蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊全冊1-11單元教材分析及課時安排

蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊全冊1-11單元教材分析及課時安排1.初步了解10以內(nèi)各數(shù),體會到數(shù)存在于生活中,是人類的好朋友。2.通過數(shù)數(shù),提高觀察能力和語言表達能力。1.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解數(shù)數(shù)的情況,學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2.體驗生活中處處有數(shù)學(xué),感受大自然的美。1.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,進入學(xué)校,對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,有效學(xué)習(xí)的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如在“數(shù)一數(shù)”時,教師出示插圖后,不要急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),不要分散他們的注意力,而是給學(xué)生一定的時間去觀察自己感興趣的內(nèi)容,讓他們先互相說說都看到了什么。當學(xué)生的好奇心得到滿足時,教師再讓他們帶著任務(wù)去觀察,數(shù)一數(shù)人和物的數(shù)量。也可以將插圖制成課件,逐一出示一組一組的人和物,教師可以邊放投影邊表述:“這是一個兒童樂園,小朋友們正在盡情地游玩。他們在這美麗的大自然中,在小鳥的陪伴下玩得多高興啊!請你仔細地數(shù)一數(shù),這里都有什么,有多少?！?.提倡合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動,都可以采取小組合作的方式進行,可以先讓學(xué)生自己觀察,自己去數(shù),然后在小組里交流,使得人人都有發(fā)表意見的機會。3.應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù),還要了解每個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù),應(yīng)盡可能地讓每個學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生,可以適當給予幫助,但不要花過多的時間,不要急于求成,允許學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中慢慢領(lǐng)會,學(xué)會數(shù)數(shù)。4.要結(jié)合學(xué)習(xí)滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德教育很多,教師要適時地加以滲透。如當學(xué)生觀察到小朋友們玩各種游戲時,教師可引導(dǎo):我們要遵守公共秩序,排隊等候,要講文明,懂禮貌,保持公共環(huán)境的衛(wèi)生,愛護花草樹木和小動物。數(shù)一數(shù) 1課時1.知道長短、高矮、大小、輕重的含義。2.初步懂得直接比較的思維方法。3.掌握比較的標準和方法。4.用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。1.學(xué)會比較高矮、輕重、長短等,掌握比較的方法。2.通過比較,學(xué)會比較的數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和判斷能力。知道高矮、輕重、長短等是比較出來的。3.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,學(xué)會簡單的推理,強化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1.本單元的學(xué)習(xí),主要是通過操作、探索來進行的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動腦筋,做他們想做的,在實踐中理解知識,如在比高矮的活動中,可能有比長短的,這些本質(zhì)上都是比高度或長度的,有助于理解高矮、長短的含義。2.應(yīng)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式。因為探究式學(xué)習(xí)需要充分、全面地觀察問題或事物,找出其本質(zhì)特征,摒棄其非本質(zhì)特征。但學(xué)生年齡小、觀察能力有限,通過小組合作,可以互相啟發(fā),互相補充,使學(xué)生對問題得到比較清晰、全面的認識,本單元的內(nèi)容都可以讓學(xué)生自主探索。在合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人意見、虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比一比 1課時1.學(xué)會按一定的標準分類。2.滲透分類的思想和方法。3.認識教學(xué)和生活的聯(lián)系。1.學(xué)會分類,掌握分類的方法。2.通過學(xué)習(xí),滲透分類的思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3.