2022屆高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷分類匯編：古詩(shī)閱讀

古詩(shī)閱讀專題

2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷1

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15小題。

發(fā)太城留別田父

范成大

秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。

路逢田翁有好語(yǔ)，競(jìng)說(shuō)宿來(lái)三尺雨。

行人雖去亦伸眉，翁皆好住莫相思。

流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.第一聯(lián)寫詩(shī)人將要遠(yuǎn)行，與田父離別難舍之情，也突出為秋苗未栽種而憂苦。

B.第四句中的“競(jìng)”字，寫出了田翁們爭(zhēng)著告訴詩(shī)人昨晚下了一場(chǎng)大雨的喜悅。

C.第五、六句寫詩(shī)人高興的原因：田翁們不必再為收成愁慮，可以安心生活了。

D.全詩(shī)以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)事和農(nóng)民生活的深切關(guān)心之情。

15.請(qǐng)賞析最后一聯(lián)“流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社”的精妙之處。（6分）

14.C【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“寫詩(shī)人

高興的原因：田翁們不必再為收成愁慮，可以安心生活了”錯(cuò)誤。第五、六句寫詩(shī)人安心離去及對(duì)田翁的

囑托與祝福，并讓田翁們不要掛念他。故選C。

15.【答案】這一聯(lián)，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合（或想象）的藝術(shù)手法，實(shí)寫當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水，虛

寫秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收，表達(dá)詩(shī)人對(duì)成都人們的真誠(chéng)而美好的祝愿。（答出“藝術(shù)手法”

“實(shí)寫虛寫”“情感”三點(diǎn)，每點(diǎn)2分）

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。“流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社”，聽(tīng)那渠水湯湯，

發(fā)出的陣陣聲響正回蕩在原野里，想來(lái)今年一定是個(gè)豐收年，在祭祀時(shí)一定能擺上雞豬等祭品，祭祀結(jié)束

后你們可以好好享用一番了?！傲髑珳暆M野”是實(shí)寫當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水，“今年醉飽雞豚社”

是虛寫秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收的情景。這詩(shī)人的想象，對(duì)田野情景和未來(lái)豐收景象的想

象，表達(dá)詩(shī)人的美好祝愿。

2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷2

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15小題。

次蒲類津①

駱賓王

二庭?歸望斷，萬(wàn)里客心愁。

山路猶南屬，河源自北流。

晚風(fēng)連朔氣，新月照邊秋。

灶火通軍壁，烽煙上戍樓。

龍庭但苦戰(zhàn)，燕頷會(huì)封侯。

莫作蘭山③下，空令漢國(guó)羞。

【注】①漢班超曾在蒲類津打過(guò)仗，在西域立下不朽的功勛。②二庭：指匈奴的南庭和北庭。③蘭山：

蘭皋山。李陵戰(zhàn)敗投敵之處。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“二庭歸望斷，萬(wàn)里客心愁”，說(shuō)明此次戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)展得不順利，未能旗開(kāi)得勝，不能凱旋；歸期遙遙，

不能不令人哀愁。

B.“山路猶南屬，河源自北流”，山中之路依然向南延伸，黃河之水從北面流來(lái)。這兩句寓情于景，情

景交融。

C.“晚風(fēng)連朔氣，新月照邊秋”，抒寫的是征人眼中的景色，渲染出一種邊塞戰(zhàn)場(chǎng)特有的悲凄、肅殺氣

氛。

D.“灶火通軍壁，烽煙上戍樓”，寫一場(chǎng)戰(zhàn)斗過(guò)后的休整時(shí)間，灶火連成一片，營(yíng)壘相接，聲勢(shì)浩大。

15.本首詩(shī)以其積極的思想內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式，歷來(lái)被詩(shī)論家所稱道。結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。

（6分）

14.D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。D.”戰(zhàn)斗過(guò)后的休整時(shí)間”錯(cuò)誤，這兩句

