億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿

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億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿1

一、說教材

1、教學內(nèi)容:我選擇的說課內(nèi)容是人教版數(shù)學教材四班級上冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時億以內(nèi)數(shù)的認識。

2、教材地位與作用：同學在第一學段已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫認，而本單元那么是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這一單元是在學校階段對整數(shù)學習的最末一課。對以后同學在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。

3、教材的編排特點：a.結(jié)合實際情境，讓同學感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。b.合理安排教學內(nèi)容，引導同學利用已有閱歷自主探究。

本節(jié)課的學習，不僅是同學對數(shù)認識的一次擴展，也進一步表達了數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，通過學習，能加強同學對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這表達了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！

這個年齡段的同學一般具有接觸面廣、獨立性加強、擅長觀測和發(fā)覺、樂于動手操作等特點，而且同學在三班級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合同學的這些特點，我會做一些課前預備，一是預備了《億以內(nèi)數(shù)的認識》的教學課件；二是預備計數(shù)器、游戲卡片等教具。

二、教學目標：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下三條教學目標：

〔一〕知識與技能：

(1)在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使同學知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

(2結(jié)合現(xiàn)實素材，讓同學感受學習較大數(shù)的須要性，使同學體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培育同學的數(shù)感。

(3)讓同學在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學用數(shù)學的眼光觀測生活和應用數(shù)學的意識，培育同學自主探究，自我評價和擅長合作的技能。

〔二〕過程與方法

〔三〕情感立場與價值觀

三、教學重難點：

重點：1、學會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；

2、掌控億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順次表，了解十進制計數(shù)法。

3、認識數(shù)級個級、萬級、億級，會依據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

教學億以上數(shù)的讀法與寫法。

難點：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。

2、理解“十進制”計數(shù)方法。

四、說教法、學法：

教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系同學的實際生活，從同學的生活閱歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使同學在輕松開心的氛圍中掌控知識和技能。

創(chuàng)設詳細的教學情境，培育同學對大數(shù)的感受，進展同學的數(shù)感。大數(shù)對于同學讀起來比較困難，老師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設詳細教學情境，讓同學對大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓同學探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作溝通訓練，達到嫻熟程度。

著重基礎知識，基本概念的教學，給同學留有自主探究的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應當讓同學堅固掌控，通過創(chuàng)設情境，讓同學去發(fā)覺，去體會，通過自己的獨立思索達到對這些知識的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育同學的數(shù)學意識，教學中老師應留意培育同學收集大數(shù)的習慣和技能，數(shù)的產(chǎn)生與進展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實際問題，從而培育同學數(shù)學意識。

學法：同學主體參加；動手操作;多向溝通;教學游戲

五、教學理念：

堅持以同學進展為本，為同學終身可持續(xù)進展、和諧進展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的`聯(lián)系，同學需要獲得有價值的數(shù)學，需要的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的進展。同學是學習的主人，老師是學習的組織者，引導者和合。在老師細心組織下充分讓同學自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關注同學個體差異，使每個同學都有學習勝利的體驗。

數(shù)學教學立足于同學已有的知識，老師應教給同學借助已有知識去獲得新知識技能，培育同學敢于自主學習、嘗試新知的討論學習。學校生已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)和生活閱歷為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我徑直讓同學自己自主嘗試、積極探究，引導同學獨立思索，通過操作、觀測、分析、比較、推理、發(fā)覺和總結(jié)，給同學自主探究新知的空間、時間，為同學創(chuàng)設“主動參加”的機會，讓同學在探究中獲得進展。

六、說教學過程：

〔一〕、復習導入。

1學前預備：口答：一千里面有10個百，一萬里面有10個千；口述萬以內(nèi)的數(shù)位順次?！矀€位十位百位千位萬位〕

2師：同學們，我們已經(jīng)學會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還常常用到比萬大的數(shù)?！怖谜n件出示2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片〕你們會讀這些數(shù)嗎？瞧，這些數(shù)比以前學習的萬以內(nèi)的數(shù)更大，今日我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。

〔二〕、探究新知。

1、請同學拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？〔一萬〕強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請同學10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？〔兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系〕

億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿2

一、創(chuàng)設情境引入課題

CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓同學仔細觀測，提問：你收到了那些數(shù)學信息？〔六個省市自治區(qū)的人口數(shù)〕你發(fā)覺什么？〔數(shù)很大，很大?！秤纱诉@節(jié)課你想探討什么問題？〔這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等〕揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。

二、探究溝通獵取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀測計數(shù)器你發(fā)覺什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一貫數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？〔千位滿十向萬位進一〕，也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

3.讓同學拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一貫數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位溝通說說，認識10個十萬是一百萬?！舶鍟?/p>

10個一百萬是一千萬。〔板書〕

10個一千萬是一億?！舶鍟?/p>

〔給足時間撥、想、說，然后全班溝通〕

提問：同學們想一想，以往我們學習了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今日我們學習了那些？〔十萬、百萬、千萬、億〕

4.小組爭論學習計數(shù)單位之間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計數(shù)單位之間有什么關系？

生1：我發(fā)覺10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。

生2：10個一千萬是一億。

生3：我發(fā)覺每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。

生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？

生5：我可以告知你，……

師：同學們怎樣證明你的發(fā)覺是對的？

生5可以進行證明，如：……

師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀測發(fā)覺了它們的規(guī)律。

5.認識數(shù)位和數(shù)位順次表。

〔1〕學習“數(shù)位”。

請同學們整理數(shù)位順次表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位?！渤鍪緮?shù)位順次黑板帖〕

〔2〕撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

〔3〕寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？

〔4〕全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？

6.學習“數(shù)級”。

介紹我國計數(shù)的四位分級法?！苍跀?shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級〕從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告知同學分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

〔1〕讓同學通過數(shù)數(shù)，理解并掌控計數(shù)規(guī)律。

〔2〕讓同學聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培育同學在實際生活中查找數(shù)學信息的意識和技能。

8.學習“讀數(shù)”。

〔1〕CAI課件出例如2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。

a)讓同學在下面與同學說一說并寫出讀作多少？

b)集體溝通，讀出每一個數(shù)，并進行評價，訂正錯誤讀法。

c)課件出示正確讀法。

〔2〕小組爭論。

a)含兩極的數(shù)怎么讀？

b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c)數(shù)位上涌現(xiàn)0，又該怎么樣讀？

〔給足時間讓同學爭論〕

〔3〕反饋溝通信息，同學歸納總結(jié)。

〔4〕鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)覺這3個數(shù)有什么共同點？

三、小結(jié)強化，加強自信

小結(jié)學習內(nèi)容，讓同學說說學習體會、收獲。

四、鞏固練習，形成技能