龍江縣十五校長(zhǎng)培訓(xùn)的探索與實(shí)踐

龍江縣十五校長(zhǎng)培訓(xùn)的探索與實(shí)踐

一、以思想建設(shè)為根本,著力加強(qiáng)干部培訓(xùn)工作的管理1.注重了解，為培訓(xùn)提供思想保障。要做好“十五”期間校長(zhǎng)培訓(xùn)工作,必須認(rèn)識(shí)到位,因此認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)國(guó)家教委及省、市部門的文件精神,至關(guān)重要。龍江縣教委多次組織進(jìn)修校主抓干訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和干訓(xùn)教師學(xué)習(xí)討論上級(jí)文件。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,做到了“四個(gè)明確”和“一個(gè)統(tǒng)一”。“四個(gè)明確”,即明確了指導(dǎo)思想和基本要求;明確了主要任務(wù)和培訓(xùn)層次;明確了培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)形式;明確了主要政策和措施。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步結(jié)合龍江縣小學(xué)校長(zhǎng)政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平的實(shí)際,對(duì)“十五”期間培訓(xùn)的指導(dǎo)思想有了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。2.抓隊(duì)伍,為干訓(xùn)工作提供組織保證正確的路線確定之后,干部就是決定的因素。為了使《培訓(xùn)規(guī)劃》落到實(shí)處,龍江縣根據(jù)省、市指示精神,成立了縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))兩級(jí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組?？h級(jí)小組由主抓教育的副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng),縣教育局局長(zhǎng)、組織部副部長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教育行政和業(yè)務(wù)部門有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,全面領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))小組由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))主管教育的副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(zhǎng)任組長(zhǎng),中心校校長(zhǎng)、培訓(xùn)主任任副組長(zhǎng)及有關(guān)人員作為培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員,同時(shí)增設(shè)一名培訓(xùn)主任,主抓校長(zhǎng)培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育工作。這樣,全縣就形成了縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體系,構(gòu)成了全方位的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)?？h培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組將校長(zhǎng)培訓(xùn)工作納入重要議事日程,經(jīng)常研究干訓(xùn)工作中的問(wèn)題。3.抓機(jī)制,為干訓(xùn)工作提供政策保證為了使“十五”期間小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作形成特色,取得實(shí)效,龍江縣教委先后出臺(tái)了《龍江縣“十五”小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》《龍江縣小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)試點(diǎn)方案》《關(guān)于開(kāi)展校長(zhǎng)職能訓(xùn)練的決定》等十余個(gè)文件,還制定了《培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度》《干訓(xùn)教師考核制度》等規(guī)章制度。這些政策和制度的制定進(jìn)一步從政策和機(jī)制上,為搞好小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作提供了強(qiáng)有力的保證。4.抓投入,為干訓(xùn)工作提供條件保證必要的培訓(xùn)投入是提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益的物質(zhì)保證。為了搞好校長(zhǎng)培訓(xùn)工作,龍江縣教委十分重視對(duì)培訓(xùn)基地環(huán)境和條件的改善,近幾年在縣教委和進(jìn)修校的共同努力下,已投入200多萬(wàn)元使進(jìn)修校環(huán)境和辦學(xué)條件得到很大改善,增添了許多教學(xué)設(shè)備,為干訓(xùn)教師備課、授課和學(xué)員學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。政府及教育行政部門的重視與支持,為搞好“十五”校長(zhǎng)培訓(xùn)工作,創(chuàng)造了良好的培訓(xùn)環(huán)境,這是搞好培訓(xùn)的重要前提。二、把職能培訓(xùn)貫穿于提高培訓(xùn)的全過(guò)程在培訓(xùn)工作中,深入調(diào)查研究,積極探索,根據(jù)培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn),確立了“三為主”“五結(jié)合”和“兩貫穿”的活動(dòng)型培訓(xùn)模式。“三為主”是學(xué)員自學(xué)為主、自練為主和研討為主?！拔褰Y(jié)合”是系統(tǒng)培訓(xùn)與應(yīng)急培訓(xùn)結(jié)合;集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)結(jié)合;理論與實(shí)踐結(jié)合;學(xué)習(xí)與參觀結(jié)合;講授與經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合?！