2023年關(guān)于大班科學(xué)教案三篇

2023年關(guān)于大班科學(xué)教案三篇大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

小動(dòng)物是孩子們樂于視察的對(duì)象，各種小動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性經(jīng)常會(huì)引發(fā)孩子們的探究愛好。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來越少了，它們都到哪里去了呢？過冬去了。怎么過冬呀？孩子們的問題一個(gè)接一個(gè)，通過《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的改變，還讓孩子們產(chǎn)生新奇。并能初步了解小動(dòng)物的過冬方式，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的愛好和愛惜照看動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、嬉戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冏龅酵嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，歡樂的獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、初步了解小動(dòng)物的過冬方式，幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒寵愛小動(dòng)物和探究動(dòng)物生活的愛好，培育愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

［活動(dòng)打算］

1、小動(dòng)物圖片若干。

2、小動(dòng)物過冬課件。

3、《動(dòng)物怎樣過冬》掛圖三張。

4、《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表一張。

［活動(dòng)過程］

1、激發(fā)幼兒愛好,談話導(dǎo)入課題：

小摯友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬季，天氣很冷）

冬天到了，人們是怎樣過冬的？（穿上厚厚的棉衣、棉鞋）還有呢？（安裝取暖設(shè)備、開空調(diào)）除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？（跳繩、跑步、拍球、）。小摯友們想出了這么多的過冬方法，真聰慧。

２、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過冬的”

談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬方法，那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎？今日，老師為小摯友們帶來了很多的小動(dòng)物，請(qǐng)小摯友們看一看，你最喜愛誰？并把它是怎樣過冬的，告知老師和小摯友們，好嗎？播放課件（很多的小動(dòng)物）

⑴、幼兒依據(jù)日常視察進(jìn)行自由回答，老師不予評(píng)論。

（2）、依據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動(dòng)物怎樣過冬》（一）、《動(dòng)物怎樣過冬》（二）總結(jié)講解并描述動(dòng)物的過冬方式。

（3）播放課件，老師講解并描述故事，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過冬方式。

（4）、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表。

冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲(chǔ)存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬

3、看《動(dòng)物怎樣過冬》記錄表，老師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過冬的方法：

冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊（刺猬）；

遷移過冬的有：大雁、小燕子（丹頂鶴）

加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、（雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍）

儲(chǔ)存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、（松鼠）

躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。

讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過冬，這是愛護(hù)自己生存的最好方式。

5、嬉戲：小動(dòng)物過冬

介紹玩法：在教室的6個(gè)角落貼上標(biāo)記：分別是動(dòng)物的6種過冬方式，幼兒每人選擇一張自己喜愛的動(dòng)物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對(duì)?；Q圖片，接著嬉戲。

6、老師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物，愛惜大自然教化。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)

《綱要》對(duì)于科學(xué)的目標(biāo)中指出：“喜愛視察、動(dòng)手操作和試驗(yàn)，主動(dòng)尋求答案”。我們班的孩子在看了一部名叫《雨果》的電影后，忽然對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛好，我始終聽到孩子們?cè)谔接憽褒X輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)”這個(gè)話題，他們各抒己見，各有各的說法。但齒輪并不是隨意就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中，孩子們只是知道齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果，但對(duì)齒輪為什么會(huì)這樣動(dòng)，他們是無法實(shí)際操作進(jìn)行探討的。

于是我將孩子們既熟識(shí)又生疏的“齒輪”作為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的素材，通過層層遞進(jìn)的問題情景創(chuàng)設(shè)及利用Algodoo軟件，讓幼兒對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行更深化的探究與發(fā)覺。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過與多媒體的互動(dòng)，發(fā)覺與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的改變。

2、樂于探究，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算老師操作用：PPT一套、記錄表、試驗(yàn)軟件一套、觸摸式電視機(jī)。

幼兒操作用：建構(gòu)材料每人一份。

活動(dòng)過程一、播放視頻，引出問題——激發(fā)幼兒對(duì)齒輪的愛好。

1、出示機(jī)器人圖片，激發(fā)幼兒愛好。

2、觀看機(jī)器人畫畫的視頻。

重點(diǎn)提問：你們知道這個(gè)機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)嗎？

：原來上了發(fā)條，機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字。

二、操作教具，感知改變——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺與比較齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的改變。

