2023年小學班主任工作總結(合集篇)

2023年小學班主任工作總結(合集篇)小學班主任工作總結1

過了一個國慶，感覺時間過得特殊快，一擠眼的工夫又到了月底。忙勞碌碌中仍在做著一些細碎的工作，許多事情大家都一樣仔細地根據(jù)學校的規(guī)定仔細做著，也就不多說了，下面我將這個月中做的2項我認為比較重要的工作簡潔地向大家匯報一下。

一、回家作業(yè)進步不小。

班里總是有幾個學生作業(yè)不完成或者很拖拉，有2個學生甚至有點“死不悔改”的感覺。雖然知道他們2個以前也是這個樣子，許多時候留到天黑都還是不完成，但是我一向很反感作業(yè)不完成的，所以我下定決心非讓他們完成不行。有那么2、3個星期，這2個學生下午的體育課、音樂課等副課我就讓他們在辦公室補作業(yè)，有時甚至半天半天補和抄。雖然我清晰這樣做的方式并不是很好，也有違學校的一些規(guī)定，但是不來個殺雞儆猴，不給個下馬威，我想以后可能有更多學生會不完成作業(yè)。雖然手段有點苛刻、殘忍，但效果倒還不錯，作業(yè)狀況明顯好了許多，語文作業(yè)很少不完成。但我心里清晰，假如回家作業(yè)家長不監(jiān)督，只靠我在學校讓他們補那確定不是長遠之計，于是，我請他們2個學生的家長來學校，讓他們更明確回家作業(yè)記錄本的狀況，并且要求肯定要每天檢查簽字。2個學生的家長都來過2.3次以后，我發(fā)覺作業(yè)狀況越來越好了。所以從9月底起先到今日為止，這2個學生作業(yè)沒有一次不完成的，而且班里這個月作業(yè)特殊整齊，每次作業(yè)都是全數(shù)上交，我真的比較快樂，也覺得這個可能是我這段時間做的最勝利的一點了。

二、行為習慣的養(yǎng)成

行為習慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕的事。小學生健忘，自我約束實力較差等，這就須要我時刻提示和教化。當學生行為錯誤時，剛好的進行指責指導教化，指出缺點，幫助學生改正缺點；當發(fā)覺良好的行為習慣時，剛好的給以表揚確定。而本班的學習行為不夠志向，針對本班的實際，這學期，一抓衛(wèi)生習慣，早自習值日班長檢查個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生，作為班主任，時常對他們進行突擊檢查，在平常也時刻留意他們的衛(wèi)生，一有發(fā)覺，立刻指正。二抓紀律，為學校打造“無聲走廊”做好基礎，每節(jié)課下課都有班干部負責管理班級紀律。一個月下來，班級紀律有明顯進步。

以上兩方面是我這個月班主任工作的重頭戲，另外一些工作，我將不斷的反思和總結，不斷的探究，創(chuàng)新。主動主動的向有閱歷的班主任請教、學習，踏踏實實地工作。

小學班主任工作總結2

在我踏上工作崗位的第一天，我的“師傅”就告知我說：恭喜你，你算一位“分校長”級別的人物了!后來我才明白：師傅就騙我，班主任是世界上最小的“主任”，也是學校里最勞心勞力的崗位!

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，就有幾許收獲。經(jīng)驗過幾次“小風浪”后,我認為做班主任老師是不乏味的、是充溢的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于管理班級，我資格尚淺，，其實沒有太多閱歷，在領導和老老師的幫助下，剛有些頭緒。今日我主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、行為習慣，常抓不懈

好習慣是一切的起先。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是靠一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于我是中途接手班級，一起先和新學生新環(huán)境、新工作都須要磨合。我發(fā)覺這個班級的孩子們自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，養(yǎng)成良好的習慣，比如：要求學生桌肚整齊，要求他們撿起細小的紙屑，以培育他們做事一絲不茍的良好習慣;提示他們在課堂上仔細聽講，來培育他們全神貫注，專注于一件事的習慣;要求學生每天按時完成作業(yè)，大考小測后，要總結閱歷教訓，發(fā)覺問題，解決問題，培育他們良好的學習習慣;我要求學生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、剛好表揚，延遲指責

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力許久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?！眲偨邮诌@個班級時我發(fā)覺：孩子特殊“事兒多”，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了指責，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲指責，既培育學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會。我把指責留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要剛好、精確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的視察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀!”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都主動主動地參加管理和為班級服務。結果，班里越來越整齊，孩子們也越來越懂事理。

