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文檔簡介
第第頁我們怎樣對孩子進行學習思維構建高智商老爸有高招
回到兒子身邊后,通過二十多天近距離接觸,給他學習輔導、溝通和互動,漸漸對兒子學習思維進展狀況有了初步的了解。
在許多家長看來,學習思維這個術語似乎有點深刻,但假如用庖丁解牛之法來解析,大略你就清晰是什么意思了。
我認為學習思維概念,是指一個同學有了明確的學習意愿,合理安排肯定的學習時間,學會了基本的知識概念,掌控了學習方法和解題思路之后,針對不同學科摸索和建立起的學習規(guī)律,從而在大腦中建立起穩(wěn)定的思維模型。
1、學習意愿的建立
就拿兒子的學習意愿來說,他想學好,動機很明確,但是受制于青春期生理進展的影響,學習的持續(xù)技能〔毅力〕偏弱,經(jīng)常讓才僅燃起的學習愛好火苗很快就被頹廢心情湮滅了。正如兒子給我講過的,他一學期下來幾乎有點麻木了,不知道如何學好。瞧,學習意愿雖然在孩子潛意識里存在,但就是沒有人能夠援助他,導致他的學習意愿逐步下降,最末變成和尚撞鐘――撞一天算一天。
通過一段時間的陪伴和正向激勵,兒子究竟從學習困難中走出來,他不再受之前的瑣碎苦惱影響,而是充斥信心去面對每天的學習工作。
有一天我和兒子談天,講到一件事引起了他的愛好。我說,現(xiàn)在呼市初上升已經(jīng)出臺新的改革方案,中考之后,將會按1:1錄用,也就是說有一半的同學只能進入職業(yè)中學繼續(xù)讀書,而另一半進入公辦或私立學校。兒子問為什么只有一半呢?我說,由于高中辦學規(guī)模就那么大,如一只碗盛滿了水,你再往里倒就溢出來了。兒子又問,職業(yè)高中有什么不好嗎?我說,目前總體形勢來看,職高教育和就業(yè)體系并不成熟,同學畢業(yè)后徑直進入社會參與工作,無論從專業(yè)技能,自身綜合技能,還有社會競爭力都較之高校畢業(yè)生差許多。兒子想了想,感覺我說的有道理,又問,早點畢業(yè)不好嗎?我說,過早走向社會,你失去了讀高校的機會,缺乏高校教育的經(jīng)受會讓你的將來進展受到很大的影響。
接下來我講了一個故事。故事的主人公是一位職高三班級的女孩子,在深圳的時候,有一次我出去講座,聽講座的家庭之中有一位個子較高的女孩子,在課間休息的時候找到我談天。我問她為什么要聽我的課,她說,以前就是由于沒有明確的生活和學業(yè)目標而混日子,現(xiàn)在發(fā)覺自己錯失太多的珍貴時間和機會,眼瞅著立刻就要畢業(yè)進入工廠實習了,心里特別難過。我問姑娘,為什么要難過呢?她答,我以前不少中學同學現(xiàn)在面臨高考了,和她們在一起時,看著她們聊著將來進入高校后的種種理想,我特別傾慕,感覺自己的夢破滅了,甚至我現(xiàn)在連做夢的機會都沒有了。我勸慰著這位姑娘,告知她哪一行都會有進展的機會,只要你不消極面對,敢于適應新環(huán)境,有自己明確的工作和生活目標。
當我講完后,我問兒子,老爸給你的講的這些,你悟到了什么?兒子沒有笑,而是很仔細地說,以前我沒有明確的學業(yè)目標,就和那位大姐姐一樣混日子,根本沒有考慮過中考以后怎么辦,經(jīng)你這么一說,我感覺自己也應當頭腦清楚一些了,不能再繼續(xù)麻木下去了,我要仔細對待我的學習。
我笑著對兒子說,你能說這些已經(jīng)特別不錯了,老爸相信你真的能合理看待自己的學習工作。學習不是裝樣子,不是為了完成任務,而是憑真功夫考出好成果,證明自己行,不比任何人差。
通過類似的溝通,兒子對待學習的立場每天都在發(fā)生著悄然的改變,從不情愿學習,到主動學習,足見其學習意愿已經(jīng)初步得以確立。
2、學習時間的安排
我回來后接觸兒子的前幾天,我發(fā)覺他對學習時間的安排僅限于我的安排,假如我說結(jié)束了,他便不再有學習的念頭。我特別清晰,假如現(xiàn)在就幫他把一成天都全部安排學習根本不可能,由于他有一個對學習的心理飽和度,達到極限后便會下意識反感學習。
于是在二十多天的時間里,我一般只上午安排兩個小時,下午安排兩個小時,讓孩子逐步適應。有時學習一兩天,他會主動請假給自己一個放松的時間,我那么爽快地應允了。
隨著學習的深入,我提出學習耐力和自控力的概念,讓兒子清晰,進入青春期后,一個少年需要重視自己這方面的技能培育。否那么,原來慣性的偷懶心理極易將學習目標丟失。通過不斷的鼓舞和引導,兒子在學習耐煩和自控力方面明顯加強,學習質(zhì)量明顯得到提升。
當兒子白天的學習節(jié)奏建立起來后,我開始引導他關注一早一晚的時間。由于早晨是頭腦最清楚,記憶力最好的時間,可以背記英語和文科知識,晚上可以學習理科,這樣就簡單讓自己均衡安排學習時間了。當然,話簡單說,但真正做起來并不簡單,由于兒子進入中學后,據(jù)我了解,大腦中還未建立起全天候?qū)W習的意識。
