2023年高三第二學(xué)期歷史備課組工作計(jì)劃（通用篇）

2023年高三第二學(xué)期歷史備課組工作計(jì)劃（通用篇）高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本地文科班主要目標(biāo)是：如何提高匹配度，依據(jù)學(xué)生的語數(shù)外三門成果制定每位學(xué)生的歷史學(xué)科的等地標(biāo)準(zhǔn)。

新疆文科班主要目標(biāo)是：抓兩頭、促中間，即提高九班幾位沖一流名校學(xué)生的歷史成果和十一班一些處于較低分?jǐn)?shù)段學(xué)生的成果，前者要提升實(shí)力，后者重基礎(chǔ)落實(shí)。

二、學(xué)生基本狀況

本地文科班共有三個(gè)班，分別為1、2、3班，從高三期初考試狀況看，達(dá)B率為98%左右，未達(dá)B的學(xué)生有2位。

新疆文科班共有兩個(gè)，分別為9、11班。9班從高二一年的幾次大型考試來看，歷史成果不志向，與前幾屆學(xué)生比有肯定差距，尖子不尖的狀況尤為突出。尤其在選擇題上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三階段要力爭努力提到48分左右。

三、總體目標(biāo)

1、安排從20XX年9月初到20XX年1月中旬完成高三一輪復(fù)習(xí)，以專題形式復(fù)習(xí)，將五本書劃分為二十個(gè)專題。

2、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)、厘清基礎(chǔ)學(xué)問、提升實(shí)力、敏捷運(yùn)用。

3、一輪復(fù)習(xí)方法：分為三大塊，一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)部分由學(xué)生自主完成，二是重難點(diǎn)突破由老師講解，三是再輔以當(dāng)堂練習(xí)和默寫鞏固學(xué)問、活用學(xué)問。

四、落實(shí)常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

先集體備課，后個(gè)人二次備課。仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

依據(jù)各班狀況作自行調(diào)整，即使班內(nèi)也依據(jù)學(xué)生的差異，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動(dòng)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。作業(yè)定量，本地班盡量在課上完成，剛好批改或檢查，鞏固和深化學(xué)問，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

五、教學(xué)進(jìn)度表

日期

活動(dòng)內(nèi)容

主備人

9月1日——9月6日

暑假作業(yè)講評、制定本組學(xué)期活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)教學(xué)七仔細(xì)規(guī)范；期初調(diào)研測試

9月7日——9月13日

期初考試分析、現(xiàn)代中國政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

9月14日——9月20日

現(xiàn)代中國對外關(guān)系、

9月21日——9月27日

當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢

9月28日——10月4日

古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

10月5日——10月11日

資本主義世界市場的`雛形、形成與發(fā)展

10月12日——10月18日

近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義曲折發(fā)展

10月19日——10月25日

中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路

10月26日——11月1日

近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷和現(xiàn)代科技文化

11月2日——11月8日

羅斯福新政與當(dāng)代資本主義新改變

11月9日——11月15日

蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

11月16日——11月22日

中國傳統(tǒng)文化主流思想的演化

11月23日——11月29日

古代中國科技和文化和西方人文精神的起源與發(fā)展

11月30日——12月6日

近代中國思想解放潮流

12月7日——12月13日

20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果

12月14日——12月20日

選修一

12月21日——12月27日

選修一

12月28日——1月3日

選修四

1月4日——1月10日

選修四

1月11日——1月17日

期末復(fù)習(xí)統(tǒng)考

1月18日——1月22日

批改試卷

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，充分探討近幾年的高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，在減負(fù)增效的大背景下探究高三歷史教學(xué)模式，增加歷史課的針對性和實(shí)效性，培育學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的實(shí)力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效訓(xùn)練，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成果。要注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和提高學(xué)問應(yīng)用實(shí)力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智與力氣，爭取在20年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成果。

二、學(xué)情分析

從整體看，四個(gè)班水平參差不齊，但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地駕馭，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。詳細(xì)表現(xiàn)為：

①尖子不尖，尖子生雖有肯定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢不明顯，須要重點(diǎn)培育；

②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不仔細(xì)，考試不在意，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

③學(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對較弱，須要加大挖掘。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段：抓點(diǎn)即基礎(chǔ)學(xué)問，目標(biāo)：提高基本實(shí)力，重在基本題的嫻熟駕馭從20年8月2日至20xx年1月是第一輪單元復(fù)習(xí)階段，狠抓歷史基礎(chǔ)學(xué)問，“突出主體、強(qiáng)化主干、注意方法”，主要進(jìn)行學(xué)科主干學(xué)問的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ)——仔細(xì)理解和根據(jù)考試說明要求，做好基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，各個(gè)模塊學(xué)問點(diǎn)的整合，狠抓細(xì)、新、活，嚴(yán)抓學(xué)問點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn)，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本依次，適當(dāng)整合，對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，特殊是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的學(xué)問進(jìn)行多角度、多視角講解，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系、學(xué)問框架，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力。（到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作，迎接“一?！笨荚嚒＃?/p>

2、其次輪是專題復(fù)習(xí)階段：抓線（整專題），目標(biāo)：綜合實(shí)力提高突破，多數(shù)學(xué)生基本駕馭主干學(xué)問，尤其是典型題例其次輪（其次學(xué)期—5月上旬）復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí)，進(jìn)行學(xué)問的整合，根據(jù)線索歸納、理清、分析、綜合學(xué)問，使學(xué)生從學(xué)問的系統(tǒng)性和邏輯方面組合學(xué)問，力求融會(huì)貫穿。

3、第三輪（5月3—4周）是查漏補(bǔ)缺、綜合提升，目標(biāo)：嫻熟高考各類題型，提高速度及精確率。

四、復(fù)習(xí)思路

學(xué)習(xí)科學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)理念；依“綱”據(jù)“標(biāo)”，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程；以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法；把握適度原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程；提倡合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

五、復(fù)習(xí)依據(jù)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說明，深化探討教材，落實(shí)考點(diǎn)；關(guān)注相關(guān)高考改革方案，主動(dòng)探究實(shí)踐新課程改革；探討五年高考三年模擬，利用《三維設(shè)計(jì)》資料，捕獲當(dāng)中的有效信息，探究高考命題規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練。

六、詳細(xì)措施

1、首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比，歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到肯定聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家專心學(xué)，人人都會(huì)有收獲，讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信念。再者用往屆學(xué)生的成果激勵(lì)他們，考好成果不是設(shè)想，而是完全有這種可能。

2、強(qiáng)化集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通。備課組內(nèi)部多聽課，多溝通，剛好發(fā)覺各自的不足，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互學(xué)互帶，資源共享，共同提高。

3、仔細(xì)上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀書目及其子目，構(gòu)建清楚的.學(xué)問絡(luò)和基本線索。依據(jù)課標(biāo)，對重要的考點(diǎn)講深、講透，落實(shí)到位，老師不必四平八穩(wěn)。

4、精選習(xí)題，提高解題實(shí)力，留意實(shí)效得分。精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。老師要精選相關(guān)試題，大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大，學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整齊，字跡不清晰。針對上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題，強(qiáng)化主觀題，適應(yīng)練題量，注。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面留意以下幾點(diǎn)：

①看清小題配分

②仔細(xì)審題，弄清題意。

③理清思路，確定答題范圍、重點(diǎn)和層次，答案要抓住采分點(diǎn)。

④擅長提取材料中的有效信息，能科學(xué)合理地推斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。

⑤答案要簡明精確。

5、科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏

（1）暑假補(bǔ)課階段：基本完成必修1一輪的內(nèi)容。

（2）高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前1周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背學(xué)問點(diǎn)提綱”進(jìn)行地毯式梳理背誦默寫，強(qiáng)調(diào)基本學(xué)問點(diǎn)和基本方法來迎接一模。

一輪復(fù)習(xí)參考《三維設(shè)計(jì)》其次輪的訓(xùn)練與講解為主，訓(xùn)練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。

一輪復(fù)習(xí)中要把握好節(jié)奏，課堂上盡快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí)，必修1、2要穩(wěn)打穩(wěn)扎；必修三文化史則大膽取舍，重點(diǎn)突破三個(gè)單元，另三個(gè)單元?jiǎng)t做閱讀教材處理。

一輪復(fù)習(xí)充分備課是前提，上課容量要大，多反復(fù)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。要“先學(xué)后講”，努力實(shí)現(xiàn)“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學(xué)目標(biāo)。

（3）高三下學(xué)期第2周以后：其次輪復(fù)習(xí)。

第一階段（3—4月）：參考《三維設(shè)計(jì)》其次輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容，14個(gè)專題內(nèi)容快速掃描了一遍。

其次階段（4—5月）：主要是備戰(zhàn)二模，采納《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進(jìn)行課堂和作業(yè)的演練講評。

