中學(xué)語文論文寫作講座分析

中學(xué)語文教研論文寫作張福清教授

一、什么是中學(xué)語文教研論文？中學(xué)語文教研論文是指針對中學(xué)語文學(xué)科領(lǐng)域中的某些現(xiàn)象和問題作比較系統(tǒng)的特地爭論之后，以探討其本質(zhì)特征及其進(jìn)展規(guī)律的理念性文章。二、中學(xué)語文教師為什么可怕寫教研論文？最關(guān)鍵是對學(xué)術(shù)論文了解太少。其次是沒有覺察問題的眼光三、中學(xué)語文教研論文的選題〔一〕中學(xué)語文教研論文的選題、題目、主題選題：就是選擇爭論的課題或論題。它確定著爭論的范圍、對象、目標(biāo)中心和方向。選題并不是論文的題目。題目：題目也叫標(biāo)題。主題：是作者在文章中通過各種材料所表達(dá)出來的中心愿思，表達(dá)著作者的主要意圖，包含著作者對文章中所反映的客觀事物的根本生疏、理解和評價(jià)。一個(gè)科研課題可以寫一篇論文，也可以寫假設(shè)干篇論文，可以有假設(shè)干個(gè)題目?！捕尺x題的意義1、恰切的選題是科研工作順當(dāng)開展的根底和目標(biāo)。在科學(xué)的海洋了覺察不到和提不出問題。猶如打靶沒有靶子，是無法進(jìn)展科學(xué)爭論的?？茖W(xué)爭論是一個(gè)目的性很強(qiáng)的生疏活動(dòng)，只有明確了爭論的目標(biāo)，才會(huì)使工作集中在一點(diǎn)，從而大大提高爭論工作的效率。從提出問題到解決問題是一個(gè)符合規(guī)律的過程。只有提出問題才談得上解決問題，對問題的生疏越清晰，對問題的解決才會(huì)更牢靠。漫無目的的科學(xué)爭論是不會(huì)有什么結(jié)果的，更不用說取得有價(jià)值的成果。2、選題關(guān)系到論文寫作的價(jià)值和成敗牛頓50歲前后的比照，說明選題的重要。愛因斯坦后半生〔30年〕的“統(tǒng)一場論”。吳文俊早年自學(xué)和爭論拓?fù)鋵W(xué)，屬于典型拓?fù)鋵W(xué)；后來見到著名數(shù)學(xué)家陳省身后，陳指出其爭論方向錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)從代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)入手。吳文俊才取得舉世成果。由此可見，選題恰當(dāng)與否，直接關(guān)系科研成果的大小與成敗?？茖W(xué)家貝爾納把選題看作“爭論戰(zhàn)略的起點(diǎn)”。哲學(xué)家培根有三句話很能證明選題的關(guān)鍵性，他說：“假設(shè)目標(biāo)本身沒有擺對，就不行能把路跑對?！薄磅俗愣幻月纺苴s過雖健步如飛但誤入歧途的人?！薄凹僭O(shè)一個(gè)人走錯(cuò)了路的話，那么越是活動(dòng)，越是跑得快，就會(huì)越加迷失得厲害?！?、選題是爭論者才能學(xué)識的表達(dá)選題是科學(xué)爭論中具有打算意義的一個(gè)步驟，人們常把選題水平的凹凸作為衡量一個(gè)人制造才能、學(xué)識凹凸的重要依據(jù)。例如，科學(xué)量子理論的創(chuàng)始人普朗克，早在中學(xué)時(shí)代，就在心靈中播下了科學(xué)的種子，執(zhí)著地追求外部世界確實(shí)定規(guī)律，從黑體輻射閱歷公式的獲得到量子假說的提出，無一不表達(dá)他獨(dú)創(chuàng)的科學(xué)爭論思路。科學(xué)方法論者貝弗里奇說：“有真正爭論才能的學(xué)生要選一個(gè)適宜的題目是不困難的，假設(shè)他在學(xué)習(xí)過程中不曾留意到學(xué)問的空白或不全都的地方，或者沒有形成自己的看法，那么作為一個(gè)科學(xué)工作者，他的前途是不大的?！薄踩尺x題的要求

1.有深厚興趣和肯定的爭論條件。2.要親密聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)術(shù)課題爭論的效用。《“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)策略探討》、《淺談怎樣消退學(xué)生懼怕作文的心理》3.選題新穎，論據(jù)充分一是選擇別人沒有爭論過的而又亟待解決的問題。二是別人雖然爭論過而自己又有新覺察的論題。4.難易、大小要適度“自主學(xué)習(xí)”策略探討“自主學(xué)習(xí)”問題設(shè)計(jì)策略探討戴知賢先生曾把選題分作五種類型：大題大作，大題小作，小題小作，小題大作，中題中作。選擇哪一類型好，要看具體狀況。