個人教育實習(xí)心得體會3篇

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個人教育實習(xí)心得體會1

即將開始為期兩個月的教育實習(xí)，心情難免有點焦灼?；叵胧罴倨陂g到母校的見習(xí)，不禁為實習(xí)而擔(dān)憂，在見習(xí)短短的時間內(nèi)，我徹底地見識到了做老師的困難。

期末考試剛結(jié)束，接下來就是暑期補課，同學(xué)可以松了一口氣了，然而老師卻沒有那么輕松，工作更為繁重。一方面要應(yīng)付日常各種事務(wù)，如上課、備課、批改作業(yè)、班級紀(jì)律管理和同學(xué)舍務(wù)的監(jiān)督;另一方面還要批改大量的試卷，填寫年終總結(jié)。相對來說科任老師比較輕松，假如是班主任的話，那么需要完成更多、更繁瑣的工作，比如適度的與家長保持聯(lián)系，反映同學(xué)在這個學(xué)期的表現(xiàn)，與同學(xué)談心，援助同學(xué)實時調(diào)整心理等等。在幾個工作日之內(nèi)根本沒有方法完成這些工作，常常下班回家后還要加班，有時候連休息日也要放棄。作為一名見習(xí)生，我主要是援助指導(dǎo)老師批改作業(yè)，觀測課堂活動，具體的做好聽課記錄。我本身沒什么思想包袱，但即使這樣我也能從老師們焦灼的工作氣氛中感受到很大的壓力。所以實習(xí)前，肯定要給自己先打一針強心針，否那么面對這種高強度的工作肯定會無所適從。

當(dāng)了十多年同學(xué)，從來沒有嘗試過真正站在老師的角度看待教書育人的問題。即使是在高校里的模擬課堂，自己扮演一名老師的角色，與實際仍舊相距甚遠。我沒有多少參與下鄉(xiāng)的閱歷，很少有機會面對真實的課堂，所以心態(tài)上一貫在同學(xué)和老師之間徘徊，有點無所適從，沒能很好的調(diào)整過來。見習(xí)的過程中，我參與了期末考的監(jiān)考工作，我總是以為自己還是一名同學(xué)，沒有多少身為老師的覺悟。站在講臺上，接受著臺下同學(xué)的凝視，特別的不適應(yīng)，感覺特別別扭，這一點是需要克服的。在實習(xí)期間，我們同樣有著兩重的身份，一方面站在同學(xué)的角度虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，另一方面要站在老師的角度對待同學(xué)，做一個合格的老師，用自己的知識教育同學(xué)，但怎樣才算是個“及格的老師”?這使我很迷茫。而如何與同學(xué)很好的相處，這更是我最關(guān)注的問題。

我觀測到不同的老師對待同學(xué)有不同的立場。某位英語老師在課間與同事談笑自若，甚是幽默，但面對同學(xué)卻總是一副嚴(yán)厲的臉孔，感覺與同學(xué)的距離很遠。而另一些老師與同學(xué)似乎伙伴，在課后談?wù)撜覀€合適的時間一起去逛街。兩種迥乎不同的方式究竟那一種好，真的說不清晰。請教過我的指導(dǎo)老師，她說面對同學(xué)還是要保持一點距離才好，至于“度”要怎樣把握就得靠自己體驗了。這個答案令我有點絕望，看來還是那句話“絕知此事要躬行”。

以上是我見習(xí)的一些總結(jié)和感言。另外，暑假里我從網(wǎng)上收集了一些備課和主題班會資料，略微練習(xí)了一下粉筆字，但由于時間不是太充分，效果并不怎么明顯，看來開學(xué)初得下一番苦功了。

個人教育實習(xí)心得體會2

懷著激昂的心情走進了學(xué)校，望著那生疏的學(xué)校和孩子們新奇的眼光，想著在這將要度過半年時間，心里有一種莫名的感覺，不知是激昂還是其他什么，總之有些繁復(fù)。

那天我來到班級比較早，同學(xué)們都用新奇的眼睛看著我，班主任向同學(xué)們介紹了我是新來的老師。老師大略給我介紹了一下班級同學(xué)的狀況，我?guī)е缕婧推谂蔚男那橄胂笾魈旌屯瑢W(xué)們的相識,就這樣實習(xí)生活開始了。

