高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

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高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

1高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一18、32兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，完成了必修1、4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，三角函數(shù)、平面對(duì)量、三角恒等變換等六個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修1、必修4的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、要仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的理解與參加是推動(dòng)課程改革的前提。仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨(dú)立思索、自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作溝通、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的講授仍舊是重要的教學(xué)方式之一，但要留意的是需要關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動(dòng)”。

2、合理運(yùn)用教科書，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課需要處理的。敏捷運(yùn)用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問題，老師應(yīng)仔細(xì)理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合同學(xué)實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，留意問題的提出、探究和解決。教會(huì)同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有愛好的學(xué)，培育問題意識(shí)。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)技能。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)技能。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)主動(dòng)歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別大，32班主要是落后面的同學(xué)，中學(xué)的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴(yán)峻，前面約20個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)扎實(shí)，成果在中等以上，而后面的30多個(gè)同學(xué)的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都著重分層次教學(xué)，留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。同學(xué)在從中學(xué)到高中的過渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)等一些問題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較中學(xué)的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會(huì)勝利。對(duì)較差的同學(xué)，予以多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并援助他們樹立信心;對(duì)驕傲的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

(2)轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)立場(chǎng)

開始，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

2第一學(xué)期高一數(shù)學(xué)期末總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作和其他方面

這學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)了高一班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)負(fù)班級(jí)同學(xué)的很好評(píng)價(jià)和充分愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實(shí)學(xué)校的新教育教學(xué)方法的重任，在工作中通過自身的學(xué)習(xí)討論、老師的合作溝通及同學(xué)的充安排合，有效的將學(xué)校的新教學(xué)方針得以充分落實(shí)和發(fā)揮。

“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W(xué)上，也就是說，老師不僅要教同學(xué)學(xué)會(huì)，更重要的是要同學(xué)會(huì)學(xué)。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高同學(xué)的自學(xué)技能，思索問題、解決問題的技能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。

1、在課前預(yù)習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)技能

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)踐來看，同學(xué)在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學(xué)在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去?dòng)腦，逐步培育他們的預(yù)習(xí)技能。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點(diǎn)?

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍?

③、對(duì)比課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。

④、通過預(yù)習(xí)，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上。也不要求同學(xué)應(yīng)當(dāng)記什么不應(yīng)當(dāng)記什么，而是讓同學(xué)自己通過學(xué)習(xí)和練習(xí)區(qū)體會(huì)。

少數(shù)同學(xué)的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開始實(shí)施時(shí)，是有肯定困難的，有些同學(xué)還不夠自覺，通過一個(gè)階段的實(shí)踐，絕大多數(shù)同學(xué)能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我有時(shí)要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學(xué)習(xí)每一個(gè)問題，每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先讓同學(xué)問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學(xué)講清晰?這樣，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)每一個(gè)概念，每一個(gè)問題主動(dòng)鉆研，積極思索，自覺地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時(shí)，我把這節(jié)內(nèi)容留給同學(xué)課前思索，他們積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，預(yù)備了大量不同類型的實(shí)例和有關(guān)的練習(xí)。加深了對(duì)問題的理解。換位教學(xué)法，不僅能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學(xué)課前積極思索主動(dòng)探究的愛好。

2、在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的自學(xué)技能

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是同學(xué)獵取知識(shí)和技能的主要渠道。作為數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學(xué)為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面，激發(fā)同學(xué)的制造##，從而培育同學(xué)的解決問題的技能。

在尊敬同學(xué)主體性的同時(shí)，也要考慮到同學(xué)之間的個(gè)體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采納分類教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問題我沒有急于告知同學(xué)答案，讓他們?cè)跍贤ㄖ姓瓶刂R(shí)，在爭(zhēng)論中提高技能。盡量讓同學(xué)發(fā)覺問題，盡量讓同學(xué)質(zhì)疑問題，盡量讓同學(xué)獨(dú)樹一幟。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動(dòng)，包括常規(guī)問題和特別規(guī)問題。教學(xué)實(shí)踐的閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，重要的是交給同學(xué)數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動(dòng)中進(jìn)行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。在課堂教學(xué)中，我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是：給同學(xué)足夠的時(shí)間，這時(shí)間包括同學(xué)的思索時(shí)間、演算時(shí)間、爭(zhēng)論時(shí)間和深入探究問題的時(shí)間，在我的課堂上可以看到更多的是同學(xué)正在積極的思索、激烈的爭(zhēng)論、親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手，不會(huì)將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在積極主動(dòng)的探究。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家J。S布魯納說過：“探究是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線。”他所提倡的發(fā)覺學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料徑直呈現(xiàn)給同學(xué)，而是只給一些提示性的線索，要同學(xué)自己通過積極主動(dòng)的探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，掌控策略，解決問題，這對(duì)培育同學(xué)解決問題的技能和制造性具有更加積極的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培育同學(xué)的自學(xué)技能