三、重視班干部的培育。

在班級管理中，班干部的選拔，培育是搞好班務工作的關鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨當一面，幫助班主任更好的管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中，注意德才兼?zhèn)洌驗檫@樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用;并留意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調動他們的主動性，激勵他們?yōu)榘嗉壒ぷ髯鲐暙I。但放手，并不是做"甩手掌柜"，不聞不問。把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有肯定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現(xiàn)應激狀態(tài)，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣闊班干部主動工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責隨意識，可使工作主動性和效果明顯改觀。

四、重視與家長的親密協(xié)作，共同教化孩子。

孩子的成長環(huán)境主要是學校和家庭，學校和家庭的教化用力方向必需一樣，必需形成向前的動力;絕不能各行其道，用力相互抵消，這對于班級的發(fā)展和孩子的成長都是極其不利的。剛好了解家長的教化方法，教化思想，發(fā)覺有抵觸的地方，肯定充分交換看法，達成統(tǒng)一。

除了以上說的這些，我覺得同樣重要的還有，班主任肯定要有愛心，有耐性，對學生肯定要真誠，要公允，這些都是做好班主任工作的基礎。正所謂：不忘初心，接著前行!我會接著在班主任的工作崗位上接著發(fā)光的發(fā)熱的!

小學班主任工作總結3

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必需從了解和探討學生著手。了解和探討學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任須要了解和探討學生個體的思想品質、學業(yè)成果、愛好愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)驗以及家庭狀況、社會環(huán)境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析就能夠了解學生集體。了解學生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的狀況外，還要重視探討班集體的發(fā)展狀況、干部狀況等。詳細方法可從以下六個方面入手。

１．要充溢愛心和信任

要想了解和探討學生，首先就要酷愛學生、信任學生，這也是老師應遵循的最基本的道德。從學生的心理須要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充溢愛心和信任的環(huán)境中成長。假如班主任能以發(fā)自內心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你做為知心摯友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出辦法、想方法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的愛好、愛好等，從而找尋出最佳的教化方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要擅長發(fā)覺每個學生的特長，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要剛好賜予表揚和確定，幫他們樹立自信念，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。

２．要熟識每個學生

學生學習、生活的良好心情很大程度來源于師生之間良好感情的溝通。為此班主任要抽出肯定的時間接近學生。假如班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟識自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教化了。假如班主任能夠在很短時間內了解學生的各方面狀況，把握他們的性格特征、愛好愛好等，就能為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順當?shù)貙W生開展各方面的教化工作。

３．要擅長視察學生

在學習、生活中通過言行必定要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，須要長時間的、不動聲色的視察，并進行多方面的驗證。班主任在對學生進行視察時要留意有目的、有安排、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成損害。只有這樣，才能駕馭第一手材料，并在此基礎上實行敏捷有效的教化方法。

４．要與學生交心

班主任必需常常深化到學生的學習、校內外生活中去，與學生廣泛地接觸，了解他們的內心世界、思想動態(tài)，做他們的知心摯友，幫助他們克服學習生活中的困難。班主任與學生交心要擅長選擇方式、技巧以及看法，并且營造恰當?shù)臍夥?，以消退學生的驚慌拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動。這樣，再進行全面的分析探討，才能有的放矢地對他們進幫助和教化。

５．要重視學生的書面材料

學生的書面材料是班主任了解和探討學生有力憑證。學生日常的作業(yè)與日記最能反映學生的狀況。盡管學生的特性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過渡時期，可塑性大。班主任可依據(jù)駕馭的第一手材料，不失時機地引導、勸服和感化他們。探討學生的書面材料要建立在對學生敬重、信任的基礎上。發(fā)覺問題要仔細探討分析其產(chǎn)生的內因和外因，找出解決問題的方法。

６．要爭取班干、家長和社會的協(xié)作

要了解和探討學生，就不行忽視外在因素對學生的影響。學生生活環(huán)境主要是學校，但社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學生的影響有時甚于學校教化。學生成長期正是世界觀漸漸形成的重要時期，雖然他們要求上進，但由于年齡小，缺乏閱歷，因而不擅長辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)危踔吝€可能沾染一些壞思想、壞習氣。所以，班主任就要向學生干部、家長、科任老師以及社會群眾做調查了解，爭取各方面的協(xié)作，找到恰當?shù)慕袒瘜W生的方法，以快速有效地提高班主任工作的水平。

