2023年小學(xué)思品工作計(jì)劃九篇

2023年小學(xué)思品工作計(jì)劃九篇小學(xué)思品工作安排篇1

一、學(xué)生狀況分析

高年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是六年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

六年級(jí)的兒童在心理和生理方面起先進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段——少年期。這個(gè)期間人的發(fā)展是極其困難、充溢沖突的。在特性方面出現(xiàn)的最主要特點(diǎn)就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨(dú)立地支配和支配自己的生活；期望了解和參加成人的生活世界；對(duì)于成年人的刻意仿照。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，在全球化的時(shí)代，世界對(duì)于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實(shí)實(shí)在在的生活閱歷，盡管對(duì)于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的摯友。

為了使我們的新一代能夠以科學(xué)的理性的看法去看待他們四周的世界，愛他們所居住的地球，愛四周的一草一木，在教學(xué)中努力引導(dǎo)兒童探究和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長(zhǎng)為地球上的新一代文明居民。

小學(xué)六年級(jí)是孩子發(fā)展中的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生起先從相對(duì)的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對(duì)將來的成長(zhǎng)影響很大，具有較大的可塑性，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體的“自我意識(shí)”朝著客觀、樂觀、進(jìn)去的方向發(fā)展，為順當(dāng)完成中小學(xué)連接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊(cè)教科書由四個(gè)單元構(gòu)成。

第一單元你我同行

其次單元人類的家園

第三單元同在一片藍(lán)天下

第四單元再見，我的小學(xué)生活

（二）、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

主要通過真實(shí)的歷史資料，讓學(xué)生在相識(shí)斗爭(zhēng)和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對(duì)和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上保衛(wèi)祖國(guó)和維護(hù)和平的作為，激發(fā)學(xué)生酷愛和平的情感，增加民族驕傲感。

（三）、本冊(cè)教材各單元目標(biāo)

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形態(tài)、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟識(shí)世界海陸分布以及主要地形等基本學(xué)問，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。

2．了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃，主要省級(jí)行政區(qū)，能嫻熟運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置，指出我國(guó)的鄰國(guó)和面臨的海洋。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解全球化背景之下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而驕傲，讓學(xué)生知道我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，使學(xué)生感受和關(guān)切身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，對(duì)外來產(chǎn)品持正確看法。

4．使學(xué)生相識(shí)到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代人們進(jìn)行信息溝通的最重要的工具之一，在學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的同時(shí)，又必需保持高度警惕，防止其消極因素對(duì)自身贊成不良影響或侵害。

其次單元：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，相識(shí)人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境所的作用，使學(xué)生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和愛護(hù)地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識(shí)地關(guān)切和愛惜人類共同的生存環(huán)境。

2．讓學(xué)生了解什么是自然災(zāi)難，知道愛護(hù)環(huán)境可以削減和降低自然災(zāi)難帶來的危害，理解在危難中社會(huì)互助的作用，學(xué)習(xí)一些在常見自然災(zāi)難中的自救學(xué)問。

3．使學(xué)生理解物種是維護(hù)生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的珍貴財(cái)寶，愛護(hù)物種就是愛護(hù)人類自身賴以生存的環(huán)境，使學(xué)生理解人與自然和諧共存的重要，相識(shí)到愛護(hù)野生動(dòng)植物特殊是愛護(hù)瀕危野生動(dòng)植物工作的緊迫性，培育學(xué)生以摯友們的愛心同等對(duì)待地球上其他動(dòng)物，增加學(xué)生自覺主動(dòng)愛護(hù)物種的意識(shí)的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來物種的正確看法，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學(xué)生相識(shí)到自然資源是人類社會(huì)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成節(jié)約和合理運(yùn)用資源的良好習(xí)慣。

第三單元：

1．從斗爭(zhēng)給人類，特殊是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學(xué)生知道斗爭(zhēng)的殘酷、斗爭(zhēng)的危害，從而懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，同時(shí)，使學(xué)生知道全世界人民為了世界和平，制止斗爭(zhēng)，進(jìn)行著不懈的努力。

