《想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案(人教版高一必修教案設(shè)計)共3篇

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案（人教

版通一必修教案設(shè)中共3篇

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《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案（人教版高一必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解虛構(gòu)文本的特點；

2.探討虛構(gòu)文本中實際與想像之間的關(guān)系；

3.提高學(xué)生閱讀和寫作能力。

二、教學(xué)重點

1.了解虛構(gòu)文本的特點；

2.探討虛構(gòu)文本中實際與想像之間的關(guān)系。

三、教學(xué)難點

1.如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入虛構(gòu)世界；

2.如何區(qū)分虛構(gòu)與現(xiàn)實。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

“你們是否喜歡看、寫小說？”這便是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

----虛構(gòu)文本。

然后，讓學(xué)生自由交流一下自己對虛構(gòu)文本的了解與看法。

2.概念講解

在此環(huán)節(jié)，老師需要對虛構(gòu)文本的特點進(jìn)行講解，讓學(xué)生在對

虛構(gòu)文本進(jìn)行閱讀時，更容易進(jìn)入“虛擬”的世界。

3.實戰(zhàn)演習(xí)

在學(xué)生對虛構(gòu)文本已經(jīng)進(jìn)行了初步的了解和認(rèn)識之后，我們需

要借助一些優(yōu)秀的虛構(gòu)文本來引導(dǎo)學(xué)生深入探討虛構(gòu)文本中實

際與想象之間的關(guān)系。

4.思維訓(xùn)練

讓學(xué)生不僅是被動閱讀，而且要能夠積極地去思考，在虛構(gòu)文

本的世界里運用自己的想像力。

此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的獨立思考和想象能力。

5.課堂討論

每個組的學(xué)生閱讀同一個虛構(gòu)文本，然后由他們自己來談?wù)剬?/p>

這個文本的理解，包括文中用詞、句式結(jié)構(gòu)、情境描寫、對人

性的描繪等。

讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)，分析和解讀文本內(nèi)容，達(dá)到更好的

閱讀、理解和表達(dá)。

6.實踐輸出

最后，讓學(xué)生通過寫作來表達(dá)自己的想法和感受，比如文化藝

術(shù)展覽的評論、電影影評、文學(xué)作品搭配評論等。

五、教學(xué)方法

1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

2.多媒體教學(xué)法

3.討論式教學(xué)法

4.寫作演練法

六、作業(yè)布置

1.課后閱讀文學(xué)作品或者故事，并寫下自己的讀后感，通過自

己的總結(jié)和觀察，來深入了解虛構(gòu)文本的特點和內(nèi)涵。

2.根據(jù)所學(xué)的虛構(gòu)文本進(jìn)行寫作能力的訓(xùn)練，例如可以要求學(xué)

生寫一篇2500字以上的小說故事。

七、教學(xué)評估

每個老師都希望自己所教授的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠做到踏實

細(xì)心、全面深入的學(xué)習(xí)。最后，根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)效果，進(jìn)

行評價和反饋。

八、教學(xué)總結(jié)

通過本課程，我們讓學(xué)生了解了虛構(gòu)文本的特點，探討了虛構(gòu)

文本中實際與想像之間的關(guān)系，并提高了學(xué)生的閱讀和寫作能

力。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會寫出真正有靈魂和

思想的文章

通過本次課程，我們深入探討了虛構(gòu)文本的特點和內(nèi)涵，并幫

助學(xué)生掌握了閱讀和寫作虛構(gòu)文本的技巧。通過任務(wù)驅(qū)動、多

媒體、討論式和寫作演練等教學(xué)方法，學(xué)生們的閱讀和寫作能

力得到了大幅提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的獨立思考和批判性

思維能力。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅持這些技巧

和方法，持續(xù)提高自己的閱讀和寫作水平，不斷探索和拓展自

己的知識領(lǐng)域，更好地理解和表達(dá)人性和情感

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《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案（人教版高一必修教案設(shè)計）

【導(dǎo)言】

閱讀是人類文化傳承的重要渠道之一。而虛構(gòu)文學(xué)作為閱讀體

驗的主要形式之一，同樣具有一定的教育意義。高中階段的學(xué)