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)技能。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓同學(xué)動(dòng)手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來，成為教學(xué)活動(dòng)的參加者和組織者。同學(xué)自學(xué)技能的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅(jiān)持的?？茖W(xué)安排，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給同學(xué)充分的自學(xué)機(jī)會(huì)。真正把同學(xué)推向主動(dòng)地位，使其變成學(xué)習(xí)的主人，我想這也是每一位教育工所夢(mèng)寐以求的結(jié)果吧。

二、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學(xué)到老?！北救艘回炘诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校組織的青年老師教學(xué)基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，積極參加，積極宣揚(yáng)，積極援助計(jì)算機(jī)水平不高的老師制作教學(xué)課件以提高活動(dòng)和大賽的水平。

工作期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，積極地培育自己的`綜合素養(yǎng)和技能。

三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革的迫近和新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)技能要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)積極參與全國老師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并閱讀大量有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍，而且也不斷地充盈和提高自己的計(jì)算機(jī)水平，充分地掌控多媒體課件制作以適應(yīng)以后的新課程教學(xué)，并主動(dòng)援助同事們學(xué)習(xí)和制作教學(xué)課件。

高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，依據(jù)需要，學(xué)校安排我上高一〔4〕、〔5〕班數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來說還是新手上路，但是在同事們的援助下，我順當(dāng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我對(duì)一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

1、仔細(xì)做到全面的備課

⑴備教材：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵備同學(xué)：了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

⑶備教法：考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、不斷提高自身的教學(xué)教研技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，學(xué)科專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開心。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。

3、加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)重要目的，也是培育同學(xué)技能、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。獨(dú)立思索是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒有經(jīng)過獨(dú)立思索，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌控它，獨(dú)立思索是理解和掌控知識(shí)的須要條件。在高一階段首先要求同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的予以同學(xué)自己思索、爭(zhēng)論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思索。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培育同學(xué)自學(xué)技能。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還熬煉了同學(xué)的自學(xué)技能。在學(xué)完一課、一單元后，讓同學(xué)主動(dòng)歸納總結(jié)，要求同學(xué)盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

二、存在困惑

1、書本習(xí)題都比較簡(jiǎn)約和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且同學(xué)完成狀況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中，常常涌現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些同學(xué)聽得似懂非懂，造成差生越來越多。

3、雖然常常要求同學(xué)課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒方法完成。同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的同學(xué)那么是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要留意的幾點(diǎn)

1、要處理好課時(shí)焦灼與教學(xué)內(nèi)容多的沖突，加強(qiáng)對(duì)教材的討論；

2、留意對(duì)教輔材料題目的精選；

3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之，作為一名高中的新老師，對(duì)新教材還不太熟識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)考點(diǎn)的把握，對(duì)同學(xué)的方法指導(dǎo)，對(duì)高中教學(xué)的閱歷都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成果。

高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

剛進(jìn)入工作崗位，也趕上高中新課程改革，面對(duì)這一機(jī)遇，充斥著挑戰(zhàn)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課，優(yōu)化教學(xué)課堂

新課改形勢(shì)下，高一數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領(lǐng)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

1．集體備課

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

2.堅(jiān)持“節(jié)節(jié)聽課”

在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持每天聽課，做到“先聽后講”，漸漸地，聽完師傅課后，實(shí)時(shí)與他爭(zhēng)論，結(jié)合每個(gè)班同學(xué)的詳細(xì)狀況，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，查找適合本班同學(xué)的教學(xué)方法。

二、分層次教學(xué)。

我所教的兩個(gè)班，層次差別大，兩個(gè)班都是平行班，他們中學(xué)的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來說就更增加了難度，而兩個(gè)班的同學(xué)也是兩極分化嚴(yán)峻，前面約20個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)扎實(shí)，成果在中等以上，而后面的10多個(gè)同學(xué)的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都著重分層次教學(xué)，同時(shí)留意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

三、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)