一年級語文青島版知識點

1/1一年級語文青島版知識點一份努力一份勝利，十份努力十份勝利，一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成果好,多記多看多，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些（一班級語文）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。

一班級語文《小白兔和小灰兔》學(xué)問點

字：收、送、您、翻、拉、餓、挑、菜、種

詞：幫忙、白菜、澆水

重點（句子）：

1、收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“感謝您!”

2、老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

3、過了幾天，白菜長出來了。小白兔經(jīng)常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長大了。

4、小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時候，他觀察小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。小灰兔很驚奇，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的?”

一班級語文《小河與青草》學(xué)問點

字：彎、青、清、底、緊、泥、枯、歡、綠

詞：小河、小草、感謝、河岸、渾濁、碧綠、寵愛、充分

重點句子：

1、小草對小河說：“你的水真清啊，一眼能看究竟?！?/p>

2、小河說：“這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。”

3、小河對小草說：“你長得碧綠碧綠的，真讓人寵愛!”

4、小草說：“這也要感謝你呀!是你給了我充分的水分，要不，我早就干枯了?！?/p>

主要內(nèi)容：

本課是一則寓言，寓意含蓄。講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界很多事物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟做人要虛心謹慎，要多看到別人的特長。全文六段。其次至五段講的是小河與青草的對話。認字和練習(xí)朗讀是教學(xué)重點，要通過反復(fù)誦讀讓同學(xué)感悟小河與青草之間相互依存的關(guān)系。

（語文學(xué)習(xí)）（方法）

一、愛好是的老師

大家都知道愛好是的老師，由此可見，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。一班級的同學(xué)剛剛從幼兒園（畢業(yè)），踏入學(xué)校校內(nèi)進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，不簡單集中留意力。在他們剛?cè)雽W(xué)的時候，先給他們定下法規(guī)，賞罰分明，課堂教學(xué)中不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過多，利用好前半節(jié)課講學(xué)問，后半節(jié)課支配時間寫字或者嬉戲。

假如一節(jié)課支配要學(xué)的學(xué)問過多，老師講的時間長，同學(xué)簡單疲乏不堪，不僅學(xué)不到老師一節(jié)課講的學(xué)問，還會降低他們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)樂觀性。老師要從同學(xué)的實際動身，因材施教，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好的切入點。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等艷麗可愛的東西。在上課時，先拿出來給同學(xué)看，同學(xué)們都很發(fā)出贊美的聲音，都很想要。

我不失時機地說：同學(xué)們看這些東西，喜愛嗎?假如今日誰上課坐的最端正，發(fā)言最樂觀，不做小動作，不說靜靜話，老師就獎給他。利用同學(xué)爭強好勝的心理調(diào)動他們的樂觀性?，F(xiàn)代社會提倡人們大膽展現(xiàn)自我，推銷自己。從現(xiàn)代（教育）的觀念上說，培育學(xué)校生有自我展現(xiàn)的精神和自我推銷的意識，是培育學(xué)習(xí)愛好的一個重要方面。學(xué)習(xí)拼音，每天拼讀，對大多數(shù)同學(xué)來說，時間長了，或多或少都會產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而每天給同學(xué)展現(xiàn)自我的機會，同學(xué)就會感覺新奇，有成就感，都會報以極高的熱忱。再加之老師激勵性評語的推助，同學(xué)就會在不斷的挑戰(zhàn)中獲得勝利的喜悅。

如在教學(xué)漢語拼音前，老師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓同學(xué)看看誰會認，或熟悉其中的一個或兩個都可以。采納我會認我會讀我會念等語言，展現(xiàn)給同學(xué)們聽，再（說說）是怎么學(xué)會這幾個字母的。老師欣賞一個，啟發(fā)帶動大家主動獵取新學(xué)問。教材依據(jù)把握的狀況，再進行有的放矢的、有針對性的指導(dǎo)。另外，還可實行課前說發(fā)覺、課中講發(fā)覺、課后談發(fā)覺的自我形式，調(diào)動同學(xué)的多種感官，培育愛好，進展智能。由于學(xué)校生對任何學(xué)問的學(xué)習(xí)都不是從零開頭的，老師應(yīng)利用同學(xué)已有的學(xué)問（閱歷）啟發(fā)同學(xué)自主實踐，大膽展現(xiàn)，趣學(xué)新知。

二、營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

有位老師在教學(xué)d、t、n、l時，老師不是直接教給同學(xué)怎么記，而是讓同學(xué)結(jié)合看圖，自己想像說（順口溜）記憶;讓同學(xué)借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過同學(xué)開動腦筋，樂觀思索，每個字母同學(xué)都能用特別形象生動的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個lll，一個手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上支配做些小嬉戲，讓同學(xué)做些小表演，猜（謎語）、小活動等這些環(huán)節(jié)，能讓同學(xué)把留意力集中到課堂中來。依據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動，能起到一舉兩得的效果。

當同學(xué)留意力不夠集中的時候可以運用事先商定好的一些口令組織教學(xué)：一班級同學(xué)年紀小，自我掌握力量差，心情易感動，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳動等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)大事剛消失苗頭時，就準時賜予轉(zhuǎn)化或制止。詳細做法是：老師說1、2、3，同學(xué)立刻作出回答坐端正，眼睛看黑板!老師說：1、2生：寧靜、小眼睛看黑板等。也可自編兒歌激發(fā)同學(xué)愛好、組織教學(xué)。如教育同學(xué)不要大聲喧嘩：上課鈴聲響，寧靜等待老師進課堂。;教育同學(xué)仔細聽講：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。

同學(xué)主動地參加到老師的教學(xué)過程中，上課就不會走神了。老師要熟悉到在一班級課堂里的每一個細節(jié)，都是抓好紀律的關(guān)鍵。要求同學(xué)做的每一件事，必需講清晰給他們聽。然后，我們有足夠的急躁、細心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清晰。一開頭的細致對以后的教學(xué)會特別有用。如上課前放學(xué)習(xí)用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教同學(xué)做好。

三、課堂上使用兒化語言

一班級孩子年齡小，老師的要求要給他們講清晰，他們自制力差，做事憑愛好，留意力集中時間短。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個找伴侶的嬉戲好不好?同學(xué)一聽確定會感愛好。假如哪個同學(xué)找錯了或還沒有找到伴侶，老師說：哪個小伴侶情愿幫幫他?同學(xué)聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種（兒童）的語氣跟同學(xué)說話，才能更好地吸引同學(xué)的留意力。

四、準時的表揚和鼓舞

一班級的同學(xué)都盼望自己在老師眼中是的，最喜愛聽到的是老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，準時表揚守紀律的同學(xué)，其他同學(xué)就會受到感染，也會像自學(xué)像守紀律的同學(xué)一樣做好。當同學(xué)正確回答提問，準時對他們的表現(xiàn)賜予確定，可以說你真棒!你真行!你真了不起!你真聰慧!你說