例文摘要：自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略爭論英繼竹(江蘇省海頭高級中學(xué)江蘇連云港222023)【摘要」筆者主要針對于高中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)展有關(guān)爭論。學(xué)生是課堂的核心，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師起幫助作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)，不斷培育學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生布滿求知欲和探究欲。進(jìn)一步到達(dá)讓學(xué)生在自主探究問題和創(chuàng)新解決問題方法方面的力量不斷得以提升。讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和意義，削減學(xué)生的厭學(xué)心情，讓自主學(xué)習(xí)的價(jià)值和作用得到充分表達(dá)和發(fā)揮【關(guān)鍵詞」高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探析張秀娟〔紹興文理學(xué)院外國語學(xué)院，浙江紹興312023〕摘要:文章首先介紹了自主學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的主要概念，其次闡述了推行自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的重要性與必要性，然后分析總結(jié)了國內(nèi)主要承受的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，最終依據(jù)課堂學(xué)習(xí)主要任務(wù)的不同，概括了新授課、講練課和復(fù)習(xí)課三種自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作程序。關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)；教學(xué)模式；操作程序5.生疏爭論狀況及價(jià)值

選題留意難易、大小，是考慮它的可能性，而留意它的爭論狀況和爭論價(jià)值，則是考慮它的必要性。所謂必要性，就是考慮選題有沒有必要去爭論。不管是開創(chuàng)性的、延長性的、綜合性的選題也都是有價(jià)值的。中學(xué)語文屬于社會(huì)科學(xué)的一個(gè)分支，其論題的選擇，在考慮爭論狀況和爭論價(jià)值時(shí)，要留意到以下幾個(gè)問題：１、理論題與歷史題。２、“熱門題”和“冷門題”。３、舊題與新角度。如“買櫝〔匣子〕還珠”。古詩詞教學(xué)〔2575篇論文〕1小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)存問題及策略爭論——以B小學(xué)為例方潔揚(yáng)州大學(xué)2023-05-01碩士342共享2初、高中古詩詞教學(xué)美育策略比較爭論曹亞平河北師范大學(xué)2023-04-02碩士3794共享3和龍市初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析陳瑋瑋延邊大學(xué)2023-05-18碩士75共享4高中語文古詩詞教學(xué)創(chuàng)新策略爭論陳麓伊湖南師范大學(xué)2023-05-01碩士326共享5初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與改革爭論雒婷婷重慶師范大學(xué)2023-05-01碩士579共享6論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中古詩詞教學(xué)關(guān)洪偉東北師范大學(xué)2023-05-01碩士5752共享7文本互涉理論與高中古詩詞教學(xué)爭論崔玉穎山東師范大學(xué)2023-05-08碩士386共享8初中古詩詞教學(xué)設(shè)計(jì)的問題與對策熊超群四川師范大學(xué)2023-03-20碩士245共享9學(xué)問分類學(xué)說在古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用爭論萬小燕華東師范大學(xué)2023-10-01碩士3439共享10高中古詩詞教學(xué)之意境挖掘常潔湖南師范大學(xué)2023-05-01碩士834共享11專家與熟手教師古詩詞教學(xué)的比較爭論石巖山東師范大學(xué)2023-06-