高一第一學期數學教學總結

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高一第一學期數學教學總結1

1高一上學期數學教學工作總結

本學期我擔負高一18、32兩班的數學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，三角函數、平面對量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內容?，F將本學期高中數學必修1、必修4的教學總結如下：

一、教學方面

1、要仔細討論課程標準。在課程改革中，老師是關鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數學新課標指出：“豐富同學的學習方式，改進同學的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。同學的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，老師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是需要關注同學的主體參加，師生互動”。

2、合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課需要處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合同學實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進同學的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會同學發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導同學去發(fā)覺、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有愛好的學，培育問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習中培育同學自學技能。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學技能。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，32班主要是落后面的同學，中學的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴峻，前面約20個同學的基礎扎實，成果在中等以上，而后面的30多個同學的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都著重分層次教學，留意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、留意培育同學良好的學習習慣和學習方法。同學在從中學到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較中學的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，予以多的關懷和指導，并援助他們樹立信心;對驕傲的同學批判教育，讓他們不要放松學習。

(2)轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場

開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了轉變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。

2第一學期高一數學期末總結

轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結閱歷、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

一、教育教學工作和其他方面

這學期，本人擔負了高一班級兩個班級的數學教學工作，取得了較好的教學成果，得到了所擔負班級同學的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任，在工作中通過自身的學習討論、老師的合作溝通及同學的充安排合，有效的將學校的新教學方針得以充分落實和發(fā)揮。

“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W上，也就是說，老師不僅要教同學學會，更重要的是要同學會學。這就需要老師更新觀念，轉變教法，把同學看作學習的主體，逐步培育和提高同學的自學技能，思索問題、解決問題的技能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、在課前預習中培育同學的自學技能

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培育他們的預習技能。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點?

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?

③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己通過學習和練習區(qū)體會。

少數同學的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開始實施時，是有肯定困難的，有些同學還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數同學能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求同學在學習過程中進行角色轉移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓同學問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學講清晰?這樣，同學就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數列在分期付款中的應用”時，我把這節(jié)內容留給同學課前思索，他們積極發(fā)揮主觀能動性，預備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能轉變傳統(tǒng)的老師講，同學聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學課前積極思索主動探究的愛好。

2、在課堂教學中培育同學的自學技能

課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取知識和技能的主要渠道。作為數學老師轉變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造##，從而培育同學的解決問題的技能。

在尊敬同學主體性的同時，也要考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中掌控知識，在爭論中提高技能。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質疑問題，盡量讓同學獨樹一幟。

在數學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和特別規(guī)問題。教學實踐的閱歷已經證明，題海戰(zhàn)術不可取，重要的是交給同學數學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練，常規(guī)問題的模式訓練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉換訓練等。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給同學足夠的時間，這時間包括同學的思索時間、演算時間、爭論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是同學正在積極的思索、激烈的爭論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄予于老師的傳授，而是在積極主動的探究。現代認知心理學家J。S布魯納說過：“探究是數學教學的生命線。”他所提倡的發(fā)覺學習的教學模式不是把學習材料徑直呈現給同學，而是只給一些提示性的線索，要同學自己通過積極主動的探究活動來學習知識，掌控策略，解決問題，這對培育同學解決問題的技能和制造性具有更加積極的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習中培育同學的自學技能

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學技能。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學動手“列菜單”，歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個同學的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參加者和組織者。同學自學技能的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅持的。科學安排，課前、課堂、課后三者結合，留給同學充分的自學機會。真正把同學推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這也是每一位教育工所夢寐以求的結果吧。

二、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學到老?！北救艘回炘诟鞣矫鎳栏褚笞约?，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在學校組織的青年老師教學基本技能大賽和優(yōu)質課評比活動中，積極參加，積極宣揚，積極援助計算機水平不高的老師制作教學課件以提高活動和大賽的水平。

工作期間本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬愛領導、團結同事，正確處理與領導、同事之間的關系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學、人際關系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，積極地培育自己的`綜合素養(yǎng)和技能。

三、業(yè)務進修方面隨著新課程改革的迫近和新課程改革對老師業(yè)務技能要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時間通過網絡積極參與全國老師繼續(xù)教育培訓學習，并閱讀大量有關教育和教學的專業(yè)書籍，而且也不斷地充盈和提高自己的計算機水平，充分地掌控多媒體課件制作以適應以后的新課程教學，并主動援助同事們學習和制作教學課件。

高一第一學期數學教學總結2

本學期，依據需要，學校安排我上高一〔4〕、〔5〕班數學。高一數學對我來說還是新手上路，但是在同事們的援助下，我順當完成了本學期的教學任務。我對一期來的教學工作總結如下：

一、教學方面

1、仔細做到全面的備課

⑴備教材：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵備同學：了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

⑶備教法：考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、不斷提高自身的教學教研技能，努力提高教學質量。

我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業(yè)知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。在課堂上留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學在學習過程中的主動性，讓同學學得輕松，學得開心。每堂課都在課前做好充分的預備。虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足。

3、加強同學良好學習習慣的培育

培育同學良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培育同學技能、實現教學目標的重要保證。獨立思索是學好知識的前提。學習數學要重在理解，只是老師講解，而同學沒有經過獨立思索，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨立思索是理解和掌控知識的須要條件。在高一階段首先要求同學獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的予以同學自己思索、爭論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思索。

4、在課后作業(yè)，反饋練習中培育同學自學技能。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學技能。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

二、存在困惑

1、書本習題都比較簡約和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了同學的學習負擔，而且同學完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2、在教學中，常常涌現一節(jié)課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。牽強按規(guī)定時間講完，一些同學聽得似懂非懂，造成差生越來越多。

3、雖然常常要求同學課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。同學的課業(yè)負擔太重，有的同學那么是學習意識淡薄。

三、今后要留意的幾點

1、要處理好課時焦灼與教學內容多的沖突，加強對教材的討論；

2、留意對教輔材料題目的精選；

3、要加強對數學后進生的思想教育。

總之，作為一名高中的新老師，對新教材還不太熟識，對重難點的突破，對考點的把握，對同學的方法指導，對高中教學的閱歷都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成果。

高一第一學期數學教學總結3

剛進入工作崗位，也趕上高中新課程改革，面對這一機遇，充斥著挑戰(zhàn)?，F對本學期教學工作總結如下：

一、仔細備課，優(yōu)化教學課堂

新課改形勢下，高一數學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的技能，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

1．集體備課

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點。

2.堅持“節(jié)節(jié)聽課”

在教學過程中，我堅持每天聽課，做到“先聽后講”，漸漸地，聽完師傅課后，實時與他爭論，結合每個班同學的詳細狀況，不斷改進教學質量，查找適合本班同學的教學方法。

二、分層次教學。

我所教的兩個班，層次差別大，兩個班都是平行班，他們中學的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而兩個班的同學也是兩極分化嚴峻，前面約20個同學的基礎扎實，成果在中等以上，而后面的10多個同學的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都著重分層次教學，同時留意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

三、留意培育同學良好的學習習