第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓(xùn)練。自編及選擇一些高考模擬題，對學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進(jìn)行臨場應(yīng)試指導(dǎo)。從學(xué)生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手，對學(xué)生進(jìn)行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓(xùn)練。主要目的：查漏補(bǔ)缺，考試狀態(tài)訓(xùn)練，即臨場訓(xùn)練。5月15日以后，在課堂上有安排目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增加學(xué)生的信念。最終1周明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容（視實(shí)際而定），保證學(xué)生考前處于良好的做題狀態(tài)。

從第一學(xué)期起先周六下午的文綜考試，因?yàn)檫@樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實(shí)證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋快速，周一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進(jìn)行分析總結(jié)。

6、要做好基礎(chǔ)學(xué)問的聽寫和單元（模塊）過關(guān)測試訓(xùn)練。通過聽寫和每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元（模塊），對該單元（模塊）進(jìn)行相應(yīng)的測試，剛好發(fā)覺問題，剛好做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

7、加強(qiáng)對學(xué)生分類分層輔導(dǎo)。針對不同類型的學(xué)生，強(qiáng)化盯人意識，重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生，長期關(guān)注臨界生，幫扶學(xué)習(xí)困難生（主要以表揚(yáng)、激勵(lì)為主）。同時(shí)，高三的學(xué)生壓力很大，作為老師肯定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生，愛他們，支持他們，不斷激勵(lì)他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。

8、加強(qiáng)高考信息的收集和消化。通過外出學(xué)習(xí)教研、上收集信息，進(jìn)行整理、總結(jié)，精確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導(dǎo)20xx屆的歷史科高考備考工作。

9、要常常性地與學(xué)生溝通溝通，駕馭學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況剛好進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至短暫落后的學(xué)生，常常給與他們激勵(lì)與督促。

七、教學(xué)任務(wù)支配

20xx學(xué)年高三歷史平行（試驗(yàn)）班教學(xué)安排

第一階段：暑假補(bǔ)課8月—9月初（3周時(shí)間），完成必修一及二的前二單元復(fù)習(xí)

第1周第八單元《當(dāng)今世界的政治多極化趨勢》

第2周第一單元《古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》

其次階段：續(xù)前一輪復(fù)習(xí)9月初—12月中旬旬（12周時(shí)間），完成必修二及三的復(fù)習(xí)

第1周第三單元《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展》

第2周第四、五單元《中國特色社會(huì)主義建設(shè)》《中國近現(xiàn)代社會(huì)社會(huì)生活的變遷》

第3周第六單元《世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》

第4周第七單元《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》

第5周第八單元《世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢》

第6周國慶放假

第7周考試，總結(jié)，歸納，提升，思維點(diǎn)撥

第8周第一單元《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演化想》

第9周其次單元《西方人文精神的起源及其發(fā)展》

第10周第三、四單元《古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》《近代以來世界科技發(fā)展與文學(xué)藝術(shù)》

第11周第五、六單元《近代中國的思想解放潮流》《20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果》

第12周第七、八單元《現(xiàn)代中國的科技、教化與文學(xué)藝術(shù)》《19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)》

第三階段：對一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固和提升11月底1月中旬（6周，在一?？荚囍埃?/p>

第1周對必修三進(jìn)行考試，同時(shí)總結(jié)，歸納，學(xué)法指導(dǎo)。

第2周—4周完成《近現(xiàn)代中國政治，經(jīng)濟(jì)，思想，文化》的復(fù)習(xí)（檢測學(xué)問點(diǎn)、回來教材）。

第5周歸納，提升，思維點(diǎn)撥

第6周解題思路之后，參與高三一?？荚?/p>

備注：月考及“十一”假期約為1周時(shí)間，期中考試和元旦放假約為一周時(shí)間

第四階段：2月下旬5月初，完成專題及選修復(fù)習(xí)（二輪復(fù)習(xí)）

（1）2月下旬3月中旬，完成《政治史》專題復(fù)習(xí)

（2）3月下旬4月中旬，完成《經(jīng)濟(jì)史》專題復(fù)習(xí)

（3）4月中旬5月初，完成《文化史》專題復(fù)習(xí)

其間，參與高三的二模，三模

第五階段：5月初5月下旬，進(jìn)行高考強(qiáng)化訓(xùn)練。

完成精選模擬、真題訓(xùn)練，重點(diǎn)規(guī)范化答題，強(qiáng)調(diào)臨場訓(xùn)練因人而異的優(yōu)配時(shí)間。其間，參與高三的四模。

第六階段：5月底高考，學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)。

完成自編歷史專項(xiàng)適應(yīng)檢測卷2套，接著規(guī)范化答題及答題的實(shí)效性。

備注：

1、試驗(yàn)班與教學(xué)實(shí)際教學(xué)相差一個(gè)單元，即一周的教學(xué)時(shí)間。所以平行班的教學(xué)依此順延一周。

2、在本安排中在詳細(xì)操作中沒有嚴(yán)格的一輪，二輪復(fù)習(xí)的區(qū)分，在一輪復(fù)習(xí)中事實(shí)上已經(jīng)貫穿了專題的總結(jié)，提升和試題的訓(xùn)練，針對高三詳細(xì)的學(xué)情我們將對此安排進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇3

一、現(xiàn)狀分析：

1、從前幾年高考來看，歷史的總體難度保持穩(wěn)中有所降低，主要側(cè)重對學(xué)生實(shí)力的考查，注意基礎(chǔ)學(xué)問的運(yùn)用和對材料閱讀分析、問題分析、綜合探究實(shí)力的考查。

2、本屆高三任課老師都是既有豐富教學(xué)閱歷也有極強(qiáng)的工作激情和很高的敬業(yè)精神的老師。在高三教學(xué)過程中，我們會(huì)加強(qiáng)合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學(xué)推向一個(gè)新的臺階。

3、本屆高三文科班共有六個(gè)班其中政史組合四個(gè)班，史地組合二個(gè)班，學(xué)生總體素養(yǎng)偏差，存在思想相識、學(xué)習(xí)看法等非智力因素方面的問題，也表現(xiàn)為基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)問的綜合應(yīng)用實(shí)力比較薄弱。因此我們教者不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的梳理、答題實(shí)力的提升，更要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)、邊緣生的方法指導(dǎo)等工作。

4、從學(xué)校的總體規(guī)劃來看，選修學(xué)科立足課堂，由于歷史學(xué)科學(xué)問龐雜，頭緒繁多，因此這對我們歷史學(xué)科而言更加任重道遠(yuǎn)，肯定要處理好學(xué)問的剛好消化駕馭問題。

二、工作目標(biāo)：

緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”這一教化理念，全面落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念，強(qiáng)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，全面提高歷史課教學(xué)質(zhì)量和效益，努力開創(chuàng)高三年級各項(xiàng)工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)第一中學(xué)的新輝煌而努力奮斗！

三、詳細(xì)措施：

1、通過組織集體備課（定時(shí)定地點(diǎn)的集體備課活動(dòng)）、課堂研討、案例分析、閱歷溝通等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新老師的教化教學(xué)理念，努力提高課程改革實(shí)施水平。在組內(nèi)提倡相互聽課，充分發(fā)揮備課組、老師的作用，引導(dǎo)老師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)老師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，閱歷共享。

2、以備課組長牽頭，仔細(xì)落實(shí)集體備課。集體備課主要探討各章節(jié)的教法、難度的限制，須要補(bǔ)充哪些學(xué)問和教學(xué)方法等，嚴(yán)格根據(jù)集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度、難度，要求每一位老師做好教學(xué)反思工作，老師之間相互溝通。

3、加強(qiáng)高考探討、重視信息溝通、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三歷史老師仔細(xì)分析相關(guān)高考?xì)v史試卷，關(guān)注各方對試卷的評價(jià)，從中探究命題的趨勢。

四、教學(xué)安排：

1、教材體系分析

（1）、中學(xué)歷史新教材有三個(gè)必修部分，必修一、必修二和必修三分別反映了人類社會(huì)政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域、思想文化科技領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。我們在教學(xué)過程中，務(wù)必要讓學(xué)生理解這三個(gè)領(lǐng)域之間存在著密不行分的聯(lián)系，要以整體的眼光通盤駕馭這三個(gè)必修部分的學(xué)問體系，

（2）、歷史學(xué)問體系的構(gòu)建有三個(gè)層次，第一個(gè)層次是詳細(xì)的歷史史實(shí)。學(xué)生應(yīng)駕馭詳細(xì)史實(shí)的基本要點(diǎn)，這是他們在歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。其次個(gè)層次是基本的歷史概念。老師要幫助學(xué)生抽象概括而形成歷史概念，這是歷史教學(xué)中所形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)。第三個(gè)層次就是領(lǐng)悟基本的歷史線索和規(guī)律，它包含了歷史事務(wù)的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會(huì)發(fā)展趨勢的預(yù)料。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）、一輪復(fù)習(xí)期間主要注意基礎(chǔ)學(xué)問的`梳理和重難點(diǎn)的理解突破。針對高考要求，依據(jù)考試說明結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，既留意學(xué)問點(diǎn)的全面性，到邊到角，又突出重點(diǎn)，遷移實(shí)力。同時(shí)，適當(dāng)結(jié)合高考題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題實(shí)力。

