《龍的傳人》課件

重慶市南岸區(qū)2014年中小學(xué)學(xué)科帶頭人清華大學(xué)高級(jí)研修班《龍的傳人》《龍的傳人》學(xué)科體育說(shuō)課教師曾凌川重慶市南岸區(qū)黃桷埡小學(xué)五年級(jí)（上）一、教材與學(xué)情分析：*龍是中華民族的圖騰，每一位炎黃子孫都被稱(chēng)為是龍的傳人。龍的精神代表著不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。世界上有華人的地方就有舞龍的人，舞龍寄托的是對(duì)祖國(guó)、親人的思念情懷，舞出的是對(duì)平安、豐收的向往之情，舞龍更代表著你是一名中國(guó)人。要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍的內(nèi)在動(dòng)力，需要?dú)v史知識(shí)、音樂(lè)、動(dòng)手實(shí)踐的聯(lián)動(dòng)配合。一、教材與學(xué)情分析：*常見(jiàn)的舞龍龍燈包括了荷花龍、大儒龍、板凳龍等，成人舞動(dòng)起來(lái)都非常吃力，需要對(duì)教學(xué)道具進(jìn)行簡(jiǎn)化，使其更便于開(kāi)展教學(xué)、有利于進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠開(kāi)展單人練習(xí)、雙人練習(xí)、多人練習(xí)。因此需要使用特制教材。二、單元計(jì)劃：*將教材分解為四個(gè)課時(shí)內(nèi)容：第一課時(shí)：通過(guò)課前調(diào)查、課上學(xué)習(xí)，交流中國(guó)龍文化，體驗(yàn)舞龍的基本步法（臺(tái)步）與手法（八字舞）；第二課時(shí)：鞏固步法與手法，開(kāi)展2人間、小組間合作練習(xí)，并嘗試行進(jìn)間舞起龍燈；第三課時(shí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編舞龍路線與動(dòng)作；第四課時(shí)：展示小組成果，開(kāi)展評(píng)價(jià)與交流，鞏固學(xué)生對(duì)舞龍的興趣。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、培養(yǎng)對(duì)舞龍的興趣，通過(guò)豐富多樣的輔助練習(xí)，學(xué)會(huì)舞龍的基本技術(shù)動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上有所提高。2、發(fā)展學(xué)生力量、柔韌等身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)身體機(jī)能；3、突出學(xué)生練習(xí)中的精、氣、神，激發(fā)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，逐步樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義以及不屈不撓的龍的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：舞龍的手法與步法難點(diǎn)：小組協(xié)同配合、手法不同步

五、教學(xué)過(guò)程與方法：音樂(lè)主線：舞龍鼓點(diǎn)龍的傳人五、教學(xué)過(guò)程與方法：解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在音樂(lè)主線烘托下，激發(fā)學(xué)生“我是中國(guó)人”的愛(ài)國(guó)情緒。通過(guò)學(xué)生自主參與→輔助練習(xí)→教材體驗(yàn)→成果展示→快樂(lè)感受的主線開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作水平和身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在相互幫助、相互協(xié)調(diào)、相互學(xué)習(xí)、相互練習(xí)、相互評(píng)價(jià)、相互鼓勵(lì)的輕松、和諧氛圍中開(kāi)展練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，享受龍舞運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)龍舞的興趣。六、教學(xué)預(yù)設(shè)難以把控之處：1、各組學(xué)生練習(xí)進(jìn)度不一定一致，需要教師仔細(xì)觀察指導(dǎo)，配合默契的組可以先將龍燈合在一起練