做了這么久的同學(xué)，第一次以老師的身份踏進學(xué)校，每個實習(xí)生都露出一臉的焦灼和興奮。初為人師，面對著這么多的面孔，那對于知識的渴望和對世界的生疏讓我情愿放下一切去和他們面對面、心連心的溝通。我處在一個生疏的位置，好迷茫，我不知我是什么身份……不，在我看到他們的眼睛的那一刻，我明白了，對，我是一名老師，是一個教書育人的老師，我是他們的方向標(biāo)，是他們前行的路燈，是要為他們悄悄付出的人。

開始——在和同學(xué)們短時期的'接觸中，我發(fā)覺班上大部分都比較活潑好動，但是有少數(shù)同學(xué)性格內(nèi)向。我亂了，我該怎么處理這種差異呢？于是，我開始了我的“求學(xué)之路”。我開始像別的老師請教如何面對這樣的差異，如何很好的將知識傳授給他們。這里的老師都很好，她們指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動同學(xué)的積極性，教會運用奇妙的方法來提出問題，并且這些問題和下一個問題能夠連接上……在實習(xí)期間，校長安排我們坐在班級后面聽資質(zhì)更高的老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何掌握授課時間等。聽完一輪的講課之后，為了更好地提高我們的教學(xué)技能，讓實習(xí)生能夠在短時間內(nèi)走入正軌，校長還安排了實習(xí)生的公開課任務(wù)——實踐出真知。

了解——要學(xué)習(xí)的知識真的許多許多，54個孩子，名字，性格，特征，為了能更好的融入班集體，在短短的幾天時間里我努力的記住了全班同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格、特長以及優(yōu)缺點。由于閱歷不足，剛開始的幾天與同學(xué)們建立了伙伴之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位同學(xué)，當(dāng)他們表情難受時我就與他們溝通，了解狀況，做好同學(xué)們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮囑要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?，課下檢查同學(xué)的作業(yè)，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯題時，我就讓同學(xué)留下來認(rèn)真的再完成一遍，我會在旁邊進行二次指導(dǎo)，以確定他們真的學(xué)會了。

摸索——公開課的不完滿結(jié)束，也讓我認(rèn)清晰了自己的不足，明白了自己的欠缺以及教學(xué)上的技能問題，接下來便是又一次的摸索探究。遇到不明白的地方虛心向別的老師請教，收獲頗多。有了很多老師援助輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作勝利的步入了正軌。

在經(jīng)受了一翻討論之后，我認(rèn)為我的教學(xué)技能在進行質(zhì)的飛越，從開始的了解到后來的探究摸索，我慢慢地找到了成為一名老師的優(yōu)越感以及成為老師的驕傲感，雖然短暫的實習(xí)生活就這么結(jié)束了，但為我以后更好的教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)，相信在將來，我可以在講臺上更加自如的為同學(xué)們講授知識。

個人教育實習(xí)心得體會3

在這一個月的時間里，我們經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個月的時間里，我深刻體會到“臺下十年功，臺上一分鐘”，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣。回顧這段時間的經(jīng)受，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有多了份閱歷和收獲。

教育實習(xí)對一個師范生來說是相當(dāng)重要的，在校師范生平常所學(xué)的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法徑直與教育實際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種看待事情往往過于簡約，缺乏深刻見解，思索大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實的、合理的運用起來，就需要付諸于實踐，由于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實習(xí)就是一個很好的機會，它使所學(xué)的理論知識使我們得以真實的嘗試，在這個過程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

實習(xí)期間，我積極主動向指導(dǎo)老師任老師請教有關(guān)教育方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天認(rèn)仔細真，絲毫不敢松懈。老師也樂于將自己多年的教學(xué)閱歷拿出來與我們共同共享，共同進步，因而，我學(xué)到了很多有用的技能，認(rèn)識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給其他人，而同學(xué)又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的合格的老師。傳授一種切合實際的知識技能，對同學(xué)來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它徑直影響著一個老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓同學(xué)掌控老師傳授的知識，同學(xué)是教學(xué)的對象，所以我們不能只為了講而講，應(yīng)當(dāng)更著重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以同學(xué)為中心。