（2）、在新課改新形勢下，堅(jiān)持變更教學(xué)觀念，通過設(shè)問、探討等各種形勢發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)科思維實(shí)力。

3、基本措施

（1）、根植課本，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)中學(xué)問點(diǎn)散亂，復(fù)習(xí)時(shí)不宜或難以駕馭，因此在教學(xué)案中注意學(xué)問結(jié)構(gòu)的梳理，使學(xué)生快速把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)留意提升實(shí)力。

（2）、在課堂教學(xué)中既要突出雙基教學(xué)，也要重視學(xué)科實(shí)力的培育。運(yùn)用好手邊的復(fù)習(xí)資料，把基礎(chǔ)學(xué)問梳理和重難點(diǎn)分析要有選擇性的結(jié)合起來。

（3）、利用好每次導(dǎo)學(xué)案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對教學(xué)剛好反饋，強(qiáng)化學(xué)生的審題和答題實(shí)力。

（4）、狠抓學(xué)困生工作，對歷史單科薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，抓有效教學(xué)，把目標(biāo)落實(shí)到個(gè)人。

（5）、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在不同復(fù)習(xí)階段就應(yīng)留意給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有的放矢，學(xué)有成效，提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培育學(xué)生的歷史學(xué)科實(shí)力和解題實(shí)力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智和力氣，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭我校在明年高考中歷史學(xué)科取得志向成果。

二、反復(fù)探討推敲20xx年高考?xì)v史試題，把握歷史高考脈搏。

開學(xué)后，我們多次召開備課組會(huì)議，分析20xx年高考文綜歷史試卷，其中包括試卷結(jié)構(gòu)及學(xué)問結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、試卷特點(diǎn)、答題狀況、問題分析等；并就我校學(xué)生及現(xiàn)在高三復(fù)習(xí)狀況進(jìn)行集體探討，商討今年高三復(fù)習(xí)的應(yīng)對措施。一樣認(rèn)為20xx年歷史試題與往年相比基本上保持了相對穩(wěn)定性，主觀題與客觀題基本上還是學(xué)生所熟識的主干學(xué)問和核心學(xué)問，所給材料與學(xué)生練習(xí)時(shí)的材料大體基本吻合，但問題的設(shè)計(jì)與平常練習(xí)相比較為新奇。那么20xx年的歷史高考改變也不行能太大，應(yīng)當(dāng)是大體上繼承20xx年高考命題的趨勢。所以今年的復(fù)習(xí)在沿襲去年復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生進(jìn)行原始材料的分析，真題訓(xùn)練，評析史學(xué)觀點(diǎn)的練習(xí)，培育學(xué)生分析問題，解決問題的實(shí)力。

三、復(fù)習(xí)策略。

1、復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃：

（1）一輪復(fù)習(xí)：20xx年12月初完成。由于在進(jìn)入高二其次學(xué)期時(shí)我們就起先了一輪復(fù)習(xí)，已經(jīng)復(fù)習(xí)完了必修一。本學(xué)期一輪復(fù)習(xí)主要是必修二、必修三和選修課的學(xué)習(xí)，三本書的復(fù)習(xí)，時(shí)間較長，預(yù)料在12月初完成。

一輪復(fù)習(xí)本著講全講細(xì)講透的原則，細(xì)心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭在扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為二輪復(fù)習(xí)做好足夠的打算。

（2）二輪復(fù)習(xí)：20xx年12——20xx年3月底。指導(dǎo)學(xué)生嘗試從新的角度去重新相識教材、整合教材。比如對于世界史，可以根據(jù)國別史去相識，也可以根據(jù)世界史的階段特征去復(fù)習(xí)；對中國史以通史的形式復(fù)習(xí)，根據(jù)歷史分期去把握；在綜合復(fù)習(xí)階段，可以把中國歷史放到世界史的大背景下去駕馭，也可以以中國歷史為線索去理解世界歷史的發(fā)展。夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)歸類，學(xué)問的整理歸納。

（3）三輪復(fù)習(xí)：20xx年4月至考前。依據(jù)兩輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，選取若干學(xué)科熱點(diǎn)專題進(jìn)行講解。全面復(fù)習(xí)鞏固，完善學(xué)問體系，把握高考思路。鞏固各學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問體系；同時(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)力。選取一些好題重新組合進(jìn)行考試和練習(xí)，并對熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對性分析，指導(dǎo)學(xué)生回來課本、查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行考前輔導(dǎo)。查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高優(yōu)秀學(xué)生的成果。并且做好學(xué)生的考前思想工作。

2、應(yīng)對措施：

（1）課堂教學(xué)：細(xì)心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。接著堅(jiān)持課前閱讀，讓學(xué)生意識到課本基礎(chǔ)學(xué)問的重要性，肯定要扎實(shí)打好基本功，才能有所突破和進(jìn)步。精編教案，確定每一節(jié)課中重要學(xué)問點(diǎn)須要講清的問題；確定每一節(jié)課中須要把握的重大隱性學(xué)問點(diǎn)（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要學(xué)問點(diǎn)應(yīng)與哪些古今中外相關(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要學(xué)問點(diǎn)須要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結(jié)束后須要梳理的`重要線索。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱駕馭學(xué)問點(diǎn)前提下形成學(xué)問的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和學(xué)問體系。

（2）為解決一大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的還不是很扎實(shí)，基本概念不清晰的問題，在今后的復(fù)習(xí)中，我們增加了課堂教學(xué)中讓學(xué)生默寫基礎(chǔ)學(xué)問這一環(huán)節(jié)，四名學(xué)生去黑板上默寫，其他學(xué)生在默寫本上默寫，老師帶領(lǐng)學(xué)生更正黑板上默寫的狀況，其他同學(xué)的默寫本上交，老師再進(jìn)行批閱。

（3）接著進(jìn)行高考?xì)v史每天練，督促學(xué)生復(fù)習(xí)跟緊老師，每天堅(jiān)持做基礎(chǔ)每天練，每周學(xué)生交兩次，老師仔細(xì)批閱，利用晚自習(xí)時(shí)間講解，學(xué)生講解和老師講解相結(jié)合。

（4）練習(xí)題精選，訓(xùn)練過程優(yōu)化，試卷講評有針對性。

①細(xì)心選題。無論是課堂練習(xí)、課后作業(yè)、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習(xí)題，制定練習(xí)題的原則是必需符合學(xué)生實(shí)際，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，杜絕偏題、怪題，試題難易結(jié)合。以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)取舍，精選適量的作業(yè)。

②加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。訓(xùn)練要采納限時(shí)、閉卷的形式；運(yùn)用答題卡（選擇題）和答題紙（非選擇題）。培育學(xué)生留意審題的規(guī)范。留意書寫的要點(diǎn)化、段落化、序號化、整齊化以及語言的術(shù)語化等。

③細(xì)心批改、剛好講評。限時(shí)訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必批，逢批必評。為了更好地消化學(xué)問，提高學(xué)生的審題實(shí)力和解題技巧我們做到了試卷反饋不超過24小時(shí)，并仔細(xì)分析試卷，剛好解決學(xué)生存在的共性問題，以彌補(bǔ)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)問的空白點(diǎn)，使教學(xué)質(zhì)量向前跨進(jìn)一步，為全面的教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（5）加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

①備教材，統(tǒng)一教學(xué)基本內(nèi)容：

②備作業(yè)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容：確定晚自習(xí)作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；探討練習(xí)批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學(xué)生典型錯(cuò)誤處寫出指導(dǎo)看法、選批（以重點(diǎn)生為主，兼顧其他學(xué)生）、自批即老師講明解題思路或關(guān)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生自批或相互批改；晚自習(xí)作業(yè)的答案由課代表剛好公布，選講錯(cuò)誤率高的試題，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似問題的解法歸納。

③備檢測?？傊?，備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)探討，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮集體才智，做到資源共享，努力提高整體成果。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評課活動(dòng)。通過這種形式加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。

（6）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

合理支配周考與大型考試。探討周練內(nèi)容與難度，支配好批閱工作；制定迎考策略：含學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度、老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的方式與內(nèi)容、考前強(qiáng)化練習(xí)等；剛好分析每次測試體現(xiàn)的教與學(xué)兩方面存在問題，確定解決措施。堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式，書寫，文字組織，表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。

（7）加強(qiáng)信息溝通的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，探討近三年來的全國高考題，留意高考發(fā)展的趨勢。

高三復(fù)習(xí)工作任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)M老師同心同德，負(fù)重前行，定能在20xx年高考中取得優(yōu)異成果。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇5