1、老師展示多媒體教具，并記錄。

重點(diǎn)提問：這里幾組齒輪？他們都一樣嗎？

：

（1）第一組是2個(gè)大小一樣的齒輪碰在一起。

（2）其次組是2個(gè)一樣大小的齒輪，中間還有一個(gè)小齒輪，他們3個(gè)齒輪也是碰在一起的。

（3）第三組齒輪的的大小都不一樣。

2、幼兒操作多媒體教具，分別驗(yàn)證3組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的改變。

重點(diǎn)提問：這3組齒輪轉(zhuǎn)起來會(huì)怎么樣呢？

：

（1）原來2個(gè)相同大小的齒輪轉(zhuǎn)得一樣快，但是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。

（2）小齒輪帶著大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，2個(gè)大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。

（3）三個(gè)大小不一樣的齒輪碰在一起，小齒輪轉(zhuǎn)的快，大齒輪轉(zhuǎn)的慢。

三、探究構(gòu)建，實(shí)物驗(yàn)證——讓幼兒進(jìn)一步感知齒輪的改變。

1、幼兒嘗試搭建，老師進(jìn)行視察。

老師視察重點(diǎn)：幼兒在搭建中遇到的問題。

2、展示幼兒作品，解決齒輪搭建的問題。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)角嬉戲中，利用齒輪搭建不同的機(jī)器人。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、運(yùn)用幼兒感愛好的方式開展活動(dòng)，維持幼兒的愛好。

（1）軟件上的調(diào)整

利用新奇的Algodoo軟件及觸摸式電視節(jié)來取代原有的多媒體軟件，通過Algodoo軟件及觸摸式電視機(jī)，為幼兒視察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、激勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探究。讓幼兒通過視察、操作、溝通去探究、體驗(yàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的改變及直觀觸碰的樂趣，使幼兒在操作和探究中積累有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)閱歷，培育幼兒主動(dòng)探究的和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好，使幼兒真正成為探究活動(dòng)的發(fā)覺者、探討者和支持者。

同時(shí)利用Algodoo軟件在齒輪上加了追蹤器，幫助幼兒更清楚、更直觀的了解一些有關(guān)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的小隱私，為后面實(shí)物操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)積累了相關(guān)閱歷。

（2）課件上的調(diào)整

原本是由時(shí)鐘引出齒輪，但考慮到這個(gè)年齡段的孩子對(duì)時(shí)鐘似懂非懂，由時(shí)鐘的原理綻開活動(dòng)對(duì)孩子的理解上來說存在肯定的難度，所以將“時(shí)鐘中的齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人中的齒輪。”機(jī)器人也是孩子們特別喜愛的一個(gè)機(jī)械物，所以我從電影《雨果》中，截取了齒輪帶動(dòng)手臂寫字的視頻來激發(fā)孩子探究的愛好。

（3）材料上的調(diào)整

原本為了與第一環(huán)節(jié)的“時(shí)鐘”相呼應(yīng)，設(shè)想將“貓頭鷹”改為“時(shí)鐘”，但依據(jù)幼兒平常在電子書包嬉戲中，對(duì)于“時(shí)鐘”這一齒輪嬉戲的愛好并不高，且考慮到要讓幼兒在理解齒輪“咬合”的狀況下脫離圖紙搭建，有些難度。故將“時(shí)鐘引出齒輪”調(diào)整為“機(jī)器人引出齒輪”，將最終搭建“貓頭鷹的眼睛”調(diào)整為搭建“機(jī)器人的眼睛”。

由于此活動(dòng)主要圍繞“齒輪”，故在設(shè)計(jì)最終搭建驗(yàn)證的環(huán)節(jié)中，老師采納了將機(jī)器人框架事先搭建好，在活動(dòng)中主要就圍繞齒輪綻開操作。若機(jī)器人的造型事先由幼兒進(jìn)行搭建，可能活動(dòng)效果會(huì)更好，幼兒也會(huì)更有愛好。

（4）幼兒良好科學(xué)操作常規(guī)的培育

在幼兒平常嬉戲的過程中，我們培育幼兒養(yǎng)成“用什么、拿什么”的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中，由于小零件比較多，一起先老師將給每組幼兒可以正正好好的材料混合在一起，在操作的過程中發(fā)覺幼兒會(huì)用錯(cuò)零件，將別人的零件用完，導(dǎo)致他人無法完成搭建。故老師將材料根據(jù)每位幼兒的須要分入一個(gè)框中，激勵(lì)幼兒在自己的框中去找尋搭建過程中所須要的材料，便于幼兒的'自我創(chuàng)建。