07碩士631共享12信息技術(shù)與古詩詞教學(xué)整合的模式及案例爭論王艷東北師范大學(xué)2023-06-01碩士263共享13“體驗(yàn)式”高中古詩詞教學(xué)模式的爭論林活廣西師范大學(xué)2023-08-01碩士4978共享14高中語文古詩詞教學(xué)中“以詩解詩”教學(xué)方法的應(yīng)用爭論黃美香東北師范大學(xué)2023-05-01碩士1580共享15中學(xué)古詩詞教學(xué)的反思與實(shí)踐爭論陳鳳娟華東師范大學(xué)2023-10-01碩士71133共享167-9年級古詩詞教學(xué)中的語感培育策略馬萌萌河北師范大學(xué)2023-05-12碩士105共享17中職古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與情趣化教學(xué)探究梁玉廣州大學(xué)2023-05-01碩士105共享18延吉市第十二中學(xué)在古詩詞教學(xué)中培育學(xué)生語文思維的調(diào)查報(bào)告周媛媛延邊大學(xué)2023-05-18碩士34共享19高中古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀與對策爭論王艷燕華東師范大學(xué)2023-09-01碩士4847共享20小學(xué)語文古詩詞教學(xué)問題及對策爭論——從語文教育之文化承載的視角王揚(yáng)東北師范大學(xué)2023-05-01碩士21小學(xué)古詩詞教學(xué)中培育學(xué)生人文精神的爭論張麗首都師范大學(xué)2023-05-19碩士572共享22新課程背景下的高中古詩詞教學(xué)張海波東北師范大學(xué)2023-04-01碩士5763共享23高中語文古詩詞教學(xué)內(nèi)容爭論劉玉娟安徽師范大學(xué)2023-05-01碩士107共享24蘇珊·朗格符號論美學(xué)對高中古詩詞教學(xué)的啟發(fā)郎麗蘇州大學(xué)2023-05-01碩士146共享25中學(xué)語文古詩詞教學(xué)審美自覺性培育爭論陸櫟充重慶師范大學(xué)2023-03-01碩士457共享26論中學(xué)古詩詞教學(xué)中多媒體手段的制造性應(yīng)用王艷芳湖南師范大學(xué)2023-11-01碩士1431共享27延邊其次高級中學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析王姣延邊大學(xué)2023-05-18碩士46共享28葉嘉瑩“興發(fā)感動(dòng)”說在中學(xué)古詩詞教學(xué)中的意義及運(yùn)用黃華鈞海南師范大學(xué)2023-05-01碩士50共享29詩味說與中學(xué)古詩詞教學(xué)曹加忠華東師范大學(xué)2023-10-01碩士4549共享30新課程背景下初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀及其策略——以滬版初中語文新教材為例胡宜海華東師范大學(xué)2023-10-01碩士5909共享31葉嘉瑩“興發(fā)感動(dòng)”說與小學(xué)古詩詞教學(xué)爭論周鳳麗云南師范大學(xué)2023-06-30碩士34共享32高中語文古詩詞教學(xué)策略爭論——以人教版高中語文〔必修〕教材為例席作禹聊城大學(xué)2023-04-01碩士131共享33中國古典美學(xué)視野下的中學(xué)古詩詞教學(xué)劉然四川師范大學(xué)2023-03-29碩士2421共享347-9年級古詩詞情境教學(xué)的實(shí)施策略田雪杰河北師范大學(xué)2023-05-13碩士119共享35論傳統(tǒng)的吟誦方法在古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用吳蔚湖南師范大學(xué)2023-05-01碩士81027共享36小學(xué)語文古詩詞教學(xué)內(nèi)容連續(xù)性的爭論應(yīng)混嬌寧波大學(xué)2023-04-15碩士213共享37波蘭學(xué)生漢語初級階段古詩詞教學(xué)探微蘇瑞天津師范大學(xué)2023-05-24碩士16共享38論中學(xué)語文古詩詞教學(xué)王云崖云南師范大學(xué)2023-02-01碩士4735共享39古詩詞教學(xué)與中學(xué)生審美力量的培育周威華中師范大學(xué)2023-11-01碩士2466共享40俞平伯與古詩詞教學(xué)李硼華中師范大學(xué)2023-04-01碩士108〔四〕選題的途徑和方法選題途徑1、廣泛閱讀后定題張世英教授在《談?wù)務(wù)軐W(xué)史的爭論和論文寫作》一文中說：“選題過程中，固然要大量翻閱資料，東翻翻西翻翻，左想想右想想，題目的中心內(nèi)容就醞釀得差不多了?！