說(shuō)教材-《心靈的關(guān)愛(ài)》

初中美術(shù)

——（湘版）教材八年級(jí)下冊(cè)

吳忠一中楊曉帆美術(shù)課程總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。初中美術(shù)教學(xué)總目標(biāo)■知識(shí)與技能

知道自然美和藝術(shù)美的基本法則，能掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，運(yùn)用美術(shù)要素構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行美術(shù)欣賞和創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，有創(chuàng)意性地表現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的常見(jiàn)事物，形成設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的初步能力，美化環(huán)境與生活?！鲞^(guò)程與方法

能積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中既善于向教師和同學(xué)學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)新活動(dòng)，掌握美術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、欣賞、評(píng)價(jià)等基本方法，了解審美過(guò)程的基本要求，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！銮楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)

具有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，理解美術(shù)的社會(huì)功能，能運(yùn)用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的審美感受，能融入集體的美術(shù)活動(dòng)，與人合作交流，分享美術(shù)成果?！?、疏通教材■2、完成一級(jí)目標(biāo)、二級(jí)目標(biāo)和具體目標(biāo)?！?、展示教學(xué)思路（教學(xué)模式、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo))知識(shí)樹(shù)表現(xiàn)的三面：學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用欣賞評(píng)述綜合探索八年級(jí)下冊(cè)【造型表現(xiàn)】“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛的概念，但是在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和感情。學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)①能夠運(yùn)用壓印或擴(kuò)印等方法制作肌理效果，并運(yùn)用制作的不同肌理效果組拼成畫(huà)。能夠運(yùn)用一些表現(xiàn)物體質(zhì)感的造型技巧，選擇表現(xiàn)出器物某一局部質(zhì)感的基本特點(diǎn)。②能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。能夠運(yùn)用木刻版畫(huà)懂得黑白表現(xiàn)形式，有意識(shí)地進(jìn)行畫(huà)面不同的黑白處理，并嘗試運(yùn)用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試?yán)L制文學(xué)作品的簡(jiǎn)單插圖。③能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或設(shè)計(jì)印稿。④能夠模仿優(yōu)秀雕刻作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧。初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系。⑤能夠把握樂(lè)器造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。能夠運(yùn)用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象，對(duì)抽象繪畫(huà)技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。⑥能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。【設(shè)計(jì)應(yīng)用】“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)①能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心。同時(shí)掌握卡片系列化設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)技巧，設(shè)計(jì)制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的系列化卡片。②能夠?yàn)橐粋€(gè)特定的環(huán)境設(shè)計(jì)一座具有結(jié)構(gòu)變化特點(diǎn)的亭子，并繪制出設(shè)計(jì)效果圖。能參照?qǐng)@林小景圖片繪制成畫(huà)面，并選擇配以對(duì)應(yīng)的古詩(shī)詞句，制作成精美的書(shū)簽?！拘蕾p評(píng)述】“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞評(píng)述，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)①能夠初步體驗(yàn)繪畫(huà)作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。②掌握版畫(huà)欣賞的基本方法。③能夠結(jié)合中國(guó)畫(huà)及書(shū)法藝術(shù)，掌握篆刻欣賞的一般方法。④能夠欣賞中國(guó)傳統(tǒng)建筑——園林藝術(shù)，并談出自己的感受。⑤能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫(huà)，把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)形式變化的基本特征。初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀(guān)念，能夠以積極的探究精神來(lái)思考現(xiàn)代派繪畫(huà)藝術(shù)在藝術(shù)史上的作用?！揪C合探索】“綜合.探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)作以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w；②美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合。③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。學(xué)生應(yīng)達(dá)目標(biāo)①能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。②提高對(duì)日常生活的觀(guān)察能力和對(duì)生活美的感受能力。③能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫(huà)造型語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。④能夠通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想，提高民族自豪感；能夠撰寫(xiě)一篇描繪園林布局規(guī)劃，更多體現(xiàn)出景物形態(tài)、材質(zhì)、色彩等方面對(duì)比協(xié)調(diào)基本關(guān)系的短文。七年級(jí)美術(shù)《五角星》

《黑白世界》《方寸之間》《清晨》

《大提琴》《心靈關(guān)愛(ài)》<詩(shī)情畫(huà)意>《詩(shī)情畫(huà)意》《五角星》《紅屋頂》

八年級(jí)（下冊(cè)）《黑白世界》《詩(shī)情畫(huà)意》《紅屋頂》

設(shè)計(jì)運(yùn)用造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述綜合探索教學(xué)設(shè)計(jì)思路