小學班主任工作總結4

小學是基礎教化階段，是少年兒童良好道德行為的形成階段，培育良好的集體，樹立優(yōu)良班風以及取得良好的學習成果是班主任的工作重點。本學期我接著擔當一（2）班的班主任工作，經(jīng)過一個學期的努力，我依據(jù)學期初制定的安排，協(xié)作學校各方面的要求，開展一系列的工作并取得良好的效果，特此總結如下：

一、加強思想教化，做好班級管理工作，形成良好的班風。

一）嚴把課堂紀律關

只有保證好課堂的四非常鐘，才能保證學生的學習質量。因此，課堂紀律尤為重要。課堂上要留意激發(fā)學生的學習愛好，增加學生的內驅力；充分利用直觀教具，讓學生動手、動口、動腦、動眼，參加教學的全過程，另外還要通過重點、難點巧設疑問，激發(fā)學生的求知欲望，同時依據(jù)教材內容開展形式多樣的教學嬉戲等，使生對學習產(chǎn)生深厚的愛好。同學們有了愛好，開小差的同學自然少了，課堂紀律就有了保證。另一方面還采納奪紅旗、獎紅花、男女生競賽等等多種形式激勵他們。

通過以上各方面的努力，學生的留意力集中了，課堂紀律有了明顯的進步。

二）創(chuàng)設優(yōu)良班風

有了優(yōu)良的班風，才會取得志向的成果。要使我們班成為一個文明、好學、團結的班集體，我主要要抓好以下幾方面：

1、抓好課前紀律

一年級的學生剛從幼兒園升上來，特殊好動，自覺性不高。課前常常都會出現(xiàn)亂哄哄的場面，針對兒童的心理，我列出課前評比表，每一節(jié)課由班長主持，評出表現(xiàn)最好的一組，給該組加星星，一天統(tǒng)計一次，得星星最多的一組，賜予紅花嘉獎。通過這種手段，我們班的課前紀律有明顯的改善，同時培育全班同學的集體榮譽感。

2、上好《品德與生活》，由淺入深，按部就班地進行思想教化。因此，要將思想品德和道德教化也融入到平常的課堂教學中，做到“課上講課，課后導行”，向學生灌輸愛國主義、集體主義、做人以及為人處事的道理，使之成為學生的行為準則。

3、上好班會課。每周的班會課要充分利用，每周一小結，每月一大結。班會的形式要敏捷多變，有自己的主題。還可以讓學生自己發(fā)言，相識自己這一段時間哪些地方做的好，哪些地方做得不夠。同時對他們的發(fā)言要進行充分的確定，激勵他們不斷進步。

4、做好普訪工作，與家長協(xié)作，共同教化學生。堅持學?！凹议L學?！钡霓k學宗旨，與學生家長保持親密的聯(lián)系，駕馭學生的生活、思想等狀況，同時也把學生在校的狀況剛好反映給家長，在學校和家庭之間架起一座有機的橋梁。

5、與學生多談心，溝通師生感情。平常多與他們打成一片，以增加師生感情，達到“親其者師，信其道”的效果。

6、與學校協(xié)作，堅持不懈地抓好“五禁”教化，讓學生接著保持純凈性。

7、接著抓好養(yǎng)成教化。堅持搞好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生，堅持帶領學生做好事，堅持穿校服、戴紅領巾。

通過以上各種措施，我們班的班風始終都不錯。

二、接著培育班干隊伍建設，使他們成為老師的好幫手。

1、常常召開班干會議，匯報班內狀況以及他們自己對班級工作的看法。

2、班主任要努力提高班干的學習成果，教給最佳學習方法，以此提高他們的威信。

3、班主任要幫助班干管好班級，對其工作進行指導，幫助其提高工作技巧，熬煉膽識，杜絕傲氣，與同學建立良好的感情。

通過以上的措施，我們班的班干特別得力，成了老師的小幫手。

三、轉化后進生，提高班級學習的主動性。

1、接著抓好后進生的轉化工作。堅持上學期的“手拉手”活動，組織一帶一或一帶多的學習小組，實行“小老師”責任制，提高班級學習主動性，提高班級整體成果水平。

2、制作精致的嘉獎表。表揚平常有進步的學生，包括做好事、發(fā)言主動、每次聽寫正確等。讓他們嘗試表揚的味道，感覺到同學們艷羨的眼光，以增加學習的自信念，正確地相識和評價自己。

3、接著抓好作業(yè)質量。通過貼紅花、貼蘋果、印紅花等方式，激勵學生仔細書寫、仔細溫習功課的好習慣。學生望見自己的聽寫簿上貼了美麗的紅蘋果，喜悅之情溢于言表。