一、備課常規(guī)要求

1、熟識課標(biāo)要求，鉆研全部歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后，要仔細(xì)學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，精確把握課標(biāo)的詳細(xì)要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟識編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，駕馭重點(diǎn)難點(diǎn)。并依據(jù)班級實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)安排。

2、平常備課要進(jìn)一步深化鉆研教材，吃準(zhǔn)學(xué)問點(diǎn)。挖掘教材的教化價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，駕馭教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、探討學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，仔細(xì)選擇教法，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，探討教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前打算。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件打算；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問，指導(dǎo)學(xué)生視察事物，打算學(xué)具等。

5、寫好學(xué)案和教案。針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要具體清晰。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充溢，結(jié)構(gòu)新奇，步驟緊湊，過渡自然，還要細(xì)心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對提綱式、程式化。上課前要仔細(xì)熟識教案，思索教案，必要時(shí)還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)

在每周四，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)當(dāng)考慮得最多的一個(gè)問題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？大家共同探討下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題？設(shè)計(jì)怎樣的.當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題？等等，也是老師集體備課必需探討的問題?？梢赃@么說，老師備課中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都是依據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：依據(jù)本學(xué)科教學(xué)安排支配，由備課組會(huì)議共同確定每位老師的備課任務(wù)，備課組老師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組老師。每位老師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

2、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，每周不少于一次集體備課，集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

3、集體備課的詳細(xì)流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課老師要仔細(xì)打算自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù)，在集體備課活動(dòng)實(shí)行前一周完成自己的備課，集體備課時(shí)，由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的老師主講，其他老師共同參加研討，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善，以共同提高，相互促進(jìn)。最終由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的老師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課老師共同運(yùn)用，教案統(tǒng)一，但備課組老師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時(shí)，任課老師可依據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí)，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動(dòng)記錄（教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組），以備學(xué)校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課老師運(yùn)用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要依據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際狀況，仔細(xì)撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進(jìn)一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最終上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級老師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、運(yùn)用、反饋、再完善。

其二，課堂教學(xué)模式：

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、出示自學(xué)指導(dǎo)；

3、傳授本堂課的學(xué)問要點(diǎn)，解決學(xué)生自學(xué)時(shí)存在的疑難問題，突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并留意學(xué)生實(shí)力的培育。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練。布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間10分鐘左右。期目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分層布置，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿意。

5、每單元必需上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，鞏固學(xué)生單元學(xué)問，培育學(xué)生的歸納總結(jié)實(shí)力。

其三，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng)新。對洋思人來說“四清“是一個(gè)既定目標(biāo)，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任，老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法，這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。堂堂清。一般都是以當(dāng)堂完成作業(yè)為主，有時(shí)當(dāng)堂不能完成的，也必需由學(xué)科代表收集，剛好交科任老師批改。一般來說，歷史必需當(dāng)堂清完，不留課后作業(yè)。

日日清。是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想。詳細(xì)方式是，須要背誦的檢查分為學(xué)生相互，老師抽查，并要作好登記。午后輔導(dǎo)，主要由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)，一般用來完成作業(yè)、練習(xí)冊或更正值堂作業(yè)，或就當(dāng)日檢測題中存在的問題作特別的輔導(dǎo)等。

周周清。實(shí)行驗(yàn)收制度。教育主任、備課組長是驗(yàn)收組長，科任老師是驗(yàn)收員。驗(yàn)收后要統(tǒng)計(jì)，填寫驗(yàn)收表，驗(yàn)收表先匯總到備課組長，再上報(bào)教育處，最終反饋到任課老師，任課老師則必需對不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)課”。

月月清就是月考。每月由教育處負(fù)責(zé)請人命題統(tǒng)一支配監(jiān)考、集體閱卷、組織評估，評估的指標(biāo)分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教育處還要對各班級、老師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇6

一、工作目標(biāo)

1.常規(guī)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)部和年級組的的要求，結(jié)合本組實(shí)際，在充分保證課堂質(zhì)量的前提下剛好高效完成復(fù)習(xí)課教授任務(wù)；立足學(xué)情，注意教學(xué)的層次性、針對性，主動(dòng)開展“少教多學(xué)”高效課堂的研討活動(dòng)。

2.學(xué)期目標(biāo)：完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接南京市高三第一次模擬考試。

二、背景分析

1.高三年級共有文科班3個(gè)，其中強(qiáng)化班1個(gè)。學(xué)生層次豐富，學(xué)習(xí)看法、實(shí)力等差距較大，高考壓力大。

2.高二下學(xué)期已起先第一輪復(fù)習(xí)，完成了必修一1-7單元，但與兄弟學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度相比差距較大。

三、工作思路

開學(xué)前參與南京市高三老師培訓(xùn)，了解到最新高考試卷和今后高考走向，針對本校歷史學(xué)科現(xiàn)狀，分析存在問題，制定相應(yīng)對策：

1、集體備課：規(guī)定時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn)，規(guī)定主題，針對每一課重、難點(diǎn)、核心概念、前一階段師生的懷疑，共同研討，形成二次備課制度。向課堂45分鐘要效益，課后剛好反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)，構(gòu)建完整的學(xué)問體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貋碚n本，注意對學(xué)問的查漏補(bǔ)缺。駕馭學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間學(xué)問的聯(lián)系。整合學(xué)問模塊，多角度思維，強(qiáng)化學(xué)問的遷移實(shí)力。

3、提高試卷評講課的針對性和有效性。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的緣由，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對學(xué)問的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。同時(shí)對典型錯(cuò)題滾動(dòng)訓(xùn)練。

4、扎實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高文科班整體水平。

四、工作重點(diǎn)

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體發(fā)力，構(gòu)造精品團(tuán)隊(duì)。

在平常的教學(xué)中，備課組內(nèi)的老師要常常溝通，資源共享，推磨聽課，共商大計(jì)。開學(xué)初，備課組老師共同研討工作安排，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。堅(jiān)持集體備課制度，做好分工合作和溝通，細(xì)心備好每一堂課。堅(jiān)持無論是平常的教學(xué)還是各種大型的教研活動(dòng)，都表現(xiàn)出劇烈的團(tuán)隊(duì)意識，集眾人才智，展個(gè)人才華，大家在相互學(xué)習(xí)中共同提高。在今后共同工作的'日子里，大家毫無保留，彼此取長補(bǔ)短，要讓豐富的教學(xué)閱歷、超前的創(chuàng)新意識、扎實(shí)穩(wěn)妥的教學(xué)作風(fēng)以及好學(xué)上進(jìn)的進(jìn)取精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。針對歷次考試的關(guān)鍵生、臨界生等不同層次的學(xué)生，備課組剛好拿出相應(yīng)舉措，不斷提升優(yōu)生率、達(dá)B率和匹配率。

2、深化探討高考考綱、考試說明與教材，注意備考的科學(xué)性和實(shí)效性

我們?nèi)w備課組老師細(xì)致研讀探討教材和考試說明，在深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，一輪復(fù)習(xí)注意夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問框架，突破教學(xué)重難點(diǎn)，精準(zhǔn)解讀概念，對江蘇省近三年高考試題、全國新課標(biāo)卷、各大市?？季磉M(jìn)行針對性的整理與歸類。我們還要關(guān)注跟蹤學(xué)科前沿探討和時(shí)政熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)新奇的材料題對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，注意學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培育等；

3、加強(qiáng)讀書溝通和課題探討，精彩課堂教學(xué)

“我讀書，我思索，我歡樂”，讀書能夠提升素養(yǎng)，鍛造品質(zhì)，開闊眼界，實(shí)現(xiàn)文化自信。課題探討來源于課堂實(shí)踐，把課題的探討成果應(yīng)用于教學(xué)改革，為課堂增色，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)加強(qiáng)備課組小課題探討，撰寫論文，以科研推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇7

高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，如何高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，是我始終以來在思索的一個(gè)問題。現(xiàn)結(jié)合我們高三歷史備課組這一年來的一些詳細(xì)做法，對高三歷史一輪復(fù)習(xí)反思總結(jié)如下：

一、仔細(xì)制定一輪復(fù)習(xí)安排

能否制定一個(gè)全面、科學(xué)而又具有可操作性的一輪復(fù)習(xí)安排，干脆關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果，甚至可以毫不夸張地說，它也干脆關(guān)系到高考的成敗。所以制定好一輪復(fù)習(xí)安排至關(guān)重要，建議在制定一輪復(fù)習(xí)安排時(shí)，可參照以下幾個(gè)方面：

1、參照考綱。

仔細(xì)、細(xì)致的研讀考綱，關(guān)注考綱改變，適時(shí)調(diào)整，增加備考的實(shí)效。通過研讀考綱，了解各學(xué)問點(diǎn)在高考試卷中的分布，同時(shí)預(yù)料今年歷史學(xué)科的命題趨向，并將這些在安排中體現(xiàn)。

