秦兵馬俑教案第一課時(shí)匯總(14篇)

第頁(yè)共頁(yè)秦兵馬俑教案第一課時(shí)匯總(14篇)秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇一◆理解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)開掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值?！魧W(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，進(jìn)步文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀念?！裟芡ㄟ^調(diào)查、分析^p、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的理解和感受。本課兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別有兩大學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一為理解考古常識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度;二為掌握欣賞評(píng)述珍貴文物的一般方法，形成安康的審美情趣，開展審美才能。“活動(dòng)一”教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析^p——仿照捏制——小結(jié)評(píng)述。課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進(jìn)展資料交流，結(jié)合教材，理解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、開掘、清理復(fù)原以及保護(hù)的過程。答復(fù)老師提出的相關(guān)問題。如：珍貴的文物是從何而來的?考古工作的一般過程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰?兵馬俑在造型上有何特點(diǎn)?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物?等等。老師結(jié)合自己課前搜集的資料，針對(duì)學(xué)生講述不完好、不準(zhǔn)確的地方進(jìn)展小結(jié)。接著老師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進(jìn)一步理解關(guān)于兵馬俑的知識(shí)，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動(dòng)。制作完成后老師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣，講評(píng)小結(jié)。“活動(dòng)二”教學(xué)程序可設(shè)計(jì)為：搜集資料——嘗試評(píng)述——描繪細(xì)節(jié)——交流討論——欣賞評(píng)述——拓展延伸。課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書上提供的評(píng)述方法，互相嘗試評(píng)述其中感受最深、理解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精巧細(xì)節(jié)或外形，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教jj幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文物市場(chǎng)去理解幾件最感興趣的文物，并運(yùn)用所學(xué)寫一篇調(diào)查欣賞報(bào)告。1.有條件的學(xué)?？蓭W(xué)生直接到博物館去參觀學(xué)習(xí)，真實(shí)地、全方位地欣賞各種文物。2.“活動(dòng)二”老師可根據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)展欣賞評(píng)3.農(nóng)村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價(jià)值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來完成“學(xué)習(xí)屋”的活動(dòng)。1.老師要盡量多地搜集相關(guān)資料來豐富充實(shí)自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。2.制作兵馬俑時(shí)可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前老師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。4.制作陶俑時(shí)假如沒有陶泥可用橡膠泥代替。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇二1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)理解積累文中的成語。2、能正確、流利地讀課文。知道課文寫了兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個(gè)性鮮明。3、品讀第二段，初步學(xué)會(huì)用列數(shù)字作比擬等方法來說明事物的特點(diǎn)。4、產(chǎn)生積極的民族自豪感。一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感1.同學(xué)們，國(guó)慶大閱兵的盛況，你還有印象嗎?看著這些圖片，你想到了哪些詞語?【人山人海氣勢(shì)磅礴規(guī)模宏大宏偉壯觀】正是這樣雄壯之師、威武之師保衛(wèi)了我們得意的祖國(guó)。你們見過一支地下的軍隊(duì)嗎?它在地下沉睡了20xx多年，于1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)抗旱打井，結(jié)果一個(gè)镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡——它就是秦兵馬俑。今天，我們一起走進(jìn)《秦兵馬俑》，領(lǐng)略它的雄壯、威武。板書課題，讀題。秦：秦朝。“俑”是指古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。秦兵馬俑：給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。二、出示“學(xué)習(xí)目的”請(qǐng)看本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目的”：(出示)1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)理解、積累文中的成語。2、能正確、流利地讀課文。知道課文是從兩個(gè)方面寫兵馬俑的。3、品讀第二段，初步學(xué)會(huì)用列數(shù)字作比擬等方法來說明事物的特點(diǎn)。看著這三個(gè)學(xué)習(xí)目的，你有信心嗎?你先學(xué)，我再教!讓我們一起朝著目的努力。三、初讀感知，學(xué)習(xí)詞語，梳理脈絡(luò)【第一次“先學(xué)后教”】1.出示“自學(xué)指導(dǎo)一”：(1)同座位合作，按節(jié)次輪讀課文，注意在傾聽中向同伴學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇幫助同伴糾正。力求做到正確、通順。(2)嘗試完成課后練習(xí)2?！究梢越o重要的字注明意思，也可以說說詞語的意思，至少理解2個(gè)?！?3)想一想：課文從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的?找出關(guān)鍵句證明你的想法。2.組織交流：(1)我會(huì)讀。鳥瞰臨潼統(tǒng)帥戰(zhàn)靴頷首發(fā)誓氣概身材魁梧舉世無雙享譽(yù)世界規(guī)模宏大南征北戰(zhàn)所向披靡類型眾多個(gè)性鮮明久經(jīng)沙場(chǎng)整裝待發(fā)昂首挺胸躍躍欲試假設(shè)有所思殊死拼搏目光炯炯絕無僅有惟妙惟肖雄兵百萬戰(zhàn)車千乘神態(tài)自假設(shè)a.自由讀。b.一行行指名讀。c.第一行中，用動(dòng)作表示對(duì)“頷首”的理解。第二行中“舉世無雙”找近義詞。第三行中“所向披靡”需要放在文中理解。第三行中“昂首挺胸”演示理解。你能上臺(tái)演示嗎?結(jié)合演示前的情境告知“躍躍欲試”的意思【瞧你們有的已經(jīng)站起來了，有的抬著頭準(zhǔn)備往講臺(tái)走，有的已經(jīng)演給同桌看了，這說明大家都想來試一試。這樣的情景就是“躍躍欲試”。你可以用它來說個(gè)句子嗎?】。“假設(shè)有所思”逐字理解，擴(kuò)展理解“假設(shè)有所悟”。(2)給你時(shí)間，選擇三個(gè)你最想跟同學(xué)交流的詞語，說說你的學(xué)習(xí)收獲。【如有難處，再次共同解決?！?3)學(xué)習(xí)中心句：課文寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容呢?