通過以上的措施，我們班的后進生學習有了明顯的進步，學習主動性有了明顯的提高。期末考試都有了肯定的進步。

四、搞好班級文化建設，創(chuàng)設學習氛圍。

1、堅持辦好每期的黑板報，實行一月一換。以培育他們的動手實力和創(chuàng)新實力。

2、搞好教室的環(huán)境布置，設立讀書角、讀報欄以及學習園地。

3、充分利用午讀時間，增加學生的閱讀面，擴高校生的視野。

4、定期實行“我是故事家”活動。通過講故事競賽，培育他們的表演實力、口頭表達實力。

總之，經(jīng)過一個學期的努力，我們班的班風、學風、清潔衛(wèi)生、學習等各方面均取得良好的成果。在學期末的班級建設評比中，我們班在總評上都取得了不錯的成果。但是問題也同樣存在，比如還有個別后進生須要進一步加強輔導。

小學班主任工作總結5

其實不管在哪個階段，我們的工作內容大體都是相同的。我們無非就是班主任工作、語文教學和國學教學三個方面，任務大體是相同的，只是在詳細的操做細微環(huán)節(jié)上可能有所差異。那么我主要對不同于以往的工作的一些地方做一下總結。

首先就是在班主任工作方面：

主要就是對學生的管理方面，一方面就是這個學期咱們起先實行的班幣制度。我們主要是這么實行的：依據(jù)孩子的表現(xiàn)，由各科老師給孩子加減班幣，當然這個表現(xiàn)包括各個方面，像在課堂上：回答問題主動啦、聽講仔細啦、坐的端正啦都給加班幣，反之則扣班幣。當然這不僅僅限于個人，有時一個小組、有時一整排，這樣既增加了孩子的競爭意識，又引起了孩子的熱忱。

這些表現(xiàn)不光指上課，還有下課，包括孩子的一切行為，當然每個老師都可以依據(jù)孩子的表現(xiàn)加減班幣。不過因為沒有真正的班幣發(fā)給孩子，我們都是先登記來，哪個孩子加了幾個，哪個孩子減了幾個，然后過一段時間就統(tǒng)計一下每個孩子一共是多少個，貼在墻上，讓孩子自己看一下，孩子們可主動了。不過還有一個不足之處，就是咱們的小超市始終沒有給孩子兌現(xiàn)，孩子還沒有對他們來說具有太大吸引力的東西。

還有一方面就是關于我們的早讀午寫，我是這樣支配的：孩子們早上來了之后先整理書包，然后由小組長收好作業(yè)，交上作業(yè)的同學就起先自由讀課文。等到7點半(因為早上是要求孩子7點半之前到)我會統(tǒng)一領孩子們進行早讀，前段時間我們讀的是課本上的課文，這段時間我們在讀課外古詩，一般都是小學生必備古詩或者是行知天下上的古詩，一早上背過一首，然后其次天先進行復習，在讀新古詩，這樣下來，看來孩子們的效率還挺高。中午就是午寫時間了，寫一般就3種形式：一是往練習本上寫，二是寫寫字書，三是往作業(yè)本上寫，而寫的內容一般就是課本上要求會寫的字。

其次就是語文教學方面了：

這個學期和上一學期的差別就是上課形式上了，上一學期講課大部分都是用電子書包，老師便利，趣味性也強，但是自己的功課就做的少了。這一學期呢，都是自己提前備課，在上每一節(jié)課之前都自己查好資料，打算好課，不過有時只是通過講，對孩子們來說趣味性就弱了。下一步要把備課和課件結合起來，好每一節(jié)課。還有就是，因為周五一下午都是我的課，語文課連著上，所以我就拿出一節(jié)語文課來給孩子們上閱讀課，培育一下孩子的閱讀和表達實力。

再有就是在國學教學上：

這個學期前段時間我們大部分都是進行的.集體吟誦，主要是對《三字經(jīng)》和《百家姓》進行的，大部分同學都已經(jīng)學會，但仍有一部分同學不行，并且由于進度有些快，在識字這一塊就有些落下?，F(xiàn)在我們在學《千字文》了，主要就是跟著李寧老師的教學版吟誦進行，并且同步進行識字練習。也時常把《三字經(jīng)》和《百家姓》進行一下回顧，因為前邊這些我們都是聽得林美娟老師的吟誦，我們仍沿用林老師的。就是《千字文》原來吟誦的少，現(xiàn)在改用李寧老師的吟誦。我覺得還須要加強的就是前邊的識字教學和吟誦的語調。