2、參照學(xué)校要求。

依據(jù)校長室的要求和總體規(guī)劃，確定一輪復(fù)習(xí)安排的時(shí)間支配。一輪復(fù)習(xí)不能操之過急，要“犁的深，耙的細(xì)”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好處。

3、參照學(xué)情。

學(xué)校的要求要依據(jù)，但不能全依據(jù)。教學(xué)還要依據(jù)詳細(xì)狀況，特殊是學(xué)生的狀況。依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的強(qiáng)弱、接受實(shí)力的凹凸，甚至還有一般班和重點(diǎn)班的區(qū)分，等等，這些狀況都要綜合考慮。

二、重點(diǎn)抓課堂教學(xué)

一輪安排制定的再好，歸根結(jié)底還要落實(shí)在課堂教學(xué)中。結(jié)合學(xué)校打造“高效課堂”的要求，建議做好以下幾點(diǎn)：

1、全面理解和把握考點(diǎn)。

細(xì)心備好、上好每一堂課。一輪復(fù)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。在組織教學(xué)的過程中，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生牢牢駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建歷史學(xué)問框架。加強(qiáng)對學(xué)生的督促，促其完整的理解和駕馭課本基礎(chǔ)學(xué)問。最終，加強(qiáng)落實(shí)、檢測，每天的作業(yè)訓(xùn)練要做到仔細(xì)批改、剛好反饋。

2、注意學(xué)問整合。

高考受考試形式的局限不行能四平八穩(wěn)，因此在完成基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)之后，要幫助學(xué)生將所學(xué)學(xué)問進(jìn)行綜合、歸納、整理，并從中發(fā)覺規(guī)律、總結(jié)相識，將學(xué)問升華。同時(shí)可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進(jìn)去，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)完成之后，就已有一個(gè)較完整的學(xué)問框架和學(xué)問體系。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高答題技巧。

訓(xùn)練是對基礎(chǔ)學(xué)問的延長，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學(xué)習(xí)過程的手段。因此，在高三的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必不行少的，而且是相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)，建議做好以下幾點(diǎn)：

1、做選擇題時(shí)，既要保證正確性，又要節(jié)約時(shí)間。因此就應(yīng)找準(zhǔn)中心詞，再慎審待選答案，對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進(jìn)行。

2、對非選擇題也就是主觀題部分，這在高考復(fù)習(xí)中是須要下大力氣訓(xùn)練的。縱觀近幾年高考，由于新課程改革的進(jìn)行，出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為體現(xiàn)高考的公允、公正，高考命題者在主觀題命題時(shí)，往往會(huì)先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平常的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事務(wù)加以說明、解析，同時(shí)，在練習(xí)或者是考試中也相應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

3、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必需教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再推斷對解題是否有效。第三看時(shí)間，后將之轉(zhuǎn)化為事務(wù)。最終從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)學(xué)問掛鉤作答，很多材料題的.答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。必要時(shí)還應(yīng)留意材料中出現(xiàn)的省略號，一個(gè)省略號前后敘述的是一個(gè)事務(wù)的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題，要留意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

四、杜絕以下不良現(xiàn)象

1、復(fù)習(xí)課像上新課

其實(shí)一輪復(fù)習(xí)之前，大部分學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問了解不深人，理解不到位、應(yīng)用不敏捷，尤其是將舊學(xué)問用于新情境，這就要求復(fù)習(xí)課不是學(xué)問再學(xué)一遍的簡潔＂重復(fù)＂，更不是＂燙剩飯＂加加熱，這就須要我們老師在幫助學(xué)生對學(xué)問進(jìn)行回顧、深化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深化挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行系統(tǒng)整理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移和綜合運(yùn)用。

2、盲目考試

俗話說：“考、考、考，老師的法寶，分、分、分、，學(xué)生的命根”。平常我們老師肯定不能隨意拿一份試卷就給學(xué)生考，用大量的習(xí)題幾乎把學(xué)生都考暈了，要做到，考前對每一道試題都精挑細(xì)選，考后剛好批改、評講，對尖子生還要面批、面講，要逢考必批、必講，而且還要?jiǎng)偤?，肯定不能過幾天后再來講解，那樣，學(xué)生早沒了印象。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇8

高三年級歷史備課組開會(huì)研討了本學(xué)年歷史學(xué)科復(fù)習(xí)安排，現(xiàn)擬定本組工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

加強(qiáng)對《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《江西省中學(xué)歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討，全面落實(shí)新課程理念，強(qiáng)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力開創(chuàng)高三年級歷史學(xué)科各項(xiàng)工作的新局面，為完成高考目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)靖安中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗！

二、年級基本狀況：

20xx屆共有5個(gè)文科班，其中（3）（4）班為文科平行班，（5）班是文科重點(diǎn)班，（9）班為文科試驗(yàn)班，（12）班是文科補(bǔ)習(xí)班。

三、工作措施：

1.以備課組長牽頭，仔細(xì)落實(shí)集體備課。集體備課主要探討各章節(jié)的教法、難度的限制，須要補(bǔ)充哪些學(xué)問和教學(xué)方法，統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度、難度，要求每一位老師做好教學(xué)反思工作，老師之間加強(qiáng)溝通。

2.組織高三歷史老師仔細(xì)分析歷年高考?xì)v史試卷，關(guān)注各方對試卷的評價(jià)，從中探究命題的趨勢。

3.仔細(xì)選題命題，組織高三老師仔細(xì)分析每次月考、聯(lián)考狀況并做出考試分析，依據(jù)抽測反映的問題實(shí)行針對性的措施。

4、每復(fù)習(xí)完一單元進(jìn)行一次強(qiáng)化訓(xùn)練，每兩周進(jìn)行一次周考、一次歷史單科測試，基本每周六進(jìn)行一次文科綜合測試，每月一次月考，以鞏固復(fù)習(xí)成果。另外有十五套限時(shí)卷，每周晚自習(xí)的時(shí)候訓(xùn)練并講評。

5、重視試卷的講評：學(xué)問聯(lián)系到位，對象點(diǎn)評到人，問題析疑究竟，對策共議周全。

四、考卷重點(diǎn)突破問題：

1、學(xué)生的材料提煉歸納實(shí)力的類別強(qiáng)化訓(xùn)練；

2、材料的背景學(xué)問的定位；

3、論從史出基本素養(yǎng)的訓(xùn)練；

4、熱點(diǎn)學(xué)問和周年學(xué)問的訓(xùn)練；

5、歷史性語言的'表述實(shí)力訓(xùn)練。

五、時(shí)間支配

20xx年2月——5月初完成其次輪復(fù)習(xí)。

目的：側(cè)重提高學(xué)生的歷史分析實(shí)力。

依據(jù)學(xué)問的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和歸類總結(jié)要求打破課本章節(jié)依次，以二輪復(fù)習(xí)書為主體，做到宏觀把握，微觀突破。教學(xué)中，應(yīng)“加強(qiáng)修煉，苦練內(nèi)功”，以學(xué)科內(nèi)綜合的復(fù)習(xí)為主，扎牢基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)技能、基本方法。

20xx年5月初——5月底開展第三輪復(fù)習(xí)。

目的：學(xué)問好用化，學(xué)以致用。

重在查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)科主干學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)力。參考高考信息，選擇合適試題，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，講評中注意點(diǎn)撥學(xué)生思路、點(diǎn)石成金使學(xué)生特殊是優(yōu)生進(jìn)入一個(gè)由量變到質(zhì)變的化境，發(fā)覺問題剛好修正；從中強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范化的審題解題答題實(shí)力和應(yīng)試心理素養(yǎng)。

以上是我校高三歷史備課組初步備考安排，在教學(xué)工作中會(huì)依據(jù)詳細(xì)狀況做出相應(yīng)的調(diào)整。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇9

為進(jìn)一步搞好高三歷史二輪專題復(fù)習(xí)工作，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成果，我校高三歷史備課組全體老師經(jīng)過醞釀探討，特制定如下安排。

一、指導(dǎo)思想

以歷史考試說明為依據(jù)，以培育學(xué)生的歷史學(xué)科實(shí)力和解題實(shí)力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智和力氣，扎實(shí)抓好專題教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持高效訓(xùn)練，力爭我校在xx年高考中歷史學(xué)科取得志向成果。

二、學(xué)生現(xiàn)狀

與同類兄弟學(xué)校相比有很大差距，要想在高考中具備肯定的競爭實(shí)力，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)力需進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)措施

1、精編復(fù)習(xí)專題，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱駕馭學(xué)問點(diǎn)前提下形成學(xué)問的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和學(xué)問體系。

2、精選練習(xí)試題，習(xí)題要精選、精練、精講，突破重難點(diǎn)，抓住歷史主干學(xué)問和重點(diǎn)學(xué)問，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法和解題實(shí)力的指導(dǎo)。

3、深化鉆研考綱和教材，探討近三年江蘇省高考?xì)v史試卷，適當(dāng)關(guān)注新課標(biāo)和新教材，仔細(xì)探討學(xué)情，多方搜集高考信息，增加復(fù)習(xí)的`針對性和實(shí)效性。