2、目標(biāo)的定位。

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們很樂意與觸摸式電視機(jī)及Algodoo軟件進(jìn)行互動(dòng)并主動(dòng)探究，勝利的發(fā)覺了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的隱私，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

3、注意活動(dòng)的科學(xué)性。

（1）語言的科學(xué)性

此類科學(xué)活動(dòng)特別考驗(yàn)老師的科學(xué)素養(yǎng)，一字一句都須要經(jīng)過反復(fù)斟酌，以確保傳遞給幼兒的學(xué)問是正確的、科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，如何把科學(xué)學(xué)問變成簡(jiǎn)單被幼兒接納的是老師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)思索的方面，如：對(duì)于機(jī)器人會(huì)動(dòng)的原理最終確定為“原來上了發(fā)條，機(jī)器人里碰在一起的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)了機(jī)器人的手寫字?！庇秩纾簩?duì)于三組齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的改變進(jìn)行時(shí)的用詞等都是老師經(jīng)過深思熟慮的。

（2）老師的回應(yīng)。

孩子們?cè)谔骄康倪^程中，樂意表達(dá)自己的看法，在整個(gè)活動(dòng)中，老師應(yīng)多賜予幼兒說的機(jī)會(huì)，并對(duì)于說的對(duì)的孩子剛好賜予確定，激勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)，可以維持幼兒的探究愛好，同時(shí)也能夠增加幼兒信念。

不足和建議：

1、活動(dòng)的科學(xué)素養(yǎng)性有待提高。

幼兒實(shí)物操作的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致科探性還不夠強(qiáng)。若將活動(dòng)過程做以下調(diào)整：實(shí)物操作，發(fā)覺問題——利用軟件，引出問題——實(shí)物操作，驗(yàn)證問題——觀賞視頻，拓展閱歷。由孩子在操作中發(fā)覺問題，再綻開探究，更能充分調(diào)動(dòng)孩子們探討的主動(dòng)性，也更能符合《指南》中科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更好玩，更能體現(xiàn)孩子們的自主發(fā)覺。

2、老師的回應(yīng)有待加強(qiáng)。

老師對(duì)于幼兒的回答應(yīng)抓住重點(diǎn)，如：老師提問“機(jī)器人為什么會(huì)動(dòng)呢？”幼：“因?yàn)橛旋X輪在動(dòng)，還要上發(fā)條?！贝藭r(shí)老師在賜予幼兒確定的同時(shí)，可以贊揚(yáng)幼兒說到了2個(gè)點(diǎn)“齒輪、發(fā)條。”當(dāng)在幼兒說到“齒輪碰在一起在動(dòng)”時(shí)，老師可抓住重點(diǎn)剛好引出科學(xué)性的詞——“咬合”，讓幼兒對(duì)齒輪的了解更具有科學(xué)性。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過小試驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。

2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。

3、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，培育有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探究與合作精神。

活動(dòng)打算：

1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）

2、VCD機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）

活動(dòng)過程：

1、引入：小摯友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時(shí)的感覺是怎樣的？今日我們來玩小球滑滑梯的嬉戲，請(qǐng)你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。

2、幼兒自由操作探究小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。

（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時(shí)滑落，一人負(fù)責(zé)記錄競(jìng)賽的狀況，可輪著交換玩。

（2）幼兒自由操作試驗(yàn)A，老師巡回指導(dǎo)。

（3）歸納小牢固驗(yàn)結(jié)果

提問：競(jìng)賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告知老師，做完試驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)覺了什么？怎樣才會(huì)贏呢？（幼兒自由爭(zhēng)論，將自己發(fā)覺的說出來）

提問個(gè)別幼兒，在黑板記錄狀況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？

（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小摯友都發(fā)覺了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

3、幼兒操作探究球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。

“在下斜坡時(shí)滑得太快會(huì)很危急，得想個(gè)方法減慢速度，小摯友你們也一起來想想方法，讓小球滑得慢起來。

（1）老師交代要求：兩個(gè)滑梯下面都是放五個(gè)積木，幼兒在一個(gè)滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個(gè)滑梯保持原狀，然后兩個(gè)小球同時(shí)滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最終填好記錄表。

（2）幼兒自由操作試驗(yàn)B，老師巡回指導(dǎo)。

（3）歸納小牢固驗(yàn)結(jié)果

提問：小摯友都很聰慧，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告知我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會(huì)這樣的呢？（在黑板簡(jiǎn)潔記錄