2022屆福建省福州市長樂高級中學高考語文五模試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

吳杰是中國首批參與航天訓練的航天員。從軍30多年，入選航天員隊伍2余年，他始終堅守使命，追逐飛天夢想,

一次次接受祖國的挑選，卻又一次次與飛天夢□即便如此，他每次都是重新出發(fā)，時刻準備著，絲毫不懈怠。

以吳杰為代表的航天人還有很多，（）o中國航天夢想，正是由一個個不斷追夢、逐夢的人筑造起來的。要看到，

真正擔負起航天人這一群體的使命，不僅有那些可以堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數(shù)科研人員、工作人員和

后勤人員。因為有了他們對使命執(zhí)著的守護，中國速度、中國創(chuàng)造、中國奇跡才能震撼世界。

時間見證了一切。中華大地的面貌,國家民族的事業(yè),離不開數(shù)不清的無名英雄的支撐，少不

了默默無聞的人們在背后奮力推動?！爸袊枴本掭喨栽谄评饲靶校覀儜撓騼|萬堅守與奮戰(zhàn)的人們致敬，該以更

大的熱情與激情投身到新時代的奮斗偉業(yè)里，讓“功成不必在我”的誓言更加O

1.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.失之交臂棄舊圖新如日中天擲地有聲

B.失之交臂煥然一新蒸蒸日上擲地有聲

C.失之東隅煥然一新如日中天斬釘截鐵

D.失之東隅棄舊圖新蒸蒸日上斬釘截鐵

2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.雖然飛天夢離他們越來越遠，但中國離實現(xiàn)航天強國的夢想越來越近

B.雖然中國離實現(xiàn)航天強國的夢想越來越近，但飛天夢離他們越來越遠

C.雖然他們自己的飛天夢越來越遠，但中國離實現(xiàn)航天強國的夢想越來越近

D.雖然中國離實現(xiàn)航天強國的夢想越來越近，但他們自己的飛天夢越來越遠

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.真正擔負起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數(shù)科研人員和工作人員。

B.真正擔負起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數(shù)科研人員和工作人員。

C.真正擔負起航天人這一群體的使命，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數(shù)科研人員和其他工作人

員。

D.真正擔負起航天人這一群體的使命的，不僅有那些堪稱“英雄”的備份航天員們，還有無數(shù)科研人員和其他工作

人員。

2、閱讀下面一首詩歌，請根據(jù)你對詩句的理解，選擇立意不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

斷句

邵燕祥

走在秋天的田野上

我問老托爾斯泰：

一切成熟了的

都必須低垂著頭么？

A.成熟需低頭處事，抬頭做人B.做一個成熟的人

C.成熟何須低頭D.低垂著頭才是成熟

3、閱讀下面的文字，完成下面小題。

地理環(huán)境、經(jīng)濟水平、文化交流使不同地區(qū)剪紙風格千差萬別。以陜西剪紙為例：關中地區(qū)文化、經(jīng)濟相對發(fā)達,

剪紙受到繪畫的影響，洋溢著濃郁的文化氣息；北部地區(qū)由于交通相對閉塞，剪紙更多呈現(xiàn)樸實、凝練的風格。（）,

成為一張張生動的“地域文化名片”。隨著信息溝通的日益順暢便捷，各地剪紙在元素上取長補短，既拓展了不同地

城的剪紙樣式，也為當?shù)貛砹素S厚的經(jīng)濟收益。然而，現(xiàn)如今許多地方的剪紙開始“變味兒”——這背后存在用色

單一、構圖機械化、風格單調、設計感過重的問題。與此同時，繪畫化、模式化傾向在剪紙創(chuàng)作中也普遍存在。而實

際上在這個鄉(xiāng)土變成“鄉(xiāng)愁”的時代，剪紙其實更應該追求樸素的“鄉(xiāng)土味兒”。

1.下列在文中括號內補寫的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.自由隨性的剪紙與民眾生活緊密貼近，百花齊放的局面由此而紛紛呈現(xiàn)

B.民眾生活與自由隨性的剪紙緊密貼近，各地剪紙形成了百花齊放的局面

C.民眾生活與自由隨性的剪紙緊密貼近，百花齊放的局面由此而紛紛呈現(xiàn)

D.自由隨性的剪紙與民眾生活緊密貼近，各地剪紙呈現(xiàn)出百花齊放的局面

2.下列各句中的破折號和文中“變味兒”后的破折號，作用相同的一項是

A.“你畫得真好，用墨濃淡相宜，構圖精巧雅致，這一筆梅花斜逸生韻，好派天真自然?！獙α?，聽說最近你去

北京了?”

B.神州萬里幅員，我最鐘情于廣表無垠的大西北，而并非故鄉(xiāng)，這種鐘情甚至遠勝于故鄉(xiāng)一-故鄉(xiāng)之謂仍是一個狹

小的概念。

C.朋友，你崇敬的白衣戰(zhàn)士，他們迎難而上、奔赴一線，他們舍生忘死、奉獻在前——他們確實是我們這個時代最

可愛的人！

D.“嘎一一”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫，荷塘上的建漪好似過電一般，迅疾地鋪向翠綠水岸，躲去安靜的玫

紅墨香里酣眠。

3.下列各句中，沒有語病的一項是

A.為“一帶一路”舉辦的文藝晚會呈現(xiàn)出融中國古典藝術與西方現(xiàn)代主義相結合的特色，節(jié)目精彩紛呈，各國與會

領導對此贊不絕口。

B.自任職陳家村責任組組長以來，大學生村官劉遠帶動94戶貧困群眾共筑小康路，共享致富樂，截至目前該村貧困

人口已減少2.25倍。

C.旅游是綜合性產(chǎn)業(yè)，新疆擁有得天獨厚的旅游資源，在高速發(fā)展的今天，已成為最具發(fā)展優(yōu)勢潛力的綠色產(chǎn)業(yè)、

富民產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)。

D.我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新時代重要戰(zhàn)略目標能否按時實現(xiàn)，取決于動力電池、智能緊急制動系統(tǒng)以及自動輔

助駕駛技術的水平。

4、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()

