瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的

⒈認(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

⒉對(duì)的、流利、有感情地朗誦課文，在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

⒈同窗們，我們的祖國(guó)地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風(fēng)景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其有關(guān)的詩(shī)歌也有諸多。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布，去觀賞那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的景觀，去聆聽(tīng)那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，能夠嗎？

⒉板書(shū)課題：瀑布，全班齊讀。認(rèn)讀生字“瀑”，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的。

〔與學(xué)生談話(huà)，勾起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，乃至讓他們心里每一種莫名的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好〕

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

⒈同窗們，你覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得怎么樣？

⒉怎么才干把這樣美的瀑布讀出來(lái)呢？選擇你最喜歡的一小節(jié)自己試著讀讀，如果還能說(shuō)出你喜歡的因素就更加好了。

⒊學(xué)生自己朗誦，教師巡視。

〔在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受詩(shī)意之前，放手讓學(xué)生自讀自悟，形成自己的見(jiàn)解〕

⒋誰(shuí)能把你喜歡的那一小節(jié)讀給大家聽(tīng)？學(xué)生讀到哪一小節(jié)，就展開(kāi)哪一小節(jié)的自主學(xué)習(xí)：為什么喜歡這一小節(jié)？讀了這一小節(jié)，你想說(shuō)什么？還想問(wèn)什么？同窗互相協(xié)助解答，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

教師相機(jī)對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題，進(jìn)行圖片或媒體展示，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還使學(xué)生身臨其境之感。學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充足運(yùn)用，老師機(jī)智應(yīng)付，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。如：同窗說(shuō)：“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)：“你認(rèn)為好在哪里？”“仿佛真的看見(jiàn)了瀑布！”，“你能讓我們也有這種身臨其境的感覺(jué)嗎？”

〔這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一種較大的自主空間，讓他們讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好詩(shī)歌的每一小節(jié)。〕

⒌如果此刻你就像課文插圖中的小朋友同樣，正站在瀑布腳下，你會(huì)發(fā)出一句什么樣的感慨？

⒍配樂(lè)朗誦，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

〔在充足理解詩(shī)歌內(nèi)容涵義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)能力，概括能力，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的愛(ài)慕之情?！?/p>

四、總結(jié)

伴著你的讀書(shū)