小學班主任工作總結6

本學期已接近尾聲，回顧這半年來的班主任工作，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)驗過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充溢的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多閱歷，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一．常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二．細處關愛，愛中有嚴。

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我會采納各種方法來激勵孩子們的主動性，表現(xiàn)好的小摯友我會進行口頭表揚、小獎牌，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

三．詳細要求，指導到位。

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細微環(huán)節(jié)。假如不考慮學生的認知實力，在老師沒講清或學生沒聽明白的狀況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們駕馭做事情的技能。為此，我認為，首先要以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細微環(huán)節(jié)教化，把該做的事指導到位。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，通過對學生日常行為的教化、管理和約束，使學生的視察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀都有學生組織，管理效果特殊好。

四．營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。

樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的實力不強，對于錯誤的輿論簡單附和盲從。這干脆影響到班風的建設。對于班級輿論，我留意加以引導。開展班會活動，注意學生良好學習習慣的培育，指導學生主動的學習，有良好的的自我相識，確立自信，激勵競爭，發(fā)掘學生的巨大潛能。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提珍貴看法。

小學班主任工作總結7

本學期即將結束，伏案深思，幾多得失、喜憂參半?，F(xiàn)把半年來作為小學班主任工作中的成果和不足小結如下：

自主成長：

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，仔細鉆研教材，努力讓學生喜愛上課，喜愛學習。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛惜我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分敬重學生的基礎上嚴格要求的。

通過學習讓我知道老師職業(yè)的內在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的溝通、才智的對話、生命的呼喊，是一種能體驗勝利、成長與快樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收獲，體驗快樂。有了這樣的觀念，我不再感到乏累，不再感到困惑，并堅決了信念，樂觀地、全身心地投入到酷愛的工作中去?！拔⑿γ鎸γ恳惶??！边@句話成為我的座右銘，催我奮進，同時也使我收獲了更多的歡樂。

在一年中，和兩位優(yōu)秀班主任共同探討班主任工作中出現(xiàn)的問題，使我對怎樣來管理班級有了更新的相識，我的教化教學技能也有了提高。更讓我相識到?jīng)]有教不好的孩子，只有不會教的老師，每個孩子身上都隱藏著潛能，都有自己的閃光點，那就要看我們的老師如何使這“星星之火燎原”。

班級管理：

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的主動因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，熬煉自己，表現(xiàn)自己，提高自己的機會。當然，班規(guī)的詳細內容每學期都依據(jù)班級的實際和學校的要求，剛好地做出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生，班級的改變，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教化，自我調整而不斷成長。

什么是真正的自主管理？是不是有了一套系統(tǒng)的加減分措施就足矣？我從《第56號教室的奇跡中》找尋到了答案——第56號教室之所以能創(chuàng)建奇跡，它不是擁有了什么特別的東西，而是因為它充溢了“信任”。

在56號教室里孩子沒有恐驚，沒有壓力，惟有信任與歡樂。這學期，我也像雷夫·艾斯奎斯老師一樣，實行著這樣的奇跡。每個學生在開學第一天都會申請一份工作。工作單上有教室管理員(主要分管打掃衛(wèi)生的工作)、銀行管理員、衛(wèi)生工具管理員、辦公室信差、警察等各種職業(yè)。每份工作的工資依據(jù)工作的分工不同也有肯定的差異。比如說衛(wèi)生工作，以往孩子只喜愛選擇簡潔易做的擦黑板、送垃圾等工作，而掃地的工作無人問津，現(xiàn)在依據(jù)工作難度的不同，設定了不同的工資，孩子的勞動主動性高漲，問題迎刃而解。如各項工作完成到位，順當領取勞動所得，相反沒有按要求做到，就會收到罰單。

小學班主任工作總結8

一、優(yōu)秀班主任老師要學會幫學生樹立自己的人生目標：

一個勝利的人通常都有很明確很遠大的人生目標，很難想象一個處于開啟狀態(tài)主動進取的人只是漫無目的地過日子而沒有目標。一個有著堅決不移的人生方向的人，才有可能克服不斷出現(xiàn)的困難和阻力，而恒久保持主動向上的精神狀態(tài)。老師不但要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生自己學會激勵自己，自己學會調整自己。