4、做好拔尖補(bǔ)差工作，對優(yōu)秀生賜予更高的目標(biāo)和要求，更細(xì)致的指導(dǎo)幫助，促進(jìn)他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正看法，樹立信念，提興奮趣，加強(qiáng)督查，力求少拖后腿。

四、專題支配

從4月份起先二輪專題復(fù)習(xí)，共分十八個(gè)專題，到5月中旬結(jié)束，共一個(gè)半月左右，詳細(xì)專題支配如下：

《中國古代史》

專題一：古代重大政治制度和政治改革

專題二：古代封建賦稅制度的演化

專題三：古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、封建城市及商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

專題四：歷代中心政府對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的開發(fā)和管轄

專題五：中國古代的對外交往

專題六：中國古代思想及其演化

《中國近現(xiàn)代史》

專題一：近代各個(gè)時(shí)期列強(qiáng)侵華的演化

專題二：近代民族資本主義發(fā)展及資產(chǎn)階級各個(gè)階層的探究

專題三：世界進(jìn)步潮流影響下的中國近現(xiàn)代民主政治進(jìn)程

專題四：中國近現(xiàn)代各階級的對外主見及活動(dòng)

專題五：近代以來中美、中日關(guān)系的演化

專題六：社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展

《世界近現(xiàn)代史》

專題一：世界近現(xiàn)代史上民主政治的創(chuàng)建和曲折發(fā)展

專題二：世界近現(xiàn)代史主要國家和地區(qū)的分裂和統(tǒng)一

專題三：三次科技革命及其對中外歷史的影響

專題四：世界資本主義主流思想的演化

專題五：經(jīng)濟(jì)全球化與世界經(jīng)濟(jì)格局的演化

專題六世界格局的演化

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇10

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

本地文科班主要目標(biāo)是：如何提高匹配度，依據(jù)學(xué)生的語數(shù)外三門成果制定每位學(xué)生的歷史學(xué)科的等地標(biāo)準(zhǔn)。

新疆文科班主要目標(biāo)是：抓兩頭、促中間，即提高九班幾位沖一流名校學(xué)生的歷史成果和十一班一些處于較低分?jǐn)?shù)段學(xué)生的成果，前者要提升實(shí)力，后者重基礎(chǔ)落實(shí)。

二、學(xué)生基本狀況

本地文科班共有三個(gè)班，分別為1、2、3班，從高三期初考試狀況看，達(dá)B率為98%左右，未達(dá)B的學(xué)生有2位。

新疆文科班共有兩個(gè)，分別為9、11班。9班從高二一年的幾次大型考試來看，歷史成果不志向，與前幾屆學(xué)生比有肯定差距，尖子不尖的'狀況尤為突出。尤其在選擇題上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三階段要力爭努力提到48分左右。

三、總體目標(biāo)

1、安排從20XX年9月初到20XX年1月中旬完成高三一輪復(fù)習(xí)，以專題形式復(fù)習(xí)，將五本書劃分為二十個(gè)專題，。

2、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)、厘清基礎(chǔ)學(xué)問、提升實(shí)力、敏捷運(yùn)用。

3、一輪復(fù)習(xí)方法：分為三大塊，一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)部分由學(xué)生自主完成，二是重難點(diǎn)突破由老師講解，三是再輔以當(dāng)堂練習(xí)和默寫鞏固學(xué)問、活用學(xué)問。

四、落實(shí)常規(guī)

1、仔細(xì)備課。

先集體備課，后個(gè)人二次備課。仔細(xì)編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

依據(jù)各班狀況作自行調(diào)整，即使班內(nèi)也依據(jù)學(xué)生的差異，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推動(dòng)，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。作業(yè)定量，本地班盡量在課上完成，剛好批改或檢查，鞏固和深化學(xué)問，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

五、教學(xué)進(jìn)度表

日期

活動(dòng)內(nèi)容

主備人

9月1日————9月6日

暑假作業(yè)講評、制定本組學(xué)期活動(dòng)安排，學(xué)習(xí)教學(xué)七仔細(xì)規(guī)范；期初調(diào)研測試

9月7日————9月13日

期初考試分析、現(xiàn)代中國政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一

9月14日————9月20日

現(xiàn)代中國對外關(guān)系、

9月21日————9月27日

當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢

9月28日———10月4日

古代中國經(jīng)濟(jì)基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

10月5日————10月11日

資本主義世界市場的雛形、形成與發(fā)展

10月12日———10月18日

近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義曲折發(fā)展

10月19日————10月25日

中國特色社會(huì)主義建設(shè)道路

10月26日————11月1日

近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷和現(xiàn)代科技文化

11月2日————11月8日

羅斯福新政與當(dāng)代資本主義新改變

11月9日————11月15日

蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢

11月16日————11月22日

中國傳統(tǒng)文化主流思想的演化

11月23日————11月29日

古代中國科技和文化和西方人文精神的起源與發(fā)展

11月30日————12月6日

近代中國思想解放潮流

12月7日————12月13日

20世紀(jì)以來中國重大思想理論成果

12月14日————12月20日

選修一

12月21日————12月27日

選修一

12月28日————1月3日

選修四

1月4日————1月10日

選修四

1月11日————1月17日

期末復(fù)習(xí)統(tǒng)考

1月18日————1月22日

批改試卷

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇11

一、復(fù)習(xí)簡要回顧

（一）整體狀況回顧

始終遵循教研室一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)看法及進(jìn)度支配，并結(jié)合我校高考備考方案及學(xué)生實(shí)際狀況，以課本為根本依據(jù)，以“考綱、考點(diǎn)、考題”為導(dǎo)向，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄危媸崂碇鞲蓪W(xué)問，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”。堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，在復(fù)習(xí)教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生所駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問，運(yùn)用發(fā)散思維，正逆思維，求同存異思維加強(qiáng)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力；定期的進(jìn)行檢測、反思、總結(jié)，幫助學(xué)生不斷的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行自我歸納錯(cuò)題整理和提煉物質(zhì)之間的相互關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有效避開學(xué)問的零散記憶。

復(fù)習(xí)中，起點(diǎn)低一點(diǎn)（低中見高）、難度小一點(diǎn)（小中見大）、要求嚴(yán)一點(diǎn)（嚴(yán)中求實(shí)）、密度大一點(diǎn)（密中求質(zhì)）。訓(xùn)練題做到了既要起點(diǎn)低、類型全、覆蓋寬，還要有層次，根據(jù)“憶—導(dǎo)—測—評—補(bǔ)”的步驟，考練結(jié)合，注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)，以點(diǎn)帶面打好基礎(chǔ)，做到每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)到位，無遺漏。根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)安排如期完成了一輪復(fù)習(xí)并在期末唐山統(tǒng)考中取得了較好成果。

（二）復(fù)習(xí)可取之處

1、精確定位復(fù)習(xí)思路。

2、集體統(tǒng)一備課和個(gè)別溝通相結(jié)合。

3、多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。

4、抓住一切實(shí)際，加強(qiáng)輔導(dǎo)推動(dòng)工作

（三）、復(fù)習(xí)存在的問題

二、暴露問題

（一）學(xué)生方面

1、調(diào)動(dòng)運(yùn)用學(xué)問實(shí)力欠缺：主干學(xué)問駕馭不精確，考試中不能精確再現(xiàn)，解除干擾項(xiàng)，不能精確表述主觀題；另外學(xué)問貯備不足，對課本之外的學(xué)問了解太少，且不能依據(jù)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行解除；

2、閱讀材料、整合信息、歸納概括實(shí)力不足：詳細(xì)表現(xiàn)就是審題出現(xiàn)偏差，部分題目部分學(xué)生沒能依據(jù)材料分析，而是依據(jù)了所學(xué)或是脫離材料想得過多，導(dǎo)致做題偏差；還有的試題無法精確提取問題及材料的有效信息，從而轉(zhuǎn)化成真正的解題實(shí)力。

3、規(guī)范意識不足：審題、表述不規(guī)范。尤其是審題，時(shí)間、問題的限制詞不明確，導(dǎo)致來源錯(cuò)誤、要點(diǎn)不明，層次不清，表達(dá)不嚴(yán)；另外不能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語答題，無效文字太多。

4、部分概念不清：史識、史論、古典主義不會(huì)；有些概念駕馭不準(zhǔn)，考試中想不到，不能敏捷運(yùn)用解題。

（二）老師方面

1、教學(xué)思路：

從一卷答題效果反饋出我們的學(xué)生應(yīng)對難度大、敏捷性強(qiáng)、選項(xiàng)間辨識度小的題目的實(shí)力還不足。反映出我們平常對選擇題難度的選取上還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適度的調(diào)整和完善以及對一些與課本主干學(xué)問相的課外內(nèi)容補(bǔ)充不足。

