在線開放課程制作項目實施方案（技術(shù)標(biāo)）

1第一節(jié)針對慕課的理解課程經(jīng)過一系列適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的轉(zhuǎn)化后通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平極大興趣和認(rèn)知力，并有利于他們理解和掌握新的理論知識。在線課程建設(shè)視頻制作有利于解決學(xué)習(xí)中的重點和難2此外慕課的資料便于儲存和交流，有些重要的教學(xué)資的團隊承擔(dān)制作任務(wù)團隊各成員必須充分理解慕課和運3戲演什么”,具體包括：設(shè)定授課的內(nèi)容范圍，并梳理出知元要與制作人共同討論呈現(xiàn)形式，非視頻單元包括設(shè)計習(xí)要選擇呈現(xiàn)每個知識點的鏡頭語言。此外還要結(jié)合教育理4第二節(jié)項目實施方案(一)前期溝通(2)課程顧問：輔助老師策劃設(shè)計課程，課程知識點(3)專業(yè)攝像師：攝像總監(jiān)或從業(yè)5年以上資深攝像(4)攝像助理：進行拍攝前的白平衡調(diào)試、機位的擺(5)化妝師：有跟劇組經(jīng)驗，擅長畫舞臺裝、上鏡裝5(6)場記員：實時的記錄拍攝進度、景別、時間點(7)燈光師負(fù)責(zé)燈光的調(diào)式。(二)中期拍攝64.片頭及插片：整個課程要有統(tǒng)一的片頭15秒，每節(jié)課要有單獨的片頭15秒及片中視頻插片3-5段，每段2-36.視頻參數(shù)：視頻分辨率不低于1920*1080幀速率為7.音頻參數(shù)：專業(yè)無線電耳麥錄音，音頻格式為LinearAAC,采樣率不低于44.1kHz,聲道為左右雙聲道，音頻碼率不低于128kbps,音頻信噪比大于50dB。710.輔助記憶設(shè)備：提詞器1套。(三)后期制作視頻2.視頻編輯：視頻編輯將多機位主講景別以及ppt版式3.視頻可視化平面動畫制作：三維/二維動畫師：根據(jù)810.知識單元化：課程按照知識單元進行，每個知識單視頻時間以5~15分鐘為宜，此非強制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程知(2)知識單元片頭：知識單元授課內(nèi)容之前加上課程(3)知識單元內(nèi)容：每個知識單元包含這一個知識單元的授課視頻、參考資料(包括文字、圖片、圖書、期刊、報紙等)、作業(yè)題(每個知識點平均5題)等。(4)知識單元任務(wù)：每個知識單元的內(nèi)容可轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)(可以選擇)。(5)知識單元考核：每個知識單元可設(shè)置考核點，包11.學(xué)習(xí)互動化，課程學(xué)習(xí)互動性強，課程教育視頻中會設(shè)置相關(guān)教學(xué)互動(視頻播放、討論中插入試題、平臺答疑、布置作業(yè)、在線考試),這些功能的設(shè)置可以讓學(xué)生充912.展示教師特長、成果及所獲獎項等，突出教師個人14.拍攝采用二機位拍攝，方便后期制作中為了防止觀15.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作方輔助選擇場景，由校方提供場在50平方米以上。也可以選擇專業(yè)其他地區(qū)課程錄制基地。16.攝像機不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備，原則上使用高清數(shù)(1)視頻信號源，穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，為1Vp-p,最大不超過1.1Vp-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Vp-p,同步信號-0.3V,色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱),全片一致。