二、優(yōu)秀班主任老師要努力變更自己的形象：

以前總認為班主任老師進了班就應當板著臉，讓學生膽怯 你，這樣自己所說的每句話學生才會聽，班級才能管好?，F(xiàn)在我才明白：對學生端老師的架子，學生喜愛跟老師開玩笑。只要不影響正常的工作和學習，這些有什么大不了的。老師和學生心貼近了，不是能夠更好的開展教化嗎？這與師道尊嚴挨得上嗎？

三、優(yōu)秀班主任老師要讓教化形式更能貼近學生，提高教化的效果

班主任老師老師做學生的思想工作時，會不會有這樣的感覺？大道理已經(jīng)說盡，學生卻已經(jīng)厭煩。歸根結底，是我們的道理太過枯燥，缺乏有血有肉的內容。

我的班主任老師工作的閱歷表明，通過講故事說道理，學生一般都聽得很仔細，也能把道理說的很透。因此，我平常比較注意收集一些這方面的故事，以備時常之需。學生通過故事會以一種主動的心態(tài)接受教化，效果自然比較明顯。

四、優(yōu)秀班主任老師要擺正自己的心態(tài)：

怎樣才是一個優(yōu)秀的班主任老師？僅僅是各項活動拿第一？錯！我在和學生溝通的過程當中才知道，一個優(yōu)秀的班主任老師應當是懂得付出，并在付出中感到歡樂的人。付出是一件歡樂的事，當我們在幫助別人的時候，不應當去希求回報，而是享受這份付出的歡樂，在海邊望見一個小男孩把一條條擱淺的小魚仍回大海，就說：這么多魚，你怎么能救得過來？沒人會在乎你這么做的?！澳切∧泻鹨粭l魚說：”這條在乎“，又揀起一條說：”這條也在乎。樸實的語言中，卻表達了小男孩對生命的珍視。作為一名老師，一位學生的前途于我們好像是無關緊要的，但是，對那位學生呢？所以，我們不能輕易地放棄任何一位學生。學生在成長的過程當中，犯各種錯誤都是有可能的，更可能的是出現(xiàn)反復，作為老師，一要付出，二要有承受打擊的心理打算。當你全心付出而沒有得到預期的回報時，你能夠捫心自問：我無愧于良心。這就夠了吧。

以上是我自己這學期班主任老師工作的一些收獲和心得。學生的成長過程不會是一帆風順的，他們經(jīng)常有勝利、有失敗，有高潮、有低潮。在學生心情改變最激烈的時候，教化的時機也就凸顯得最明顯。當時機出現(xiàn)時，平凡的老師可能會火冒三丈，或者牢騷滿腹；而高超的老師則是高瞻遠矚，心中有數(shù)。正確把握教化的時機，是我們老師必需修煉的一項內功。

小學班主任工作總結9

自xx年9月起先，我擔當三（3）班的班主任，下面就一學年的班主任工作做以下回顧總結：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教化者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教化責任更重。平常與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別實力、自控實力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到順手撿垃圾，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜尋是否有紙屑了。教化學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的發(fā)展。

二、加強思想品德的教化

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教化，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于三年級的孩子來說，正是接受各方面教化的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們相識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周五的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的支配。比如在三月份進行雷鋒精神宣揚的時候，我就請小摯友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來溝通小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環(huán)保教化宣揚時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小摯友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境愛護支招；在進行平安宣揚時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和同學們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己愛護四周的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給敬愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事；開展以“平安記心間”為教化主題開展了活潑生動的主題隊會；取得了良好的效果。把班級分成6個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動相互幫助，取長補短，共同進步。

三、注意對后進生的教化

一個班中總是有一些學生的成果稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用課余休息時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去留意其他小摯友的課間活動狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。如：本班學生孫慧，拼音基礎較差，根本不會拼音節(jié)，因此，看拼音寫漢字每次都錯，怎么辦？我就每天利用放學后幫他補課，幫他復習聲母、韻母，教他怎么拼，反復練習，在期末測試中，雖然他的成果還是不行，但看拼音寫詞語基本全對。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就支配他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于管理。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教化離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應剛好反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教化的效果。因此，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)覺的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。

回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充溢感謝。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們賜予了我許多關于教化、關于人生、關于學習、關于生活的思索的火花；我要感謝學校的領導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細負責的看法給了我榜樣的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都須要專心對待，專心去體會。

小學班主任工作總結10

在學校領導指導下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成果。班級風貌基本得以呈現(xiàn)，也很欣慰.就把這一年來的狀況作一個簡潔的匯報：

指明白我班的長期奮斗目標。設立了學問百窗，把學生自己收集的百科學問展示出來，把有限的學問結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)覺自己的閃光點，主動發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培育學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色調明麗紛繁，學習氣氛驚慌。學生生活在一個歡樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