你是從那句話看出來的?(a)這句話講了兩層意思，分別是用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接的。(b)它在文中起什么作用?【中心句，承上啟下的作用，也可以概括上下段落的意思和課文的主要內(nèi)容】四、品讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”【第二次“先學(xué)后教”】1.出示“自學(xué)指導(dǎo)二”：自由讀課文第2自然段，從哪些語句可以體會(huì)到它的規(guī)模宏大?用“——”畫出來，抓住重點(diǎn)詞語，想象氣勢(shì)，然后體會(huì)著讀出來。2生自學(xué)后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會(huì)宏大。已開掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個(gè)左右。(1)面積大：“20000平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大?！奔偃鐚?duì)足球場(chǎng)還有些生疏的話，與我們的校園相比照，我們的校園總面積是26625平方米，也就是比我們的校園小一點(diǎn)點(diǎn)。(2)數(shù)量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”組成宏大的長(zhǎng)方形軍陣。(同學(xué)們，用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì)到它的宏大了。)請(qǐng)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)著數(shù)字來讀一讀，讀出氣勢(shì)來。預(yù)設(shè)二：大廳整體的陣容站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，非常整齊，排成了一個(gè)宏大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。(1)通過“宏大”這個(gè)詞語，可以體會(huì)到規(guī)模宏大。【宏大，就是很大很大。文章本節(jié)出現(xiàn)兩個(gè)“宏大”，重復(fù)使用是為了突出兵馬俑規(guī)模宏大。】(2)一行行一列列長(zhǎng)方形軍陣(關(guān)注疊詞的運(yùn)用。)(3)“看上去真像是……”是作者的想象。所見+所想，同時(shí)反映“規(guī)模宏大”(4)出示文字，指導(dǎo)朗讀。六、當(dāng)堂訓(xùn)練，總結(jié)全文。1.補(bǔ)充習(xí)題一)比一比，再組詞二)找出課文中的成語寫下來，做成一張成語卡片，然后再選擇適宜的成語填空。四)課文是圍繞哪句話來寫的?請(qǐng)從課文中找出來，寫在下面的橫線上，并想一想這句話在全文中的作用。2.總結(jié)。課文從規(guī)模宏大，個(gè)性鮮明，類型眾多兩個(gè)方面向我們介紹了秦兵馬俑。我們從詳細(xì)的數(shù)字和作者有心的比擬中感受到了兵馬俑規(guī)模宏大。3、你能嘗試用列數(shù)字，作比擬的方法來描寫某個(gè)事物的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)完成課后作業(yè)：我(們)的(臥室、操場(chǎng)、文具盒等)真。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇三上堂課我們一起學(xué)習(xí)了《秦兵馬俑》，〔齊讀課題〕。我們隨著作者來到西安臨潼，初步領(lǐng)略了兵馬俑的風(fēng)采。你能用文中的詞語來說說對(duì)兵馬俑的初步印象嗎？學(xué)生說詞語，老師有選擇地板書詞語：規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明、舉世無雙、享譽(yù)世界師引讀詞語：秦兵馬俑再讀詞語：讀著詞語，想著意思，把意思讀出來。導(dǎo)入：規(guī)模宏大、個(gè)性鮮明這兩個(gè)詞語在文中的第三小節(jié)中有的，我們一起來讀讀這一節(jié)。(生讀第三節(jié)。)上堂課我們已經(jīng)感受到了兵馬俑的宏大規(guī)模，今天讓我們穿越時(shí)空，走近兵馬俑，和他們進(jìn)展對(duì)話快速閱讀410小節(jié)，想想課文介紹了哪些類型的兵馬俑？讀后交流。你對(duì)哪些兵馬俑印象最深呢？仔細(xì)讀讀課文，說說課文是怎樣介紹兵馬俑的個(gè)性特點(diǎn)的？〔1〕指名讀句子?！?〕說說將軍俑的特點(diǎn)是什么？從哪些詞句中看出來的?〔3〕指名學(xué)生表演將軍的樣子，請(qǐng)其他學(xué)生說說這是一位怎樣的將軍？〔4〕出示將軍俑的圖片，能把將軍俑的讀出來嗎？〔1〕武士俑是怎樣的？〔2〕你覺得武士俑和將軍俑有什么不同嗎？出示圖片〔服飾、神態(tài)、武器〕〔引導(dǎo)理解個(gè)性鮮明〕〔3〕齊讀過渡：以上兩種俑描寫得較詳細(xì)，還有幾種介紹得較簡(jiǎn)單的，但個(gè)性都很鮮明，誰愿意來讀讀？想想他們的個(gè)性表如今哪里？〔2〕指名讀〔3〕交流讀到這兒，各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深化印象了呢?〔出示各種俑的圖片，學(xué)生識(shí)別〕學(xué)習(xí)第10小節(jié)自由讀，有什么感受？小小組內(nèi)分工分別讀4個(gè)分句，然后小組表演朗讀。是呀，一個(gè)個(gè)兵馬俑就是一件件精巧的藝術(shù)珍品。想欣賞這些藝術(shù)珍品嗎？齊讀第10節(jié)。仿寫：8000多個(gè)兵馬俑，課文僅描寫了寥寥幾個(gè)，文中的省略號(hào)告訴我們這樣個(gè)性鮮明的兵馬俑還有好多好多，大家想不想再來一飽眼福？出示圖片。我們也學(xué)著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。交流學(xué)生所寫。讓我們?cè)趤硇蕾p這些藝術(shù)珍品。再讀第10節(jié)。導(dǎo)入：面對(duì)這8000多件精妙絕倫、舉世無雙的藝術(shù)珍品，大家肯定有許多話要說，誰來把你的心里話說一說。課文最后一段道出了同學(xué)們共同的心聲，齊讀最后一段。文章開頭是這么說的〔生讀第一句話〕前后照應(yīng)，不僅寫出了同學(xué)們的心聲，更寫出了每一個(gè)中國(guó)人的心聲，再讀第11節(jié)。秦兵馬俑的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了國(guó)界，〔出示各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)〕1987年被世界教科文組織評(píng)為世界第八大奇跡。師引讀黑板上的詞語。秦兵馬俑規(guī)模宏大舉世無雙享譽(yù)世界服飾個(gè)性鮮明神態(tài)秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇四1.正確流利地朗讀課文，憑借對(duì)語言文字的理解，加深對(duì)課文的思想內(nèi)容的理解、考慮和發(fā)現(xiàn)。2.初步對(duì)說明方法的表達(dá)效果和本表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)展體會(huì)、進(jìn)展揣摩。3.領(lǐng)會(huì)秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，體會(huì)中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)光芒燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。1.同學(xué)們，祖國(guó)60華誕國(guó)慶大閱兵大家觀看了吧，那真可以稱為雄壯之師、威武之師。你們見過一支地下的軍隊(duì)嗎?這是一支“舉世無雙”的軍隊(duì)，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年清醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場(chǎng)。它一出世，就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”。2.板書課題?！百浮本褪枪糯吃嵊玫娜诵位颢F形物，多為木制或陶制。1.默讀課文，考慮課文是從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的?會(huì)讀書的孩子，總是擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。文中有一句話概括了全文，找一找，劃下來?！瘛氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！边@個(gè)句子一方面介紹了規(guī)模宏大，另一方面介紹了類型眾多，個(gè)性鮮明。(是的，兵馬俑大到整體的軍陣陣容，小到個(gè)性鮮明的各類型兵馬俑，都是舉世無雙、絕無僅有的。)1.自由讀課文第2自然段，從哪些字眼能體會(huì)到規(guī)模宏大?抓住它，想象氣勢(shì)，然后讀出來。