(2)音頻信號源，聲道：中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無第3聲道，則錄于第2(1)視頻壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)編碼、使(2)視頻碼流率：動態(tài)碼流的最高碼率不高于2500Kbps,最低碼率不得低于1024Kbps。(3)視頻分辨率：前期采用高清16:9拍攝時，設(shè)定為1280×720。在同一課程中，各講的視頻分辨率統(tǒng)一，統(tǒng)一(4)分辨率設(shè)定為1280×720的，選定為16:9。(5)在同一課程中各講畫幅的寬高比統(tǒng)一。(6)視頻幀率為25幀/秒。(7)掃描方式采用逐行掃描。(2)采樣率48KHz。(3)音頻碼流率128Kbps(恒定)。是雙聲道須做混音21.課程網(wǎng)站建設(shè)平臺建設(shè)內(nèi)容：課程網(wǎng)站包括按照知(1)資源入庫：為了減少資源建設(shè)者在上傳資源時操建設(shè)工具，只要進行鼠標(biāo)點擊操作就能完成資源入庫的工(3)大文件入庫：系統(tǒng)支持上傳以G為單位的單個資(4)斷點續(xù)傳：在資源入庫的過程中，不可避免的會(5)資源自動上傳：為了避免資源建設(shè)的重復(fù)性，系統(tǒng)支持將本地資源(包括錄播系統(tǒng)等第三方資源)自動上傳(6)素材自動同步：在課程開課時通過本地上傳的課(7)文件拖拽上傳：文件上傳本地資源庫時，支持拖(1)上傳視頻課件上，允許上傳該視頻對的外掛字幕(2)可以查看課程的歷次開課統(tǒng)計信息，包括：報名數(shù)量，報名人群分析(例如按年齡、性別、學(xué)歷等)。(3)支持在課程授課過程中在任意時間點添加測試題(4)支持在課程內(nèi)容制作過程中設(shè)置學(xué)生首次訪問視(5)在授課過程中，教師可根據(jù)實際求對已經(jīng)發(fā)布開(6)可以查看視頻/文檔訪問次數(shù)，提交練習(xí)(測驗、作業(yè))數(shù)，發(fā)貼和回貼數(shù)，每一周訪問人數(shù)，練習(xí)(測驗、作業(yè))平均數(shù)等整體情況。支持按講座名稱、講座中內(nèi)容類(7)可以查看觀看視頻人數(shù)，完成觀看視頻人數(shù)視(1)用服務(wù)與數(shù)據(jù)服務(wù)分離，引用緩存管理機制，數(shù)(2)界面兼容性處理，響式設(shè)計原則，支持目前通用(3)支持對XML的層次化存儲和處理，支持對XML任(4)提供開源文件，便于后期維護和功能擴展。時間較短，所及使用AE特效來豐富。片頭時長不超10秒，26.修改，在視頻制作完成后，會發(fā)給校方負(fù)責(zé)人進行(一)前期溝通(2)課程顧問：輔助老師策劃設(shè)計課程，課程知識點(3)專業(yè)攝像師：攝像總監(jiān)或從業(yè)5年以上資深攝像(4)攝像助理進行拍攝前的白平衡調(diào)試、機位的擺放、(5)化妝師有跟劇組經(jīng)驗擅長畫舞臺裝、上鏡裝等。(6)場記員實時的記錄拍攝進度、景別、時間點拍(7)燈光師負(fù)責(zé)燈光的調(diào)式。(二)中期拍攝4.片頭及插片：整個課程要有統(tǒng)一的片頭15秒，每節(jié)課要有單獨的片頭15秒及片中視頻插片3-5段，每段2-36.視頻參數(shù)：視頻分辨率不低于1920*1080,幀速率為7.音頻參數(shù)：專業(yè)無線電耳麥錄音，音頻格式為LinearAAC,采樣率不低于44.1kHz,聲道為左右雙頻碼率不低于128kbps,音頻信噪比大于50dB。