7周總理-你在哪里1資料

周總理,你在哪里詩(shī)歌朗讀教學(xué)同毛澤東主席在天安門(mén)城樓上總理和少年兒童在一起總理視察新疆石河子農(nóng)場(chǎng)總理和大慶鐵人王進(jìn)喜在一起1954、2在全國(guó)二次政協(xié)委員一次會(huì)議上1975年帶病在四屆人大會(huì)議上作報(bào)告?zhèn)ト碎L(zhǎng)睡,巨星中天墜.一個(gè)個(gè)花圈，一朵朵白花，都是人民的心花與淚花。揮淚送總理萬(wàn)眾心相隨為了能到紀(jì)念碑前給敬重的周總理獻(xiàn)上一束花周總理的與世長(zhǎng)辭，似乎使這些還不大懂事的孩子們一下子長(zhǎng)大了很多。哀樂(lè)低回，靈車(chē)隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨老幼同掩泣，兒女共沾巾。一聲周總理，雙淚落襟前。只見(jiàn)總理去，不見(jiàn)總理歸，我們肝裂心碎淚紛飛。周總理,你在哪里柯巖學(xué)習(xí)目標(biāo)

欣賞本詩(shī)奇妙的構(gòu)思：詢(xún)問(wèn)—召喚查找—答復(fù)

，欣賞本詩(shī)擬人、排比、反復(fù)的修辭手法

學(xué)習(xí)周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)朗讀技巧，體會(huì)億萬(wàn)人民無(wú)限思念周總理的深厚感情。自學(xué)提綱1、放錄音，同學(xué)們感受本詩(shī)的感情基調(diào)，并用筆標(biāo)出每小節(jié)的語(yǔ)調(diào)變化

2、提問(wèn)：周總理，究竟在哪里？用詩(shī)中一句話(huà)概括

3、首尾兩節(jié)通過(guò)問(wèn)與答抒發(fā)了一種怎樣感情？4、

既然答案只有一句話(huà)，可為什么中間又寫(xiě)了那么多小節(jié)呢？它們表達(dá)了什么內(nèi)容。5、.表達(dá)出周總理的什么精神？6、談感受：本詩(shī)在修辭手法上有什么特點(diǎn)？感情:深情.哀思.崇敬.思念.語(yǔ)調(diào):消沉.緩慢.寄予哀思.誦讀要領(lǐng)（聽(tīng)錄音）節(jié)奏重音標(biāo)注>>>感情語(yǔ)調(diào)節(jié)奏重音第1節(jié)周總理，//我們的/好總理，你在/哪里呵，//你在/哪里？你可知道，//我們/惦念你，——你的人民//惦念你！節(jié)奏重音標(biāo)注練習(xí)請(qǐng)標(biāo)注第2-5節(jié)的節(jié)奏重音第2節(jié)我們對(duì)著//高山喊：周總理——山谷/回音：“他//剛/離去，他//剛/離去，革命征途//千萬(wàn)里，他大步/向前//不停息……”第3節(jié)我們/對(duì)著//大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他//剛/離去，他//剛/離去，你不見(jiàn)//那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他//辛勤的/汗滴……”第4節(jié)我們/對(duì)著//森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他//剛/離去，他//剛/離去，宿營(yíng)地上/篝火紅呵，伐木工人//正在回憶/他/親切的笑語(yǔ)?！钡?節(jié)我們/對(duì)著//大海喊：周總理——海浪/聲聲：“他//剛/離去，他//剛/離去，你不見(jiàn)//海防戰(zhàn)士身上，他//親自/給披的外套……”第6節(jié)我們/找遍//整個(gè)/世界，呵，總理，你在/革命需要的//每一個(gè)/地方，寬闊/大地，處處/是你//深深的/腳印。第7節(jié)我們/回到//祖國(guó)的/心臟，我們/在天安門(mén)前//深情地召喚：周——總——理——廣場(chǎng)/回音：“呵,輕些呀,輕些,他正在中南海接見(jiàn)外賓,他正在政治局出席會(huì)議……”第8節(jié)總理呵，我們的/好總理！你就在/這里呵，就在/這里！──在這里，在這里在這里……你永久/和我們/在一起——在一起，在一起，在一起……第9節(jié)你永久/居住在//太陽(yáng)升起的/地方，你永久/居住在//人民/心里，你的人民//世世代代/惦念你！惦念你呵，//惦念你——想——念——你……首尾兩節(jié)通過(guò)問(wèn)與答抒發(fā)了一種什么樣的感情？

〔——抒發(fā)了億萬(wàn)人民對(duì)周總理的敬重，思念之情?！臣热淮鸢钢挥幸痪湓?huà)，可為什么中間又寫(xiě)了那么多小節(jié)呢？它們表達(dá)了什么內(nèi)容

學(xué)生齊讀其次局部

〔確實(shí)，周總理的一生是革命的一生，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防……各行各業(yè)都有他的豐功偉績(jī)，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運(yùn)〕

表達(dá)出周總理的什么精神？〔鞠躬盡瘁為人民〕

d談感受：本詩(shī)在修辭手法上有什么特點(diǎn)？明確：排比：增加了文章氣概

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、深化了感情

擬人：①以雄壯的事物襯托總理宏大形象，他與天地共存日月同在。②它們是周總理革命一生的見(jiàn)證人③寄予億萬(wàn)人民對(duì)總理的思念

〔山谷回音，松濤陣陣，海浪聲聲，廣場(chǎng)回音〕

反復(fù)反復(fù)：反復(fù)是一種常見(jiàn)的修辭方法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。一樣的語(yǔ)句連續(xù)消失，當(dāng)中沒(méi)有其它語(yǔ)句間隔，叫做連續(xù)反復(fù)。如詩(shī)中“在這里，在這里，在這里”，“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代惦念你！惦念你呵，惦念你，想—念—你—”，表達(dá)了對(duì)敬重的周總理無(wú)限的思念，無(wú)邊的哀思。間隔反復(fù)一樣的語(yǔ)句連續(xù)消失，當(dāng)中有其它語(yǔ)句間隔，叫做間隔反復(fù)。如“我們對(duì)著高山喊：周總理……我們對(duì)著大地喊：周總理……我們對(duì)著森林喊：周總理……我們對(duì)著大海喊：周總理……”。召喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動(dòng)人地表現(xiàn)出人民對(duì)總理的思念；有利于場(chǎng)景的開(kāi)放，意境的開(kāi)拓，層次顯得更清晰詩(shī)行回環(huán)反復(fù)，富有節(jié)奏感。周總理，永久活在人民心中！課堂作業(yè)1、競(jìng)賽詩(shī)朗讀總結(jié)評(píng)比結(jié)果，本課主題構(gòu)思

2、完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，當(dāng)堂訂正。1．給以下加粗的字注音。轟鳴〔〕谷穗〔〕篝火〔〕松濤〔〕 沉甸甸〔〕 心臟〔〕2、找出文中運(yùn)用反復(fù)、擬人