寫行軍路上，灶火連成一片，營(yíng)壘相接的浩大聲勢(shì)。故選I）。

15.【答案】①直抒胸臆。開(kāi)頭兩句寫因戰(zhàn)事不順，產(chǎn)生的愁苦情懷，不僅是思?xì)w念家的情愫，更是對(duì)

國(guó)家邊塞境況的憂慮。

②比興手法。三四兩句，既是寫景狀物，又以此比興。寫山路條條，通往京城，和黃河源頭水流千里,

最終流向中國(guó)腹地，表明征人們始終心系國(guó)家的忠誠(chéng)。

③借景抒情。五至八句，寫邊境戰(zhàn)場(chǎng)凄寒肅殺的景色和烽煙直逼戍樓的緊急場(chǎng)景，表達(dá)了邊關(guān)將士們

嚴(yán)陣以待、奮起迎戰(zhàn)的決心。

④用典。最后四句，借班超在西域克敵制勝立下功勛的典故，表達(dá)了詩(shī)人崇尚勇武、建功立業(yè)的渴望;

借李陵戰(zhàn)敗投敵的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的鼓勵(lì)和寧死不屈的氣概，同時(shí)也對(duì)郭待封這類人的諷刺。

以上四點(diǎn)，回答出任意三點(diǎn)即可。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

起首兩句“二庭歸望斷，萬(wàn)里客心愁”，說(shuō)明此次戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)展得不順利，未能旗開(kāi)得勝，不能凱旋；歸期

遙遙，不能不令人哀愁。這里的“愁”直接抒發(fā)情感，不僅僅是個(gè)人的思親念友戀鄉(xiāng)，更主要是戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)

展形勢(shì)無(wú)法令人樂(lè)觀。敏感而富有俠氣的詩(shī)人，不能不為國(guó)家和民族而擔(dān)憂哀愁。

接著三四兩句“山路猶南屬，河源自北流”并不完全是狀物寫景，而兼有比興之意，內(nèi)涵極其豐富復(fù)

雜。自南來(lái)的山路還條條連著中原土地，通往京城。而離家萬(wàn)里的征人，眼望著歸路不能歸，卻還要像北

去的流水一樣不斷向前開(kāi)拔；另一方面黃河源頭的水流千里，據(jù)說(shuō)還潛行地下，但終歸流向了中國(guó)的腹地。

征人們的心也如同這流水一般，不論奔赴哪里，始終思念著祖國(guó)家園，這是天性使然。這是使用比興手法。

然后看五到八句，“晚風(fēng)連朔氣，新月照邊秋”，抒寫的是征人眼中的景色，渲染出一種邊塞戰(zhàn)場(chǎng)特有

的悲凄、肅殺氣氛?！霸罨鹜ㄜ姳?，烽煙上戍樓”，這里利用細(xì)節(jié)描寫給人身臨其境之感。行軍的路上，灶

火連成一片，營(yíng)壘相接，聲勢(shì)浩大。這里沒(méi)有直接寫人的活動(dòng)，但千軍萬(wàn)馬己躍然紙上。傳遞戰(zhàn)報(bào)的烽煙

直逼戍樓，一個(gè)“上”字，戰(zhàn)火之緊急不言而喻。這兩句借景抒情，描繪出蒲類津宿營(yíng)的真實(shí)狀況，抒發(fā)

邊關(guān)將士的決心。

最后四句，“龍庭但苦戰(zhàn)，燕頷會(huì)封侯”，寫交戰(zhàn)前夜詩(shī)人的情感。漢班超曾在蒲類津打過(guò)仗，在西域

立下不朽的功勛。詩(shī)人渴望能出現(xiàn)班超式的英勇人物，克敵制勝，贏得功名利祿。結(jié)尾“莫作蘭山下，空

令漢國(guó)羞”是借漢李陵戰(zhàn)敗投敵之事表示寧死不屈的氣概。按《舊唐書(shū)?薛仁貴傳》記載，將軍郭待封嘗為

都城鎮(zhèn)守，但為恥居薛仁貴之下，不聽(tīng)從薛仁貴指揮，以致貽誤戰(zhàn)機(jī)，一敗涂地。這首詩(shī)也有影射此事之

意。這是用典抒情。

2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷3

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15小題。

渡湘江

杜審言

遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。

獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。

【注】杜審言，杜甫的祖父，仕途失意，被貶峰州，《渡湘江》寫于此時(shí)。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.吳喬在《圍爐詩(shī)話》說(shuō)“情能移境，境亦能移情”，詩(shī)的首句則充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