10.輔助記憶設(shè)備：提詞器1套。(三)后期制作視頻2.視頻編輯：視頻編輯將多機位主講景別以及ppt版式3.視頻可視化平面動畫制作：三維/二維動畫師：根據(jù)(1)網(wǎng)絡(luò)課程是以授課內(nèi)容為中心的課程資源包，包(2)課程按照知識單元進行，每個知識單元是一個獨視頻時間以5~15分鐘為宜，此非強制標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程知識(3)知識單元片頭，知識單元授課內(nèi)容之前加上課程(4)知識單元內(nèi)容，每個知識單元包含這一個知識單元的授課視頻、參考資料(包括文字、圖片、圖書、期刊、報紙等)、作業(yè)題(每個知識點平均5題)等。(5)知識單元任務(wù)，每個知識單元的內(nèi)容可轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)(可以選擇)。(6)知識單元考核，每個知識單元可設(shè)置考核點，包10.學(xué)習(xí)互動化，課程學(xué)習(xí)互動性強，課程教育視頻中會設(shè)置相關(guān)教學(xué)互動(視頻播放、討論中插入試題、平臺答疑、布置作業(yè)、在線考試),這些功能的設(shè)置可以讓學(xué)生充11.展示教師特長、成果及所獲獎項等，突出教師個人13.拍攝采用二機位拍攝，方便后期制作中為了防止觀14.拍攝場地為教學(xué)實境或?qū)I(yè)攝影棚，錄制現(xiàn)場光線15.根據(jù)課程內(nèi)容求，搭建拍攝場景。質(zhì)量達(dá)到電視臺16.攝像機要求不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備，原則上使用高(1)視頻信號源，穩(wěn)定性：全片圖像同步性能穩(wěn)定，白電平幅度0.7Vp-p,同步信號-0.3V,色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱),全片一致。(2)音頻信號源，聲道：中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設(shè)備無第3聲道，則錄于第2(1)視頻壓縮采用H.264/AVC(MPEG-4Part10)編碼、使(2)視頻碼流率：動態(tài)碼流的最高碼率不高于2500Kbps,最低碼率不得低于1024Kbps。(3)視頻分辨率：前期采用高清16:9拍攝時，設(shè)定為1280×720。在同一課程中，各講的視頻分辨率統(tǒng)一，統(tǒng)一(4)分辨率設(shè)定為1280×720的，選定為16:9。(5)在同一課程中，各講畫幅的寬高比統(tǒng)一。(6)視頻幀率為25幀/秒。(7)掃描方式采用逐行掃描。(2)采樣率48KHz。(3)音頻碼流率128Kbps(恒定)。是雙聲道須做混音21.平臺建設(shè)內(nèi)容：課程網(wǎng)站包括按照知識點提供的視l22.資源入庫：為了減少資源建設(shè)者在上傳資源時操作23.資源自動上傳。為了避免資源建設(shè)的重復(fù)性，系統(tǒng)支持將本地資源(包括錄播系統(tǒng)等第三方資源)自動上傳到24.素材自動同步。在課程開課時通過本地上傳的課件25.文件拖拽上傳。文件上傳本地資源庫時，支持拖拽示已上傳文件類型(視頻、文檔)的數(shù)量。26.視頻管理，上傳視頻課件上，允許上傳該視頻對的(1)可以查看課程的歷次開課統(tǒng)計信息，包括：報名數(shù)量，報名人群分析(例如按年齡、性別、學(xué)歷等)。