薄病对鯓訉W(xué)寫學(xué)術(shù)論文》P60，北京大學(xué)出版社1981.〕這確實(shí)是閱歷之談。通過讀書，了解信息，思考選題，選題本身就是科研力量和論文寫作的力量之一。王力先生也很主見通過讀書來培育選題的力量。他說：“對高校學(xué)生來說，提出問題就是解決問題的頭一步。你連問題都提不出來，怎么談得上解決問題呢？首先要留意到還有哪些問題沒有解決……我們要擅長覺察問題，提出問題。有些人念了很多書，什么問題也沒有，那就不好了，等于白念了?！薄餐螾4.〕2、開題指導(dǎo)下定題3、任務(wù)指定論題選題方法1、多維選題法：宏觀著眼，了解課題的歷史和現(xiàn)狀，尤其把握最新動(dòng)態(tài)繼承和進(jìn)展，制造性思維。大處著眼，小處著手〔切入點(diǎn)〕集中和縮小觀看點(diǎn)；更換角度；視角深層掃描。2、掃瞄捕獲法3、追溯驗(yàn)證法了解學(xué)術(shù)動(dòng)向，看自己的想法是否與別人的重復(fù)?？醋约旱脑O(shè)想是否對通說，前人的見解有訂正或補(bǔ)充作用?！参濉尺x題原則1、專業(yè)范圍內(nèi)選題的原則；2、以小做大的選題原則；3、難易適中的選題原則；依據(jù)主客觀條件打算。4、兼顧興趣的選題原則；5、力求創(chuàng)新的選題原則。課外閱讀〔17609篇論文〕1高中生課外閱讀行為與指導(dǎo)方法爭論——基于昆明主城區(qū)三所高中課外閱讀行為調(diào)研的思考董成磊云南大學(xué)2023-05-01碩士715共享2引導(dǎo)課外閱讀促進(jìn)作文創(chuàng)新——關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查與思考饒艷華華中師范大學(xué)2023-05-01碩士1430共享3私立高中生課外閱讀狀況調(diào)查爭論——以大連市某私立高中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查爭論為例于媛媛遼寧師范大學(xué)2023-04-01碩士248共享4新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語課外閱讀狀況的調(diào)查與探究李旋;黃斌江蘇省教育學(xué)會(huì)2023年年會(huì)論文集〔英語專輯〕2023-06-30中國會(huì)議282共享5加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)提升學(xué)生人文素養(yǎng)王小龍新課程(教研)2023-06-18期刊1106共享6從語文高考變革看課外閱讀的趨勢孫紹振中華讀書報(bào)2023-07-11報(bào)紙101共享7將中學(xué)英語課外閱讀與多媒體相結(jié)合培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用力量宋拂曉科技信息2023-10-15期刊107共享8解讀：珠海學(xué)生課外閱讀之惑本報(bào)記者蔣蓉通訊員黃雄國珠海特區(qū)報(bào)2023-11-29報(bào)紙22共享9課外閱讀暑期升溫記者曲志紅新華每日電訊2023-07-12報(bào)紙共享10英語專業(yè)學(xué)生課外閱讀策略調(diào)查與后攝自主課外閱讀段自力外語界2023-06-25期刊851602共享11課外閱讀:促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的有效途徑——論蘇霍姆林斯基關(guān)于課外閱讀指導(dǎo)的思想壽永明教育爭論2023-05-15期刊361559共享12課外閱讀一個(gè)不容無視的問題——小學(xué)生課外閱讀問題調(diào)查分析孫萍圖書館工作與爭論2023-07-25期刊21842共享13基于兒童本位的課外閱讀課外化爭論董娟東北師范大學(xué)2023-05-01碩士1659共享14中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與對策姜珍婷華中師范大學(xué)2023-11-01碩士141742共享15增加學(xué)生課外閱讀興趣,提高學(xué)生課外閱讀效果——關(guān)于大學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查思考李艷輝;彭英姿企業(yè)家天地下半月刊(理論版)2023-01-15期刊4363共享16“文學(xué)圈”模式下的兒童文學(xué)課外閱讀教學(xué)探究柳金英山東師范大學(xué)2023