2.匯報(bào)：“宏大”就是宏偉壯觀，氣勢(shì)磅礴。作者是怎么介紹的?●預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會(huì)宏大。⑴面積大：“20000平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大?！奔偃鐚?duì)籃球場(chǎng)還有些生疏的話，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當(dāng)于多少個(gè)?(約400個(gè)教室)數(shù)量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”組成宏大的長(zhǎng)方形軍陣。(同學(xué)們，用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì)到它的宏大了)⑵請(qǐng)同學(xué)們強(qiáng)調(diào)著數(shù)字來讀一讀，讀出氣勢(shì)來?！耦A(yù)設(shè)二：宏大的拱形大廳整體的陣容(1)通過“宏大”這個(gè)詞語，可以體會(huì)到規(guī)模宏大。⑵出示圖片，身臨其境。隨機(jī)理解：什么感受?(浩浩蕩蕩威風(fēng)凜凜震撼)⑶出示文字，指導(dǎo)朗讀：“走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰……真像是當(dāng)年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍?！?似有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢(shì)。)1.課文介紹了幾種俑?補(bǔ)充：據(jù)資料介紹,光軍吏俑就分為高級(jí)軍吏俑、中級(jí)軍吏俑和下級(jí)軍吏俑;士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車兵俑等，書上的插圖叫跪射俑，還有叫立射俑，真是“種類眾多”。小結(jié)：同學(xué)們，查閱資料，掌握更多的資料對(duì)于我們學(xué)習(xí)課文、深化理解會(huì)有更大的幫助。2.秦兵馬俑的魅力不僅僅是數(shù)量上的取勝，更在于它那“千人千面”的雕塑藝術(shù)。課文中說他們“個(gè)性鮮明”。●“個(gè)性鮮明”，“個(gè)性”是指性格、氣質(zhì)。這些俑不能動(dòng)有不能說，你怎么能感覺到他們不同的個(gè)性?(通過他們的神態(tài)可以感覺到)●出示課文第8自然段。邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動(dòng)作，選擇一個(gè)讀給大家聽?！癯鍪揪渥樱サ簟昂盟啤钡暮蟀刖?，進(jìn)展比擬。體會(huì)在描寫時(shí)聯(lián)想的作用?！駧熒献髯x，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達(dá)效果。這一段有個(gè)表達(dá)方面的特點(diǎn)，即：先寫了作者的所見，之后又參加了作者的聯(lián)想，正因?yàn)橛辛寺?lián)想才讓我們讀課文時(shí)，覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動(dòng)的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。1.以引讀的'方式:怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，是因?yàn)?文章最后一段)。怪不得，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，是因?yàn)?文章最后一段)。秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀場(chǎng)面，在于它栩栩如生的精雕細(xì)刻，讓我們共同贊頌：(文章最后一段)。2.小結(jié)：推薦大家看一本書，名為《清醒的地下軍團(tuán)》，你會(huì)理解更多的秦兵馬俑的情況。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇五【教學(xué)目的】1、運(yùn)用已有的識(shí)字策略學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確識(shí)記“吏、戈”等字形，讀準(zhǔn)“干練”“戰(zhàn)車千乘”等詞語。聯(lián)絡(luò)語境理解“所向披靡、惟妙惟肖、舉世無雙”等詞語的意思。2、在讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、說明事物的方法，理解常用的根本的說明方法，揣摩文章的表達(dá)順序，并體會(huì)過渡句在文中的作用。3、通過品讀【關(guān)鍵詞】：^p句，想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛文化和人民無窮無盡的智慧，產(chǎn)生民族自豪感?！緟⒖荚掝}】積累文中的四字詞語，盡可能地運(yùn)用文本的語句，融入自己的感受，選擇自己喜歡的一種兵馬俑做詳細(xì)的介紹?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、前置性作業(yè)：1.我來學(xué)習(xí)七彩詞語。2.我來朗讀課文。3.我來理清課文脈絡(luò)。4.我來搜集有關(guān)資料：秦兵馬俑。二、教學(xué)過程〔一〕揭題1.師：同學(xué)們，聽說過世界上有八大奇跡嗎？哪位同學(xué)能說說呢？〔學(xué)生答復(fù)，假如學(xué)生不能答復(fù)，老師提示?！硯煟菏澜绨舜笃孥E指的是埃及的金字塔、亞歷山大港燈塔、愛琴海太陽神像、奧林匹亞宙斯神像、阿爾特米斯月神廟、摩索拉斯陵墓、巴比倫空中花園和秦始皇兵馬俑地下軍陣。現(xiàn)除埃及金字塔和秦始皇兵馬俑保護(hù)室完好外。其余六大奇跡已經(jīng)毀壞。我們來看幾張兵馬俑圖片。2.老師展示兵馬俑圖片。師：同學(xué)們，2200多年前，秦始皇動(dòng)用70多萬刑犯，耗時(shí)38年，修建自己的陵墓。作為統(tǒng)一六國(guó)的皇帝，他在西安以東30千米的臨潼，留下了舉世無雙的秦兵馬俑?！舶鍟n題：秦兵馬俑：〕如今已成為我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。今天，讓我們一起去這個(gè)神奇的地下王國(guó)看一看吧，讀題：秦兵馬俑3.知道“俑”是什么意思嗎？4.“秦”指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像?！捕吵醪礁兄乇R俑形象1.通過預(yù)習(xí)，你對(duì)秦兵馬俑有了哪些理解？那個(gè)小組來匯報(bào)一下〔可以是搜集的資料，可以是書上的介紹?！?.你們能用一個(gè)詞說說你所理解的秦兵馬俑嗎？3.課文中有許多描寫秦兵馬俑的詞語我們一起來讀一讀?！渤鍪驹~語〕舉世無雙享譽(yù)世界規(guī)模宏大類型眾多個(gè)性鮮明軍吏士兵南征北戰(zhàn)所向披靡身材魁梧身披鎧甲銅戈利劍昂首挺胸神態(tài)嚴(yán)峻久經(jīng)沙場(chǎng)足蹬長(zhǎng)靴目光炯炯躍躍欲試撒開四蹄微微頷首勇武干練殊死拼搏戰(zhàn)車千乘惟妙惟肖絕無僅有[理解“吏”；理解“乘”；理解“靡”；*讀準(zhǔn)“魁梧”。](三)整體感知課文1.快速默讀課文課文，想一想這里的哪些詞語能概括秦兵馬俑的特點(diǎn)。試著來填一填下面的句式。秦兵馬俑不僅，而且，。所以它是的珍貴歷史文物。〔用上以上的四字詞語來說一說，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法?！城乇R俑教案第一課時(shí)篇六《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì):四、教學(xué)過程：一、師導(dǎo)入：在這個(gè)單元里，我們游覽了被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的北京的長(zhǎng)城、頤和園，舉世出名的萬里長(zhǎng)城是秦始皇主持修建的，這位中國(guó)歷史上的第一位皇帝還創(chuàng)造了另一項(xiàng)奇跡，那就是兵馬俑?！舶鍟n題〕〔出示幻燈片理解兵馬俑〕理解“秦兵馬俑”的意思。二、生練習(xí)讀生字生詞快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生僻的詞語勾畫出來，多讀幾遍。三、生觀看視頻——全景師：作者觀看了秦兵馬俑后，用了幾個(gè)詞對(duì)“秦兵馬俑”作出了高度評(píng)價(jià)和贊美——舉世無雙、享譽(yù)世界、絕無僅有，知道它們的意思嗎？秦兵馬俑到底有什么奇特之處，竟配得上用這樣的詞了來形容？，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀2-8自然段，看這幾個(gè)自然段是圍繞著哪一段話來寫的。秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。四、學(xué)習(xí)第2節(jié)：1．