2．科學(xué)技術(shù)的喜與憂

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四周生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著親密的聯(lián)系，使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，并以紫激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱忱，在了解科學(xué)技術(shù)帶給我們諸多好處的同時(shí)，也要使學(xué)生相識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，假如利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會(huì)給人類帶來災(zāi)難，使學(xué)生能一分為二地看待科學(xué)技術(shù)的作用，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響。

3．初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu)，理解聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、促進(jìn)人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的主動(dòng)效果，開拓學(xué)生的視野，培育學(xué)生地球村公民的意識(shí)。

第四單元

1．使學(xué)生通過對(duì)6年小學(xué)生活的回顧，總結(jié)自己的成長(zhǎng)過程，相識(shí)到自己在6年中所取得的成果是通過自己的努力和老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助獲得的，為順當(dāng)跨入中學(xué)大門樹立應(yīng)有的信念，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級(jí)的同學(xué)對(duì)中學(xué)有感性的詳細(xì)的相識(shí)，設(shè)置了干脆到中學(xué)參觀的活動(dòng)課程，目的是為了讓學(xué)生自己去發(fā)覺將來的中學(xué)生活的主要內(nèi)容，思索自己要做好哪些方面的打算，特殊是做好克服困難的思想打算。

3．生活是兒童受教化的基礎(chǔ)，從六年級(jí)畢業(yè)學(xué)生即將面臨的生活實(shí)際動(dòng)身，喚起學(xué)生成長(zhǎng)，成才的進(jìn)取意識(shí)和對(duì)將來中學(xué)生活的渴望和打算，幫助他們?cè)陔x開小學(xué)大門后能夠堅(jiān)實(shí)地邁好通向中學(xué)的第一步。

三、任務(wù)、目標(biāo)：

本課程是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，那么對(duì)綜合課這特性質(zhì)老師已不再生疏。特殊是到了五、六年級(jí)地理、歷史、科學(xué)等各科內(nèi)容融入到品德教化中，使品德課不再是純思想品德教化的課程，而是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、國(guó)情、歷史與文化、地理環(huán)境等教化的有機(jī)融合，旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標(biāo)，六年級(jí)《品德與社會(huì)》教材持續(xù)了以兒童的社會(huì)生活為主線的設(shè)計(jì)思路，課程的設(shè)置圍繞學(xué)生的社會(huì)生活綻開，并留意到兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域及認(rèn)知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣袤而深遠(yuǎn)的社會(huì)生活的方方面面。

而六年級(jí)下學(xué)期又是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最終一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的學(xué)生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、看法、價(jià)值觀，可以說他們的良好品德和社會(huì)性的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)比較高的狀態(tài)。因此，從六年級(jí)下冊(cè)的教材來看，更重視學(xué)生日益增加的道德素養(yǎng)與社會(huì)性的不斷發(fā)展，較上冊(cè)而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推動(dòng)。同時(shí)因?yàn)樗麄冇謱⒚媾R著升入初中，所以教材中又支配了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學(xué)生直面生活中的各種問題，為學(xué)生向初中階段順當(dāng)過渡做了必要的打算。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的品德和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、詳細(xì)措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生主動(dòng)地參加、體驗(yàn)。

3、依據(jù)本冊(cè)教材支配的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中老師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探究和關(guān)懷生存的家園。

4、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊(cè)教學(xué)中進(jìn)行課題《品德與社會(huì)綜合性的教學(xué)實(shí)踐與探討》的落實(shí)。

6、將社會(huì)中的學(xué)問轉(zhuǎn)化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

小學(xué)思品工作安排篇2

1、備課：

力求變更老師的備課方式，提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

每個(gè)年級(jí)可針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點(diǎn)課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出老師的教和學(xué)生的學(xué)。青年老師還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思，能剛好地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的老師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。老師要立足課堂，圍繞課題深化探討，主動(dòng)探究不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實(shí)效。