有老師選題并指導，學生選材加工的模式。本期比較勝利開展“呈現(xiàn)自我”、“我們是摯友”等班會活動。全班學生幾乎全員參加，表現(xiàn)主動，愛好很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，學問得到駕馭，實力得以熬煉，情感得以升華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期實行了“愿中華巨龍恒久騰飛”的詩歌朗誦競賽，賽后在班上有以此為契機，實行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講競賽”，成果突出效果明顯。并在12、9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現(xiàn)班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝合力得到增加，集體主義感顯著提高。

培育班委團結協(xié)作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衛(wèi)生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清晰的相識到存在的不足。一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。三、學生的教化評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面須要學習和指導。我信任，用我有限的實力以無限的熱忱，做好自己應盡的事業(yè)！

小學班主任工作總結11

這半學期來，作為一名新老師，一名一年級新班主任,多少有些苦,有些累,許多事情都不能很好的處理，但我下定決心,不管如何辛苦,我也要努力向其他老師學習，提高自己的教化教學實力，將一般而又平凡的班主任工作做好，經(jīng)驗過這一段時間的教學歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信念和熱忱.我要盡我所能引導他們,讓他們在關愛中歡樂學習，健康成長。

下面總結一下班級前半學期的一些狀況：

1.文明行為習慣的培育。對任何人來說,從小培育良好的習慣特別重要,好習慣一生受益.在注意培育學生道德品質的同時,還注意培育學生良好的行為習慣.比如:每個學生都知道要講衛(wèi)生,愛惜教室衛(wèi)生環(huán)境的大道理,可詳細做的時候卻不盡人意.我就從自身做起,言傳身教,并提倡同學們從小事做起。例如平常進入教室，我會撿起學生仍在地上的垃圾，學生們也就跟著撿起自己身邊的垃圾，通過這些小事教化學生不僅要講究個人衛(wèi)生，同時也要愛護好公共環(huán)境衛(wèi)生，珍惜他人的勞動成果，養(yǎng)成良好的習慣。

2.班干部的服務實力有待提高。比如：大多數(shù)學生來到學校之后能剛好的進入學習狀態(tài)，早讀的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，班干部組織管理里得也較好，老師不在的時候大多都會自己仔細讀書學習，班干部不用怎么去管理，但有些學生卻不能很好的限制好自己，須要班干部的提示。班干部的管理實力還不是很強，未能盡其責，把工作做到位，為其他同學自覺服務的意識還不是很高和我預期的要求有點差

距，我在培育班干部這方面的實力還有待提高，下半學期要朝著這個方向努力。

3.建立結對互幫互助小組。通過幾次考試，我已發(fā)覺學生的成果有明顯的兩極分化想象，好的學生越來越好，學困生進步卻很有限。為了遏止這種現(xiàn)象，確定成立結對互幫互助小組，讓一個優(yōu)秀學生帶領一個學困生，從最基礎的學問起先幫助，在平常的學習生活中盡量的賜予學困生最大的幫助，讓他們也能盡快迎頭趕上，成為一名合格的小學生。只有讓每名學生都合格，才能提高班級的整體成果，才能形成更強勁的凝合力，才能獲得更加全面的發(fā)展。

4.加強基礎學問的訓練和回顧復習。通過半學期的學習和幾次考試，可以發(fā)覺，許多學生的基礎學問駕馭的還不是很堅固，更有一些學生基礎學問駕馭特殊薄弱，不論是語文還是數(shù)學。例如像語文中的拼音，數(shù)學中的加減法口訣表都沒能很好的駕馭，所以每次考試成果都不是特殊志向。為了變更這樣現(xiàn)狀，在下半期的工作中，我會更加注意嚴抓基礎學問的訓練和回顧復習，不能讓學生在起跑線上就拉開距離。

5.做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質量。本班級有25名學生，25名學生都不一樣，接受實力也有不同，面對學生們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，給他們以更多的關切和幫助，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。

6.重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學生。孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好的了解學生的狀況，需

要通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。孩子進步了，家長也很興奮。

班主任工作是管理工作,我所面對的又是活潑可愛,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強的一年級學生,所以，工作更要細致的落實。教化工作零碎繁瑣，但教化工作絕非小事，它關系著孩子的成長?；蛟S，我恒久不會成為一個最優(yōu)秀的老師，但我會努力成為一個最盡職的老師。我還是堅持一句話：沒有最好，只有更好！信任一切都會更好的！