師：第2自然段寫秦兵馬俑規(guī)模宏大，認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會(huì)到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。2．生自己讀3．指名交流排列如此整齊、規(guī)模宏大、生動(dòng)形象的雕刻作品出自于中國(guó)人之手，作為中國(guó)人，心里有什么感受？帶著這種感受讀〔1,9自然段〕師過渡：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？四、學(xué)習(xí)第4——7自然段：1．課文描寫了哪幾種俑？首先看看將軍俑是什么樣子的？〔出示第4自然段〕指名讀。2．這一個(gè)自然段一共有幾句話？把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)可以嗎？為什么？3、這段話不僅從外形、神態(tài)兩方面描寫了將軍俑，而且在語言表達(dá)上也有顯著的特色?！彩褂昧撕芏嗟乃淖衷~語，這種語言簡(jiǎn)短有力，莊重鼓舞，與將軍俑古老、剛毅的外形相得宜彰，并且讀起來瑯瑯上口〕生讀。電視上見過說書人說書嗎？用上表情動(dòng)作表演出人物的神態(tài)動(dòng)作?！采鷩L試表演讀?！?、喜歡這種朗讀方式嗎？那運(yùn)用這種方式自己去表演讀課文中描寫其他三種俑的自然段?！采宰x、交流讀〕5、師小結(jié)：同學(xué)們，這一支支金戈鐵馬，這一尊尊栩栩如生的陶俑，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了秦朝兵強(qiáng)馬壯、橫掃六國(guó)、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀場(chǎng)面，讓我們?cè)俅巫院赖刈x?！采x1、9自然段〕五、學(xué)習(xí)第八自然段。1、過渡：即使是同一類型的兵馬俑，也沒有哪兩個(gè)俑是完全一樣的。每一個(gè)兵馬俑都有自己的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段，考慮：這個(gè)自然段抓住了兵馬俑的什么來寫？2、指名讀。兵馬俑是20xx多年前的雕塑作品，當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)非常落后，我們的祖先可以生動(dòng)地雕刻出兵馬俑的外形就很不簡(jiǎn)單了，而他們還能表現(xiàn)出兵馬俑的神態(tài)，這就需要高超的制作工藝，到達(dá)相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)境界，所以，每個(gè)〔生齊讀第一句話〕3、是啊，20xx多年前制作的兵馬俑形神兼?zhèn)?，真是讓人嘆為觀止看著這一個(gè)個(gè)神態(tài)各異、栩栩如生的兵馬俑，怎能不讓我們?yōu)閾碛羞@舉世無雙的藝術(shù)珍品而自豪呢？〔齊讀1、9自然段?！?、如今，請(qǐng)同學(xué)們靜下心來，再仔細(xì)打量這神態(tài)各異的兵馬俑，品味這段話在語言上的特點(diǎn)。用了排比的修辭手法，使句式排列整齊，把兵馬俑的神態(tài)刻畫得細(xì)致入微。有的-好似-有的-好似-有的-好似〔前半句描寫的神態(tài)，是作者看到的，后半句是作者想象的，正是這種“看”和“想”的完美結(jié)合，才使得這兵馬俑栩栩如生地展如今我們面前?！成x。六、仿寫訓(xùn)練。第八自然段的省略號(hào)兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，省去了什么呢？作者留給我們的是考慮，是回味，是創(chuàng)造。當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì)用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品味創(chuàng)造的快樂。請(qǐng)你們模擬書上的格式，用“有的-好似-”來說一句話?！卜呕脽簟辰虒W(xué)反思：語文課堂致力于一種文化場(chǎng)的建構(gòu)，將課堂視為一張文化的網(wǎng)、一扇文化的窗、一口文化的井。本案的設(shè)計(jì)，致力于重現(xiàn)“秦兵馬俑”這一世界歷史奇跡。通過抓住貫穿全文的中心句“秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”把全文分成了兩大局部來學(xué)習(xí)。第一局部抓住作者為了表達(dá)規(guī)模宏大運(yùn)用了一些列的說明方法，讓學(xué)生通過朗讀，在字里行間去感受這一歷史奇跡的偉大之處。第二局部用演和寫的方式體會(huì)秦兵馬俑的類型眾多和個(gè)性鮮明。讓孩子們通過演繹各種兵馬俑的神態(tài)，徜徉在兵馬俑之間，并動(dòng)腦動(dòng)筆，對(duì)兵馬俑的神態(tài)進(jìn)展更多的揣摩補(bǔ)白，再通過朗讀提升學(xué)生對(duì)這一世界歷史奇跡的贊嘆，從心底為中國(guó)有這一偉大奇跡迸發(fā)自豪之感。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，一般要求是一課時(shí)完成，所以每個(gè)環(huán)節(jié)的施展時(shí)間是有限的，有些環(huán)節(jié)還衰敗到實(shí)處時(shí)，就一閃而過。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇七１、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字８?jìng)€(gè)，積累“舉世無雙、享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、南征北戰(zhàn)、所向披靡、神態(tài)自假設(shè)、躍躍欲試、惟妙惟肖”等詞語。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解秦兵馬俑的規(guī)模、類型和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。３、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集并應(yīng)用相關(guān)資料的興趣和習(xí)慣。４、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的構(gòu)造和內(nèi)容。１、師生搜集秦兵馬俑相關(guān)的圖片、文字資料、課件。２、學(xué)習(xí)課前自學(xué)課文，不懂的詞語查一查字詞典。一、以自學(xué)為起點(diǎn)，讓學(xué)生暢談讀書感受１、師：從你們的眼睛里和神情里看，課前大家自學(xué)了《秦兵馬俑》一課，一定有感受要說，是這樣嗎？２、生暢談感受。３、師播放視頻,讓學(xué)生走進(jìn)秦兵馬俑。４、以讀強(qiáng)化，檢查識(shí)字。二、以自讀為重點(diǎn)、讓學(xué)生讀出自己的精彩１、讀出理解〔重在讀懂〕：⑴請(qǐng)同學(xué)們用自己最擅長(zhǎng)的方式讀書，并注意運(yùn)用好自己搜集到的信息，注意發(fā)現(xiàn)并積極向自己提出問題。⑵與小組同學(xué)進(jìn)展交流。２、讀出見解〔重在品味〕：圖文結(jié)合，并在自己認(rèn)為印象最深化和最能吸引自己的句段得多讀多品多想，對(duì)精妙的詞句要讀出自己的見解與發(fā)現(xiàn)?！怖蠋熯m時(shí)播放課件〕３、讀出心聲〔重在體驗(yàn)〕：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的感慨。找伙伴讀，互評(píng)互促，入情入境。４、調(diào)整板書，整體構(gòu)建：重在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)秦兵馬俑特點(diǎn)的把握和對(duì)美的語言的感受.三、以誦讀為焦點(diǎn)，讓學(xué)生直抒心中的自豪１、自由選擇，盡情誦讀。２、自主積累，主動(dòng)延伸：⑴讀背自己最喜歡的句段和摘抄好的詞句。⑵準(zhǔn)備以導(dǎo)游的形式，將課文編成導(dǎo)游詞，回家后向家人或鄰居等周圍人介紹兵馬俑?！景鍟O(shè)計(jì)】規(guī)模宏大１９秦兵馬俑類型眾多舉世無雙個(gè)性鮮明秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇八《秦兵馬俑》第一課時(shí)教案及反思?？谑邪咨抽T小學(xué)黃萍〔一〕教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3、給課文分段，理解過渡段在文中的作用?！捕辰虒W(xué)重難點(diǎn)1、理解文中生字、新詞的含義。2、理解過渡段的作用?！踩辰虒W(xué)過程一、導(dǎo)入1、出示兵馬俑圖問：同學(xué)們，這是什么？〔秦兵馬俑〕師：兵馬俑指給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。2、簡(jiǎn)介資料秦始皇不僅在生前建立統(tǒng)一的秦帝國(guó)，死后也想為自己營(yíng)造龐大的地下王國(guó)，于是便有了“秦兵馬俑”，它是秦始皇陵的陪葬坑。法國(guó)前總統(tǒng)希拉克曾說；“不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算到中國(guó)。