體驗生活中的數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生進行簡單的分類,教給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想和方法,所以,教師一定要給學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生動手操作、探究,同時讓學(xué)生體會到分類與生活的密切聯(lián)系。分一分 1課時1.在具體場景里認識上下、前后、左右的位置。2.較準確地確定物體位置。3.認識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。1.在實際情境中,讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置。2.能比較準確地確定物體的前后、上下、左右的位置,并會用語言表述出來。3.初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按一定的位置觀察、描述事物的習(xí)慣與應(yīng)用意識。要通過具體情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)認位置,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,啟發(fā)學(xué)生的求異思維。如教材第11頁“想想做做”的第4題,先說說紅花左邊和右邊各有幾朵花,再涂色。讓學(xué)生認真觀察圖片后,充分地說一說,在說的基礎(chǔ)上強化知識,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。認位置 1課時1.10以內(nèi)各數(shù)的讀寫及具體含義。2.進行10以內(nèi)數(shù)的大小比較。3.了解序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。1.會認、讀、寫1~10各數(shù),并注意書寫工整;會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序;會正確地區(qū)分幾和第幾。2.掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,會正確地數(shù)數(shù)。3.認識符號“=”“>”“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小,并會用語言(等于、大于、小于)來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。4.能運用10以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進行交流。5.通過認數(shù)、數(shù)數(shù),滲透數(shù)學(xué)與生活實際密不可分的思想。6.在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達、動手操作等各種能力。1.本單元的重點之一是學(xué)習(xí)寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。初入學(xué)的學(xué)生不易掌握數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順,有的學(xué)生往往把上下、左右的位置搞錯(如6寫成9)。另外,手指也不靈活,寫0、5、8等數(shù)字時,拐彎不圓滑,要寫得整齊勻稱就更難一些。因此,學(xué)寫數(shù)字要作為一個重點。為了讓學(xué)生寫好0~10各數(shù),教材中做了示范,要求學(xué)生從一開始就按照一定規(guī)格寫數(shù)字,養(yǎng)成書寫認真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用數(shù)字、符號或圖形表達和交流,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標之一。因此,本教材從學(xué)習(xí)0~10各數(shù)開始,就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感、符號感。教學(xué)時,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用0~10各數(shù)來表示一些物體的個數(shù)和順序,會用不同的方法來表示。如通過富有趣味的圖畫,讓學(xué)生理解符號“>”兩邊數(shù)的大小。類似這樣的實踐活動,教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供素材,讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感。2.向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計等思想時,教師只是引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、操作、比較等實踐活動,使學(xué)生對這些內(nèi)容有一定的感性認識就可以了,不要給學(xué)生講“對應(yīng)”等名稱。3.本單元的學(xué)習(xí),還是要通過操作、探索來進行。因此,教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件,提供充分的時間,放手讓學(xué)生去觀察,去操作、嘗試。要讓學(xué)生積極開動腦筋,做他們想做的,并在實踐中理解知識。4.