教育實習(xí)是難得的一次熬煉機會，比如就拿備課寫教案來說。在了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)同時還得熟識教學(xué)內(nèi)容。抓住教學(xué)重點、難點：重點突出。掌控和了解的要分清，那些說那些講需要明確。要想上好課需要從以下要點考慮入手：

一、教學(xué)理念的思索

簡約地表達你在這節(jié)課所采納的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計完成的。闡述你的一些認(rèn)識〔或看法〕或是詳細實現(xiàn)的過程。

二、板書設(shè)計

要簡捷地反映出本節(jié)課所學(xué)知識的線索，這個相當(dāng)重要。

備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案那么是備課的詳細表現(xiàn)形式。它可以反映老師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量老師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)立場仔細與否的重要尺度。因此寫好教案對于老師授課非常重要。

三、寫好教案主要應(yīng)當(dāng)掌控三個基本環(huán)節(jié)：

⑴、要掌控教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個教學(xué)目的是通過每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的完成來實現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，需要以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點、難點，以期教學(xué)時有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

⑵、了解同學(xué)。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，老師假設(shè)想教學(xué)有效亦需要了解、掌控同學(xué)，即依據(jù)同學(xué)的詳細狀況設(shè)計出適合于同學(xué)的教學(xué)方法，以求達到預(yù)期的教學(xué)目的。

⑶、在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫好教案，為上好課做充分預(yù)備。

教案的內(nèi)容應(yīng)包括：

1、教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指老師在教學(xué)中所要達到的最終效果。老師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機結(jié)合。教學(xué)目的在教案中要明確、詳細、簡練。一般應(yīng)選定1～3個教學(xué)目的。

2、教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于同學(xué)掌控教學(xué)總體思路，便于同學(xué)協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的接受技能來確定。老師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否奇妙得當(dāng)。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范老師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，老師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓同學(xué)走進教材、掌控教材的橋梁。因此，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對同學(xué)的心理，細心設(shè)計課堂導(dǎo)語，奇妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

5、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，由于備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，需要將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清晰，須要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按估計時間穩(wěn)步進行，不至于涌現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

6、每節(jié)課的小結(jié)。一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強化教學(xué)重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。作業(yè)那么是老師依據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于同學(xué)復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

實踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細致，教案的書寫不全面有關(guān)。老師要上好一節(jié)課，往往需花費十倍于它的或更多的時間作預(yù)備。仔細寫好教案是合格老師需要具有的基本功。

教育實習(xí)對我今后的工作也有很大的援助，取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸成長，那么作為一名老師，我覺得：我要加倍努力，不斷擴充自己的專業(yè)知識，多思索，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士。怎樣才能做一名合格的老師呢？我個人認(rèn)為要做到以下幾點：

第一、老師應(yīng)當(dāng)把師德修養(yǎng)放在第一位。老師是同學(xué)徑直楷模，同學(xué)的學(xué)習(xí)、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受老師的影響。老師的人格不但影響教育、教學(xué)活動的效果，而且在很大程度上決斷其能否有效地促進同學(xué)人格的健康進展。可見，健全的人格是合格老師必備的心理素養(yǎng)。

第二、老師要擅長了解同學(xué)的內(nèi)心世界。教育的效果并非完全取決于老師單方面的活動，它還受同學(xué)的“心理背景”與“知識基礎(chǔ)”的影響。老師要依據(jù)同學(xué)的心理進展水平和現(xiàn)有的知識狀況，考慮同學(xué)的個別差異，并選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，才能取得良好教育效果。

第三、老師要淵博的知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性。老師要掌控須要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，遵循教育規(guī)律，因材施教，在工作中勇于探究創(chuàng)新。新時代的老師，應(yīng)當(dāng)具備哪些業(yè)務(wù)技能呢？他們應(yīng)當(dāng)終身學(xué)習(xí)，一專多能。要教會同學(xué)學(xué)習(xí)，需要老師有精湛的教藝、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場、清楚的思維、對教材思想教育價值進行深入的挖掘。具有這些素養(yǎng)技能的老師，其教學(xué)效果更佳。

第四、老師應(yīng)當(dāng)具有教育創(chuàng)新技能。老師不僅是知識的傳播者，而且是知識的制造者。作為塑造同學(xué)心靈的老師，要積極地尋求未知世界，去探究新的育人規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)具有選擇課題、設(shè)計方案