有山就有水，從我們村子邊上繞過的那條小河，是從東往西流去的。河水從深山里流淌出

來，,,;,,,就像一位散步的哲學家正沉思著什么。

①在有的地方積成深潭

②河水跳躍著

③在有的地方形成淺灘

④緩緩流動

⑤永不疲倦地唱著歌

⑥平靜得出奇

A.③②⑤①④⑥B.⑥①②⑤C.①④③②⑤⑥D.①②⑤③⑥④

5、閱讀下面的一首宋詩，然后回答問題。

泊歙浦

岳

此路難為別，丹楓似去年。

人行秋色里，雁落客愁邊。

霜月倚寒渚，江聲驚夜船。

孤城吹角處，獨立渺風煙。

(1)詩人運用了哪些意象?表達了他怎樣的情感？

(2)頸聯(lián)中“驚”字，古人有“一字出而言之不盡之感”，請結合全詩，談談頸聯(lián)中“驚”字“不盡之感”都包括哪些

方面。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴若夫日出而林霏開，.（歐陽修《醉翁亭記》）

⑵從今若許閑乘月，。（陸游《游山西村》）

⑶,用之如泥沙。（杜牧《阿房宮賦》）

⑷東船西舫悄無言，o（白居易《琵琶行》）

⑸封狼居胥，o（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

（6）,只是朱顏改。（李煜《虞美人》）

⑺道千乘之國，?（《論語?學而》）

⑻血沃中原肥勁草，。（魯迅《無題》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

自古以來，英雄都是民族精神重要而具體的體現(xiàn)，是彌足珍貴的精神財富。尊崇英雄，捍衛(wèi)英烈尊嚴也是人類一

種最深沉的情感。2018年5月1日起，《中華人民共和國英雄烈士保護法》正式施行，這標志著保護英烈已經(jīng)納入法

治化軌道，守護和磨續(xù)英烈精神已經(jīng)成為全社會的神圣職責。同時，2018年5月7日印發(fā)的《社會主義核心價值觀融

入法治建設立法修法規(guī)劃》強調，要制定英雄烈士保護方面的法律，形成崇尚、捍衛(wèi)、學習、關愛英雄烈士的良好社

會風尚。這些都是我們麝續(xù)英烈精神的重要舉措。

鹿續(xù)英烈精神，就要以社會主義核心價值觀引領立法。任何法律規(guī)范都是以實現(xiàn)特定的價值觀為目的，政治價值

的穩(wěn)定存在，是凝聚國家共同體信仰的基礎?！渡鐣髁x核心價值觀融入法治建設立法修法規(guī)劃》強調，堅持社會主義

核心價值體系，著力把社會主義核心價值觀融入法律法規(guī)的立改廢釋全過程，確保各項立法導向更加鮮明、要求更加

明確、措施更加有力。英雄烈士事跡和精神是中華民族的共同記憶和社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。制定英烈保護

法，表明了我們捍衛(wèi)英雄烈士、弘揚社會主義核心價值觀的鮮明導向。

英烈保護法明確規(guī)定，國家和人民永遠尊崇、銘記英雄烈士為國家、人民和民族作出的犧牲和貢獻。這一規(guī)定，

彰顯了國家對主流價值觀的維護，讓為英雄正名的行為有法可依，順應了廣大人民的普遍愿望，體現(xiàn)了社會主義核心價

值觀的基本要求。英烈保護法的頒布實施，其目的就在于強化人們遵守社會基本的道德規(guī)則，讓英烈精神融入血脈、

內化為文化自覺、凝聚為投身新時代中國特色社會主義事業(yè)的奮斗力量。

磨續(xù)英烈精神，就要以法治守護民族歷史記憶。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先

鋒。一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。在中華民族爭取獨立、

實現(xiàn)富強的過程中，無數(shù)仁人志士“捐軀赴國難，視死忽如歸”，展現(xiàn)出天下興亡，匹夫有責的愛國情懷，凝聚成百

折不撓、寧死不屈的民族氣節(jié)，構筑起一座座不朽的精神豐碑。

然而，一段時期以來，社會上歷史虛無主義錯誤思潮和觀點不斷出現(xiàn)，解構英雄事跡、歪曲英雄人物的現(xiàn)象層出

不窮。“滅人之國，必先去其史”，對英雄的褻瀆，正是一種“去史”的行為，關乎民族興亡。因此，用法治守護民

族歷史記憶，鹿續(xù)英烈精神，成為社會各界的共識，也是反對歷史虛無主義的必然要求。因此，相關法律法規(guī)的頒布

實施，標志著我們在尊崇英雄、守護歷史方面有了更加明確、完備的法律依據(jù)。

英烈精神是中華民族奮斗歷程的代表和縮影，是中華民族精神家園的瑰寶，貫徹實施好英烈保護法，就是對英烈

精神的最好繼承。無數(shù)先烈用鮮血和生命鑄造的巍峨豐碑，必將永遠載入史冊，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的

精神力量。讓我們以貫徹實施英烈保護法為契機，致敬英烈，讓英烈精神永續(xù)傳承、生生不息！

（選自熊梅《磨續(xù)英烈精神，守護民族歷史記憶》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.制定英雄烈士保護方面的法律，是以形成特定的價值觀和良好的社會風尚為目的的。

B.社會主義核心價值觀體現(xiàn)在英雄烈士的事跡和精神上，社會主義核心價值觀同時也是中華民族的共同記憶。

C.由于人們不遵守社會基本的道德規(guī)則，缺少文化自覺，所以頒布實施了英烈保護法。

D.民族英雄都出現(xiàn)在歷史上，比如在中華民族爭取獨立，實現(xiàn)富強的過程中。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.圍繞著麋續(xù)英烈精神，文章層次清晰論證了康續(xù)英烈精神的必要性和措施。

B.文章從怎樣引領立法和怎樣守護民族歷史記憶兩個方面論述如何通過麋續(xù)英烈精神，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。

C.文章舉反面示例說明用法治能守護好民族歷史記憶，窿續(xù)英烈精神。

D.捍衛(wèi)英雄烈士，弘揚社會主義核心價值觀，這是制定英雄烈士保護法的前提。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.保護英烈應該納入法治化軌道，《中華人民共和國英雄烈士保護法》做到了這一點。

B.如果一個國家要想有希望和前途，那就不能沒有先鋒，不能沒有英雄。

C.相關法律法規(guī)之所以頒布實施，是因為我們在尊崇英雄、守護歷史方面有了更加明確、完備的法律依據(jù)。

D.讓英烈精神永續(xù)傳承，生生不息，就必須讓社會共同貫徹實施好英烈保護法。

8、一顆未出膛的槍彈

丁玲

“娃娃，甭怕，咱是一個孤老太婆，還能害你？”老太婆親熱地望著面前張皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知

