英語老師線上教學計劃

英語老師線上教學計劃光陰快速，一眨眼就過去了，我們將帶著新的期許奔赴下一種挑戰(zhàn)，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？那么教學計劃要怎么寫才干突出呢？下列是店鋪整頓的英語老師線上教學計劃，供大家參考借鑒，但愿能夠協(xié)助到有需要的朋友。英語老師線上教學計劃篇1一次疫情，讓我們全部的老師和學生都被隔在學校的門外。然而，停課不能停學，作為老師，我們能夠把我們的課堂從講臺搬到線上，讓全部的學生們在家連上網就能學到知識。我們學校這一次就采用了線上課堂教學的模式，讓同窗們在網課中學到以往要去學校才干學到的知識。下列就是我將線下教學搬到線上教學后，重新擬定的初一下學期線上英語教學計劃，如有局限性，還望領導們指正：一、勤用多媒體，給線上網課豐富內容與形式線上教學和線下教學相比，最大的一種優(yōu)點或許就是多媒體的應用來充實教學了。過去在講臺上給學生們上課，多媒體用是用，但是學生們愛好似乎不大，有同窗反映還不如黑板上做板書的時候?，F(xiàn)在需要全部的同窗們在線聽課，我們做老師的，將多媒體應用到線上教學，算是再適宜但是了。我計劃在接下來的這個學期里面，將多媒體最大化的應用到教學中，讓學生們網課的內容更加豐富多彩，將形式和內容充足結合起來。二、巧設情景劇，讓同窗們線上課堂更有樂趣本學期的課程，我計劃將英語影視里的典型情景對話巧設在我的英語課上，讓學生們通過演繹情景劇的形式，完畢簡樸的英語對話練習，讓同窗們在一種英語氛圍里將英語融進生活里。如果能夠的話，我還想讓帶課的幾個班級的學生進行線上戲劇的演繹，讓同窗們在一種強烈的參加感中愛上英語，學好英語。通過上學期的教學，我懂得學生們學英語的動力多是來自與外國人對話，不是簡樸的應付考試，因此如果能夠從教學的根本上變化過去陳舊的模式，讓孩子們寓教于樂的學好英語，何樂而不為呢？三、背誦英文詩，給學生們最富詩意的英語課在這個學期的教學中，我還打算每七天讓學生們閱讀自己感愛好的英文詩，讓他們在自己喜歡的英文詩里選一首背誦下來，在每七天最后一節(jié)課在線上課堂上背誦給大家聽。這樣做既鍛煉了學生們的英語學習能力，也能夠鍛煉他們的體現(xiàn)能力。固然，教學計劃是這樣擬定的，但是事實上教學過程中，一定還是會碰到諸多我們老師和學生都想不到的狀況，做英語老師的，特別是現(xiàn)在在線上教學，考驗的也就是英語老師的應變能力了。英語老師線上教學計劃篇2突如其來的瘟疫，沒有經驗的在線學習，今年是罕見的一年，永遠記住。小學生在家在線學習已經三個月了。我們學校從5月XX日開始分類，從錯誤的時間開始入學。只是，與往常入學相比，今年這個特殊時期的復課需要教師做好萬全的準備，確保教育有序。那么，回學校上小學英語教育需要做什么準備呢？工作的重點是什么？老師應當如何做好課堂教學和在線學習的有效過渡和聯(lián)系？一、對學生做好心理預設，準備復課。從在線學習到在線學習，由于形式等不同，對學生來說需要一段時間的緩沖適應期。本學期在校時間有限，教師可在復課前一周左右為學生提供心理預設，使學生恢復上學狀態(tài)，變化在家學習的散漫、無時間觀念，準備規(guī)律的校內學習。二、教師整頓知識點，心里有數(shù)學習內容。1.教師應重新研究教材，觀看網絡課程的內容，總結各單元的重要難點和網絡課程的錯誤部分，做好統(tǒng)計和總結。2.翻閱學生以前的作業(yè)。統(tǒng)計學生作業(yè)中發(fā)生的問題，即知識不牢固的地方。復課后，考慮到學生在線學習效果的不擬定性，英語教師不急于上新課，能夠用小測試等辦法檢測知識掌握狀況，實施個性化教育，統(tǒng)一安排階段性教育計劃，使課堂教育與停課期間的在線學習有效聯(lián)系。具體建議以下:一、及時掌握學生的學情。教師對課程目的精心設計學情調試卷，試卷重要體現(xiàn)了學習課程的基礎知識、重要難點內容。通過測試，理解學生對各部分的把握。英語教師要總結在線教育狀況的得失，根據(jù)假期課程學情調查評價的數(shù)據(jù)分析，對每個學生進行學情診療，分析學生能力局限性，擬定學生再學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點，找出學生在線學習期間的共同問題和個性問題。在線教學診療分析后，教師專門為共同問題和個性問題做準備，專注于突破問題。共性問題能夠在全班進行具體的解答，重點闡明的個性問題能夠單獨或小范疇地運用業(yè)馀時間和微型課程的形式進行補充闡明。教師應注意加強學生個別輔導和學習困難學生的及時協(xié)助，減少學生的兩極分化和學習落后。如果班級部分學生差別過大，兩極分化現(xiàn)象突出，建議對后續(xù)課堂教學進行課程規(guī)劃和教學方式的科學調節(jié)，采用團體合作學習方式，優(yōu)勢差，有助于彌補學習基礎單薄學生個性化學習指導的局限性。班級學生掌握狀況良好，能夠加強學習新課程和補習并行的兩極分化班級進行同伴互助教育，班級內統(tǒng)一教育和課后補習同時進行的班級內學生知識的掌握有偏差的狀況下，能夠進行分層教育的部分學習困難，注意力不持久，獨立性自覺性弱二、科學調節(jié)教學計劃。由于疫情的防止管理，假期延長，約3個月。教師需要及時理解學校的安排，特別是延期入學期間進行的在線教育內容和原定春季學期教育計劃的安排，以及原定教育工作學歷的安排和調節(jié)假日和暑假休息時間的安排。明確實際的教育時間，明確假期調節(jié)的細致安排，確保教育計劃、考試計劃，時間節(jié)點明確，提前讓學生和家長懂得，一目了然。三、精心安排教學進度。學生在家學習的`狀況不同，老師懂得學生懂得什么，不懂得什么，學生想懂得什么，懂得什么，學生在網上學習的困難，重要的問題是什么，為什么有這些問題等，和學生一起找到他的短板。同時，復習學生在線學習的內容，引導學生運用思維導圖總結和整合學習的知識。四、合理控制教學容量課堂容量會影響學生課程接受的效果。教育整體時間相對縮短時，課堂教師應重點加強精講內容，適宜整合某些內容。在課堂上，我們應當堅持育、教論學和評價增進學習的原則，最大程度地確保學生課堂學習目的的達成，在課前，教師能夠提供單元整合的微型課程，協(xié)助學生整頓基礎知識的課程中，強調重點精巧的課后，立刻進行評價，檢查課堂學習效果。五、選擇多個教育方式。堅持以學生為中心，學生能夠自學的教師不重復說話，減少滿堂灌和代理練習的行為，容易調動學生課程的主導性和課程的適應性。六、多元實施學習評定。復學后，能夠將假期提前開展的在線教育課程的學習狀況納入課程的整體學習評價中的評價形式進行調節(jié)，以形成性評價、質量評價綜合評價等多個方式進行整體，增加過程性評價比例，減少卷面考試成績在課程學