我建議兒子不妨先從晚上入手,自己嘗試做一些練習題,看看能否靜下心來。只要能堅持一段時間,大腦就逐步接受學習這種活動了。當然,需要要戰(zhàn)勝電腦、電視和手機這些電子產(chǎn)品的誘惑與干擾,否那么,你根本無法專注于學習,只能被動當時間的奴隸。兒子點頭稱是,從他的心情表現(xiàn)來看,完全聽進了我的`話,由于我并沒有強迫他需要要怎樣做。這就是對待青春期少年與兒童的區(qū)分所在,越是強迫越會簡單引起他們的反感。
3、抓基礎打地基
在分析兒子期末試卷的過程中,我發(fā)覺他基礎知識學習特別不扎實,許多常識性的內(nèi)容都模棱兩可,結(jié)果導致白白丟分。
在做好孩子學習意愿引導和鼓舞的同時,我與兒子就抓基礎知識學習做了幾次溝通。兒子開始不以為然,但隨著從數(shù)學這門他最薄弱的學科入手僅幾天后,他嘗到了甜頭。
每一課基礎知識,我都仔細做好教學,兒子協(xié)作的還不錯,從他理解、吸納和鞏固的狀況來看,小伙子一點不笨,并且還展示出了具有性格的一面,如思維反應快,記憶技能強,理解技能超卓等。
在數(shù)學教學與輔導過程中,我發(fā)覺兒子有一個明顯的特點,就是對基礎知識的掌控雖然快,但是拓展應用有很大的不足。與他細分析緣由,這源于學校階段只為了應付寫課外作業(yè)有關,幾乎沒有做過課外習題。同時學校階段的數(shù)學學習都是淺表性的思維模式,而進入中學后對規(guī)律思維的要求卻明顯提高,但在這方面兒子卻沒有得到過有效培育。
當兒子清晰自己規(guī)律思維還有很大不足時,在引導之下他逐步開始情愿動腦筋,與我一起做思維拓展解題訓練。從最簡約的單元練習題入手,結(jié)合一題多解,逐步拓展兒子的思路,當他感受到學習的樂趣時,便不再抵觸數(shù)學解題。
在抓數(shù)學基礎知識學習的同時,英語也同步安排進行重新開始復習。我問兒子,英語學習如何抓好基礎?如何明確目標去學習?兒子答不上來,可見他并沒有清楚的思路。我告知他,英語基礎知識學習,要從語法、單詞、寫作和朗讀會話著手。由于沒有句型做為基礎框架,你就不會寫,更沒有方法說。在此基礎上多背記單詞,增加詞匯量你就可以將寫作和朗讀變得更輕松了。
兒子開始不信,進行幾課語法知識鞏固性復習,或者說重新學習后,他發(fā)覺原來朦朧掌控的一些基礎知識突然有了記憶碎片的靈光出現(xiàn),越學越感覺輕松了。
在英語語法教輔的過程中,我發(fā)覺兒子許多基礎知識沒有掌控,在進行句型練習的過程中,將詞性、句子結(jié)構、短語、詞義綜合揉在一起,他對英語學習有了全新的體驗和感受,學習的畏難心情也逐步減小,參加的愛好逐步提高。
4、進行解題思維訓練
每一科學習方法雖然重要,但是假如不重視解題思維訓練,孩子仍舊看不到自己有進步與提高,甚至是大的突破。
就拿數(shù)學來講,兒子原來解題思維模式仍停留在學校階段的望文生義階段,拿過一道題只是用眼睛看,再加上心算,完全忽視了步驟化解題的思維。
我問兒子,你知道考試過程中判卷老師靠什么給你評分嗎?兒子說答案對了就行了嘛。我說,大錯特錯,評分是依據(jù)步驟進行的,你對一步,給你一步分數(shù)。不信你瞧,個別題你是不是答案錯了但仍得分了呢?兒子看了期末試卷老師的評分究竟確信了。
數(shù)學解題思維訓練主要分兩部分進行,一部分是解題流程與步驟,另一部分是按規(guī)律思維進行數(shù)學術語表達描述,確保每一步驟都交待的清清晰楚。為了讓兒子信服,在進行解題流程與步驟訓練的進程中,我把自己寫的書《好習慣家庭哺育細那么》關于解題步驟部分與他共同學習,進一步明晰了他的解題思路。事實上,孩子在學校階段也進行過這方面的特地訓練,惋惜我兩年不在他身邊,好習慣漸漸都丟失了。
第一部分的教學相對較輕松,但進入第二部分關于數(shù)學術語表達訓練時,兒子學習中的薄弱環(huán)節(jié)就暴露的特別清楚了。他竟然不知道如何利用條理化思維將每一步驟表達清晰。我只好進行特地教學,逐題進行示范和講解。隨著日積月累,半個月下來,兒子的數(shù)學術語表達技能有明顯的提升。當我給他進行學習總結(jié)的時候,兒子看到自己的進步顯得特別喜悅。
英語學習也同樣,在學習句型造句的過程中,明顯受到中文表達習慣的影響,經(jīng)常因陋就簡能省那么省。我在輔導過程中常常將中文語法與英語語法的區(qū)分講給他,讓他逐步擺脫漢語語法表達的思維束縛。
兒子在英語基礎學習的過程中,我不斷和他聊蓋房子原理,如句型是地基,而單詞那么是一塊塊基石,只要你每天背記單詞和語法,你就可以把地基一層層疊起再夯實,兒子悟透這些基本道理后,學習起來就明確思路清楚,不再像原來那樣一頭霧水,找不到方向,摸不進門。
就在下午學習結(jié)束后,我鼓舞兒子從明天早晨開始,起床后對學過的八課語法知識,每天快速閱覽溫故,確保開學前學上至少五到八遍,保證越學越輕松。前幾天,兒子還以緘默拒絕帶上書回去,今日竟然欣然同意。
望著兒子遠去的背影
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