(2)支持在課程授課過程中在任意時間點添加測試題(3)支持在課程內(nèi)容制作過程中設(shè)置學(xué)生首次訪問視(4)在授課過程中，教師可根據(jù)實際求對已經(jīng)發(fā)布開(5)可以查看視頻/文檔訪問次數(shù)，提交練習(xí)(測驗、作業(yè))數(shù)，發(fā)貼和回貼數(shù)，每一周訪問人數(shù)，練習(xí)(測驗、作業(yè))平均數(shù)等整體情況。支持按講座名稱、講座中內(nèi)容類(6)可以查看觀看視頻人數(shù)，完成觀看視頻人數(shù)，視(1)用服務(wù)與數(shù)據(jù)服務(wù)分離，引用緩存管理機制，數(shù)(2)界面兼容性處理，響式設(shè)計原則，支持目前通用(4)提供開源文件，便于后期維護和功能擴展。第三節(jié)項目設(shè)計方案6.70%的低頻帶，追求更好的壓縮效率、更好的觀看體場景10.近景的把控，重點運用在專注、深入、掌握和領(lǐng)域(一)現(xiàn)場教學(xué)式(二)影棚錄播式(三)劇情插播式(四)公開講堂式(五)高端訪談式(六)現(xiàn)場實操式(七)手寫板書式(八)筆記錄屏式(九)動畫傳媒式(一)后期編輯的流程設(shè)計(二)影視級的分鏡頭腳本6.我方將在合同簽訂后10日內(nèi)完成1、2、5項的項目作在線課程的經(jīng)驗制作學(xué)生更容易接受更能抓住學(xué)生眼球點內(nèi)容以及前后關(guān)聯(lián)后，歸納總結(jié)出每集知識點的中心內(nèi)知識點的名稱也會和老師商討，使其更具有趣味性與吸引2.尺寸1960*1080象素，25幀/秒，播放時間2分鐘以(1)宣傳片拍攝考慮的因素比較多，用excel的形式(2)宣傳片中體現(xiàn)的細(xì)節(jié)較多，多出需要插入圖片進行詳細(xì)說明，只是堆積很多圖片會顯得調(diào)理不清楚，利用第四節(jié)教學(xué)設(shè)計方案搭設(shè)完成后，就需要對框架的每一部分進行教學(xué)設(shè)計的填(一)確定課程(二)內(nèi)容設(shè)計(三)教學(xué)設(shè)計(四)腳本設(shè)計(五)資源開發(fā)4.視頻錄制6.共享和使用(六)在線課程應(yīng)用2.開展教學(xué)應(yīng)用3.整理分析學(xué)生反饋(七)整理綜合所有資源，形成在線課程(一)教學(xué)內(nèi)容分析程特色的教學(xué)內(nèi)容，針對這些點(而不是面)進行在線課程(二)教學(xué)策略1.值得學(xué)(要有用)內(nèi)容對于學(xué)習(xí)者來說應(yīng)該是“有用”的一一值得他付用一個課程框架，以及較為固定的內(nèi)容來源來保障課程質(zhì)2.想去學(xué)(要有趣/吸引力)3.容易學(xué)(要易懂)漫畫場景?從微觀上來說，為什么這句話中我們要用10個字而不是11個字?其實都是為了觀看在線課程的用戶(學(xué)生)更容易看懂、更容易理解、為他節(jié)省更多的學(xué)習(xí)時間而(一)在線開放課程制作方法(二)錄像拍攝方法前期準(zhǔn)備是腳本策劃和需要摳像制作的鏡頭中各種涉及的(1)前期準(zhǔn)備而拍攝出的素材的成功與否主要決定于拍攝前的準(zhǔn)備工作1)鏡頭腳本和老師講課的準(zhǔn)備摳像是將真實拍攝的前景畫面和虛擬制作的背景畫面“空氣”講課的老師而并無法實時了解到最終的合成效需要考慮清楚后期制作的技術(shù)實力是否能夠完美實現(xiàn)想要2)遮幕和道具的準(zhǔn)備顏色差異，不然在后期處理時就會遇到前景人物和背景一3)跟蹤點的準(zhǔn)備一般運動鏡頭的合成制作需要在拍攝場景中安放一定數(shù)量的有效跟蹤點以方便后期處理時進行攝像機軌跡反向樣才能在場景摳去背景后遵照正確的透視關(guān)系進行三維虛(2)拍攝及素材采集拍攝及素材采集過程就是完成對前期準(zhǔn)備中的腳本的1)拍攝腳本的要求尋找合適的機位并和老師協(xié)調(diào)好就可以開始拍2)采集的內(nèi)容和不需要摳像的內(nèi)容進行分離以便處理和合成工作(3)后期制作1)通常拍攝的藍(lán)幕或綠幕背景色彩都不均勻，這種情況下即使反復(fù)調(diào)整摳像插件的參數(shù)也很難達(dá)到理想的摳像2)在后期合成軟件中將前景素材疊加在背景素材之上3)然后調(diào)整摳像工具的參數(shù)，從前景中選取要被摳除的顏色。