2、備課狀況：

因前段時(shí)間要保證完成教學(xué)進(jìn)度對于每周應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的思捂總結(jié)環(huán)節(jié)基本上讓學(xué)生課下完成，沒有支配詳細(xì)時(shí)間進(jìn)行，而且檢查力度、督促力度不夠，致使部分學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)因時(shí)間問題基本沒進(jìn)行。另外在試題組織上也存在問題，多角度考查學(xué)問駕馭狀況、變換題型做的不夠，致使學(xué)生敏捷應(yīng)變實(shí)力不足。

3、課堂利用：

通過本次考試反映的狀況看，我們對課上時(shí)間的利用的深度還不夠。詳細(xì)表現(xiàn)就是對學(xué)問的拓展引伸還需進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是講評課，學(xué)生作用還要充分發(fā)揮，找出問題，分析思維過程、做題思路，老師主要發(fā)揮引領(lǐng)、點(diǎn)撥、總結(jié)的作用。

4、輔導(dǎo)推動(dòng)：

反映的問題就是對推動(dòng)生的輔導(dǎo)力度不足，詳細(xì)表現(xiàn)就是班級中一些總成果比較靠前的學(xué)生，或是平常歷史成果不錯(cuò)的學(xué)生這次考試歷史成果較低，制約了總成果。

三、其次輪復(fù)習(xí)安排

時(shí)間支配：20xx年x月xx日—x月xx日確定通史復(fù)習(xí)+套題訓(xùn)練專題為主，套題為輔的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、提高實(shí)力、熟識高考的.重要階段，復(fù)習(xí)效果如何將干脆影響高考成果的好壞。通過專題訓(xùn)練和學(xué)科內(nèi)綜合套題訓(xùn)練（每次專題訓(xùn)練后，都要先檢查學(xué)生完成狀況），發(fā)覺問題，講評要注意錯(cuò)因分析，注意思路引導(dǎo)，注意方法傳授，注意思維發(fā)散，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)問遷移，完成學(xué)問向?qū)嵙Φ膭倮^渡。

四、明確老師在其次輪復(fù)習(xí)中的角色

復(fù)習(xí)不同于復(fù)習(xí)，因此老師在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。老師在復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，怎么干，學(xué)問要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即要老師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上，內(nèi)容上做周密的安排與支配，爭取使每次訓(xùn)練，達(dá)到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生探討解題：老師要科學(xué)精確的傳授學(xué)問，用自己的教學(xué)技術(shù)教給學(xué)生解題思路、方法、技巧和規(guī)律。要講思想、講解決問題的切入點(diǎn)，講題做到四個(gè)層次，即講清——讓學(xué)生聽懂、會(huì)用；講透——一題多解、多題一解；講活——追本溯源，在改變中發(fā)展；講魂——抓住本質(zhì)，道法自然。落實(shí)“三不”“三必”即：學(xué)生會(huì)的不講，不講學(xué)生也會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講；疑難問題必講，方法思路必講，思維過程必講。使學(xué)生“知其然，更知其所以然”，解決好“為什么是這個(gè)答案”的問題。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇12

本屆高三是新高考模式的第x年，是依據(jù)《教化部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)看法》，執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”、落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”、保證一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，全面提高教化質(zhì)量的其次年，為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，現(xiàn)依據(jù)苑中20xx-20xx學(xué)年度高三工作安排和教研室工作安排，并仔細(xì)總結(jié)我校高三歷史教學(xué)的豐富閱歷，從本屆高三學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，制定以下教學(xué)安排。

一、指導(dǎo)思想

1、仔細(xì)貫徹市、區(qū)教研室會(huì)議精神，以教化的科學(xué)發(fā)展觀為核心，主動(dòng)開展集體教研活動(dòng)，以高考探討、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)為工作重點(diǎn)，切實(shí)履行好“探討、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，依靠全體歷史老師，同心同德，努力提高蘇苑高級中學(xué)高三歷史老師的群體素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量。

2、以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和提高學(xué)問應(yīng)用實(shí)力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體才智與力氣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得良好成果。

二、教、學(xué)、考基本狀況分析

1、本屆高三歷史班共有5個(gè)，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是蘇星班，13班是重點(diǎn)班，史地合班，12班為地理班。

2、五個(gè)班無論平均分還是B率均有差距，高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些。各班內(nèi)部個(gè)體差距也較大，存在損耗人數(shù)。

3、本屆學(xué)生的狀況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實(shí)，理解運(yùn)用實(shí)力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。

4、本屆高三備課組成員：x老師(9)班、x老師(10、12)班、x老師(11)班(備課組長)，xx老師(13)班。

三、主要措施

依據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，實(shí)行每單元一考，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思索實(shí)力。

1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時(shí)定地點(diǎn)的集體備課活動(dòng))、課堂研討、案例分析、閱歷溝通等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新老師的教化教學(xué)理念，努力提高課程改革實(shí)施水平。充分發(fā)揮備課組、老師的作用，引導(dǎo)老師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)老師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，閱歷共享。

2、加強(qiáng)高考探討、重視信息溝通、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三老師仔細(xì)分析各次考試的基本狀況，依據(jù)抽測反映的問題實(shí)行針對性強(qiáng)的措施;仔細(xì)組織高三歷史老師分析新課改地區(qū)高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)分，關(guān)注各方對試卷的評價(jià)，從中探究江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題探討等教研活動(dòng)，探究高質(zhì)有效的.歷史復(fù)習(xí)模式。抓住向外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收集高考信息并將高考信息進(jìn)行反饋;深化各歷史老師課堂，關(guān)注每個(gè)平行班級的歷史教學(xué)。

3、重視課題探討，提升教科研層次。集中時(shí)間和精力，通過調(diào)研，確定突出問題、典型問題，進(jìn)行深化系統(tǒng)的探討，不斷提高歷史教研活動(dòng)的水平。

4、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”和“抓重點(diǎn)”。對于能上重點(diǎn)高校的學(xué)生要求達(dá)“A”，而在本二線上下的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)，促其達(dá)“B”。當(dāng)然，能上本三的也要上“B”?？傊?，要提高“B”率。對于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨(dú)面批，要求他們打算錯(cuò)題集。同時(shí)生活上賜予幫助，學(xué)習(xí)上培育樂觀的百折不撓的人生看法，要時(shí)時(shí)關(guān)切他們。

四、復(fù)習(xí)思路

第一階段，即完成各學(xué)問點(diǎn)專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一?！敝?，鞏固其考點(diǎn)，并進(jìn)行針對性練習(xí);后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實(shí)力以及思維分析實(shí)力。其次階段，即其次輪復(fù)習(xí)(二模之前)，主要是小專題+單元整合工作，并每周進(jìn)行模擬練習(xí)。第三階段，主要是查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化學(xué)問。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇13

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三歷史教學(xué)要使學(xué)生在歷史學(xué)問、學(xué)科潛力和思想品德、情感、看法、價(jià)值觀等方面得到全面培育和發(fā)展，為高等院校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格中學(xué)畢業(yè)生。

文科綜合測試強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對文科各學(xué)科整體學(xué)問的把握和綜合分析問題、解決問題的思維潛力。教學(xué)中要表現(xiàn)注意學(xué)生思索、學(xué)問遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教化理念。老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討往年的綜合試卷，特性是北京自主命題以來的新特點(diǎn)，關(guān)注課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻反思我們教學(xué)中的得與失，以利于在新一年的高三教學(xué)中取得好的成果。

高三第一學(xué)期的歷史教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)科教學(xué)為主，弄懂并牢記基礎(chǔ)學(xué)問，培育提高學(xué)生歷史學(xué)科的基本技能與學(xué)科潛力，首先培育學(xué)生歷史學(xué)科內(nèi)的.綜合潛力。依據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)問系統(tǒng)和線索的梳理，重視學(xué)問問的橫向聯(lián)系，加深對歷史學(xué)問的理解和運(yùn)用，熏陶培育學(xué)生做人所須要具備的正確的情感、看法、價(jià)值觀。

教學(xué)中應(yīng)以熱點(diǎn)問題和長期以來被關(guān)注的關(guān)系到國計(jì)民生的重點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生多角度、全方位分析問題的潛力。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓視野，構(gòu)成綜合、全面分析問題的思維習(xí)慣，提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)。教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，使學(xué)生能夠主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的j主動(dòng)性、主動(dòng)性。要講究教學(xué)實(shí)效，也要盡可能使學(xué)生有參加體會(huì)的和感受，爭取全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期適當(dāng)給學(xué)生支配一些階段性練習(xí)，在選取試題時(shí)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，落實(shí)基礎(chǔ)，注意培育學(xué)生的思維潛力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。

為使練習(xí)的效果切實(shí)有效，堅(jiān)持統(tǒng)一練習(xí)的統(tǒng)一閱卷，共同探討探討，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