B.杜甫《春望》中的：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”與第二句近似，可能由此句變化而出。

C.詩(shī)的第三句是整首詩(shī)的中心，起到點(diǎn)破詩(shī)題和承上啟下的作用，上下三句皆由此句生發(fā)。

D.這首詩(shī)作于流放途中，作者看到江水朝著與他行進(jìn)相反的方向流去，追思昔游，懷念京國(guó)。

15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色。（6分）

14.C【解析】本題考查學(xué)生理解內(nèi)容和賞析手法的能力。C.“起到點(diǎn)破詩(shī)題”錯(cuò)誤。這一句還沒(méi)有點(diǎn)

到《渡湘江》這個(gè)題目。最后一句“不似湘江水北流”，才提到湘江，點(diǎn)破詩(shī)題。也就是說(shuō)，第三句沒(méi)有點(diǎn)

題，第四句才點(diǎn)題。

15.【答案】這首詩(shī)通篇運(yùn)用反襯、對(duì)比的手法。詩(shī)的前兩句是今與昔的襯比，哀與樂(lè)的襯比，以昔日

對(duì)照今春，以園游對(duì)照邊愁；詩(shī)的后兩句是人與物的襯比，南與北的襯比，以京國(guó)逐客對(duì)照湘江逝水，以

斯人南竄對(duì)照湘江北流。（答直抒胸臆和移情也可酌情給分）

【解析】本題考查學(xué)生賞析藝術(shù)特色的能力。

詩(shī)的首句“遲日?qǐng)@林悲昔游”，是因眼前的春光回憶起往昔的春游。當(dāng)年，春日遲遲，園林如繡，游目

騁懷，該是心曠神怡的。而這里追敘“昔游”時(shí)卻用了一個(gè)“悲”字。這個(gè)悲，是今天的悲，是從今天的

悲追溯昔日的樂(lè)；而反過(guò)來(lái)，也可以說(shuō)，正因?yàn)橄肫甬?dāng)時(shí)的游樂(lè)，就更覺(jué)得當(dāng)前處境之可悲。這是今與昔

的對(duì)比，樂(lè)與哀的對(duì)比。

詩(shī)的第二句“今春花鳥(niǎo)作邊愁”，是從昔游的回憶寫到今春的邊愁。一般說(shuō)來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香是令人歡樂(lè)的

景物；可是，這些景物卻使詩(shī)人更想起自己正在流放去邊疆的途中。鳥(niǎo)語(yǔ)也好，花香也好，在詩(shī)人心目中

只構(gòu)成了遠(yuǎn)去邊疆的哀愁。如果就藝術(shù)手法來(lái)說(shuō)，以“花鳥(niǎo)”與“邊愁”形成對(duì)比，是從反面來(lái)襯托邊愁。