道?！边@孩子大約十三歲大小，遲疑地望著老太婆。遠處一望無際的原野，沒有一個人影，連樹影也找不到一點。

“還是跟咱回去吧，天黑了，你往哪兒走，萬一落到別人手上……”

窯里黑魅魅的，他不敢動，聽著她摸了進去?！安灰?，娃娃！”她把燈點著了。灶里的火光舔在他們臉上，鍋

里有熱氣噴出來。陜北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光輝涂抹著無際的荒原，流落的孩子卻擁抱著甜美的夢：他又回

到隊伍，繼續(xù)當他的馬夫，繼續(xù)同司號兵玩著……

孩子跟在老太婆后邊去割草。蒙著塵土的沙路上，尋不到雜亂的馬蹄和人腳的跡印。他熱切地望著遠方，他們——

大部隊到底走得離他多遠了呢？他懊惱著自己。那天正在野外放馬，突然飛機來了，他藏在一個小洞里，聽著外面連

綿不斷的爆炸聲。洞口塌了。等他好不容易爬了出來，就只剩他一人了。他大聲地叫喊，憑著感覺一路狂奔，卻沒遇

到一個認識的人……后來才遇著老太婆。

有人送來包谷做的饃，還有人送來羊毛襪子。有著紅五星的帽子仍揣在懷里，他不敢拿出來。大家都高興地盤問

著：“你這么一個娃娃，也當紅軍，你娘你老子知道么？”

天真的、熱情的笑浮上了孩子的臉。他暫時忘去憂愁，重復著在小組會學來的話：“紅軍是革命的軍隊，是為大

多數(shù)工人農(nóng)民謀利益的，要團結一切不愿做亡國奴的人去打日本……”

看見那些圍著他的臉露出無限的羨慕，他就更高興了。老太婆也扁著嘴笑：“咱一眼就看出了這娃娃不是咱們這

里的人，你們看他那張嘴多靈呀！”

有一夜，跟著狂亂的狗吠，院子里響起了龐雜的聲音，馬嘶聲、腳步聲和喊聲一齊涌了進來。燒著火的孩子，心

在劇烈地跳：“難道自己人來了么？”

“呼！”窯門被槍托撞開了。沖進來的人一邊罵，一邊走到灶邊，“哼，鍋里預備著老子的晚飯吧?！?/p>

孩子悄悄看了一眼，他認得那帽子的樣子，那帽徽是不同的。他的心一下緊縮起來。

有人眼光掃到老太婆臉上。她瑟縮地坐在地下，掩護她身后的孩子?！斑@老死鬼干嘛老挨在那兒，藏著什么！”

老婆子一動，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一個兵打了他一耳光。

“老子有槍先崩了你！”孩子大聲嚷叫，因為憤怒，倒一點也不懼怕了，眼睛里燃燒著火焰。

“什么地方來的！”拳頭又落在他身上，“聽口音，他不是這里人！“孩子一聲不響，只是咬緊牙。門突然開了，

門口直立著一個人，屋子里頓時安靜下來。

“報告連長，有一個小奸細！”

連長走了進來，審視著孩子，默然坐到矮髡上。

“可憐咱就這一個孫子，咱要靠他送終的。”老太婆嚎哭起來。幾個圍觀的老百姓壯著膽子附和：“是她的孫子?！?/p>

連長凝視著那雙直射過來的眼睛，下了一道命令：“搜他！”

幾十雙眼睛都集中在連長手上：一把小洋刀、兩張紙票子、一頂黑帽子。紙票反面有一排字，“中華蘇維埃人民

共和國國家銀行”。帽子上閃著光輝的紅色五星?？粗⒆有睦锔庸饬亮?，靜靜地等待判決。

“這么小也做土匪！”

“招來吧！”連長問他。

“沒有什么招的，任你們殺了吧！不過紅軍不是土匪，我們不騷擾老百姓，四處受人歡迎。我們對東北兵也是好

的，爭取你們一道打日本，有一天你們會明白過來的！”

“這小土匪真頑強，紅軍就是這么兇悍！”他的頑強雖說激怒了一些人，但也得了許多尊敬。連長仍是冷冷地看

著他，又冷冷地問道：“你怕死不怕？”這問話似乎羞辱了他，他不耐煩地昂了一下頭，急促地答道：“怕死不當紅

軍！”

圍攏來看的人一層一層地在增加，多少人在捏一把汗。連長不動聲色，只淡淡地說道：“那末給你一顆槍彈吧！”

老太婆又嚎哭起來了。許多人的眼皮沉重地垂下了，有的便走開去。但沒有人，就連那些兇狠的家伙也沒有請示,

要不要立刻執(zhí)行。

“不，”孩子卻鎮(zhèn)靜地說，“連長，還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本，你可以用刀殺掉我?！?/p>

忍不住了的連長，跑過來用力擁抱著這孩子，他大聲喊道：“大家的良心在哪里？日本人占了我們的家鄉(xiāng)，殺了

我們的父母妻子，我們不去報仇，卻老在這里殺中國人。看這個小紅軍，我們配和他相比、配叫他土匪嗎？誰還要殺

他，先殺了我吧……”聲音慢慢地由嘶啞而哽住了。

孩子覺得有熱的東西滴落在他手上，衣襟上。他的眼也慢慢模糊了，隔著一層水霧，那紅色的五星浮漾著，漸漸

地高去，而他也被舉起來了！

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力?！皼]有一個人影”的原野襯托孩子與大部隊走散后的彷徨，“孤冷的月亮”則反襯

孩子做美夢時的溫馨。

B.有著“紅五星”的帽子先被隱藏，后被發(fā)現(xiàn)，最后“紅五星””漸漸地高去”，“紅五星”的多次出現(xiàn)隱含人物

心理變化，暗示小說主題。

C.老太婆一開始就了解小孩的身份卻對他呵護備至，百姓也樂意與這個小紅軍親近、為他打掩護，這些都反映人們

對紅軍的信任與擁護。

D.小說結尾看似突兀卻在情理之中。連長和他的東北軍一開始對紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無畏