二、教學(xué)依據(jù)和教材運(yùn)用

依據(jù)國家對人才培育的須要和一般高校對考生文化素養(yǎng)的要求，參照教化部20xx年頒布的中學(xué)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、20xx年《考試說明》(教化部頒布)和《20xx年一般高等校內(nèi)招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》進(jìn)行教學(xué)。

高三教學(xué)運(yùn)用人教社必修和選修相關(guān)教材;鑒于目前教材專題式教學(xué)結(jié)構(gòu)不利于初入高三的學(xué)生系統(tǒng)駕馭歷史學(xué)問，統(tǒng)一運(yùn)用按時(shí)序性、通史體系編寫《高1三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)·歷史》和《高三總復(fù)習(xí)檢測·歷史》。

三、教學(xué)進(jìn)度支配

高三年級歷史課根據(jù)中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的依次支配教學(xué)工作。期中考試資料包括中國古代史和中國近代史，期末考試資料包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。

20xx高三歷史教學(xué)安排上學(xué)期

2

3

20xx高三歷史教學(xué)安排上學(xué)期

4

20xx高三歷史教學(xué)安排上學(xué)期

四、備課組活動(dòng)支配：

1、活動(dòng)時(shí)間：周一下午第1節(jié)——第3節(jié);

2、活動(dòng)地點(diǎn)：高三歷史辦公室;

3、活動(dòng)資料:

(1)高三每周教學(xué)教材教法的探討;

(2)每次月考試題的出題，考后的試卷分析;

(3)學(xué)情的探討及個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)方法探討;

(4)高考大方向和新改變、新動(dòng)向的探討;

五、備課組日常工作實(shí)施細(xì)則：

1、每周組織一次本組老師的群眾備課活動(dòng)，研讀《考試說明》，探討備課狀況和教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、教學(xué)中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學(xué)效果的良策。同時(shí)留意收集本學(xué)科新的教學(xué)信息，關(guān)注高考的新改變，關(guān)注區(qū)教研的新精神，剛好溝通。

2、制定好本學(xué)科教學(xué)安排，提前分章節(jié)備課，落實(shí)到天;

3、本備課組老師各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，主要圍圍著備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測這五個(gè)環(huán)節(jié)來綻開，仔細(xì)專心完成每一環(huán)節(jié)的工作，多動(dòng)腦、多探討，打團(tuán)隊(duì)仗、打才智戰(zhàn)。

4、注意每次考試和試卷分析。每次考試落實(shí)到題、落實(shí)到人。

5、主動(dòng)參與區(qū)教研、校內(nèi)外的聽課、評課活動(dòng)，取長補(bǔ)短。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇14

一、學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：

通過提問了解到部分學(xué)生對課本的基本概念、基本原理駕馭的較好，有少生綜合分析解決問題的實(shí)力還比較高，但絕部分學(xué)生對課本特別生疏，基礎(chǔ)學(xué)問較差，分析和解決問題的綜合實(shí)力極差。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)及要求：

1、完成高三全一冊的教學(xué)任務(wù)、復(fù)習(xí)高一上下冊和高二的上策;

2、通過常識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步駕馭國家、、政黨、民族、、國際關(guān)系的有關(guān)學(xué)問，具備肯定的思維素養(yǎng)。

3、通過高一內(nèi)容的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步說明常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的實(shí)力。

4、使學(xué)生能夠在首輪復(fù)習(xí)中打?qū)嶋p基，一步到位，較嫻熟地駕馭好課本的基本概念和基本原理，駕馭答題的技巧，初步提高分析問題和解決問題的實(shí)力;

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的'詳細(xì)措施：

1、接著完善發(fā)展上學(xué)期開心教學(xué)方法，充溢新的內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生能夠在輕松開心的教學(xué)環(huán)境中駕馭學(xué)問。

2、依據(jù)各班的實(shí)際狀況和學(xué)生的須要與不同的教材內(nèi)容，采納不同的教學(xué)方法。

3、采納各種科學(xué)方法提高學(xué)生探討問題和解決問題的實(shí)力。通過更多的探討，激勵(lì)學(xué)生勇于探討，培育他們的愛好，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4、堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想，精講巧練，培育實(shí)力。

5、精選習(xí)題，適量布置作業(yè)，既要照看多數(shù)，又要使尖子生吃的飽，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

6、仔細(xì)批改作業(yè)，全面駕馭教學(xué)質(zhì)量，做到心中有數(shù)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差。

7、每教完一部分內(nèi)容都要對學(xué)生進(jìn)行一次檢測，并仔細(xì)進(jìn)行教與學(xué)的分析，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)。

8、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)的結(jié)合，培育學(xué)生的直觀思維，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

1、針對高三思想課的性質(zhì)、內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)問、實(shí)力、思想素養(yǎng)的三統(tǒng)一，把其中的理論觀點(diǎn)和理論學(xué)問與我國當(dāng)前的生活和學(xué)生的思想結(jié)合。

2、依據(jù)經(jīng)濟(jì)常識的學(xué)科特點(diǎn)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和課后理解測試以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

3、哲學(xué)上冊物質(zhì)和意識辯證關(guān)系原理、唯物辯證法的三個(gè)基本觀點(diǎn)的詳細(xì)運(yùn)用。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇15

一、學(xué)生情景分析

所任教的高三（1）是純藝術(shù)班、高三（2）班是我校文科本科一般班、高二（5）、（6）是理科班，不管高三還是高二，部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地駕馭，二卷答題不規(guī)范，理解運(yùn)用本領(lǐng)較差。對于高三的學(xué)生，全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一挑戰(zhàn)；對于高二的學(xué)生，剛好了解學(xué)業(yè)水平考試的要求，把握方向，駕馭基本的學(xué)習(xí)歷史的方法和選擇題的解題方法，提高學(xué)習(xí)成果守鍵。

二、教學(xué)任務(wù)

1、高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)駕馭單元基礎(chǔ)學(xué)問，鞏固學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問體系；加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題本領(lǐng)及思維本領(lǐng)。

2、高二完成歷史必修三的教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試的要求。

三、備考中著重要解決的問題

1、加強(qiáng)高考研討，實(shí)現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動(dòng)時(shí)間定在周一上午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)資料的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的支配等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好團(tuán)體備課，進(jìn)行教學(xué)探討，每次活動(dòng)要有記載，要充分發(fā)揮團(tuán)體才智，做到資源共系享，努力提高整體成果。此外，備課組將開展扎實(shí)的聽課評課活動(dòng)。老師之間要相互多聽課多評課，經(jīng)過這種形式加強(qiáng)溝通，取長補(bǔ)短，不斷改善教學(xué)水平。

2、歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

嚴(yán)格依照新課、第一輪講全講細(xì)講透的原則，細(xì)心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。力爭在扎實(shí)的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的“雙基”，為下學(xué)期的二輪復(fù)習(xí)做好足夠的打算。在新課改的背景下堅(jiān)持改善和完善“導(dǎo)學(xué)—發(fā)覺”模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法進(jìn)行課前基礎(chǔ)學(xué)問的回顧，用“導(dǎo)讀思索”逐步構(gòu)建學(xué)生的學(xué)問體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題本領(lǐng)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讓學(xué)生精確駕馭歷史概念，專出名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)，對考點(diǎn)精析精練，分層教學(xué)，實(shí)行扶優(yōu)培差促中間策略。

3、以考試和試卷講評為手段，逐步構(gòu)成解題規(guī)范和技巧。

在高三兩個(gè)學(xué)期，堅(jiān)持一個(gè)星期一份練習(xí)卷，訓(xùn)練，逐步培育學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。加強(qiáng)格式、書寫、文字組織、表達(dá)邏輯等指導(dǎo)。加對學(xué)生客觀題（選擇題）的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解課文資料，鞏固課文。經(jīng)過考試題目的分析，讓學(xué)生清晰高考十項(xiàng)本領(lǐng)要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)學(xué)問，提高考試本領(lǐng)。仔細(xì)做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)覺學(xué)生在考試中存在的'共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，忙其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對優(yōu)生的激勵(lì)，激勵(lì)其接著提高。

4、加強(qiáng)信息溝通的力度，使備考穩(wěn)步前進(jìn)。

加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，探討近三年來的全國高考題，上海高考題，廣東高考題，留意高考發(fā)展的趨勢，還探討近20xx年的考試綱，加強(qiáng)高考信息的溝通工作與校級聯(lián)系，互通有無，共同提高。向老老師學(xué)習(xí)，加備課組教研組老師之間的溝通，吸取各位老師之優(yōu)點(diǎn)。

5、經(jīng)過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向上，努力營造師生之間溝通互信的氣氛，促成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，加對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生漸漸相識到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。

高三其次學(xué)期歷史備課組工作安排篇16

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分探討高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)，探究高三教學(xué)模式，增加歷史課的針對性和實(shí)效性，培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試實(shí)力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解駕馭基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事務(wù)，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、變更教學(xué)觀念，膽地進(jìn)行課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培育和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維實(shí)力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的實(shí)力。

3、采納多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去相識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人