◆教材分析

◆學(xué)情分析

◆課程理念◆教學(xué)方法教材分析

本課是以“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài)的情感，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人。親情是每個(gè)人一生中都不應(yīng)該談忘的一種情感。現(xiàn)代中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小自我意識(shí)就容易膨脹。教材從與學(xué)生最為密切的親情入手，引入教學(xué)，即靠近學(xué)生日常生活的，又具有較大的現(xiàn)實(shí)教育意義。為了讓學(xué)生更快掌握系列化設(shè)計(jì)的方法，教材從學(xué)習(xí)指導(dǎo)文字到呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖片，都提示教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)中可以嘗試先從一張卡片的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，積極借鑒、發(fā)展原有設(shè)計(jì)，進(jìn)行系列化的設(shè)計(jì)。無(wú)論是讓學(xué)生更快體驗(yàn)到系列化設(shè)計(jì)的藝術(shù)魅力，還是充分展現(xiàn)系列化設(shè)計(jì)提高制作的效能，這種方法都是值得老師在教學(xué)中優(yōu)先嘗試的。為了幫助學(xué)生在文字與畫(huà)面結(jié)合的版本上設(shè)計(jì)有所突破，教材在活動(dòng)中間加了版式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，試圖通過(guò)展現(xiàn)同樣形象與文字的幾種不同版面處理方式，提高學(xué)生對(duì)卡片版式設(shè)計(jì)的處理能力。學(xué)情分析

我們中華民國(guó)從古至今都是一個(gè)禮儀之邦，有著五千年的文明史。做為中華民國(guó)的炎黃子孫，我們的學(xué)生應(yīng)該傳承了這種優(yōu)良的精神。而本課所學(xué)的卡片，又是我們生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。很貼近生活，是學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活最直接、真實(shí)的感受。他們樸實(shí)善良，教材從與學(xué)生最為密切的親情入手，引入教學(xué)，即靠近學(xué)生日常生活的，又具有較大的現(xiàn)實(shí)教育意義。因此教學(xué)先從對(duì)親情的關(guān)注入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)或平時(shí)一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回報(bào)與表達(dá)親情。學(xué)生還可以進(jìn)行更是的分析：不僅有親情、友情這樣的小愛(ài)，更應(yīng)該有大愛(ài)如江的大愛(ài)。應(yīng)該關(guān)注關(guān)我們身邊的人，身邊的事。身邊的弱勢(shì)群體。在設(shè)計(jì)和制作系列卡片。給予處以逆境中的同齡人一份成長(zhǎng)的鼓勵(lì)，給心靈需要撫慰的人們送上一份美好的祝福；對(duì)弱勢(shì)群體給予更多的關(guān)注，為我們的父母、親人、老師表達(dá)自己的一份溫暖的關(guān)愛(ài)。課程理念

教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。美術(shù)是研究圖像的課程，美術(shù)教師要在美術(shù)課堂上用圖像來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化，理解生活，釋放情感，表現(xiàn)技能。因此根據(jù)本單元教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)我將該單元設(shè)計(jì)為教學(xué)對(duì)應(yīng)三個(gè)活動(dòng)設(shè)置，可分三個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)的教學(xué)中，可先從對(duì)親情的關(guān)注入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)或平時(shí)一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回報(bào)與表達(dá)親情。接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环莺鲆暤挠亚?，引?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。然后，在強(qiáng)調(diào)本科設(shè)計(jì)制作精美的卡片是一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛(ài)心的表示與積極行動(dòng)后，在進(jìn)入本課的主體內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法

依據(jù)新課標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)情，我在教學(xué)中主要采用感受體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成七個(gè)環(huán)節(jié)，并在導(dǎo)入新課中留“空白點(diǎn)”給學(xué)生延伸的空間。使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課我是圍繞《卡片》這樣的一條主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行的。①了解卡片（卡片導(dǎo)入）—②認(rèn)識(shí)卡片（卡片制作形式）—③分析卡片（卡片制作元素）—④制作卡片（創(chuàng)作活動(dòng)開(kāi)展）—⑤展示卡片（講述視頻、設(shè)問(wèn)）—⑥擴(kuò)展卡片（視頻、設(shè)問(wèn)）—⑦教學(xué)拓展（小結(jié)）第一課時(shí)的教學(xué)中，可先從對(duì)親情的關(guān)注入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)或平時(shí)一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回報(bào)與表達(dá)親情。接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环莺鲆暤挠亚?，引?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。然后，在強(qiáng)調(diào)本科設(shè)計(jì)制作精美的卡片是一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛(ài)心的表示與積極行動(dòng)后，在進(jìn)入本課的主體內(nèi)容的學(xué)習(xí)從關(guān)愛(ài)他人的線(xiàn)索繼續(xù)延伸，教學(xué)自然進(jìn)入到利用美術(shù)的知識(shí)關(guān)愛(ài)他人與社會(huì)的主題上來(lái)。首先可以引導(dǎo)學(xué)生思考：那些撫慰心靈的活動(dòng)需要借助美術(shù)知識(shí)?怎樣運(yùn)用美術(shù)知識(shí)更好的表達(dá)一份真摯的感情？教師此時(shí)在針對(duì)性的與學(xué)生回顧相關(guān)的美術(shù)知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)

2．能力目標(biāo)

3.創(chuàng)新目標(biāo)

4．德育目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)出學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的系列卡片。

能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)并制作出一張精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心

創(chuàng)新目標(biāo)：能夠掌握卡片系列化設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)技巧。

德育目標(biāo)能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識(shí)與技能，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的活動(dòng)。確定五點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用圖文動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力

教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意，將圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出精美的系列化賀卡。

創(chuàng)新點(diǎn)：利用與信息技術(shù)學(xué)科的整合來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)親情的關(guān)注入手，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)或平時(shí)一度忽視了的親情，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回報(bào)與表達(dá)親情。

空白點(diǎn)：導(dǎo)