該顏色的所有像素在前景素材中就變成了透明部中對更多的一些象素進行取樣并將它們添加到摳除的范圍遮罩圖像中的灰色部分為羽化柔和部分。要獲得適當(dāng)?shù)娜嶂氐乃夭?，或者拍攝本身像素不高難以做到精確摳像的素法雖然一方面可以給學(xué)習(xí)者在電腦前有和在教室里上課同如下圖所示，這是現(xiàn)在比較常用的方式，也是學(xué)生比較喜歡的一種方式，這種在線開放課程的拍攝方法就能使學(xué)習(xí)者最大程度地將注意力集中在所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)最大化，避免一些不必要的干擾因素。A在計算機上對視頻進行后期加工是是否進行后期加工否結(jié)束3.屏幕錄制法屏幕錄制法也是使用非常廣泛的一種在線課程制作方法。屏幕錄制法就是采用屏幕錄制軟件將教學(xué)者在計算機內(nèi)容如果仍選用視頻拍攝法就無法達(dá)到直觀簡潔有效的目與編輯聲音”,該部分內(nèi)容注重實際操作和學(xué)生演練，使用一個學(xué)生重復(fù)使用。還有以PPTflash動畫等為源材料的(一)錄課準(zhǔn)備(二)教師準(zhǔn)備(三)課件準(zhǔn)備1.PPT樣式以我公司提供的模板為基準(zhǔn)，頁面采用16:9或者25.4cm*14.29cm(四)教師錄課前須知2.坐講預(yù)約，如老師需要坐著講課，請?zhí)崆?8小時告按約定時間來錄課，如因老師臨時有變化請?zhí)崆?8小時通知(可視情況而定);袖),不可與PPT同色，不要穿反光亮的衣服，有要穿有條老師來錄課時，頭發(fā)最后扎起來(可按實際情況定),上衣可參照PPT勺背景穿，要化淡妝(不能化濃妝),下身第五節(jié)后期制作方案(一)工作內(nèi)容成品輸出：制作好的影視作品輸出到各種格式的錄像(二)工作流程影視后期制作基本上是初剪一正式剪輯一作曲選曲一(一)剪輯的概念和意義“剪輯”的英文是Editing,即“編輯”;剪輯是影視創(chuàng)作的后期階段，將拍攝(制作)出來的一(二)剪輯工作內(nèi)容(1)聲音效果的運用。渲染環(huán)境氣氛，增強畫面的生(2)角色語言的對位與調(diào)整。(3)背景音樂的運用。(三)剪輯過程中的重點問題(1)時空的壓縮處理；(2)時空的跳躍處理；(3)時空的延伸擴展處理；(4)空間的方向處理。剪接點是剪輯影片時由一個鏡頭切換到下一個鏡頭的(四)鏡頭組接技巧整片的完成是由一系列的鏡頭按照一定的排列次序組(1)鏡頭的組接要合乎邏輯(2)遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律(3)景別的過渡要自然、合理表現(xiàn)同一拍攝對象的兩兩個相鄰鏡頭組接得合理、順1)景別必須有明顯的變化，否則將產(chǎn)生畫面的明顯跳2)景別差別不大時，必須改變攝像機的機位。否則也3)不能同景別相接。(4)動接動，靜接靜(5)光線、色調(diào)的過渡要自然。(1)一般規(guī)律1)鏡頭的組接必須符合觀眾的思想方式和影視表現(xiàn)規(guī)2)景別的變化要采用“循序漸進”的方法。環(huán)行句型：是把前進式和后退式的句子結(jié)合在一起使拍以外(這對于鏡頭量少的節(jié)目片可以解決問題),對于其方法就顯得浪費時間和財力了。最好的辦法是采用過渡鏡3)鏡頭組接中的拍攝方向，軸線規(guī)律。主體物在進出畫面時，我們拍攝需要注意拍攝的總方結(jié)尾停止的片刻叫“落幅”,后一鏡頭運動前靜止的片刻叫做“起幅”,起幅與落幅時間間隔大約為一二秒鐘。