培優(yōu)輔差工作計劃

Word版本，下載可自由編輯培優(yōu)輔差工作計劃提升優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提升中等生的學習成果，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提升學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依據(jù)方案提升讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫忙后進生取得進步。輔差對象能依據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提升，特殊是應對語文考試的力量。

制定內容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提升同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提升寫話水平，定時支配肯定難度的練習目標要求他們完成，全面提升語文力量。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后單獨完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表述力量，堂上制造情境，讓后進生試試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

1．課外輔導，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。

3．請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升閱讀和寫作力量。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7．充分認識后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引領，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提升學習成果。

8．重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提升。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提升他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激活他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援斔麄內〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分