7周總理-你在哪里1資料

周總理,你在哪里詩歌朗讀教學同毛澤東主席在天安門城樓上總理和少年兒童在一起總理視察新疆石河子農(nóng)場總理和大慶鐵人王進喜在一起1954、2在全國二次政協(xié)委員一次會議上1975年帶病在四屆人大會議上作報告?zhèn)ト碎L睡,巨星中天墜.一個個花圈，一朵朵白花，都是人民的心花與淚花。揮淚送總理萬眾心相隨為了能到紀念碑前給敬重的周總理獻上一束花周總理的與世長辭，似乎使這些還不大懂事的孩子們一下子長大了很多。哀樂低回，靈車隊，萬眾心相隨老幼同掩泣，兒女共沾巾。一聲周總理，雙淚落襟前。只見總理去，不見總理歸，我們肝裂心碎淚紛飛。周總理,你在哪里柯巖學習目標

欣賞本詩奇妙的構思：詢問—召喚查找—答復

，欣賞本詩擬人、排比、反復的修辭手法

學習周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績，學習朗讀技巧，體會億萬人民無限思念周總理的深厚感情。自學提綱1、放錄音，同學們感受本詩的感情基調(diào)，并用筆標出每小節(jié)的語調(diào)變化

2、提問：周總理，究竟在哪里？用詩中一句話概括

3、首尾兩節(jié)通過問與答抒發(fā)了一種怎樣感情？4、

既然答案只有一句話，可為什么中間又寫了那么多小節(jié)呢？它們表達了什么內(nèi)容。5、.表達出周總理的什么精神？6、談感受：本詩在修辭手法上有什么特點？感情:深情.哀思.崇敬.思念.語調(diào):消沉.緩慢.寄予哀思.誦讀要領（聽錄音）節(jié)奏重音標注>>>感情語調(diào)節(jié)奏重音第1節(jié)周總理，//我們的/好總理，你在/哪里呵，//你在/哪里？你可知道，//我們/惦念你，——你的人民//惦念你！節(jié)奏重音標注練習請標注第2-5節(jié)的節(jié)奏重音第2節(jié)我們對著//高山喊：周總理——山谷/回音：“他//剛/離去，他//剛/離去，革命征途//千萬里，他大步/向前//不停息……”第3節(jié)我們/對著//大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他//剛/離去，他//剛/離去，你不見//那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他//辛勤的/汗滴……”第4節(jié)我們/對著//森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他//剛/離去，他//剛/離去，宿營地上/篝火紅呵，伐木工人//正在回憶/他/親切的笑語?！钡?節(jié)我們/對著//大海喊：周總理——海浪/聲聲：“他//剛/離去，他//剛/離去，你不見//海防戰(zhàn)士身上，他//親自/給披的外套……”第6節(jié)我們/找遍//整個/世界，呵，總理，你在/革命需要的//每一個/地方，寬闊/大地，處處/是你//深深的/腳印。第7節(jié)我們/回到//祖國的/心臟，我們/在天安門前//深情地召喚：周——總——理——廣場/回音：“呵,輕些呀,輕些,他正在中南海接見外賓,他正在政治局出席會議……”第8節(jié)總理呵，我們的/好總理！你就在/這里呵，就在/這里！──在這里，在這里在這里……你永久/和我們/在一起——在一起，在一起，在一起……第9節(jié)你永久/居住在//太陽升起的/地方，你永久/居住在//人民/心里，你的人民//世世代代/惦念你！惦念你呵，//惦念你——想——念——你……首尾兩節(jié)通過問與答抒發(fā)了一種什么樣的感情？

〔——抒發(fā)了億萬人民對周總理的敬重，思念之情?！臣热淮鸢钢挥幸痪湓?，可為什么中間又寫了那么多小節(jié)呢？它們表達了什么內(nèi)容

學生齊讀其次局部

〔確實，周總理的一生是革命的一生，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防……各行各業(yè)都有他的豐功偉績，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運〕

表達出周總理的什么精神？〔鞠躬盡瘁為人民〕

d談感受：本詩在修辭手法上有什么特點？明確：排比：增加了文章氣概

反復：強調(diào)、深化了感情

擬人：①以雄壯的事物襯托總理宏大形象，他與天地共存日月同在。②它們是周總理革命一生的見證人③寄予億萬人民對總理的思念

〔山谷回音，松濤陣陣，海浪聲聲，廣場回音〕

反復反復：反復是一種常見的修辭方法，一般分為“連續(xù)反復”和“間隔反復”兩種。一樣的語句連續(xù)消失，當中沒有其它語句間隔，叫做連續(xù)反復。如詩中“在這里，在這里，在這里”，“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代惦念你！惦念你呵，惦念你，想—念—你—”，表達了對敬重的周總理無限的思念，無邊的哀思。間隔反復一樣的語句連續(xù)消失，當中有其它語句間隔，叫做間隔反復。如“我們對著高山喊：周總理……我們對著大地喊：周總理……我們對著森林喊：周總理……我們對著大海喊：周總理……”。召喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動人地表現(xiàn)出人民對總理的思念；有利于場景的開放，意境的開拓，層次顯得更清晰詩行回環(huán)反復，富有節(jié)奏感。周總理，永久活在人民心中！課堂作業(yè)1、競賽詩朗讀總結評比結果，本課主題構思

2、完成達標訓練題，當堂訂正。1．給以下加粗的字注音。轟鳴〔〕谷穗〔〕篝火〔〕松濤〔〕 沉甸甸〔〕 心臟〔〕2、找出文中運用反復、擬人