運動鏡鏡頭接一個固定鏡頭，那么搖鏡頭要有“落幅”,否則畫面5)鏡頭組接的時間長度。6)鏡頭組接的影調(diào)色彩的統(tǒng)一。鏡頭組接在一起(除了特殊的需要外),就會使人感到生硬7)鏡頭組接節(jié)奏。種沖擊因素，使鏡頭的變化速率與青年觀眾的心理要求一(2)鏡頭的組接方法1)連接組接：相連的兩個或者兩個以上的一系列鏡頭2)隊列組接：相連鏡頭但不是同一主體的組接，由于3)黑白格的組接：為造成一種特殊的視覺效果，如閃4)兩級鏡頭組接：是又特寫鏡頭直接跳切到全景鏡頭5)閃回鏡頭組接：用閃回鏡頭，如插入人物回想往事6)同鏡頭分析：將同一個鏡頭分別在幾個地方使用。7)拼接：有些時候，我們在戶外拍攝雖然多次，拍攝8)插入鏡頭組接：在一個鏡頭中間切換，插入另一個車?yán)锵蛲饪?，突然插入一個代表人物主觀視線的鏡頭(主觀鏡頭),以表現(xiàn)該人物意外的看到了什么和直觀感想和引起9)動作組接：借助人物、動物、交通工具等等動作和或眼睛)或某個物件的特寫畫面結(jié)束，然后從這一特寫畫面11)景物鏡頭的組接：在兩個鏡頭之間借助景物鏡頭作12)聲音轉(zhuǎn)場：用解說詞轉(zhuǎn)場，這個技巧一般在科教片13)多屏畫面轉(zhuǎn)場：這種技巧有多畫屏、多畫面、多畫銀幕或者屏幕一分為多，可以使雙重或多重的情節(jié)齊頭并(1)靜接靜1)一組固定鏡頭的組接，應(yīng)設(shè)法尋找畫面因素外在的2)畫面內(nèi)靜止物體的固定鏡頭相互連接時，要保證鏡3)畫面內(nèi)主體運動的固定鏡頭相互連接時，要選擇精4)在鏡頭組接的時候，如果遇到同一機位，同景別又到這樣的情況，除了把這些鏡頭從頭開始重拍以外(這對于鏡頭量少的節(jié)目片可以解決問題),對于其他同機位、同景(2)動接動1)主體不同、運動形式不同的鏡頭相連，應(yīng)除去鏡頭2)主體不同，運動形式相同的鏡頭相連，應(yīng)視情形決鏡頭1:游行方隊(右搖鏡頭)鏡頭2:領(lǐng)人觀看(左搖鏡頭)(3)靜接動鏡頭1:跟鏡頭：運動員帶球前進、射門鏡頭2:固定鏡頭：觀眾歡呼鏡頭2:移鏡頭：田野美好風(fēng)光幅”,后一鏡頭運動前靜止的片刻叫做“起幅”,起幅與落那么搖鏡頭要有“落幅”,否則畫面就會給人一種跳動的視(五)動作剪輯(1)在運動過程中的剪輯放在第一個鏡頭的末尾，運動的2/3(結(jié)束)放在第二個鏡(2)在運動結(jié)束后的剪接(1)動接動(2)靜接靜靜接靜還包括在場景段落轉(zhuǎn)換處和各種運動鏡頭之間(3)靜接動靜接動是動感不明顯的鏡頭與動感十分明顯的鏡頭的靜接動是由上一個鏡頭的靜止畫面突然轉(zhuǎn)換成下一個鏡頭動作強烈的畫面，其節(jié)奏上的突變對劇情產(chǎn)生一種推(4)動接靜動接靜是在鏡頭動感明顯時緊接靜感明顯的鏡頭的銜(六)動作的構(gòu)成和分解鏡頭中人物完整的形體動作是由若干既相互連貫又有瞬間變化的動作片斷組成，各個動作片斷可以由不同的方(七)場景轉(zhuǎn)換技巧用特寫畫面來結(jié)束一場戲或從特寫畫面展開另一場戲的某一局部(如頭部或眼睛)或某個物件的特寫畫面上；后同、相似或串位(導(dǎo)前或延續(xù)),以達(dá)到場景的自然轉(zhuǎn)換。借助景物鏡頭在兩場戲之間作為間隔的手段來表示場利用在需要轉(zhuǎn)換的場景之間設(shè)置過渡特效的方式來實(八)鏡頭銜接技巧前一場景的畫面逐漸暗淡直至完全消失(漸隱)和后一場景的畫面逐漸顯露直到十分清晰(漸顯)。表現(xiàn)形式是前一畫面漸漸隱去(化出)之前，后一畫面即已開始漸漸顯露(化入),兩個畫面同時重疊隱現(xiàn)，起到4.疊印典雅的字幕運動方式和與主題協(xié)調(diào)的字幕襯底等方法全景中景鏡頭配置字幕時，要注意同一鏡頭中色彩的統(tǒng)一了對畫面及聲音的注意力。在字幕的規(guī)范上似乎有標(biāo)準(zhǔn)可1.字體：黑體。