秦兵馬俑到底有怎樣的魅力，讓人們發(fā)出這樣的贊嘆呢。今天我們一起走近秦兵馬俑，一起來贊嘆。帶著你的贊嘆一起讀課題兩遍?！扒乇R俑”二、初讀課文1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想：秦兵馬俑給你留下怎樣的印象？2、學(xué)習(xí)生字〔1〕出示生字〔2〕指名讀、正音〔3〕指導(dǎo)書寫“靴、擎”〔4〕齊讀〔5〕生描紅3、出示詞語舉世無雙絕無僅有惟妙惟肖宏偉氣勢(shì)昂首挺胸張弓搭箭躍躍欲試假設(shè)有所思雄兵百萬戰(zhàn)車千乘南征北戰(zhàn)所向披靡〔1〕自由讀〔2〕讀出節(jié)奏(3)讀出畫面三、再讀課文、理清脈絡(luò)1、快速朗讀課文，考慮：課文按照哪兩方面的特點(diǎn)來介紹兵馬俑的？找出最能概括秦兵馬俑特點(diǎn)的一句話。2、認(rèn)識(shí)過渡段〔1〕出示：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多、個(gè)性鮮明?！?〕過渡段作用承上啟下〔3〕課文哪幾局部寫兵馬俑的規(guī)模宏大，哪幾局部寫類型眾多、個(gè)性鮮明？〔4〕給課文分段四、抓住“過渡”，感悟“規(guī)模宏大”1、默讀第二自然段，劃出描寫兵馬俑規(guī)模宏大的句子。2、全班匯報(bào)、交流〔1〕出示句1：已開掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)〔〕平方米，足有〔〕那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近〔〕個(gè)。問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？采用了什么說明方法？〔列數(shù)字、作比擬〕你能讀出它的規(guī)模宏大嗎？〔2〕出示句2：在三個(gè)俑坑中，〔〕最大，東西〔〕米，南北寬〔〕米，總面積有〔〕平方米?？永锏谋R俑也最多，共有〔〕個(gè)左右。問：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？采用什么說明方法？從你的讀中表達(dá)它的規(guī)模宏大。3、師引讀：一號(hào)坑上面，如今已經(jīng)蓋起了一座宏大的拱形大廳·····〔1〕問：人們看到如此規(guī)模的兵馬俑會(huì)有什么感受？〔2〕你還從哪些詞語中去體會(huì)到它的規(guī)模宏大？〔3〕你能讀出兵馬俑的氣勢(shì)嗎？〔4〕再次欣賞圖片，感受規(guī)模宏大的氣勢(shì)。五、小結(jié)同學(xué)們，這支威武雄壯的成功之師已跨過歷史的硝煙，邁著整齊的步伐向我們走來，讓我們期待下節(jié)課與他們零間隔接觸，再去欣賞他們類型眾多。個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。教學(xué)反思：這是一篇說明文，而且里面的很多詞語、句子非常難讀，通常學(xué)生不怎么愛讀。但在本文的教學(xué)過程中，我努力讓學(xué)生通過探讀，體悟奇跡。在教學(xué)中，我以自讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生讀出自己的精彩。1、讀出理解〔重在讀懂〕：鼓勵(lì)學(xué)生選用自己最得意的方式讀書，并提示學(xué)生用好工具書和相關(guān)資料、圖片與信息讀懂課文，注意發(fā)現(xiàn)并積極向自己提出問題。在充分自讀中主動(dòng)找同學(xué)交流互助。2、讀出見解〔重在品味〕：點(diǎn)撥學(xué)生在讀中注意圖文結(jié)合，并在自己認(rèn)為印象深化和最能吸引自己的句段處多讀多品多想，對(duì)精妙的詞句要讀出自己的見解與發(fā)現(xiàn)。如“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。”〔這句話是承上啟下句、概括了課文主要內(nèi)容、其中三個(gè)詞點(diǎn)出了秦兵馬俑的突出特點(diǎn)〕；又如第9自然段中的排比句；再如“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?！敝械摹敖^無僅有”等。3、讀出心聲〔重在體驗(yàn)〕：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，用聲音讀出自己的驚奇，用情感讀出自己的贊嘆。找伙伴讀，互評(píng)互促，入情入境。4、調(diào)整板書〔整體構(gòu)建〕：從總體感受入手，老師和學(xué)生一起將板書進(jìn)展調(diào)整。可先將“舉世無雙”、“享譽(yù)世界”、“絕無僅有”等重點(diǎn)詞重調(diào)于課題下面，再將“規(guī)模宏大”、“類型眾多”、“個(gè)性鮮明”，再讓學(xué)生歸類調(diào)整詞語。重在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)秦兵馬俑特點(diǎn)的把握和對(duì)美的語言的感受。通過讀，學(xué)生對(duì)這篇課文的理解非常到位，加上圖文結(jié)合，發(fā)現(xiàn)對(duì)秦兵馬俑的興趣也是有增無減。從這堂課中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于這樣的閱讀課，用“讀”其實(shí)也是蠻有效果的。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇九本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求表達(dá)新課標(biāo)精神。本課課文較長(zhǎng)，但思路明晰，在教學(xué)時(shí)，可以抓住兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明這個(gè)綱，幫助學(xué)生分析^p它在文中的作用，并由此前后推導(dǎo)，整體教學(xué)。綱舉那么目張，這樣可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)思路，理清課文構(gòu)造，也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢(shì)磅礴，防止把文章講讀的支離破碎。又因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟上，并在此根底上，進(jìn)展合作交流，產(chǎn)生心靈的碰撞。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是他們主動(dòng)探究的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，對(duì)于一篇文章有其獨(dú)特的感受，我們應(yīng)該尊重他們的獨(dú)特感受。充分的讀會(huì)使學(xué)生的情感找到打破口，從而激發(fā)出豐富的感情。1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，并能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明在文中的作用，進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運(yùn)用。3、在理解的根底上，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。1、課前搜集有關(guān)秦兵馬俑的資料，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。2、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語，通過或聯(lián)絡(luò)上下文的方式解決。1課時(shí)1、老師講述秦兵馬俑是怎么發(fā)現(xiàn)的，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。今天，老師和同學(xué)們組成秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組，到這神奇的地下王國(guó)去探究。(板書課題)2、學(xué)生交流秦兵馬俑的有關(guān)資料。1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通，并想一想秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象?2、交流反應(yīng)，引出句子：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明1、感悟兵馬俑的規(guī)模宏大過渡：第八奇跡，這可是一個(gè)了不起的稱呼，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看是否名副其實(shí)。(1)默讀課文第二自然段，畫出最能表達(dá)兵馬俑規(guī)模宏大的句子。(2)交流反應(yīng)。句子1：以開掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。a、自由度，你從哪里體會(huì)到兵馬俑的規(guī)模宏大，初步感知列數(shù)字和作比擬的說明方法。b、引導(dǎo)學(xué)生想象兵馬俑的規(guī)模宏大。c、指導(dǎo)朗讀。