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文檔簡介

第第頁語文教研活動報道稿

9月26日下午，在組長李玉玲老師的帶領下，老師們集中在二班級組辦公室，開展了以"課堂教學中老師評價語言的有效性'為主題的教研活動。

候俊老師作為此次課題的負責人首先向各位老師介紹了選題的意義和討論價值。

她說：新課程提倡"立足過程、促進進展'的課程評價，重視評價的激勵與改進功能，使評價真正為了促進評價者的進展。

課堂教學中，假如老師的評價語言是多樣化的，可以使同學了解自己對于學習目標的完成程度，喚起同學新的認知需要和成就需要。

接著侯老師還向老師們闡述了課題相關的討論成果和社會評價。

學校領導及學校教育處、教科室都對我們的這一課題予以大力支持，此次課題也申報了陜西省教育課程改革課題。

我組各位老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，有思想，肯鉆研。

相信我們肯定能扎扎實實的進行討論工作，不斷實踐、反思、調整。

語文教研活動報道稿：五班級語文組教研活動報道

3月16日，五班級語文組教研活動，首先進行了《教育，傾聽心靈的聲音》讀書溝通活動。

活動由組長曹瑞娜老師主持。

老師們紛紛談論自己讀后的收獲。

有的老師說：李榮燦先生不灌輸深刻的理論，而是用一個個真實教學案例與你產生共鳴。

他的教學案例著重對個人心靈的掙扎的描述，語言平實卻發(fā)自內心深處，讓人感覺到對工作的無比熱忱，對現(xiàn)實問題的真實關注，以及對教育同行的.熱忱激勵。

本書吸引我的是在語言平實的教學案例記述中，讓我明白：老師的根本是學習的同學，教育在于觸動受教育者的心靈，激起我工作的熱忱。

有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位老師需要要通過綜合素養(yǎng)的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現(xiàn)教育培育人、塑造人、進展人的本質要求。

有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風的吹拂下長出粗大的枝干，才能對抗無情的風沙，開出絢爛而迷人的花朵。

迷途的同學需要心靈雞湯的潤澤，需要老師啟迪聰慧的語言，才能打快樂鎖，才能在愛心的呵護下走上光明大道，從而自信地面對人生。

所以對性格同學輔導尊敬是前提，聰慧是法寶，堅持是武器。

老師們爭先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來的歡樂和聰慧。

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