在備課方面，提倡“高效、共享、反思”的聯(lián)合備課方式，特殊要注意教后反思，剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗，逐步提高反思實(shí)力，形成反思習(xí)慣。要求每位老師按學(xué)校要求上交每月教學(xué)反思（重點(diǎn)結(jié)合自己的教學(xué)案例反思，歸納至少一種教學(xué)模式），并在組內(nèi)溝通以、學(xué)習(xí)。

2、上課：

（1）提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學(xué)處抽查的形式進(jìn)行檢查反饋。

（2）要求老師變更傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)探討，進(jìn)行行動(dòng)探討，有一套說課、備課、探討實(shí)錄、課件及案例資料，并主動(dòng)參與各類教學(xué)展示。

3、評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個(gè)過程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。激勵(lì)老師在評(píng)價(jià)時(shí)從學(xué)生的原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以激勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)，從多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，利于學(xué)生發(fā)展。

小學(xué)思品工作安排篇3

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

一、教材分析

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教化品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。增加了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—四個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思索或開展相應(yīng)的活動(dòng)。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用，有時(shí)為學(xué)生提高一種思索方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)敏捷。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活閱歷進(jìn)行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn)、開展活動(dòng)等。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、溝通、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗(yàn)、探討、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學(xué)生作品：有時(shí)是供應(yīng)一個(gè)可供探討的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增加其溝通與表達(dá)的欲望。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和創(chuàng)建者。

二、指導(dǎo)思想

1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式，敬重學(xué)生的生活，依據(jù)學(xué)生實(shí)際須要組織教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄袗酆玫貙W(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中開心地生活、成長(zhǎng)，獲得對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的`價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。要留意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象，對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延長(zhǎng)，剛好、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效地推動(dòng)教學(xué)過程，增加教化的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）樹立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就要敬重他們的權(quán)利和特性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇；我們要敬重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

（3）樹立與時(shí)俱進(jìn)的老師觀

新課程理念下的老師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參加者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體驗(yàn)、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生同等對(duì)話，傾聽他們的須要；要敬重學(xué)生的體驗(yàn)和推斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思索；要和學(xué)生交摯友，勇于面對(duì)真實(shí)的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷汲取時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn)；對(duì)于教材提倡的教學(xué)活動(dòng)，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探究和創(chuàng)新。

2、留意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)寵愛的摯友，讓他們情愿與教材中的兒童對(duì)話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有許多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn)，又可以依據(jù)自己的教學(xué)須要進(jìn)行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

三、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。老師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動(dòng)的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷：在教學(xué)時(shí)要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，敏捷多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界動(dòng)身，用多種感官去視察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要?jiǎng)偤眉?lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4、充溢教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注意與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。為此，老師應(yīng)主動(dòng)地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的須要。創(chuàng)建條件讓學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識(shí)社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

小學(xué)思品工作安排篇4

1．主動(dòng)開展“讀書活動(dòng)”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平和自身素養(yǎng)。

隨著新一輪課程改革的深化發(fā)展，教學(xué)中的新狀況、新問題將會(huì)不斷出現(xiàn)，這就要求老師不斷學(xué)習(xí)，剛好充電，跟上時(shí)代的步伐。本學(xué)期要主動(dòng)開展敏捷多樣的讀書活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方法上要做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、要求老師本學(xué)期閱讀教化理論書籍名著1本，要求有讀書評(píng)論或讀后感；每月組織老師參與讀書心得溝通。

2．接著開展說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。

仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作，抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)。開展年輕老師課堂研討課，骨干老師示范課活動(dòng)，以推動(dòng)全組成員仔細(xì)鉆研教材，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3．主動(dòng)參與各類競(jìng)賽活動(dòng)，爭(zhēng)取榜上出名。

仔細(xì)撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例，參與教研室評(píng)比。

4、加強(qiáng)聽課和教學(xué)閱歷的總結(jié)，開展相互聽課、評(píng)課活動(dòng)。

5、協(xié)作教育處，要求老師做到仔細(xì)備課、上好每一堂課、作業(yè)仔細(xì)批改、課后細(xì)心輔導(dǎo)。著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面對(duì)全體學(xué)生，不卑視任何一個(gè)學(xué)生，突出學(xué)生的主體作用。