皟韶灤笔前崖毮苡?xùn)練貫穿于培訓(xùn)的全過(guò)程;把課改理念貫穿于培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中,打破封閉式教學(xué)模式,采取活動(dòng)型的培訓(xùn)模式,做到靈活多樣,不拘一格。主要采取自學(xué)、研討、大練基本功、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參觀見(jiàn)習(xí)和科研論文等形式進(jìn)行。在培訓(xùn)中,我們把職能訓(xùn)練貫穿于提高培訓(xùn)的全過(guò)程。為了提高校長(zhǎng)的素質(zhì),我們?cè)谂嘤?xùn)中對(duì)校長(zhǎng)職能進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn),并進(jìn)行全面考核。對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力,如即席講話、升旗講話等,采取人人現(xiàn)場(chǎng)表演的形式進(jìn)行?？己诵ｉL(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí),在進(jìn)行這方面的專題講座的基礎(chǔ)上,要求學(xué)員寫(xiě)工作計(jì)劃、工作總結(jié),并根據(jù)學(xué)到的理論結(jié)合工作實(shí)踐撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告或科研論文,這對(duì)學(xué)員素質(zhì)的提高起到了積極作用。在考核校長(zhǎng)決策能力、組織能力和管理能力等內(nèi)容時(shí),采取縣鄉(xiāng)兩級(jí)逐人考核的方式進(jìn)行。在培訓(xùn)工作中,我們突出了校長(zhǎng)對(duì)課程改革理論的學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐。課程改革是國(guó)家倡導(dǎo)的教育總體改革方向,關(guān)系到人才的培養(yǎng)和民族的未來(lái),應(yīng)當(dāng)成為校長(zhǎng)培訓(xùn)的核心內(nèi)容。為此,我們除了重視課改理念培訓(xùn)外,還帶領(lǐng)校長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課,牢固樹(shù)立課改的新思想。并且在各學(xué)科教師的授課時(shí),注重課改理念的滲透。在培訓(xùn)內(nèi)容方面,我們既遵循教材,又結(jié)合學(xué)員的實(shí)際,使培訓(xùn)的內(nèi)容具有先進(jìn)性、針對(duì)性和應(yīng)用性。培訓(xùn)內(nèi)容的先進(jìn)性,是指教學(xué)內(nèi)容反映教學(xué)管理研究的最新成果和教育管理改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性,是指提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到按需施教的目的。培訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用性,是指教學(xué)內(nèi)容能夠指導(dǎo)校長(zhǎng)的實(shí)踐。此外,在培訓(xùn)中,我們加強(qiáng)對(duì)任課教師和班主任及學(xué)員的管理,提出的口號(hào)是“向管理要質(zhì)量”,采取的是“六制式”的管理方法:即任課教師和班主任統(tǒng)聘目標(biāo)管理制、教學(xué)管理雙及格制、單科結(jié)業(yè)統(tǒng)考制、學(xué)籍管理全段注冊(cè)制、學(xué)雜費(fèi)統(tǒng)收統(tǒng)管制、結(jié)業(yè)統(tǒng)考制、結(jié)業(yè)資格全面審核制。對(duì)學(xué)員自學(xué)及面授制定了《學(xué)習(xí)制度》《生活制度》《考核獎(jiǎng)懲制度》《優(yōu)秀學(xué)員評(píng)比條件》和《先進(jìn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))評(píng)比條件》等,嚴(yán)格的制度管理,進(jìn)一步從政策和機(jī)制上,為搞好小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作提供了保障。三、要注重干訓(xùn)師資的建設(shè)和管理干訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)是做好校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的關(guān)鍵?！笆濉逼陂g,小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)給干訓(xùn)工作提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。在培訓(xùn)對(duì)象上,既有學(xué)校管理干部,又有學(xué)校教育行政干部;在培訓(xùn)類型上,既有后備校長(zhǎng)培訓(xùn),又有骨干校長(zhǎng)培訓(xùn);在培訓(xùn)的內(nèi)容上,從深度和廣度向理論和實(shí)踐兩端擴(kuò)展。多類型、多層次的培訓(xùn),要求有高素質(zhì)的教師,因此干訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)與管理工作極為重要。龍江縣采取以下幾項(xiàng)重要措施:對(duì)干訓(xùn)專職教師,一是優(yōu)化結(jié)構(gòu)。從年齡結(jié)構(gòu)上看,做到老、中、青相結(jié)合;從專業(yè)類別上看,教管專業(yè)與政治教育專業(yè)相結(jié)合。二是進(jìn)修學(xué)習(xí)。為了提高專職教師的素質(zhì),縣教委和進(jìn)修校采取一些傾斜政策,鼓勵(lì)支持他們進(jìn)修學(xué)習(xí),支持他們參加省市舉辦的各種學(xué)習(xí)班、研討班,到省內(nèi)外有特色的學(xué)校考察學(xué)習(xí)。三是掛職鍛煉。定期選派他們到基層學(xué)校掛職鍛煉,參與基層學(xué)校的學(xué)校內(nèi)部管理,了解教育實(shí)際,增長(zhǎng)實(shí)踐能力。四是重教學(xué)研究與改革。兼職教師在培訓(xùn)中擔(dān)任特殊的任務(wù),其素質(zhì)的優(yōu)劣同樣會(huì)影響培訓(xùn)的效果。龍江縣的主要措施:一是盡量做到優(yōu)化組合。既考慮他們的理論