其他字體盡管很有‘個性’,卻給觀看據(jù)企業(yè)視頻的風(fēng)格或節(jié)奏還可以決定字幕出現(xiàn)的方式，是6.延伸：良好的字幕狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是‘若有若無’,在最短第六節(jié)平臺建設(shè)方案升教學(xué)質(zhì)量的基于互聯(lián)網(wǎng)的教育機制已經(jīng)成為教育界的焦強調(diào)“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”,中國政府相繼出臺2014年11月15日，國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院2014年11月25日，教育部等五部門聯(lián)合下發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》,方案提出促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)2015年2月15日，教育部公布2015年工作重點中明確2015年4月28日教育部下發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校在線2015年5月23日在青島召開的國際教育信息化大會上，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在開幕致辭中談到教育信息化工作的堅持應(yīng)用驅(qū)動”對未來高校制定教育信息化規(guī)劃將是一個如果說2012年是慕課元年，那么這個誕生于世界上頂各色眼鏡不斷打量著這個在誕生之初被寄予厚望的教育方純粹網(wǎng)上教學(xué)帶來的優(yōu)勢令人振奮向我們展示了未竟如何來走這些問題始終縈繞在每一個身負(fù)使命的教育三年來慕課革命給高等教育帶來了明顯的促進，表現(xiàn)(一)優(yōu)質(zhì)教育資源在互聯(lián)網(wǎng)上大量涌現(xiàn)(二)教學(xué)資源共享蔚然成風(fēng)為慕課1.0階段最明顯的價值特征。(三)基于網(wǎng)絡(luò)的教研活動逐步展開分學(xué)生能夠比坐在教室里學(xué)的更好呢或許也需要打一個那么如何才能摸索出一條適合當(dāng)今高校開展的教學(xué)創(chuàng)(一)建立一套理念領(lǐng)先方式可行的教學(xué)方法論真實可行的教學(xué)方法論一定是先進技術(shù)與教育本質(zhì)規(guī)(二)需要教育改革家和創(chuàng)新者勇于實踐率先垂范我們把過去的三年稱為慕課1.0階段，在這個階段里資慕課2.0階段，可以惠及每個學(xué)生的以教學(xué)效果為核心的教在過去三年的摸索實踐中找到了一條自認(rèn)為是通向未(一)探索出一套適合本校學(xué)生的混合式教學(xué)模式混合式教學(xué)是將線上教學(xué)的自主性和靈活性與線下教上學(xué)習(xí)教案設(shè)計講究“短、小、極、簡”,需要將知識點進對于新生事物，在一個學(xué)校早期的實踐中難免會出現(xiàn)(二)打造出一批教學(xué)效果顯著的精品課程(三)培養(yǎng)出一批善于應(yīng)用在線教學(xué)手段的教師，促進(四)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”下環(huán)節(jié)彌補，這種機制就保證了學(xué)生能夠?qū)W會基礎(chǔ)的知識學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性慢慢形成會對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)乃至終身慕課2.0時代先機的學(xué)校將在未來的三到五年來迎