6、圍繞學(xué)校課題，結(jié)合本學(xué)科實(shí)際，有目的、有安排地組織好課例活動(dòng)，有質(zhì)量地完成說課稿、設(shè)計(jì)和反思案例。

7、制作教研組網(wǎng)頁，收集、保存各類資料，做到教研組成員資料共享。組內(nèi)老師利用課余時(shí)間收集思品材料，制作課件，建立思品課件資源庫(kù)，為以后的教學(xué)工作供應(yīng)便利。

小學(xué)思品工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校小學(xué)思品、社會(huì)教研工作接著以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮老師的創(chuàng)新精神和探究主動(dòng)性，扎實(shí)開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的探討。遵循教化教學(xué)規(guī)律，實(shí)行學(xué)科教學(xué)建議，深化開展課堂教學(xué)探討。營(yíng)造良好的教研氛圍，主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教化，為提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、教化科學(xué)文化素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

二、主要工作

隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對(duì)小學(xué)思想品德和社會(huì)學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。在過去的一學(xué)期中，我校青年老師在市教研室組織的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)取得了一等獎(jiǎng)的好成果。今年秋季，我校一、二年級(jí)將全面運(yùn)用品德與生活教材，三、四、五年級(jí)將運(yùn)用品德與社會(huì)新教材，要求廣闊老師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教化觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(一)把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探究綜合課程新天地

促進(jìn)課程綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教化課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì)課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。老師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。依據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評(píng)價(jià)的選擇等方面探究綜合課程的新天地。

1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性

兒童生活的綜合性確定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會(huì)課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，老師應(yīng)依據(jù)教材供應(yīng)的范例，主動(dòng)開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注意與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來;消退學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合;主動(dòng)開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

2、教學(xué)方式的開放性

教學(xué)要面對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際，實(shí)行豐富的、直觀的、敏捷的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合運(yùn)用;教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的支配應(yīng)敏捷機(jī)動(dòng)，依據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間;可在課堂上完成，也可以與其他教化活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教化效益。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)的敏捷性

教學(xué)評(píng)價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)實(shí)力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。老師應(yīng)依據(jù)詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用評(píng)價(jià)方式方法?？梢岳蠋熯M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的，既要有學(xué)生的調(diào)查記錄、自我評(píng)價(jià)，又有家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)寄語，可以說是建立學(xué)生個(gè)人的小小資料檔案冊(cè)。五年級(jí)運(yùn)用的是思想品德和社會(huì)教材，老師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)思品、社會(huì)課堂，用好老教材，走好課堂教學(xué)的新路子。

(二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)與探討，不斷壯大骨干老師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)與探討

新一輪課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣闊老師的教學(xué)行為。校本教學(xué)探討作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高老師的教學(xué)實(shí)踐水平。應(yīng)主動(dòng)開展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對(duì)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對(duì)老師基本素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高老師把握教材、細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的實(shí)力。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為增加對(duì)學(xué)科教學(xué)的探討，在品德與生活、品德與社會(huì)師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中、相對(duì)穩(wěn)定、相對(duì)專業(yè)化，即一個(gè)年級(jí)由一至兩位老師負(fù)責(zé)執(zhí)教，便于穩(wěn)定任課老師隊(duì)伍和青年老師的培育。學(xué)校要給青年老師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷壯大我校小學(xué)思品、社會(huì)骨干老師隊(duì)伍。

(三)規(guī)范和優(yōu)化教研制度，提高教研活動(dòng)實(shí)效

依據(jù)縣局要求，今后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注意活動(dòng)質(zhì)量和實(shí)效。主動(dòng)創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課、教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，也可以實(shí)行教學(xué)沙龍、每月議題探討等形式加強(qiáng)研討。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

(四)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)貫徹“五仔細(xì)”工作要求

在教化局、教研室組織的教學(xué)調(diào)研、教學(xué)工作檢查中，總能多多少少發(fā)覺教學(xué)“五仔細(xì)”工作中存在的不足：備課數(shù)量不足，品德與社會(huì)填圖冊(cè)作業(yè)的批改與反饋不夠仔細(xì)。有的老師甚至在品德課上進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)，沒有完成學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作，在品德學(xué)科的專課專用、改進(jìn)備課形式、仔細(xì)批改作業(yè)等方面加強(qiáng)監(jiān)督與檢查。在新課程的背景下，我們要充分抓住機(jī)遇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷反思與總結(jié)，在新的學(xué)年里，使我校小學(xué)品德、社會(huì)學(xué)科教學(xué)水平向更高層次發(fā)展!