-05-08碩士636共享17素養(yǎng)提升閱讀水平閱讀促進(jìn)素養(yǎng)提高——從高校大學(xué)生課外閱讀調(diào)查談起張康華;趙嵐;徐軍英圖書情報(bào)工作2023-01-05期刊6605共享18“新媒體時(shí)代”小學(xué)生最寵愛閱讀哪類課外書——小學(xué)生課外閱讀調(diào)查爭論之六鄭惠生湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)2023-03-10期刊12851共享19公共圖書館為農(nóng)村少兒課外閱讀效勞之探析——對冷水江市農(nóng)村少年兒童課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查羅端生圖書館2023-06-15期刊5248共享20英語課外閱讀與高中生閱讀力量進(jìn)展的相關(guān)性爭論鄭知福福建師范大學(xué)2023-03-26碩士391六、選題中存在的問題范圍不當(dāng)選題隨便標(biāo)題陳舊缺少學(xué)術(shù)性四、中學(xué)語文教研論文的資料預(yù)備

〔一〕資料預(yù)備的意義論題選定之后，就需要花大量的時(shí)間，圍繞論題范圍盡可能搜集全面的資料。全面搜集資料是開展科學(xué)爭論很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是一切科研工作都應(yīng)遵循的根本途徑。由于科學(xué)爭論的全過程始終建立在資料的根底上。一位一年內(nèi)發(fā)表10多篇學(xué)術(shù)論文的當(dāng)代學(xué)者說，這是他五年內(nèi)積存資料的結(jié)果，“寫論文就是資料運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)資料而已?！绷硪晃话l(fā)表過30多篇論文，出版了兩部專著的學(xué)者沈鶴翔說：“寫論文寫書沒有什么訣竅，我是從資料堆里走出來的?！蓖趿ο壬谡?wù)撐膶懽鲿r(shí)說：“一個(gè)小小的題目，我們就要占有很多的材料，往往幾十萬字，要做幾千幾萬張卡片。”他還說：“別看寫出來的文章只有一萬字，幾千字，收集的材料卻是幾十萬字，這叫充分占有材料，材料越多越好，材料不夠就寫不出好文章。”有人初步統(tǒng)計(jì)過，一個(gè)科研人員在科研工程中時(shí)間安排是，搜集材料時(shí)間占50.9％，試驗(yàn)爭論時(shí)間占32.1％，思考打算占9.3％，撰寫論文時(shí)間只占7.7％。資料是制造的源泉。思維科學(xué)專家指出，形成科學(xué)思維的根底是信息儲存。制造就是“把資料信息按新的形態(tài)組合產(chǎn)生新事物的過程”。資料信息就猶如寫作中的組成語言的根本單位字和詞，一樣的字詞，經(jīng)過不同的組合，可以形成不同的意義。如“不行隨處小便”排列成“小處不行任憑”，意義完全不一樣，就是此道理。

〔二〕搜集資料的步驟、范圍、渠道、方法

搜集資料毫無捷徑可走，卻有科學(xué)規(guī)律可循。文科大致通過文獻(xiàn)檢索的方式獲得資料，主要步驟是：1.定向搜集。即從縱橫兩方面搜集材料。縱向是指對某一論題的溯源或?qū)ち?，能使我們站在歷史的制高點(diǎn)，居高臨下地把握事物或理論形成的過程。橫向是廣泛涉獵在同一時(shí)間點(diǎn)上，各種各樣看似無關(guān)實(shí)則有關(guān)聯(lián)的其他專題的資料，以避開孤陋寡聞，學(xué)問單一造成的主觀片面性。橫向拓展能使我們的思路開闊，可以從中受到新的刺激和深刻的啟發(fā)。依據(jù)縱橫結(jié)合的定向原則，以《論廣東省名師黃炎真的教學(xué)藝術(shù)》為論題，設(shè)定其搜集資料的初步方向。從縱的方向定：1〕盡可能多地閱讀和生疏這位名師的教學(xué)視頻或創(chuàng)作的作品2〕這位名師談自己教學(xué)的言論和文章3〕這位名師談教學(xué)的理論4〕這位名師走上講臺的起因、軌跡、所承受的影響等。從橫的方向定：1〕別人評論這位名師的教學(xué)藝術(shù)的文章2〕別人評論別的名師的教學(xué)藝術(shù)的文章3〕這位名師除語文教學(xué)科研以外的別的作品4〕同類名師教學(xué)藝術(shù)的比較5〕教學(xué)藝術(shù)的理論6〕教學(xué)藝術(shù)的評論方法定出以上縱橫十個(gè)方向之后，還可以隨著資料搜集的過程進(jìn)一步制定必要的新的方向。但是，一個(gè)初步的大體的方向是必需先確定的。這個(gè)初步的方向，可以在自己選題已涉獵肯定資料的根底上制定，亦可以在導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下制定，還可以主動(dòng)與同事溝通商定。