小學班主任工作總結12

本學期，我新接了一個班--五（3）班。這個班在前任老師的培育教化下很有規(guī)則，孩子們大都主動向上，養(yǎng)成了良好的學習習慣；但是也還有不盡人意的地方，針對孩子們的現(xiàn)狀，我在本學期做了以下幾個方面的工作：

班級管理從細處著手。我自從接班以來，我每天早上到校都要到教室轉一圈，視察孩子的狀況，有無異樣狀況；每天中午兩點到教室，要求孩子們只要到學校就不要在走廊和教室里走動玩耍，寧靜地坐在自己的座位上閱讀或者寫作業(yè)。久而久之，孩子們養(yǎng)成了習慣，來到教室，就寧靜地回到自己的座位上，打鬧的現(xiàn)象越來越少了。

競選班級干部及詳細工作負責人。在開學初，競選班干部的同時，我還選定了幾個負責詳細工作的管理人員。比如：早餐管理員、桌椅管理員、電器管理員等等，這樣每項工作都詳細落實到個人，做到各負其責，再把班干部名單和管理員名單貼在“班務欄”里，讓大家都知道每項工作由誰負責，便于提示他個人記憶和同學監(jiān)督。這以后很少有到功能課室上課時不關電燈風扇的現(xiàn)象了；同時也培育了孩子的責任感，起到了一舉多得的作用。

學習國學經(jīng)典，檢查自身不足。本學期，我?guī)ьI孩子學習、背誦了《弟子規(guī)》，覺得很有意義。首先，《弟子規(guī)》所規(guī)范的行為，到今日還有現(xiàn)實意義，對孩子的起居生活都有詳細的規(guī)范。孩子們在閱讀背誦的過程中，無意間就檢查了自己的行為，修正自己的行為。其次，讀起來節(jié)奏感強，易于朗讀，孩子們開火車讀、齊讀，都很有愛好；熬煉孩子的語感起到很好的作用。

一個學期以來，我?guī)ьI全班雖然取得了一點成果。我有信念帶領全班同學接著努力，力爭讓每個孩子都得到不同程度的進步。

小學班主任工作總結13

班主任是班級工作的干脆管理者，干脆責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生特性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要酷愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和學生的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增加你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，憧憬美妙生活的信念和志氣。

驚慌的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔當五年級三班和四班的語文教學工作，同時擔當五四班的班主任工作。我班共有學生32人。在五年級四個平行班中，這班是老師們公認的落后班。孩子們整體素養(yǎng)差?？偨Y這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們的好摯友，情愿與你多方面地溝通思想。

一、理解學生、敬重學生，寬容待之

作為一名班主任，要敬重學生人格，并擅長進行“心理移位”，設身處地體察學生的境況，關切學生學習的微小改變和點滴進步，剛好地加以引導、表揚、激勵，使學生漸漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任信任學生，敬重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的信任他，讓他自己覺得欺瞞了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時間，同學們總丟些小學習用具。我細心視察著，最終有一天晚放學后，我發(fā)覺我班平常一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”。不能聲張，我有意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了，我以關切的口氣問這問那。其次天，我和他單獨談了話，奇妙地引導著他，最終激勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我接著開導他，最終有一天，他承認了。我讓他把東西干脆交給我，答應替他保守隱私他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜愛別人的東西并拿來，是可以寬恕的。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對擅長做學生摯友的班主任，有哪個學生不喜愛他呢？

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產(chǎn)生思想觀點的不一樣，看問題角度不一樣，解決問題方式也不一樣，于是，很多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，多一點敬重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的訓誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教化方式，厭惡、反感什么樣的方式，唯恐就不會埋怨了。

二、耐性捕獲教化時機，進行思想教化

班主任若真正愛惜學生，那首先應當理解學生感情，敬重學生人格，在同等立場上同他們談話、交往，在交往當中找尋教化時機，只要班主任留意調查探討，摸準學生的思想脈搏，駕馭學生心理活動規(guī)律，擅長捕獲教化時機，教化工作就會更加主動、有效。首先要學會捕獲學生“閃光點”，這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣隱藏著進取奮勉的心理須要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。其次，選準教化時機。假如學生的不恰當行為較突出，那么就須要班主任有耐性，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。

我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教化失敗后我總結出：對待這樣的學生須要依據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐性。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調輕松自如，把講道理變成閑聊式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動四周同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊嘆不已。

因此，在教化時機未出現(xiàn)時，班主任要耐性等待，當最佳