三、主要活動(dòng)支配

三月份：

各任課老師按備課組制定各年級(jí)的教學(xué)安排。仔細(xì)備好每一節(jié)課，年級(jí)組相互聽評(píng)課。

四月份：

1、充分利用電化教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，寫好教學(xué)反思。

2、一、二年級(jí)老師看《我掉了一顆牙》，寫好反思溝通。

五月份：

1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》，進(jìn)行評(píng)析。

2、三、四、五年級(jí)任課老師教學(xué)閱歷閱歷溝通。

六月份：

1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《不說話的摯友》，進(jìn)行評(píng)析寫好反思。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

七月份：

1、學(xué)期工作總結(jié)。

2、寫好教學(xué)回顧與反思。

小學(xué)思品工作安排篇6

桂樹開花，十里飄香。在這濃濃的香氣中新學(xué)期又起先了，我們的工作也將有條不紊的開展。為了在本學(xué)期的教學(xué)中將全校的思想品德課和品德與生活課及品德與社會(huì)課開展的更好，更能顯示我校思品教化教學(xué)工作者的實(shí)力，更能協(xié)作學(xué)校的德育工作，也更能為其他學(xué)科服務(wù)?，F(xiàn)將我校這學(xué)期思品教研組的教化教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期本教研組嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家教化部頒發(fā)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教化湖北省六年制小學(xué)教科書》為依據(jù)，以教化的“三個(gè)面對(duì)”為指針，全面貫徹黨的教化方針，實(shí)施素養(yǎng)教化并以我校的教化教學(xué)現(xiàn)狀為根本動(dòng)身點(diǎn)，全面細(xì)致的將國(guó)家的教化方針、政策、教化的改革問題，國(guó)內(nèi)外大事融入思品教化教學(xué)工作之中。在全體老師中滲透改革、創(chuàng)新的思想，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，順當(dāng)?shù)耐瓿杀緦W(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)。

二、基本的狀況

我校是鄂西北農(nóng)村山區(qū)的一所優(yōu)秀完全小學(xué)，幾年來，我校在上級(jí)各部門的關(guān)切支持下，學(xué)校的整體辦學(xué)水平進(jìn)步很快，先后被評(píng)為“農(nóng)村師范小學(xué)”我校的老師，他們的素養(yǎng)過硬、工作扎實(shí)、教化學(xué)生耐性，這些老師在很多教研活動(dòng)中也取得了珍貴的閱歷，大部分老師的教化觀念、教化思想都比較新，業(yè)務(wù)實(shí)力都很高，課改作風(fēng)都比較扎實(shí)。但由于地處山區(qū)，信息閉塞，學(xué)生的自學(xué)實(shí)力力較差，自主探究的習(xí)慣未能養(yǎng)成。學(xué)習(xí)看法不端正，沒有足夠的上進(jìn)心和進(jìn)取心，不夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，信任經(jīng)過這學(xué)期師生的共同努力，肯定會(huì)幫全體的學(xué)生并取得進(jìn)步。

三、任務(wù)與目標(biāo)

1、端正思想，加強(qiáng)相識(shí)，樹立新型的教化理念，建立融洽的師生關(guān)系，敏捷運(yùn)用多種教法進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂質(zhì)量。

2、加大新課程改革的推動(dòng)力度，特殊中一二年級(jí)要加強(qiáng)新課標(biāo)的落實(shí)力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，中高年級(jí)要嚴(yán)格根據(jù)縣級(jí)教化行政部門的布置逐步推動(dòng)新課程改革。