句子2、走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。a、出示一號(hào)坑的視頻，直觀感受。b、師生合作讀，體會(huì)兵馬俑的陣容宏大和氣勢(shì)宏偉，體會(huì)規(guī)模宏大。師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得全國(guó)政協(xié)____胡繩參觀后題詞：中華第一帝，世界第八奇2、感悟類型眾多、個(gè)性鮮明過渡：假如只是規(guī)模宏大，你覺得這第八奇的稱呼是不是來的太容易些呢?它還有什么可以稱之為奇跡的特點(diǎn)?(1)快速默讀課文第4-7小節(jié)，看看課文向我們介紹了哪些類型的兵馬俑?(2)這么多類型的兵馬俑有什么鮮明的個(gè)性呢?自由讀課文，邊讀邊體會(huì)兵馬俑的個(gè)性。生讀課文(3)交流感悟：你想向大家介紹哪種兵馬俑?為什么?將軍俑：威武、神態(tài)自假設(shè)a、威武的將軍你從課文的那些詞語中體會(huì)到的?能讀出將軍的威武嗎?b、神態(tài)自假設(shè)的將軍神態(tài)自假設(shè)什么意思?想一下，這位將軍會(huì)有怎樣的經(jīng)歷?武士傭：高大威猛騎兵俑：能騎善射馬傭：惟妙惟肖躍躍欲試在學(xué)生匯報(bào)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式體會(huì)各種兵馬俑鮮明的個(gè)性。(4)補(bǔ)充資料：兵馬俑的其他類型3、學(xué)習(xí)神態(tài)各異(1)師引讀：仔細(xì)打量，神態(tài)各異：似乎能感受到細(xì)微的呼吸聲。(2)為什么能感受到細(xì)微的呼吸聲?學(xué)生自由表達(dá)。(3)這是一個(gè)個(gè)或頷首低眉，或目光炯炯，或緊握雙拳，或凝視遠(yuǎn)方的兵馬俑，好似從我們面前一一閃過。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來，想象兵馬俑的各種神態(tài)，選擇一種你感受最深的神態(tài)讀一讀。(4)指導(dǎo)朗讀，讀出文字背后的感情。(5)讓我們這些神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的兵馬俑。(出示視頻)師：秦兵馬俑，這國(guó)之瑰寶，一朝醒來，震驚世界。走進(jìn)秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服，許多出色人物紛紛題詞。(1)出示各國(guó)元首、出色人物的題詞，生讀題詞，并交流感想。(2)總結(jié)：課下搜集有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的有關(guān)資料，感受它的魅力。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇十《秦兵馬俑》是一篇說明性的文章，課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、穿著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。文中既有說明、描繪的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。教材中配有三幅插圖，一幅是一號(hào)坑的遠(yuǎn)景圖，一幅是鎧甲武士，另一幅是秦始皇陵彩繪銅車馬圖片，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。選編這篇課文，目的在于讓學(xué)生理解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)中假如想僅僅通過課文的語言材料讓學(xué)生來感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，似乎有點(diǎn)難度。如今現(xiàn)代教育信息技術(shù)的介入，給了我們很大的便利，因此本課的教學(xué)可充分地運(yùn)用集音、形、色于一體的專題站來學(xué)習(xí)課文，感悟語言。本課的教學(xué)我以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)時(shí)，防止枯燥的講解。因此，我可讓學(xué)生先充分閱讀專題網(wǎng)站中的內(nèi)容，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)課文的語言，領(lǐng)悟文章的特點(diǎn)。詳細(xì)的教學(xué)方式可以這樣安排：分組交流──代表發(fā)言──組員補(bǔ)充──感情朗讀。這樣做主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。另外一點(diǎn)就是這節(jié)課我還比擬注重讀的訓(xùn)練。以讀代講、以講促讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)課文的感悟通過聲情并茂的誦讀表現(xiàn)出來，使學(xué)生受到情的感染和美的熏陶。１、知識(shí)目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。２、才能目的：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生組成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)展自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析^p問題、解決問題的才能。３、情感目的：憑借課文的語言材料和網(wǎng)絡(luò)中的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。通過語言文字、網(wǎng)絡(luò)資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、課件導(dǎo)入邊放課件老師邊導(dǎo)入：舉世出名的秦兵馬俑是我國(guó)的珍貴歷史文物，它出土于西安以東３０千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。今天我們班就組成秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組，將一起出發(fā)，到這個(gè)神奇的地下王國(guó)去看一看。學(xué)生欣賞完課件后老師提問：師：看了以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？〔老師相機(jī)板書課題及學(xué)生的感受〕出示過渡句：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。齊讀。〔過渡段在文中起著承上啟下的作用，它既能概括上文的主要內(nèi)容，又能概括下文的主要內(nèi)容，既一種有效的閱讀方法，又是一種巧妙的寫作方法，所以我們?cè)陂喿x寫作中要重視運(yùn)用?！场餐ㄟ^閱讀、探究、體驗(yàn)、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解了兵馬俑規(guī)模宏大的特點(diǎn)?！扯⒆灾魈骄繉W(xué)習(xí)課文１、出示自學(xué)的要求：輕聲讀課文內(nèi)容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？找出自己最感興趣的一種？反復(fù)朗讀，從課文對(duì)兵馬俑的外貌、動(dòng)作神情的描寫中，仔細(xì)揣摩體會(huì)，他們會(huì)是具有什么樣個(gè)性特點(diǎn)的人呢？２、學(xué)生自主探究，同桌互相合作，閱讀學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站中的文字及圖片，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進(jìn)展深化研究，說說它的特點(diǎn)，也可以制作成簡(jiǎn)單的演示文稿〔老師需協(xié)助學(xué)生〕。３、討論交流：⑴指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑的特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。⑵指名學(xué)生上臺(tái)交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@?！部捎米约褐谱鞯难菔疚母遢o助講解〕這樣，文章怎樣介紹兵馬俑類型眾多、個(gè)性鮮明的呢？通過逐段精讀，列一張表格，就會(huì)明白。三、品讀課文１、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，老師配樂講解。２、學(xué)生自由練習(xí)讀第８自然段。３、開展讀書比賽活動(dòng)：〔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主評(píng)價(jià)〕作者在觀察描寫兵馬俑神態(tài)的同時(shí)，還加上了自己的聯(lián)想，把作者聯(lián)想的句子劃下來。比擬一下：假如去掉文中聯(lián)想的句子，好不好呢？體會(huì)作者的聯(lián)想，把兵馬俑寫活了，使他們富有了感情，有了攝人心魄的力量。