讓連長徹底改變了立場。

2.小說標題“一顆未出膛的槍彈”具有豐富的內涵。請結合作品簡要分析。

3.小說在塑造“小紅軍”的形象時是如何做到真實可信的？請結合作品簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下列小題。

梨花白

劉建超

梨花白在老街唱紅時，年方十六歲。

梨花白六歲開始跟著師傅學藝，拜在梅派名師門下。在老街首次登臺時，正值梨花滿天，一院春色，師傅便給她

起了個藝名梨花白。

梨花白登臺唱的是梅派經(jīng)典劇目《貴妃醉酒》。梨花白扮相俊秀，嗓音甜潤，念白、唱腔、舞蹈、水袖，一招一式,

舉手投足都深諳梅派風韻，把老街人聽得如醉如癡。

梨花白走出戲樓已是午夜，一輪彎月蒼白地掛在麗京門的檐角，青石板路泛著幽幽的冷光。一輛車輕輕地來到她

的面前，拉車的是一個和她年紀差不多的小伙子。

老街人歇息的早，天黑收店，吃飯睡覺。半灰里是不會有啥生意的，尤其是個拉車的。

“這么晚了，還沒有收工？”

小伙子憨憨地笑笑：“我是在等你，天黑，路上怕不安全。”

梨花白好生感動。說了句：“去怡心胡同?！?/p>

車子在青石板路上輕快地顛簸起來。

老街的戲園子在城外兩里地。從麗京門到戲園子，一色的青石板路。青石板路在戲班子唱戲時才熱鬧一下，沿街

兩邊賣各種小營生的攤販忙碌著，多半是些賣小吃、水果的。在這里可以吃到純正的不翻湯、漿面條、綠豆丸子湯。

戲散人靜，青石板路便又恢復了冷清。

車子在青石板路上微微顛簸，卻很舒適。許是太累了，梨花白在輕微的顛簸中閉上眼睛睡了。拉車的小伙子放慢

了腳步，雙手攥緊車把，讓車子走得更平穩(wěn)些。怡心胡同到了，小伙子不忍心叫醒梨花白，車子拐過頭又跑了回去。

梨花白醒來，看見小伙子氣喘吁吁，后背已經(jīng)被汗水浸濕。

梨花白連忙表示歉意，小伙子樂呵呵地說：“沒事，我愛聽你唱戲。只要你有戲，多晚我都等你。我姓程，你叫

我程子就中?！?/p>

程子真的每次都等著拉梨花白，并且說啥都不收錢。梨花白說急了，程子就呵呵笑，說：“那中，啥時候你給我

唱出戲就中了，我愛聽《貴妃醉酒》?！?/p>

一個雨灰，程子送梨花白回家，發(fā)現(xiàn)胡同門口有幾個鬼鬼祟祟的身影。程子也就沒走，躲在一個屋檐下。

梨花白住的二層木樓上果然傳出了動靜。程子飛一般躥過去，跑上二樓，推開了門。幾個滿嘴酒氣的漢子，三五

下就把程子打翻在地。程子滿臉是血，依然倔強地站起來。

痞子頭兒說：“想逞能？那我成全你，你是干啥的？”

“拉車的?！?/p>

“靠腿腳吃飯啊。那好吧，今天我廢了你的腿?！?/p>

“咋都中，你們別欺負女娃。不然，就是打死我，我也拽個墊背的。”

痞子掏出了刮刀，程子的一雙腳筋被他們生生挑斷。

雖然那幾個痞子后來被法辦了，但是，程子只能坐輪椅了。

程子學了剪裁手藝，在麗京門下開了“貴妃醉裁縫店”。每天接送梨花白的是她師兄洛半城。老街人都說梨花白

和她師兄是天造地設的一對，可就是等不到他們結合的消息。

動亂的年月，劇團由造反派接管，梨花白被當成資產(chǎn)階級的黑苗子遭受批斗，發(fā)配到街道去掃大街。

程子轉著輪椅，找到“靠邊站”的洛半城，說：“我聽著劇團里演李鐵梅的那主嗓子不中，不洪亮。英雄李鐵梅

聲音不洪亮咋能鼓舞咱老街人。你和劇團頭頭說說，可以讓梨花白伴唱，這也是接受改造，接受教育嘛?！?/p>

劇團頭頭覺得革命群眾說得有理，就把梨花白抽回團里，在幕后為演李鐵梅的演員伴唱。老街人知道后，都去聽

梨花白唱戲，聽戲的人多了，劇團頭頭挺高興。

中秋時節(jié)，梨花白發(fā)燒，嗓子不佳，她和劇團頭頭請假。頭頭瞪著三角眼不允許——中秋節(jié)快到了，要過革命化

的中秋節(jié)，死了都要唱。

結果梨花白在唱“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場”時，倒了嗓子。劇團頭頭說梨花白故意破壞，還是想著那些才子佳人。

在戲園子的土臺子上，不但批斗打罵梨花白，還要她把“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場”唱一百遍。

梨花白直唱得氣若游絲，昏死過去。從醫(yī)院出來，梨花白徹底失音，別說唱戲，說話都如蚊子嗡嗡。洛半城氣憤

難平，把劇團頭頭狠狠揍了一通，從此不再唱戲。

一個藝人，不能唱戲，活著還有什么意義？梨花白來到了洛河邊。圓月朗朗，秋水依依。梨花白的腳剛剛踏進河

水，卻聽到洛河橋上傳來《貴妃醉酒》：海島冰輪初轉騰，見玉兔，玉兔又早東升。那冰輪離海島，乾坤分外明……竟

然是程子。梨花白哭倒在程子懷中。

動亂過后，梨花白又回到劇團，擔任藝術指導。她退休后常常推著程子去廣場聽大家聚會唱戲，兩人真的是發(fā)如

梨花。

又是一個中秋夜。老街戲園子那座土臺子上，梨花白和洛半城著裝重彩，冰冷的月光下，演著《貴妃醉酒》。

臺下沒有觀眾，靜靜的場子里，只有一部空空的輪椅。

（選自《市井人物?出門是江湖》）

1.下列對這篇小說內容與藝術特色的賞析，不氐確的一項是（）

A.劇團頭頭批斗打罵梨花白，還要她把“打不盡豺狼決不下戰(zhàn)場”唱一百遍，揭示了動亂年代背景下梨花白一類藝

人生活的艱辛。

B.城里的人都認為梨花白和她的師兄極為般配，但就是沒有他們結合的消息，這是因為當時梨花白內心對程子十分

愧疚。

C.小說中的環(huán)境描寫并不多，但多次寫到清幽的青石板路和冷冷的月光。既渲染了氣氛，同時也給小說蒙上了一層

淡淡的憂傷。

D.小說在刻畫人物上主要是正面描寫，如語言描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等，凝練傳神地塑造了鮮明的人物形象。