2、各位老師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為憑借，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)教科研活動(dòng)的開展力度，仔細(xì)組織幾次以低年級(jí)落實(shí)新課標(biāo)為目的的聽評(píng)課活動(dòng)。

4、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，結(jié)合由教材中的事例、道理和現(xiàn)實(shí)生活來教化規(guī)范學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

5、加高校生動(dòng)手實(shí)力的培育力度，以課本為內(nèi)容，在全校開展動(dòng)手剪、積累收集的活動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)每一節(jié)課。

6、聯(lián)系四周典型事例，提高學(xué)生的道德相識(shí)。

7、主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教育處開展的教研工作，搞好本教研組的工作。

8、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實(shí)力的提高培訓(xùn)。

四、方法措施

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

2、大力開展教科研活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)老師科研水平的提高，不斷提高廣闊老師的科研意識(shí)，培育老師的科研實(shí)力

3、組織老師多看、多聽、多學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備?？淳褪怯^看新課程理念下小學(xué)學(xué)科的相關(guān)錄像，聽就是多外出聽專家講課，多學(xué)就是學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教學(xué)方法，并能把學(xué)到的方法用到實(shí)際教學(xué)過程中去。

4、激發(fā)老師和學(xué)生的愛好，通過各種形式調(diào)動(dòng)他們的工作主動(dòng)性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們的思想和行為一樣。

6、不定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種不良習(xí)氣的調(diào)查。

7、開展一些活動(dòng)，小檢測(cè)，對(duì)他們進(jìn)行督促。

8、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織他們到社會(huì)中，生活中體會(huì)

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，使他們的思想和行為一樣。

五、活動(dòng)支配

月份內(nèi)容

九月份

1、制定安排審查安排

2、常規(guī)月查常規(guī)月查

十月份

開“慶國(guó)慶”的活

十一月份

常規(guī)月查

十二月份

常規(guī)月查

元月份

常規(guī)月查

小學(xué)思品工作安排篇7

1、端正思想，加強(qiáng)相識(shí)，樹立新型的教化理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2、各位老師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。能聯(lián)系四周，提高學(xué)生的道德相識(shí)。

4、協(xié)作學(xué)校教育處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

5、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實(shí)力的提高培訓(xùn)。做好本學(xué)期課題探討的深化開展。

小學(xué)思品工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期小學(xué)品德與生活（社會(huì)）郭永福名師工作室以《國(guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》為指導(dǎo)，以“新羅區(qū)中小學(xué)名師工作室管理?xiàng)l例”為要求，；以“品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，以課題試驗(yàn)探究為工作重點(diǎn)，更新教化教學(xué)理念，努力開展研討活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，充分發(fā)揮名師工作室的示范、輻射、引領(lǐng)和帶動(dòng)等作用，努力探究我區(qū)名師工作室管理新模式。促進(jìn)我區(qū)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)探討不斷深化，《品德與生活（社會(huì)）》學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、工作思路

1.聘請(qǐng)區(qū)教研室品生（社）教研員黃日生老師作為工作室的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)工作室工作的指導(dǎo)者、督促者、管理者。

2.仔細(xì)篩選在教科研方面能挑大梁的能在帶動(dòng)和影響我區(qū)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的學(xué)科骨干老師進(jìn)入工作室，仔細(xì)制定好學(xué)期本學(xué)科工作室工作安排，學(xué)期末上報(bào)工作小結(jié)；

3.選擇本學(xué)科優(yōu)秀青年老師作為培育對(duì)象，并制定好培育方案。

4.定期召開工作室成員工作例會(huì)，開展讀書溝通研討活動(dòng)，促進(jìn)教化教學(xué)理念不斷更新。

5.主動(dòng)幫助區(qū)教化局、老師進(jìn)修學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教化教學(xué)和教科研活動(dòng)。

6.主動(dòng)參加學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理，擔(dān)當(dāng)開展校本培訓(xùn)和校本教研任務(wù)，促進(jìn)他