詩(shī)的第三句“獨(dú)憐京國(guó)人南竄”，是整首詩(shī)的中心，最后一句“不似湘江水北流”，以“水北流”來(lái)烘

托“人南竄”，也是用反襯手法來(lái)加強(qiáng)詩(shī)的中心內(nèi)容。

2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷5

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14-15題。

嶺南江行④

柳宗兀

瘴江②南去入云煙，望盡黃的是海邊。

山腹雨晴添象跡，潭心日暖長(zhǎng)蛟涎。

射工?巧伺游人影，颶母@偏驚旅客船。

從此憂來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年。

（注）①元和十年詩(shī)人被貶柳州，此詩(shī)作于詩(shī)人赴任柳州刺史途中。②瘴江：古時(shí)認(rèn)為嶺南地區(qū)多有瘴厲

之氣，因而稱這里的江河為瘴江。③射工：即臧，古代相傳有一種能含沙射影的動(dòng)物。④颶母：颶風(fēng)來(lái)臨

前天空出現(xiàn)的一種云氣。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)扣題，表現(xiàn)“江行”所見(jiàn)：江上霧氣彌漫，遠(yuǎn)處云水相接，黃的漫山遍野。“南去”點(diǎn)出船行方向，

“望盡”表明視野開(kāi)闊。

B.頷聯(lián)從變化的角度寫景：雨后初晴，山腰里云氣飄浮，深潭日照蒸氣升騰，景象變幻莫測(cè)?！疤怼薄伴L(zhǎng)”

表現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)。

C.頸聯(lián)直接描寫艱險(xiǎn)的自然環(huán)境，射工正陰險(xiǎn)地窺伺詩(shī)人一行，颶風(fēng)驚擾著詩(shī)人所乘舟船。其中“巧伺”

“偏驚”暗用擬人修辭。

D.這首詩(shī)中前三聯(lián)寫出了詩(shī)人嶺南江行的憂懼，虛實(shí)結(jié)合，曲折地反映出當(dāng)?shù)氐幕臎雎浜蠛妥约禾幘车碾U(xiǎn)

惡。

15.詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】14.C

15.表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己面臨的困境有清醒認(rèn)識(shí)，但依然保持積極心態(tài)的心境。詩(shī)人不想坐待時(shí)光的流逝，

要在柳州刺史任內(nèi)為治理地方有所建樹(shù)。

【分析】

14.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“頸聯(lián)直接描寫艱險(xiǎn)的自然環(huán)境”說(shuō)法有誤。詩(shī)人行舟江上，想象射工陰險(xiǎn)地窺伺行人身影，颶母不時(shí)

地驚擾旅客舟船，頸聯(lián)是描寫想象中的情景，而非實(shí)景，故不是直接描寫艱險(xiǎn)的自然環(huán)境。

故選Co

15.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

首先，理解尾聯(lián)含義?！皬拇藨n來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年”，“華發(fā)”指花白的頭發(fā)。“流年”指如水般流

逝的光陰、年華，尾聯(lián)大意是：今后我憂慮的事啊，豈止是一樁一件？盡管頭發(fā)花白，年老力衰，也不能

坐待時(shí)日，虛度華年。

然后結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景，聯(lián)系整首詩(shī)的內(nèi)容、手法體會(huì)作者心境。根據(jù)注釋提示可知，此詩(shī)作于唐憲宗元

和十年（815年）柳宗元進(jìn)入今廣西以后赴任柳州刺史的旅途之中。當(dāng)時(shí)作者因讒被貶柳州，溯湘江進(jìn)入嶺

南，繼續(xù)乘船經(jīng)靈渠入嶺南水系到達(dá)柳州刺史任所。詩(shī)中先借嶺南的特異風(fēng)物“象跡”“蛟涎”“射工”“颶

母”等意象曲折地反映出當(dāng)?shù)鼗臎雎浜蟮淖匀画h(huán)境，也是運(yùn)用象征手法含蓄地抒發(fā)了自己被貶后險(xiǎn)惡的政

治環(huán)境。于是，詩(shī)人在尾聯(lián)發(fā)出了“從此憂來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年”的感慨，詩(shī)人意識(shí)到未來(lái)艱難，