2.請簡要分析程子的性格特點。

3.小說中“貴妃醉酒”出現(xiàn)了多次，請簡要分析其在文中的作用。

10、閱讀下文，完成下面小題。

嗚呼！盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸

梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，

請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇儺已滅，

天下已定，一夫在呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟,

何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡而皆自于人歟?《書》日：“滿招損，謙得益?！皯n勞可以興國，

逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽

微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！作《伶官傳》。

1.解釋下列加點字

（1）原莊宗之所以得天下（2）函梁君臣之首

（3）舉天下之豪杰（4）夫禍患常基于忽微

2.下列各組中加點字的用法和意義相同的一項是。

A.爾其勿忘乃父之志（本文）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《骰之戰(zhàn)》）

B.世言晉王之將終也（本文）愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鴻門宴》）

C.以三矢賜莊宗而告之（本文）猥以微賤，當侍東宮。（《陳情表》）

D.數(shù)十伶人困之，畫身死國滅（本文）覺今是畫昨非。（《歸去來兮辭》）

3.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句

（1）其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。

（2）抑本其成敗之跡而皆自于人歟？

4.請分析“盛衰之理，雖日天命，豈非人事哉！”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”、“夫禍患常積于忽微，而智

勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！”三者之間的關系。

5.本文作為一篇史論文，“簡而有法”，請結合這一評論賞析本文的寫作特點。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張廷尉釋之者，堵陽人也，手季。以譬為騎郎，事舉*帝，十歲不得調，無所知名。中郎將袁盎知其賢，乃請徙

釋之補舉者。釋之既朝畢，言秦所以失丙漢所以興者久之。文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射。釋之從行，登虎圈。上

問上林尉諸禽獸薄，尉盡不能對?；⑽輪莘驈呐源緦ι纤鶈柷莴F薄甚悉，欲以觀其能口對響應無窮者。乃詔釋之拜

嗇夫為上林令。釋之日：夫絳侯、東陽侯稱為長者，此兩人言事曾不能出口，豈學此嗇夫諜諜利口捷給哉！且秦以任

刀筆之吏，吏爭以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，無惻隱之實。以故不聞其過，陵遲而至于？苫，天下土崩。今陛

下以嗇夫口辯而趣遷之，臣恐天下隨風廛靡，爭為口辯而無其實。”文帝乃止不拜嗇夫。上就車，召釋之參乘，徐行,

問釋之秦之敝，具以質言。至宮.上拜釋之為公車令太子與梁王共車入朝，不下司馬門，于是釋之追止太子、梁王無

得入殿門。遂劫不下公門不敬奏之。薄太后聞之，乃使使承詔赦太子、梁王，然后得入。其后拜釋之為廷尉。上行出

中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉。釋之治問。目：“縣人來，聞辟①，匿橋下。久之，

以為行已過，即出，見乘輿車騎，即走耳。”廷尉奏當：一人犯胖，當罰金。文帝怒曰“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和,

令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金!”釋之日：“法者天子所與天下公共也。令法如此而更重,是法不信于

民也且方其時上使立洗之則已令既下廷尉廷尉天下之平也一傾而天下用法皆為輕重民安所措其手足唯陛下察之。”上

日：“廷尉當是也?！焙蟮郾溃暗哿?，張廷尉事景帝歲余，為淮南王相。

（節(jié)選自《史記?張釋之馮唐列傳》）

（注）①牌：帝王出行時開路清道，不準行人過往

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.今法如此/而更重之是法/不信于民也/且方其時/上使立誅之則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一傾而天下用法

皆為輕重/民安所措其手足/

B.今法如此而更重之/是法不信于民也/且方其時/上使立誅之/則已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一傾而天下用法

皆為輕重民/安所措其手足/

C.今法如此/而更重之/是法不信于民也/且方其時/上使立誅之則已/今既下廷尉廷尉/天下之平也/一傾而天下用法皆

為輕重/民安所措其手足/

D.今法如此/而更重之是法不信于民也/且方其時/上使立誅之/則已/今既下廷尉/廷尉天下之平也/一傾而天下用法皆

為輕重/民安所措其手足/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.字，古代男子二十歲成人后，不便直呼其名，而另取一個與本名涵義相關的別名。

B.孝文是漢文帝的廟號，他施行休養(yǎng)生息的政策，開創(chuàng)了“文景之治”的繁盛局面。

C.謁者是皇帝的侍從人員，負責賓客迎送、接收奏章、通報傳達等，主官稱“謁者仆射。

D.二世指秦朝第二位皇帝，他在位時任用趙高實行酷政，最終激起陳勝、吳廣起義。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.張釋之初仕不順，后受賞識提拔。他做騎郎十年不調職，后經(jīng)推薦做了謁者，又因向文陳說秦漢興亡之道而受到

提拔。

B.張釋之勸阻文帝，不以口辯用人。文帝想提拔對答如流的嗇夫，張釋之指出這樣做會讓天下人重口舌之能而不踏

實做事。

C.張釋之不畏權貴，彈劾太子犯法。太子與梁王到了司馬門卻沒有下車，張釋之以“不敬”罪彈劾他們，然后阻止

他們進宮。

D.張釋之秉公執(zhí)法，不懼文帝怒氣。縣人驚擾了皇帝車駕，在皇帝發(fā)怒責怪他處罰太輕時，張釋之依然堅持按照律

法處理。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）上就車，召釋之參乘，徐行，問釋之秦之敝，具以質言。

（2）吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當之罰金！

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“讀萬卷書，行萬里路?！薄翱煲庾匀唬泻弦??！毖袑W旅行逐漸成為中小學教育的一道風景。但在某校組織