合理的想象會(huì)使文章妙趣橫生，并體驗(yàn)一下，當(dāng)代作家汪曾祺筆下的兵馬俑的個(gè)性。４、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：用有的有的有的說一段話。在此根底上，再用心地讀讀第三至第九自然段，會(huì)真正體會(huì)到：每一件兵馬俑都是極為精巧的藝術(shù)珍品。從而，由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪！四、總結(jié)全文，拓展延伸１、教學(xué)小結(jié)：站在兵馬俑前，和這些雕塑對(duì)視，我們可以感受到心靈的震撼和來自千年傳遞的信息，從秦兵馬俑考古回來，此時(shí)此刻你最想說些什么？〔學(xué)生暢所欲言〕假如讀書光讀不用那還是紙上談兵。想不想把今天的研究成果，運(yùn)用到生活中去？秦兵馬俑博物館為了迎接暑假旅游頂峰，正招聘小導(dǎo)游呢！想不想試一試？出示秦兵馬俑博物館網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)情境：為了使你的導(dǎo)游應(yīng)聘成功，要做些準(zhǔn)備才行，請(qǐng)你選課文中你最感興趣的一小節(jié)做講解詞，為了增加吸引力，進(jìn)步成功的時(shí)機(jī)，你還可以改編講解詞。根本要求是：能讓你的家庭旅游團(tuán)成員聽懂。開場(chǎng)準(zhǔn)備吧。老師是身份多變的主考官。暑假到了，我們一家一起去西安旅游，來到秦兵馬俑博物館，瞧，一行行，一列列神態(tài)各異的兵馬俑就在眼前感謝各位導(dǎo)游的講解！一個(gè)個(gè)有學(xué)問、能說會(huì)道的小導(dǎo)游，真使我們這次西安之游令人難忘?。。?、引導(dǎo)學(xué)生課后在拓展閱讀中登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深化的研究。在本課的教學(xué)中，我主要是采用分組交流──代表發(fā)言──組員補(bǔ)充──感情朗讀的自主合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)展教學(xué)的。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。課堂上學(xué)生的思維活潑，情緒飽滿，書聲瑯瑯。他們那各抒己見的情景，看之叫人欣喜；那富有見地的感悟，聽之令人信服；那聲情并茂的朗讀，聞之讓人動(dòng)情。學(xué)生的人文素養(yǎng)在課堂上得到了培養(yǎng)。另外這一課教學(xué)我還比擬重視讀的訓(xùn)練，在學(xué)生討論交流后，一個(gè)個(gè)兵馬俑在學(xué)生的眼前鮮活起來，激起了學(xué)生情感的浪潮，迸發(fā)出情感的火花。情自心中來，情從口中出，學(xué)生通過自己的誦讀品味，進(jìn)入到了課文所描寫的境界之中，受到課文的強(qiáng)烈感染，此時(shí)此刻他們都情不自禁要以抑揚(yáng)頓挫之聲，來抒深切真摯之情，學(xué)生這時(shí)的朗讀會(huì)讓兵馬俑的形象更加鮮明生動(dòng)，使之聽之有如身臨其境之感，對(duì)課文的理解更是不在話下。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇十一1、學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語的意思。能用“也許”、“似乎”造句。3、研讀課文，深化理解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與互相合作交流的才能。4、感受古代勞動(dòng)人民的偉大，有感情地誦讀課文。兩課時(shí)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1、導(dǎo)入：幾年前，比利時(shí)的《列日?qǐng)?bào)》，登載了一那么消息，用充滿激情的語言，向讀者呼吁：“親愛的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么?”這是指的什么呢?原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎?(板書課題)3、教學(xué)“俑”。二、初讀課文，整體感知。1、范讀：學(xué)生認(rèn)真聽，考慮老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。2、自讀：學(xué)生自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規(guī)定的符號(hào)作上記號(hào)。嘗試著自行解決。3、檢查：a學(xué)生接讀文章。b看意思寫詞語“虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng)、栩栩如生、浩浩蕩蕩”。(課件出示)4、交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑……三、再讀課文，內(nèi)容歸納。1、學(xué)生再讀課文，考慮：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來說?2、小結(jié)。(課件出示)試著歸納文章主要內(nèi)容。a、介紹兵馬俑博物館的地理位置。b、兵馬俑博物館壯觀的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。c、兵馬俑的了土在我國(guó)考古史上的地位。主要內(nèi)容：文章介紹了兵馬俑博物館的()、()和兵馬俑的()與()，指出()。四、學(xué)習(xí)資料，幫助理解。1、小組內(nèi)交流課前搜集的資料。2、提供課外資料，學(xué)生閱讀。兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現(xiàn)的。一共有三個(gè)大坑，總面積達(dá)兩萬多平方米，估計(jì)埋有秦俑八千余件。其中一號(hào)坑面積最大，達(dá)一萬四千多平方米，現(xiàn)已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰(zhàn)車八乘。二號(hào)坑面積六千多平方米，出土戰(zhàn)車八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號(hào)坑面積較小，僅五百二十平方米，內(nèi)有駟馬戰(zhàn)車一乘，衛(wèi)士俑六十八件，估計(jì)為這支地下大軍的軍帥指揮部。秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強(qiáng)馬壯的陣容，可以說是一幅威武雄壯的古代軍事畫卷?？赡苡捎诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)事分工的不同和軍階的上下，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不一樣。有的頭部低垂，假設(shè)有所思;有的那么憂心忡忡，凝視空茫，反映了遠(yuǎn)征將士思鄉(xiāng)的心情。3、談?wù)剬W(xué)習(xí)資料后的收獲。一、談話讀文，提煉主線。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫宰x課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。2、最吸引你的地方是什么?(建筑、兵俑、軍陣、地位。)二、欣賞課件，引出專題。1、讓我們與兵馬俑的間隔再近些，請(qǐng)看大屏幕。(欣賞課件)你能用自已喜歡的詞來贊贊秦始皇兵馬俑嗎?(栩栩如生、雄壯、美麗……)2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇……因此稱它為“世界第八大奇跡”，是當(dāng)之無愧的。今天我們一起來到這“世界第八大奇跡”前，我們來研究什么?(奇在何處?)三、選擇研讀，交流成果。1、確定研讀內(nèi)容。那么我們研究秦始皇兵馬俑“奇在何處?”可從哪些方面入手?學(xué)生逐一答復(fù)，板書。(建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位)2、商討研讀方式你覺得可以用哪些方式進(jìn)展研究?(讀、看、劃、寫……)3、隨機(jī)交流。a、建筑：極為壯觀(場(chǎng)面)找出描寫建筑極為壯觀的句子讀一讀，感受場(chǎng)面的壯觀，秦俑的多。(補(bǔ)充：一號(hào)坑230*62武士俑7000戰(zhàn)車100戰(zhàn)馬100)b、軍陣：威武雄壯軍陣怎么個(gè)威武雄壯?用什么形式告訴大家?1、說：a概括說怎么說。(威武雄壯、嚴(yán)整……)b詳細(xì)說怎么說。(前鋒、側(cè)翼、后衛(wèi)……)2、讀：a自讀。b學(xué)生個(gè)別配樂讀。c集體配樂讀。感悟“軍陣”的威武雄壯。3、畫：畫軍陣草圖。4、介紹：看軍陣圖介紹。c、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生1、感受“栩栩如生”a讀描寫“老戰(zhàn)士、新兵”的句子。b看圖比照著讀(出示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片)2、體味“神態(tài)各異”a提供資料看圖選擇寫。