也提到“華發(fā)”，但意志并不消沉，情感并不低回，作者有欲趁暮年有所奮發(fā)之意。所以，尾聯(lián)蘊(yùn)含著對(duì)未

來(lái)的憂慮之情，表示不能坐待時(shí)光的流逝，要有所作為。

2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷6

（-）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14—15小題。

獨(dú)山梅花

王安石

獨(dú)山梅花何所似，半開(kāi)半謝荊棘中。

美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。

亭亭孤艷帶寒日，漠漠遠(yuǎn)香隨野風(fēng)。

移栽不得根欲老，回首上林顏色空。

14.【考點(diǎn)：內(nèi)容理解賞析】下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)寫出了梅花生長(zhǎng)的環(huán)境和狀態(tài)，以“何所似”發(fā)問(wèn)，意在強(qiáng)調(diào)獨(dú)山梅花的與眾不同。

B.即使處在寒日野風(fēng)中，梅花仍是亭亭而立，雖然孤獨(dú)寂寞，卻依然花開(kāi)艷麗，花香遍野。

C.尾聯(lián)寫梅花堅(jiān)守自我，扎根獨(dú)山直至老去，而不愿意移栽到上林苑中和別的花木爭(zhēng)奇斗艷。

D.這首詩(shī)以物喻人，托物言志，借半開(kāi)半謝的獨(dú)山梅花喻人喻世，展示了作者深深的情感寄托。

15.【考點(diǎn)：詩(shī)歌意蘊(yùn)鑒賞】本詩(shī)以梅喻人，請(qǐng)具體分析第二聯(lián)的意蘊(yùn)。（6分）

14.C【解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“不愿意移栽到上

林苑中和別的花木爭(zhēng)奇斗艷”錯(cuò)誤，“移栽不得根欲老，回首上林顏色空”不能移植入上林之苑，其根欲老,

深可嘆惋；而更值得痛惜的是，上林苑中，此刻正缺少顏色美艷的奇花異木。尾聯(lián)不是不愿意，而是不能

移栽到上林苑，抒發(fā)了有志之士不得重用的感慨。故選C。

15.“美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬”，頷聯(lián)以比喻、擬人來(lái)寫此地梅花命運(yùn)悲苦。把梅花擬人化,

比作美人、志士。本句采用了托物言志的表現(xiàn)手法，借寫憔悴零落、無(wú)人欣賞的梅花的遭遇，表達(dá)了對(duì)懷

才不遇、壯志難酬之士的同情，抒情較為含蓄委婉。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力。解答時(shí)結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容和手法，闡釋頷聯(lián)的含義和表達(dá)

效果。“美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬”頷聯(lián)以比喻來(lái)寫此地梅花命運(yùn)悲苦。美人、志士，既是擬物，

也是將人的身世之感并入其中。采用了托物言志的表達(dá)方式，借在草木蓬蒿間零落憔悴、無(wú)人欣賞的梅花,

表達(dá)了對(duì)懷才不遇、有志難伸、老死鄉(xiāng)野的人才志士之士的同情。一方面國(guó)家需要杰出人才擔(dān)負(fù)責(zé)任，另

一方面，卻又有許多優(yōu)秀人才閑置草野，老死蓬萊！此句借寫?yīng)毶矫坊ǖ牟恍姨幘?，諷詠當(dāng)今統(tǒng)治者埋沒(méi)

人才。

2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷7

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14—15小題。

寓驛舍①

陸游

閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。

九萬(wàn)里中鰥自化，一千年外鶴仍歸②。

繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長(zhǎng)舊圍。

惟有壁間詩(shī)句在，暗塵殘墨兩依依。

【注】①驛舍：作者題下自注云“予三至成都，皆館于是"。②晉代陶潛《搜神后記》卷一：“丁令威,

本遼東人，學(xué)道于靈虛山。后化鶴歸遼，集城門華表柱。時(shí)有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言

曰：，有鳥(niǎo)有鳥(niǎo)丁令威，去家千年今始?xì)w。城郭如故人民非，何不學(xué)仙冢壘壘丁”

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)用“閑坊”“古驛”“空堂”，對(duì)“驛舍”進(jìn)行描寫，營(yíng)造了一種荒涼幽寂的氣氛。