高二暑期赴省外進行山水研學之旅時，遭到了“冷遇”。“馬上高三了，出去耽誤學習?！薄皬膩頉]有獨自外出過,

誰能照顧我？”“去省外，又這么多天，怕家長擔心?！薄按蜷_網(wǎng)絡觀天下，何必勞費身心？”……

面對各種不同的理由，你會做出怎樣的回應？請結合材料內容，以“高二年級學生會”的名義，寫一篇“告高二年級

全體同學書”，體現(xiàn)你的認識、思考和解決問題的策略。

要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字

參考答案

1、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分

析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、

望文生義等錯誤使用類型。

第一空：“失之交臂”胳膊碰胳膊，指擦肩而過。形容當面錯過。“失之東隅”比喻這個時候遭到損失或失敗。語境

中指的是“錯過”，二詞比較，“失之交臂”更合語境，故排除CD兩項。

第二空：“煥然一新”形容出現(xiàn)了嶄新的面貌?！皸壟f圖新”拋棄舊的，謀求新的。多指由壞的轉向好的，離開錯誤

的道路走向正確的道路。根據(jù)語境，與“中華大地的面貌”相搭配，應選“煥然一新"o排除A。

第三空：“如日中天”好像太陽正在天頂。比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段。“蒸蒸日上”形容事業(yè)一天天向上發(fā)

展。語境中用來陳述“面貌”，應選“蒸蒸日上”。

第四空：“擲地有聲”比喻文章文辭優(yōu)美，語言鏗鏘有力?！皵蒯斀罔F”形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。語境

中用來誓言響亮，應選“擲地有聲”o

分析可知，B項成語全都恰當。

故選B。

2.此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上

下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句

的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。

結合語境分析，上文是“航天人”，下文是“中國航天夢想”，應將“中國離實現(xiàn)航天強國的夢想越來越近”放在后

面，故排除BD兩項。比較AC兩項，下句的句式“中國……夢越來越近”，與“他們……夢越來越遠”的句式基本一

致，選擇C句更合適。排除A項。

故選C。

3.本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、

語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

原句存在成分殘缺、不合邏輯等語病，“真正擔負起航天人這一群體的使命”應為“真正擔負起航天人這一群體使命

的“，排除AC兩項?！盁o數(shù)科研人員、工作人員和后勤人員”中，“科研人員”與“后勤人員”也都是“工作人員”，

分類不合邏輯，應修改為“無數(shù)科研人員和其他工作人員”，排除B項。

故選D。

【點睛】

正確運用成語，要弄清楚幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調；二、看成語意思與所

處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適

用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造

成前后內容重復。

2、B

【解析】

本題考查材料作文的審題立意。解答此題，首先認真分析材料，把握材料中的關鍵句，再聯(lián)系生活，取其寓意，提煉

立意角度。

B項，“做一個成熟的人”立意不恰當。材料中的關鍵句“成熟了的/都必須低垂著頭么？”啟示我們不管怎樣立意，

都不能脫離“成熟”與“低頭”的關系，選項只強調了“成熟”，立意角度偏離材料。

故選B。

3、1.D

2.B

3.D

【解析】

1.本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時,

最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式

各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁棥＿x項都有一定的干擾性，難度適中。語句銜接補寫，主要考慮上下文語境和語段的

中心思想。

這段文字是在說“剪紙”，根據(jù)話題統(tǒng)一原則，括號內的主語也應是“剪紙”；同時聯(lián)系后文”成為一張張生動的'地

域文化名片'”，可見后半句主語還得是“剪紙”。兩個句子主語都是“剪紙”的是D項。

故選D。

2.本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“下列各句中的破折號

和文中“變味兒”后的破折號，作用相同的一項是”，然后根據(jù)自己的識記，瀏覽選項，找出與例句相同的選項即可。

B項和原文破折號的用法均屬于解釋說明，而A項表示話題轉換，C項表示總結，D項表示聲音延長。

故選B。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

A項，“融……相結合”是句式雜糅；

B項，“減少”后不能用倍數(shù)，不合邏輯；

C項，”已成為最具發(fā)展優(yōu)勢潛力的綠色產(chǎn)業(yè)、富民產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)”分句主語殘缺。

故選D。

【點睛】

主語殘缺的三種類型：1,偷換主語導致主語殘缺。例如：藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，對這次成功

的演出給予了極高的評價。改為：“藝術團的演出，博得了各界觀眾熱烈的歡迎，（觀眾）對這次成功的演出給予了

極高的評價。”2、濫用介詞導致主語殘缺。例如：從這件小事，說明了一個大道理。主語因介詞結構的掩蓋而殘缺

了。3、濫用使動句式導致主語殘缺。例如：通過豐富的實踐，使他接觸了廣闊的社會生活。去掉“通過”或“使”。

4、A

【解析】

本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注

意上下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排

序句的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。

首先分析語段內容，本段主要寫河水從山里流淌出來，在有的地方形成淺灘，在有的地方積成深潭的河水的狀態(tài)。故

應抓住河水的狀態(tài)以及橫線后面給出的句子來分析。第六處“平靜得出奇”，和后面就像一位散步的哲學家正“沉思”

著什么，正好相吻合，由此排除B選項和D選項。第五處只有填“緩緩流動”才能和第六處“平靜得出奇”相契合，

這樣排除C選項。

故選A。

5、（1）詩人運用了“秋雁“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展現(xiàn)了深秋時孤舟旅泊的情景，表達了作者身為

游子的羈旅愁悵之感。

（2）“驚”為“驚醒”或“驚起”之意。深夜的濤聲驚醒了夜泊江邊的作者。詩人運用了擬人的手法，將“江聲”人格

化，與寒江有機融合，寒上加寒，展現(xiàn)出廣闊凄請的背景。驚”字表現(xiàn)出游子夜中被濤聲驚醒，更感旅況凄涼的情態(tài)。

【解析】

（1）本題考查通過意象分析詩歌情感的能力。本題考查理解古詩詞中常見意象內涵的能力。意象是指詩歌中熔鑄了作

者主觀感情的客觀物象，是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物

言志”中的“物”。解答本題既要讀懂詩的意思，首先要找出意象，結合詩句分析意象的寓意，最后再歸納出情感。

本詩，由“雁落客愁邊”可知意象為“雁”；由“霜月倚寒渚”可知意象為“霜月”“寒渚”；由“江聲驚夜船”可

知意象為“夜船”；由“孤城吹角處”可知意象為“孤城”；由意象分析可知，本詩大意為作者在秋季客居他鄉(xiāng)，途

中所見所聞，不免讓他心生惆悵與凄涼，看到“雁”不免引發(fā)他的羈旅思鄉(xiāng)之情。

（2）本題主要考查煉字的能力。解答本題首先要明確所煉之字在詩歌中的位置，進而揣摩其在謀篇布局中的作用；其

次結合所用手法，分析其所寫內容，分析這個字對詩歌表情達意的作用；最后組織答案時要注意分條作答。

本題，首先解釋“驚”的具體意思，然后解釋“江聲驚夜船”該詩句的意思：濤聲驚醒了作者；運用了擬人的修辭手

法，表達出作者孤寂與惆悵之情，意思對即可。

【點睛】

煉字題有如下考點：設置問題形式：1、詩中最傳神的字是哪個字，請作簡要分析；2、對某字進行賞析或簡析某字的

表達效果；3、某詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個更好，為什么；4、某詩的詩眼是什么；5、某字歷來為人

稱道，你認為它好在哪里；答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義和運用了什么手法（釋含義、明手法）；第二步.