〔三〕擅長利用檢索工具1.書目，檢索國內(nèi)幅員書的工具。如《四庫全書總目》、《全國總書目》、《全國新書目》等。2.索引，檢索期刊論文的工具?！度珖鴪?bào)刊索引》、《中國古代音樂爭論資料索引》、《中國現(xiàn)代音樂爭論索引》、。3.辭書，檢索學(xué)問或資料名目的工具。如《辭?！贰ⅰ掇o源》、《中國大百科全書》、《簡明社會(huì)科學(xué)詞典》、《中國音樂大辭典》。4.文摘，檢索文獻(xiàn)主要內(nèi)容的工具。如《新華文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》、《中國社會(huì)科學(xué)文摘》、《人大復(fù)印資料》?！菜摹硧故彀盐諜z索方法搜集材料的途徑有兩種：一是查找載體，二是親自或托付他人去調(diào)查、訪問、統(tǒng)計(jì)等。載體上的材料叫靜態(tài)資料，調(diào)查、訪問得來的材料叫動(dòng)態(tài)資料?！菜摹迟Y料的整理思考性閱讀資料。篩選資料。分類組合資料。汰粗存精增補(bǔ)資料?！参濉迟Y料的選用1.圍繞主題選材。2.選用典型的材料。典型材料，是指某一事物中最有代表性的事例或材料。3.選用新穎的材料。新穎的資料，只能是新的。新的覺察，新的生疏，新的感受、新的角度。4.真實(shí)準(zhǔn)確的材料。。所謂真實(shí)，一要能反映事物的本質(zhì)；二是確鑿無誤。5.選擇資料要充分。五、中學(xué)語文教研論文學(xué)術(shù)觀點(diǎn)確實(shí)立和提煉〔一〕確立學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的意義學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，即爭論的結(jié)論。這個(gè)爭論結(jié)論寫進(jìn)學(xué)術(shù)論文，就稱之為論點(diǎn)。從爭論的過程的看，確立論點(diǎn)已經(jīng)是整個(gè)爭論過程的結(jié)果。但從學(xué)術(shù)論文寫作過程看，確立論點(diǎn)，只是整個(gè)論文寫作過程動(dòng)筆之前的一個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)，對動(dòng)筆后的影響極大。動(dòng)筆之前立意，這是任何文體寫作都應(yīng)堅(jiān)持的寫作原則?！耙猹q帥也”已是老生常談的道理，在此不需多說，學(xué)術(shù)論文寫作的觀點(diǎn)確立也不例外。學(xué)術(shù)論文寫作強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前先確立論點(diǎn)，其意義還在于學(xué)術(shù)論文寫作，不能只是排列爭論過程中所獲得的材料。學(xué)術(shù)論文要運(yùn)用理性思維和科學(xué)抽象的方法，對資料進(jìn)展?fàn)幷摚纬筛拍?，?jīng)過思維的飛躍和理性概括，得出科學(xué)結(jié)論，然后通過論證把結(jié)論表達(dá)出來。確立論點(diǎn)的過程，正是對資料進(jìn)展理性思考和科學(xué)抽象的過程，是概括科學(xué)結(jié)論的過程。只有經(jīng)過確立論點(diǎn)這一理性思考的過程，才能對論題深化生疏。生疏越深化，其概括和抽象就可能越廣越全面，論點(diǎn)的價(jià)值就更高。一些同志可怕寫學(xué)術(shù)論文，除了前面所講的搜集資料中存在的問題外，可能還存在的問題就是對資料的分析與觀點(diǎn)的提煉沒有把握準(zhǔn)確，沒有想深想透，固然也寫不出好文章。動(dòng)筆之前確立好論點(diǎn)，是提高論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！捕硨W(xué)會(huì)確立學(xué)術(shù)觀點(diǎn)確立學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的原則1.確定觀點(diǎn)的時(shí)間要盡量提前；2.確定觀點(diǎn)的范圍要有限；3.不要擔(dān)憂與別人的爭論課題撞車；4.確定觀點(diǎn)后可以準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或改換論點(diǎn)。確立學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的方法分析與綜合；抽象與概括。確立學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的過程我們在尋常