B.頷聯(lián)用鮑化鵬和丁令威化鶴的故事，指出自己重來(lái)舊地，亦表明詩(shī)人不與世俗同流的歸隱之志。

C.頸聯(lián)中“饒新筍”“長(zhǎng)舊圍”指出了歲月如流，時(shí)光飛逝，間接抒發(fā)了“木猶如此，人何以堪”的

感慨。

D.尾聯(lián)回應(yīng)首句，寫壁間題詩(shī)舊跡，以“暗塵殘墨”回應(yīng)“閑坊古驛”，使得全詩(shī)感情沉郁而強(qiáng)烈。

15.本詩(shī)不含“情”字，卻感情強(qiáng)烈。作者是如何做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

14.B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。B.“表明詩(shī)人不與世俗同流的歸隱之志”錯(cuò)誤。

應(yīng)是“物是人非”。頷聯(lián)運(yùn)用兩個(gè)典故，“齷自化”用《莊子?逍遙游》鰥化為鵬故事，喻指不少得志者飛黃

騰達(dá)，官運(yùn)亨通，但他們扶搖直上，與我本不相干；“鶴仍歸”用《搜神后記》中丁令威成仙后化鶴歸來(lái)的

故事，一方面寫自己此日舊地重來(lái)，一方面有物是人非之嘆。這一聯(lián)用的兩個(gè)典故，格言升沉異勢(shì)，深寓

感慨，既表明詩(shī)人舊地重來(lái)，又蘊(yùn)含了物是人非的感嘆。故選B。

15.【答案】①借景抒情。首聯(lián)寫地處僻靜的“閑坊”，陳舊、荒涼的“古驛”經(jīng)常掩著門，空蕩蕩的,

表現(xiàn)了驛舍荒涼幽寂的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂凄冷的心境。

②動(dòng)作描寫。詩(shī)人在細(xì)細(xì)數(shù)竹、量松時(shí)發(fā)現(xiàn)竹增松長(zhǎng)，從而感慨時(shí)光飛逝，壯志難酬。

③對(duì)比手法。尾聯(lián)用今昔對(duì)比，通過(guò)曾經(jīng)壯志豪情的詩(shī)句而今被蛛網(wǎng)塵封，字跡模糊，撫今追昔，抒

發(fā)了詩(shī)人壯志難酬的沉痛抑郁之情。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想感情和表現(xiàn)手法的能力。

需要明確手法，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。通過(guò)分析詩(shī)句可知，首聯(lián)寫景敘事，“閑坊”“古驛”的荒僻烘托

了詩(shī)人孤寂凄冷的感情。

頷聯(lián)運(yùn)用鰻化為鵬和丁令威成仙后化鶴歸來(lái)的典故感慨人事浮沉，物是人非。頸聯(lián)緊承“仍歸”，運(yùn)用

動(dòng)作描寫，寫此日追尋舊跡的行動(dòng)，故地重游，驛中庭院已經(jīng)起了變化。那片竹子比過(guò)去長(zhǎng)得更多了，那

株古松比過(guò)去長(zhǎng)得更粗大了。詩(shī)人在思量這些年閑拋的歲月，亦在尋找這些年往來(lái)奔波的腳印。竹增松長(zhǎng),

歲月如流。可見(jiàn)這數(shù)竹量松看似悠閑的動(dòng)作中，實(shí)含有無(wú)窮感慨，作者一根根數(shù)竹，解下腰帶量松，這些

動(dòng)作寄寓了作者歲月如流的無(wú)窮感慨。

尾聯(lián)今昔對(duì)比，壁上的詩(shī)句，留下了往日的雪泥鴻爪，也記下了當(dāng)日的激烈壯懷，撫今追昔，詩(shī)人怎

能不心事萬(wàn)千？感慨今夕，情感沉痛。

2022年高考語(yǔ)文全國(guó)乙卷模擬預(yù)測(cè)卷10

(~)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14—15小題。

首秋輪臺(tái)①

岑參

異域陰山②外，孤城雪海③邊。