展開聯(lián)想和想象，把你認為好的字還原到句中，描摹景象（描景象）；第三步點出該字烘托了怎樣的意境或者表達了怎

樣的感情或在整體上有怎樣的表達效（點情境/表感情/談作用）；三、格式：該詞.…的含義，采用....修辭手法....釋含

義、明手法｝,寫出了.…情形，｛描景象｝,表達了作……思想感情同時在結構上還照應了（前）后文..…（或“為.????做了鋪墊”）

｛表感情、談作用｝。

6、云歸而巖穴暝拄杖無時夜叩門奈何取之盡錨銖唯見江心秋月白贏得倉皇北顧雕欄玉砌應猶在

敬事而信寒凝大地發(fā)春華

【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，

同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如“暝”“拄

杖”“叩”“錨銖”“唯”“倉皇”“猶”等字，默寫時要寫準確。

【點睛】

考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情

景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多

出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字

形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。

7、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學生在理解文章大意的基礎上，能快速找出題目各選項在文

章中的對應句子并進行比對，得出正確結論。

B項，“社會主義核心價值觀同時也是中華民族的共同記憶”錯誤，原文是“英雄烈士事跡和精神是中華民族的共同

記憶和社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)”，“同時也是中華民族的共同記憶”一句的主語應該是“英雄烈士的事跡和

精神”。

C項，“由于人們不遵守社會基本的道德規(guī)則，缺少文化自覺”錯誤，曲解文意，原文是“英烈保護法的頒布實施，

其目的就在于強化……的奮斗力量”。

D項，“民族英雄都出現(xiàn)在歷史上”錯誤，于文無據(jù)。

故選A。

2.本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之

間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

B項，“論述如何通過窿續(xù)英烈精神，體現(xiàn)社會主義核心價值觀”錯誤，文章要論述的觀點是“如何凄續(xù)英烈精神”。

故選B。

3.本題考查把握文章內容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，

理解作品內容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，確定答案。

C項，”相關法律法規(guī)之所以頒布實施，是因為……”錯誤，強加因果，前后不能構成因果關系。

故選C。

【點睛】

論述類文本閱讀考核的重點基本是文中的重點概念、信息的篩選與整合、分析論點、論據(jù)和論證方法、歸納內容要點

和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點主要集中在概念的內涵、外延上；篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的

現(xiàn)象、材料的運用的準確性的考核；論點、論據(jù)和論證重點在判斷論點，分析論點和論據(jù)的關系，辨析論證方法和梳

理文章的結構思路；歸納內容要點和概括中心意思集中對文中的觀點的正誤進行考核?；镜脑O錯類型有混淆范圍、

偷換概念、無中生有、強拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點論據(jù)不配、論證方法錯誤、結構

分析錯誤等。

8、1.D

2.（1）指的是東北軍連長要殺害孩子的一顆槍彈，但最后卻沒有執(zhí)行；也指孩子讓東北軍連長留著的那顆槍彈，希望

他拿它去打日本。（2）象征著小紅軍的精神品質，他雖未上場殺敵，卻有堅定的信念、團結一致來抗日的覺悟、英勇

無畏的精神：也象征著東北軍連長被孩子感動，國恥家仇未忘，良心未泯。（3）象征著中華民族英勇無畏的民族精神；

象征著中華民族的統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結一致來抗日，必將摧毀敵人，取得勝利。

3.（1）如實（或通過細節(jié)）正面描寫孩子的言行心理，符合“小紅軍”年齡與身份特征。小說寫孩子離開集體的彷徨,

初見生人的戒備，被人羨慕時的高興，其言行心理等細節(jié)符合其年齡特點，又符合“小紅軍”身份。（2）通過合理安

排情節(jié)，使“小紅軍”形象真實生動。小說先敘述“小紅軍”想念部隊，后又寫他向群眾宣傳抗日，最后寫他面對東

北軍時的英勇無畏等，前有伏筆鋪墊，后又照應升華，真實自然地突出“小紅軍”形象。（3）在典型環(huán)境中刻畫典型

人物，使之真實可信。小說描寫了典型的陜北自然環(huán)境以及抗日戰(zhàn)爭時期的社會環(huán)境，符合史實，在這樣真實的歷史

環(huán)境中刻畫“小紅軍”形象，使其言行舉止均有了現(xiàn)實基礎，從而真實可信。（4）通過次要人物的側面襯托來塑造“小

紅軍”形象，使之真實可信。小說一方面通過老太婆等百姓對小孩的呵護、掩護以及連長受感化等言行來正襯其形象,

另一方面通過東北軍的蠻橫言行來反襯其“小紅軍”形象，使之更加真實?！緩臄⑹鋈朔Q（第三人稱敘述）、語言風格

生活化等角度回答也可酌情給分】

【解析】

1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理

解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。本題D項，“連長

和他的東北軍一開始對紅軍與抗日心存排斥，孩子的視死如歸、英勇無畏讓連長徹底改變了立場。”分析有誤，小說

以連長擁抱孩子結尾，與前面他說的“那末給你一顆槍彈吧”形成明顯反差，所以看似突兀，但又“在情理之中”，

是因為連長的變化是由其內在情感的變化造成的：開始時“冷冷的看著”“冷冷的問道”，這是在不動聲色試探孩子;