來一次跨(一)專屬定制：按需定制學(xué)校專屬慕課平臺，打造學(xué)校品牌專屬定制高校專屬慕課云平臺對高校完全開放可隨意平臺進行個性化設(shè)置，同時支持高校自主設(shè)置門戶訪問權(quán)*我熱學(xué)*我熱學(xué)即即(二)教學(xué)支持：全面教學(xué)功能，全程服務(wù)支持，保證部部(三)運營支撐：大數(shù)據(jù)支撐教學(xué)行為分析，助力教研基于全時大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，全方位數(shù)據(jù)收(一)學(xué)校管理員相關(guān)功能(二)高校首頁的配置(三)學(xué)生后臺的管理(四)其它角色的授權(quán)(五)學(xué)校數(shù)據(jù)管理員相關(guān)功能建課/開班老師主要是對課程/班次基本信息、課程資建課老師可下載并安裝“上傳工具”后支持用賬號(六)課程編輯功能(七)視頻功能(八)測驗功能(九)作業(yè)功能(十)討論功能(十一)課件功能(十二)頁面功能(十三)導(dǎo)學(xué)老師相關(guān)功能可以導(dǎo)學(xué)對應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)流程，全程掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進進入“作業(yè)”后可以直接看到當(dāng)前班次的作業(yè)狀態(tài)以進入“教學(xué)中心”,可以看到自己負(fù)責(zé)的班次，點擊開成情況。在需要時點擊“將當(dāng)前篩選的所有用戶導(dǎo)出(十四)學(xué)生相關(guān)功能以問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)為理念，設(shè)計在線討論功學(xué)生接受誠信協(xié)議。根據(jù)教師設(shè)定的測驗次數(shù)進行測保證高品質(zhì)的輸出質(zhì)量專業(yè)前期拍攝和后期制作全都采(二)設(shè)計(Design)(三)發(fā)展(Develop)(四)執(zhí)行(Implement)O2O◎性⑥-第七節(jié)腳本撰寫方案說詞、廣告口號、音樂、音響(效果聲)等。分鏡頭腳本的現(xiàn)場拍攝時，往往是用2臺一3臺攝像機同時進行工作，拍攝腳本(根據(jù)公司為本項目制作的腳本修改補充)鏡號景別攝法畫面1全景固定2近景固定3近景平移4特寫固定5近景固定6中景固定7近景固定8反打搖9中景拉第八節(jié)技術(shù)規(guī)范1.使用專業(yè)的非線性編輯系統(tǒng)對源視頻進行最基本的3.使用專業(yè)的后期合成軟件和圖片處理軟件進行片花4.使用專業(yè)的后期合成軟件進行課題條、簡介條設(shè)計：5.內(nèi)容編輯、資料查詢(編導(dǎo)工作):通篇觀看源視頻，據(jù)編導(dǎo)所提供的制作腳本來進行片花和引文等的編輯與制作，主要有背景板、特定的背景音樂、音樂場景特效、引10.對于視頻剪輯中所引用的教育視頻片段，我司保證(一)拍攝及場地2.設(shè)備錄音設(shè)備會為專業(yè)錄音設(shè)備(有線或無線話筒),確保拍攝完成后根據(jù)課程實際情況確定是否需要增加補拍4.其他(二)視頻內(nèi)容態(tài)，畫面會簡潔、明快，有利于營造課堂氣氛。(三)視頻技術(shù)規(guī)格(1)穩(wěn)定性(2)信噪比(3)色調(diào)(4)視頻電平視頻全訊號幅度為1Vp-p,最大不超過1.1Vp-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Vp-p,同步信號-0.3V,色同步信號幅度0.3Vp-p(以消隱線上下對稱),(1)聲道中文內(nèi)容音頻信號記錄