繼續(xù)采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在小組中交流、學(xué)習(xí),使得人人都參與到教學(xué)的過程中來。1認識1~5 1課時2序數(shù)、基數(shù) 1課時30的認識 1課時4比較數(shù)的大小 1課時5認識6~9 1課時6認識10 1課時認識長方體、正方體、圓柱和球,建立這幾種圖形的表象及根據(jù)其特征區(qū)分相應(yīng)的立體圖形。1.初步領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的物體與幾何形體的聯(lián)系。2.初步建立起長方體、正方體、圓柱和球的表象,能夠從眾多的立體圖形中把上述圖形區(qū)分出來。3.進一步掌握分類、對比等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)探究意識。1.課前教師準備幾袋積木,或搜集一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。(例如魔方、牙膏盒、藥丸、茶葉筒等)為了便于操作,最好讓每個學(xué)生準備一套有長方體、正方體、圓柱和球等模型的學(xué)具。2.教學(xué)時,盡量讓學(xué)生自己動手操作。可讓學(xué)生自己觀察和擺弄準備好的長方體、正方體、圓柱和球等形狀的實物或積木,讓他們根據(jù)已有的知識經(jīng)驗互相說一說這些物體分別是什么形狀的。學(xué)生可能會把長方體說成是長方形或長方塊,把球說成圓,教師不必馬上糾正,要鼓勵學(xué)生說出自己的想法,學(xué)會與同學(xué)交流。3.讓學(xué)生試著把形狀相同的物體放在一起,給物體分類。由于圓柱和球的特征比較明顯,容易辨認,而長方體和正方體易混,教師要引導(dǎo)學(xué)生重點觀察長方體和正方體,比較它們的不同,使學(xué)生知道有些方形物體的每個面都是相同的,而有些不是,從而把它們看成不同的兩類。當然,只要能初步辨認就可以了。4.先讓學(xué)生觀察長方體實物,并試著說說這些物體有什么特征。學(xué)生一般會用非常生活化的語言進行描述,比如“長長的”“又長又方”等,教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言說一說。接著,教師出示長方體模型,說明剛才這些物體都是這個樣子的,這樣的物體叫長方體。然后依次教學(xué)其他圖形。在這里,教學(xué)的重點是讓學(xué)生順利完成從實物到一般模型的抽象過程。例如有的學(xué)生可能會把長的長方體和扁的長方體看成是形狀不同的兩種圖形,教師可以通過把長方體翻轉(zhuǎn),擺放不同的位置,使學(xué)生認識到這兩種圖形實質(zhì)上是相同的。5.讓學(xué)生說說身邊哪些物體是以上這些形狀的。要鼓勵學(xué)生積極開動腦筋,盡量多說出一些物體,可以先說出教室里可以看到的物體,比如鉛筆盒、圓柱形鉛筆、廣播喇叭等。再通過想象說一說平時生活中有哪些物體的形狀是以上這幾類,使學(xué)生慢慢地學(xué)會發(fā)散地思考問題。6.在“有趣的拼搭”活動中,要給學(xué)生提供充分的動手實踐的機會,要讓學(xué)生通過觀察、操作,用感官來體驗不同立體圖形有著不同的特點。例如圓柱和球很容易滾動,球還可以在地上轉(zhuǎn)動,而長方體、正方體不易滾動,只能推動,圓柱的上下兩個面都是平面,側(cè)面是曲面,搭物體時,兩個平平的面搭在一起不易倒塌?；顒拥男问娇梢愿鶕?jù)實際自行設(shè)計,如可讓學(xué)生從斜坡上把圓柱、長方體、正方體、球滾或滑下來,看哪個先到底端。7.還可以做“摸一摸”的游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。認識圖形 1課時有趣的拼搭 1課時初步認識分與合的過程,能夠?qū)?0以內(nèi)各數(shù)進行分與合的操作。1.通過動手操作,讓學(xué)生親身經(jīng)歷分與合的過程。2.能有規(guī)律地把一個數(shù)分成兩部分。3.掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合。1.數(shù)的分與合是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ),要注意這方面的教學(xué)。教學(xué)中注意不要把分與合割裂開,要分中有合,合中有分,用不同的思考形式使學(xué)生逐步記住10以內(nèi)各數(shù)的分與合,為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法做好準備。要讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí),在活動中練,在游戲中練。如教材以4、5的組成為例,通過實踐活動,讓學(xué)生直觀了解5以內(nèi)數(shù)的組成。2.通過教材第34頁的主題圖,教學(xué)4的組成,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生擺桃子(也可以用其他的學(xué)具代替)。把4個桃子放在2個盤子里,有幾種放法?分好后向同桌或小組的同學(xué)說一說是怎樣放的,把4分成了幾和幾。3.教師歸納總結(jié)學(xué)生分的過程和結(jié)果:有4個桃子,先往右邊的盤子里放一個,說明4可以分成3和1,3和1合成4;再往右邊的盤子里放1個,說明4可以分成2和2,2和2合成4;再往右邊移1個,說明4可以分成1和3,1和3合成4。4.教材采用了擬人化的手法,讓一些蔬菜、小動物也來參加我們的學(xué)習(xí),以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要注意讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)。