后面“忍不住了”“跑過來用力擁抱”是對孩子至死不忘抗日的敬佩。故選項第一句表述沒有問題，錯在后半部分，

一是“連長……一開始對紅軍與抗日心存排斥”于文無據(jù)，從連長后面的慷慨陳詞可以看出，他更有可能原本就認同

抗日的，這樣他的突然轉變才更符合人之常情，所以說他“徹底改變立場”也是不對的。另外，最能打動連長的，不

是“孩子視死如歸的英勇無畏”，而是孩子”還是留著那顆槍彈吧，留著去打日本”的話語背后那種至死不忘抗日的

決心。故選D。

2.本題考核理解標題意蘊的能力。本題要求結合全文理解標題的含意，這類題目需關注兩個方面：一要關注標題本身

的內容、藝術特點；二要關注標題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于理解標題意蘊題，特別要關注

表層義、深層義（象征義或比喻義等）。解答本題首先要分析這個標題的構成：“一顆未出膛”是定語，強調其尚未完

全表現(xiàn)“槍彈”這一特征；“槍彈”這一中心語，它可以實指“槍彈”，也可以是喻體，指向充滿力量的對應之物。

然后，要把題目與文本關聯(lián)起來，結合具體語境來分析：一是指向小說情節(jié)，二是指向小說的主人公，三是指向小說

的其他人物。它們都與題目存在密切的關聯(lián)。還要注意答題時，除了第一點答情節(jié)是實指外，另外兩點，既要突出其

“未出膛”的特征，又是體現(xiàn)與喻體“子彈”的相似性。

3.本題考查學生鑒賞作品的表現(xiàn)手法、文學形象及領悟作品的藝術魅力的能力。解答本題應先審題，題干是“小說在

塑造'小紅軍’的形象時是如何做到真實可信的？請結合作品簡要分析。"，這道題，先要理解真實可信，真實性指

反映事物真實情況的程度。特指文學藝術作品通過藝術形象反映社會生活所達到的正確程度?？尚攀强梢韵嘈牛豢梢?/p>

信賴的意思。題目要求分析“小紅軍”這一形象的真實性，可以從人物、情節(jié)、環(huán)境描寫等角度切入，但要緊扣人物

形象塑造這一中心話題。從人物描寫的角度來說，言、行、心、貌等細節(jié)都切入人物的年齡特點；次要人物對主要人

物的襯托也能突出主要人物的真實性；從情節(jié)來看，大量鋪墊為人物行為提供更多的合理性；從環(huán)境來看，真實典型

人物的塑造是離不開具體真實的環(huán)境的，外在環(huán)境是影響人物性格、選擇的重要因素。

【點睛】

標題意蘊答題模式及步驟：

模式：標題自身意+文中意+主旨義（含情感）

步驟：第一步：析標題字詞，聯(lián)系文章內容，理解文章標題的關鍵詞的本義、字面義。

第二步：析標題修辭，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標題的引申義、象征義或比喻義。

第三步：析背景、情感，聯(lián)系作者情感，文章主題，分析標題揭示的思想內容。

9、1.B

2.①癡情專一，表現(xiàn)在他對戲曲對梨花白都很癡迷。②細心體貼，比如在送梨花白回家的路途上，小心翼翼，不想打

擾梨花白休息。③吃苦耐勞，每天都送梨花白回家，不避風雨。④善良勇敢，在梨花白處于危險之時，舍命救人。⑤

樂觀堅韌，在腿腳殘疾的情況下，自力更生。

3.①貫穿全文，是小說的線索，推動著故事情節(jié)的發(fā)展。程梨二人首先因戲結識，接著二人又因戲增進了情義，后來

程子的《貴妃醉酒》又挽救了梨花白的性命，最后梨花白的演繹，又再一次將二人的情感升華。②豐富了人物形象。

借《貴妃醉酒》既突出了梨花白演藝技巧的高超，也突顯了程子對梨花白的摯愛。③深化了文章的主題。這首曲子見

證了他們故事的發(fā)展，也承載著他們深厚的情義。同時，這份情義也不因時代的變遷及摧殘而改變。

【解析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，

又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感

知；其次明確主旨，關注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結合文章主旨做出準確判斷。

B項，“這是因為當時梨花白內心對程子十分愧疚”錯。從文中“每天接送梨花白的是她師兄洛半城。老街人都說梨

花白和她師兄是天造地設的一對，可就是等不到他們結合的消息”和“梨花白和洛半城著裝重彩，冰冷的月光下，演

著《貴妃醉酒》”可以看出梨花白沒有與師兄結合的原因，文章并沒有具體給出。

故選B。

2.本題考查鑒賞人物形象的能力，分析人物形象首先應從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握人物形象特點，然后

根據(jù)文中描寫這個人物言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或

概括，然后分點作答。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征，還要做必要的解釋。

從文中“小伙子樂呵呵地說：'沒事，我愛聽你唱戲。只要你有戲，多晚我都等你。我姓程，你叫我程子就中'”“那

中，啥時候你給我唱出戲就中了，我愛聽《貴妃醉酒》”“程子學了剪裁手藝，在麗京門下開了“貴妃醉裁縫店”中

可以看出程子癡情專一，對梨白花很癡迷，坐輪椅后開裁縫店叫“貴妃醉酒裁縫店”，可以看出他對戲曲癡迷。

從文中“許是太累了，梨花白在輕微的顛簸中閉上眼睛睡了。拉車的小伙子放慢了腳步，雙手攥緊車把，讓車子走得

更平穩(wěn)些。怡心胡同到了，小伙子不忍心叫醒梨花白，車子拐過頭又跑了回去。梨花白醒來，看見小伙子氣喘吁吁，

后背已經(jīng)被汗水浸濕”中可以看出，程子細心體貼。

從文中“只要你有戲，多晚我都等你”“一個雨夜，程子送梨花白回家”可以看出程子

吃苦耐勞，每天都送梨花白回家，不避風雨。

從文中“一個雨夜，程子送梨花白回家，發(fā)現(xiàn)胡同門口有幾個鬼鬼祟祟的身影。程子也就沒走，躲在一個屋檐下”“程

子滿臉是血，依然倔強地站起來”“咋都中，你們別欺負女娃。不然，就是打死我，我也拽個墊背的”可以看出程子

善良勇敢，在梨花白處于危險之時，舍命救人。

從文中“雖然那幾個痞子后來被法辦了，但是，程子只能坐輪椅了”“程子學了剪裁手藝，在麗京門下開了