生正在改變自己世界的認(rèn)知方式，學(xué)會使用更加深層次的思維

方式，謀求生活的不斷進(jìn)步。因此，如何把虛構(gòu)文學(xué)作為一個

教育途徑，在對高中生的思維要求、綜合素質(zhì)在全方位提升的

同時誘發(fā)潛能，提高能力，也是本文探討的重要課題。

【第一章】

《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》是一門讓學(xué)生去思考和探索人類文化

傳承的課程。因為，文學(xué)作品不僅是一個文化的輸出，也需要

在文化上做一些深度討論。而虛構(gòu)文學(xué)作為一個真正的文化符

號，探索起來更是涉及到沉淀下來的文化歷史、人性和社會問

題。

【第二章】

關(guān)于這門課程，我們可能想到的是一些如《紅樓夢》、《西游

記》等老派作品。而現(xiàn)在，你能看到的已經(jīng)不僅僅是這些經(jīng)典

巨著了。相反，在當(dāng)今造紙染掛一本、生活快速化的環(huán)境下，

裹足不前的文學(xué)傳統(tǒng)正在為時已晚。當(dāng)然，在這樣的環(huán)境中，

不僅是文學(xué)，更包括歷史、哲學(xué)和其他文科學(xué)科。

【第三章】

話說回來，當(dāng)學(xué)生們初識到幻想小說的時候會有什么樣的感受

呢？個人認(rèn)為，很多人會抱有看偏向于故事情節(jié)、狂歡般的抒

情篇章的心態(tài)。但是，如果想要從真正的角度來了解虛構(gòu)文學(xué),

還是需要對其有一個深入的理解。

【第四章】

在現(xiàn)實生活中，我們遇到困難時首先會去傾訴，而虛構(gòu)文學(xué)則

是一種從世界上吸收內(nèi)部能量的途徑。這種能量，不在于你的

幻想和空想，而是因為你發(fā)現(xiàn)了與世界上的某一件事情產(chǎn)生了

共鳴和關(guān)聯(lián)。而能夠傳達(dá)這種深層意識并能讓人產(chǎn)生共鳴的，

正是一些優(yōu)秀的虛構(gòu)作品。這些作品不僅是我們思考人生的作

品，而且可以為我們提供重要的文化耳目。

【第五章】

因此，對虛構(gòu)作品的理解很大程度上取決于我們對生命、時間、

空間和可能性的看法。這兩者之間的平衡點在哪里呢？就體現(xiàn)

在我們面對不斷涌現(xiàn)出的明星級金庸、古龍、馬克?吐溫這類

作家時，只有通過對作品中曲折繁復(fù)的情節(jié)、深刻細(xì)膩的人性

刻畫等方面的把握，才能從中汲取豐富的人文價值。

【第六章】

在學(xué)生上課后，我們可以在下列幾個方面來剖析學(xué)生課間討論

中的敘事和虛構(gòu)。

（一）問答式筆記

這種方式更為簡單、流暢，對于學(xué)生來說，也更容易抓住重點、

掌握知識。首先，需要了解的是，這種筆記形式要求學(xué)生讓自

己更加清晰地了解每一篇作品的內(nèi)容。其次，在針對一些重點

部分，比如故事情節(jié)的沖突部分、人物形象的個性刻畫等方面,

需要特別注意加以把握。

（二）猜想式討論

這種方式同樣重點在于眼界拓展。當(dāng)學(xué)生們做出自己的猜測時,

要注意并且抓住“有意義的擬想”的部分，這些部分能夠幫助

高中生們了解更加深入的歷史和文化。而在強調(diào)能夠感同身

受的同時，同樣可以加強對虛構(gòu)性作品的理解。

【結(jié)尾】

總之，在提高高中學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)的同時，通過學(xué)

習(xí)虛構(gòu)文學(xué)來拓展閱讀范圍和思路，讓高中階段的學(xué)生們能夠

有更加不同于常規(guī)思維的方法來探索人類文化，從而開闊其思

維。而虛構(gòu)作品則承載著這種方法的深層次

通過本文的剖析和探討，我們可以得出一個結(jié)論：虛構(gòu)文學(xué)在

高中階段的教育中具有重要的作用，它能夠幫助學(xué)生拓展閱讀

范圍和思路，同時提高思維能力和文化素養(yǎng)，讓學(xué)生們有更加

不同于常規(guī)思維的方法來探索人類文化，從而開闊其思維。因

此，教師們應(yīng)該在教學(xué)中注重虛構(gòu)文學(xué)的引入和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力，以提高他們的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)

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《想象世界，學(xué)習(xí)虛構(gòu)》教案（人教版高一必修教案設(shè)計）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點，理解虛構(gòu)文學(xué)的作用和意

義。

2.提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛。

3.讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見解。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點。

2.虛構(gòu)文學(xué)的作用和意義。

3.文學(xué)欣賞和表達(dá)。

三、教學(xué)方法：

1.講授法

2.討論法

3.作文法

四、教學(xué)步驟及時間分配：

第一課時：課前預(yù)習(xí)（10分鐘）

1.通過閱讀課文及參考相關(guān)資料，了解虛構(gòu)文學(xué)及其基本特點。

第二課時：導(dǎo)入及講解（20分鐘）

1.引入：通過呈現(xiàn)一些名作、經(jīng)典片段或插圖的方式，讓學(xué)生

了解并想象虛構(gòu)世界的場景及人物。

2.講解虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點。

第三課時：小組討論（30分鐘）

1.分組討論虛構(gòu)文學(xué)的意義和作用。

2.每個小組選擇一篇虛構(gòu)文學(xué)作品進(jìn)行分析和介紹。

第四課時：文學(xué)欣賞及表達(dá)（40分鐘）

1.先誦讀一篇虛構(gòu)文學(xué)作品，并提供相關(guān)問題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行文學(xué)欣賞。

2.幫助學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見解。

第五課時：課后作業(yè)（20分鐘）

1.要求學(xué)生在家中選擇一篇自己喜歡的虛構(gòu)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀、

分析和感悟，并在下節(jié)課時與同學(xué)分享。

第六課時：個人分享及總結(jié)（30分鐘）

1.學(xué)生分享自己在家中閱讀和分析的虛構(gòu)文學(xué)作品。

2.總結(jié)和回顧開展的教學(xué)活動，教師及學(xué)生對教育質(zhì)量和實效

進(jìn)行評估。

五、教學(xué)重點：

1.學(xué)生了解虛構(gòu)文學(xué)的基本概念和特點。

2.讓學(xué)生提高文學(xué)欣賞的能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見解。

六、教學(xué)難點：

1.如何教會學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的文學(xué)感受和見解。

2.如何激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和熱愛。

七、教學(xué)資源：

1.人教版高一必修語文教材及相關(guān)輔導(dǎo)資料。

2.相關(guān)虛構(gòu)文學(xué)作品及輔導(dǎo)資料。

八、教學(xué)反思：

L教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

2.教學(xué)步驟是否合理、流暢。

3.學(xué)生的思維能力和文學(xué)欣賞能力是否提高。

4.教