5.要給學(xué)生提供充分的操作機會和時間,讓學(xué)生在操作中感悟。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。6.繼續(xù)提倡小組合作的學(xué)習(xí)方式,通過動手擺、玩、猜數(shù)等活動,使得人人都參與到學(xué)習(xí)中來。15以內(nèi)數(shù)的分與合 1課時26、7、8、9的分與合 1課時310的分與合 1課時1.加、減法的含義。2.10以內(nèi)的加、減法。3.連加、連減和加減混合運算。4.看圖列式,從“一圖一式”到“一圖兩式”,再到“一圖四式”。1.初步體會到生活中有許多用加、減法計算的問題。2.初步了解加、減法的含義,能比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。3.在理解運算意義的基礎(chǔ)上,掌握連加、連減和加減混合運算的順序。能正確口算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題。4.初步學(xué)會觀察現(xiàn)實情景圖,會口述圖意并列式計算。這個單元學(xué)習(xí)的加、減法含義、計算及實際應(yīng)用,都是小學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)的知識。特別是口算內(nèi)容,掌握得好與不好,對學(xué)生計算能力的進一步提高有很大的影響,所以要使學(xué)生盡可能熟練地掌握。本單元還編排了很多看圖說圖意、列式計算的題目,要通過教學(xué)使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,加深對加減法含義的理解,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)意識和口述題目及表述計算過程的能力。教材中有些題目的答案不唯一,教學(xué)時,只要求學(xué)生寫出一種就可以了,但要加強同學(xué)間的交流,讓學(xué)生體會:解決同一個問題可能會有不同的方法。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的習(xí)慣。加法和減法 12課時1.數(shù)一數(shù)11~20各數(shù),并會填寫出來。2.認識個位、十位及11~20各數(shù)的組成及大小比較。3.進行10加幾和相應(yīng)減法的簡單運算。1.認識11~20各數(shù),能正確地數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,認識個位和十位,會比較數(shù)的大小。2.能正確口算十加幾和相應(yīng)的減法。3.初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上編排的,具體建議如下:1.關(guān)于數(shù)數(shù)、讀數(shù)。(1)教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生動手操作。先數(shù)出12根小棒,散放在桌面上,再想一想怎樣容易看出這是12根小棒,接著把10根捆成一捆,明確10根就要捆成一捆,即10個一是1個十。從中讓學(xué)生明白1捆和幾根在一起,就是十幾,把10根捆成一捆,旁邊還有2根,這樣容易看出是12。(2)在擺一擺、數(shù)一數(shù)的過程中,教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生用遷移類推的方法進行操作,自己在動手、動腦中認識其他各數(shù),深入理解1捆(1個十)和幾根(幾個一)在一起就是十幾,2捆就是2個十,是20。(3)在學(xué)生直觀了解數(shù)后,結(jié)合尺子圖(或數(shù)軸)讀數(shù),初步感知數(shù)序。2.關(guān)于11~20的寫數(shù)。教學(xué)時首先要向?qū)W生介紹計數(shù)器,初步知道從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,接著,請學(xué)生用小棒擺出1捆和1根,此時,老師要把小棒和計數(shù)器聯(lián)系起來。明確1捆用計數(shù)器表示,就是在十位撥1個珠子,十位上的這個珠子就表示1個十,在十位上寫“1”,1根用計數(shù)器表示就在個位上撥1個珠子,表示1個一,在個位上寫“1”,1個十和1個一合起來是“11”。對于“16”“18”的寫法,要讓學(xué)生操作計數(shù)器、小棒,初步感知個位上有幾個珠子就表示幾個一,就在個位上寫幾。對于“20”的寫法,通過操作要讓學(xué)生懂得,有2個十就在十位上寫2,個位沒有,用0表示。3.關(guān)于十加幾和相應(yīng)的減法。教學(xué)時要利用教具和學(xué)具,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度來探索計算的結(jié)果,通過計算進一步理解數(shù)的組成。4.需要注意的問題。(1)讀數(shù),只要求口頭讀,不要求用文字寫出來。(2)寫數(shù),要重點指導(dǎo)“11”的書寫,讓學(xué)生明白2個“1”的意思;寫“20”時,要特別強調(diào)個位沒有,用0占位。寫數(shù)時還要注意讓學(xué)生書寫干凈、整齊、勻稱、美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(3)對于十加幾和相應(yīng)的減法這部分內(nèi)容,不要求敘述加、減關(guān)系,只感知就可以了。111~