(秦俑群體近像)b交流讀。c選擇三位同學(xué)連續(xù)組段讀。d改：用上“似乎、仿佛、可能”讀。e請(qǐng)同學(xué)加總起句讀。d、歷史：年代長(zhǎng)遠(yuǎn)e、地位：最重大之一四、課后延伸，展示個(gè)性。創(chuàng)設(shè)情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對(duì)外展出，像一塊宏大的磁石，吸引無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。并在參觀后紛紛題詞留言：(課件逐一出示，學(xué)生誦讀。)世界的奇跡，民族的驕傲?！罟庖腥A第一帝，世界第八奇?！K這一沖動(dòng)人心印象深化的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大將來的證明?！粮?、今天我們一起用語文課獨(dú)有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話要說，請(qǐng)你也試著題詞留言。(交流)2、全體起誦讀蕭克題詞結(jié)課：(課件出示)古都有祖先留藝術(shù)瑰寶，華夏待來者繪錦繡宏圖?！捒?祖先：古代勞動(dòng)人民。來者：炎黃子孫，包括在座的每一位。)板書設(shè)計(jì)：秦始皇兵馬俑建筑極為壯觀軍陣威武雄壯兵俑世界第八奇栩栩如生神態(tài)各異歷史年代長(zhǎng)遠(yuǎn)地位重大之一秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇十二1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)"兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明"在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的構(gòu)造和內(nèi)容。兵馬俑資料的搜集。二教時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。舉世無雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！二、自讀課文，初步感知。1、讀準(zhǔn)字音，勾劃新詞，理解詞意。2、考慮：秦兵馬給你留下什么印象？〔規(guī)模宏大，類型眾多、個(gè)性鮮明〕3、指名交流。三、精讀第二段。1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？〔三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號(hào)坑的長(zhǎng)、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量〕2、為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語言在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？〔列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直面感受〕3、說說游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？〔走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服〕〔1〕這是什么句？〔雙重否認(rèn)句〕〔2〕換一種說法。走進(jìn)大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。走進(jìn)大廳，人們?cè)跄懿粸楸R俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。四、指導(dǎo)寫字。1、老師示范。2、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)。抄寫詞語感情朗讀課文。秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇十三教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì),感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。4、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)過渡段在文中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀課文,想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多彩的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、提出問題，導(dǎo)入新課。1、談你所知道的被稱為歷史文物的遺跡有哪些？2、秦始皇兵馬俑的出土，使世界對(duì)中國(guó)古代文明有了新的理解和評(píng)價(jià)。因此，"世界第八大奇跡"在人們心中早已成了兵馬俑的代名詞。二、引導(dǎo)探究。1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)?！?〕初讀課文：標(biāo)出小節(jié)?！?〕聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解難理解的詞語。2、交流反應(yīng)。3、再讀課文?？紤]：這篇課文是從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的？課文哪句話告訴我們？這句話在文中起著怎樣的作用？三、理解課文內(nèi)容?！舱故緦W(xué)習(xí)內(nèi)容〕1、速讀介紹兵馬俑規(guī)模宏大一段，說說這段有什么特點(diǎn)？〔運(yùn)用數(shù)字加以說明俑坑氣勢(shì)恢弘?！?、作者又是怎樣介紹兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明這一特點(diǎn)的呢？秦兵馬俑教案第一課時(shí)篇十四《秦兵馬俑》這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的狀物類的散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中和民族的聰明才智，表達(dá)了作者對(duì)光芒燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。1、以讀作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線，力求讓學(xué)生“以讀求悟，讀中見悟”。2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知程度，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。3、充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?？啵骸采聿摹硰?qiáng)壯高大。舉世無雙：人世間沒有第二個(gè)。形容極其稀有。所向披靡：所向，指風(fēng)吹到的地方；披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子比喻力量所到達(dá)之處，敵人望風(fēng)潰散或一切障礙皆被去除。昂首挺胸：仰著頭，挺著胸。形容堅(jiān)決英勇的樣子。假設(shè)有所思：好似在考慮著什么思的？惟妙惟肖：形容描寫或模擬得非常逼真、傳神。課文著重表達(dá)介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多這兩個(gè)方面的內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)光芒燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛，激發(fā)起讀者的民族自豪感。本文介紹的重中之重還是類型和個(gè)性，因?yàn)檫@才能真正表達(dá)中華民族自古就有的強(qiáng)大力量和英雄氣概，表達(dá)中華民族遠(yuǎn)流長(zhǎng)的雕塑藝術(shù)。課文語言生動(dòng)，描寫細(xì)致。作者對(duì)兵馬俑的外觀形象都進(jìn)展了極生動(dòng)的描繪，尤其是捕捉住了兵馬俑的神態(tài)，描寫得栩栩如生。多用排比、比喻等修辭手法，語言運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)。1、這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹了兵馬俑，這兩個(gè)方面是通過哪句話連接起來的？2、課文從哪幾個(gè)方面反映秦兵馬俑的規(guī)模宏大？3、課文那幾節(jié)來寫秦兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明？詳細(xì)用了哪些詞語來描寫各種類型的兵馬俑的？4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有