己:好好學(xué)習(xí)！

首先，書(shū)本的學(xué)習(xí)是不可或缺的。每個(gè)月的《幼兒教育》都記錄了教育工一點(diǎn)一滴的教育事跡。當(dāng)我讀到他們的故事時(shí)，我被深深地感動(dòng)了。有些例子是我平常遇到的，結(jié)合他們的做法，我就更加自信了?？赐陮?xiě)完自己的感受，思緒萬(wàn)千，總有太多的感受。每次看電影看書(shū)，我的感受都記錄了我當(dāng)時(shí)的感受和想法，我一點(diǎn)一點(diǎn)的收集起來(lái)。

其次，身邊的“活生生的例子”是我學(xué)習(xí)的方式。雖然我聽(tīng)課的次數(shù)不是特別多，但每次都把它當(dāng)成我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從組內(nèi)、園內(nèi)老師的公開(kāi)課、課內(nèi)課，到園外老師的“主題研討”和沿海片的“名師教學(xué)展”，我仔細(xì)做筆記，記錄他們的精彩瞬間，留下自己的講課和建議，汲取他們的精髓作為自己教學(xué)的參考資料。

最末家長(zhǎng)溝通平臺(tái)催我加強(qiáng)信心。學(xué)習(xí)是相輔相成的，在我缺乏實(shí)踐閱歷的狀況下，父母給了我很多的動(dòng)力。平常許多家長(zhǎng)在接送孩子的時(shí)候都會(huì)找我談天，了解他們?cè)诠珗@的表現(xiàn)，告知我他們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)；每天在里，許多家長(zhǎng)都在相互溝通自己是怎么教育孩子的，營(yíng)造什么樣的學(xué)習(xí)氛圍等等。我也會(huì)征求他們的看法，我的迷惑也會(huì)讓父母幫我出謀劃策?；锇榘愕臏贤ㄗ屛也荒敲唇棺?，放松了許多。

另外，我也不敢忽視自己的教學(xué)。在備課、反思、組織孩子活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)做好充分的預(yù)備，盡量讓自己有空。今年我公開(kāi)教了兩節(jié)課，分別是《是誰(shuí)的肚臍眼》和我的大繪本《我愛(ài)你，小猴子》。不同年齡的孩子給我留下了不同的感受，讓我獲得了各方面的閱歷和知識(shí)。

片段四:記憶因“成就”而輝煌

努力的背后，總會(huì)給自己留些勸慰。兒童節(jié)兒童劇的勝利演出，第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的獲獎(jiǎng)，讓我覺(jué)得集體的能量是無(wú)窮的。我分別在“三八演講”競(jìng)賽和“三年老師大賽”競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)。另外，我?guī)ьI(lǐng)中大班舞蹈團(tuán)參與平湖“六一”演出，深受大家喜歡。中產(chǎn)美術(shù)組和小伙伴們的優(yōu)秀畫(huà)作給了我許多驚喜，家長(zhǎng)們也很滿足。我還參與了很多公園和社區(qū)的舞蹈，并在社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)上分別獲得了團(tuán)體金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。兩次“親子游”的順當(dāng)進(jìn)行，給孩子們留下了美妙的童年樂(lè)趣；給父母留下家庭互動(dòng)的記憶；這給我留下了一個(gè)在活動(dòng)后積累閱歷的機(jī)會(huì)。

沃爾斯特說(shuō)，“即將到來(lái)的一天比過(guò)去的一年更長(zhǎng)?！笨偨Y(jié)一年的成果，就像重溫一年，把