面向東盟的職業(yè)學(xué)校國際化人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)，縮寫CAFTA，是中國與東盟十國組建的自由貿(mào)易區(qū)。貿(mào)易區(qū)正式全面啟動已有10多年，目前已經(jīng)發(fā)展為世界上最大、發(fā)展中國家最多的自由貿(mào)易區(qū)。在自由貿(mào)易的背景下，中國與東盟各國有著緊密的商業(yè)往來，尤其廣西一帶經(jīng)濟(jì)與東盟經(jīng)濟(jì)逐漸建立了緊密聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程良好。為促進(jìn)東盟自由貿(mào)易區(qū)不斷發(fā)展與壯大，培養(yǎng)東盟貿(mào)易發(fā)展所需要的人才是目前東盟最重要的問題之一。對該區(qū)域的發(fā)展來說，技工教育、職業(yè)教育為東盟的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了動力，注入了新鮮血液，職業(yè)學(xué)校中創(chuàng)業(yè)型人才、技能型人才也都在東盟自由貿(mào)易平臺中發(fā)揮著自身的作用，在加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)互相促進(jìn)的新發(fā)展格局中發(fā)揮著重要的作用。一、中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)對國際化人才的需求就當(dāng)前中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)來說，零關(guān)稅政策對諸多商品的自由貿(mào)易持友好態(tài)度，刺激了雙方市場打開，中國與東盟各國間貿(mào)易交流不斷加深，涉及的范圍也在不斷擴(kuò)大。在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展中，人才是推進(jìn)自由貿(mào)易區(qū)向前發(fā)展的重要因素，中國與東盟間的經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)交流也帶動了技能人才需求量的增長，同時對技能人才的國際化視野、技能等要求也在不斷提高。（一）經(jīng)濟(jì)增長，人才市場需求上升到2021年，中國與東盟關(guān)系已經(jīng)走過30年，東盟的地位以及凝聚力的上升都反映著市場對人才的需求，涉及的范圍越廣，人才需求越大。近年來，我國廣西、云南一帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈上升趨勢，在發(fā)展中其自身的地理位置優(yōu)勢及發(fā)展機(jī)遇逐漸明晰，人才的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)也有著更明朗的發(fā)展趨勢，中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)對技工人才、技能人才、技術(shù)人才的需求也在不斷上升。（二）中國-東盟雙向投資為人才就業(yè)提供機(jī)會中國與東盟國家通過自貿(mào)區(qū)開展雙向投資，從傳統(tǒng)行業(yè)到數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，雙方之間的互動合作不斷加深，這也為國內(nèi)的人才就業(yè)提供了機(jī)會與平臺，尤其是技能人才熱度持續(xù)提升。自治區(qū)承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及向東盟國家繼續(xù)轉(zhuǎn)移都為技能人才提供了大量的就業(yè)崗位與創(chuàng)業(yè)機(jī)會。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也成為更多技能人才實現(xiàn)人生價值的新選擇。數(shù)據(jù)顯示，中國（南寧）跨境電商綜合試驗區(qū)電商發(fā)展速度迅猛，截至2020年末，已經(jīng)完成跨境電商進(jìn)出口業(yè)務(wù)及交易額分別為3187.6萬單、13.17億元。職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育、技能教育、技工教育也要與時俱進(jìn)，使教育的改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相一致。中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)在跨境購物、在線教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、協(xié)同辦公教育等行業(yè)出現(xiàn)新的技能人才需求，同時全球的消費體系也隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)不斷更新，東盟作為世界上重要的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易平臺轉(zhuǎn)型必不可少，這也意味著技能人才、技工人才在新時期、新場景下的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)擁有更多機(jī)會與平臺。（三）政策提供了相應(yīng)的機(jī)會職業(yè)教育、技能教育、技工教育是我國教育體系的重要組成部分，黨和國家高度重視，頒布了多個文件推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)不僅僅是經(jīng)濟(jì)交流合作，更是教育、文化、人才等全方位的互通協(xié)作。《落實中國-東盟面向和平與繁榮的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系聯(lián)合宣言的行動計劃（2021—2025）》《中國-東盟全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系行動計劃（2022—2025）》等文件都強(qiáng)調(diào)了教育合作，并提出推進(jìn)職業(yè)教育培訓(xùn)的交流，這也標(biāo)志著廣西的職業(yè)教育、技能教育、技工教育迎來了新的發(fā)展機(jī)會。根據(jù)相關(guān)文件要求，具體實施方案需從多個方面同步，我們要充分利用中國-東盟教育交流周開展多層次、全方位、跨領(lǐng)域的交流合作，促進(jìn)雙方人文交流。在學(xué)生交流方面，政府獎學(xué)金通過多種渠道進(jìn)行發(fā)放。在職業(yè)學(xué)校的合作中，學(xué)校需保證教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生交流、聯(lián)合研發(fā)、語言教學(xué)等方面加強(qiáng)合作。除此之外，職業(yè)教育學(xué)校要從多方進(jìn)行國際化教學(xué)經(jīng)驗交流與總結(jié)，在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)語言溝通能力、文化素養(yǎng)、東南亞風(fēng)俗習(xí)慣以及遺產(chǎn)方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，雙方共同交流，在推進(jìn)教育中加強(qiáng)雙方友誼。與此同時，通過在交流教育平臺上舉辦學(xué)術(shù)會議，加強(qiáng)國際交流，促進(jìn)國際化人才的培養(yǎng)。二、中職國際化人才培養(yǎng)策略（一）拓寬視野，打造職業(yè)教育的國際特色東盟貿(mào)易博覽會永久落戶中國境內(nèi)，標(biāo)志著中國區(qū)域的東盟貿(mào)易區(qū)已經(jīng)建成，尤其是廣西區(qū)域，其在東盟貿(mào)易區(qū)域占有一定的地理優(yōu)勢，成為國際貿(mào)易交流的重要區(qū)域。但是，在交流的過程中，受東南亞國家間語言溝通以及各方文化習(xí)俗、交流細(xì)節(jié)等方面影響，國家貿(mào)易交流出現(xiàn)了困難，東盟經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才市場對人才的需求側(cè)重于語言、貿(mào)易、法律以及人文等方面。目前我國的人才培養(yǎng)仍舊以高職學(xué)校為主，中等職業(yè)教育、技工教育、技能教育還有待進(jìn)一步提升。在我國，自治區(qū)是中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的中心區(qū)域，自治區(qū)內(nèi)的職業(yè)教育與技工教育、技能教育要拓寬范圍，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)要有國際特色，要為中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)提供更多具有國際視野、國際溝通能力的專業(yè)技能人才，積極探索能夠與國際發(fā)展接軌的人才培養(yǎng)模式。（二）積極發(fā)展國際化辦學(xué)道路1.了解東盟跨國人才需求，展開課堂改革為實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，保證學(xué)生在就業(yè)中具備一定的競爭實力，學(xué)校在東盟國家人才需求的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各個國家在風(fēng)俗習(xí)慣、語言表達(dá)等方面都不同，如果想要與國際接軌，改革課程體系建設(shè)是當(dāng)前發(fā)展的必由之路。教育工作者需對教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)市場需求，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，以保障職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程的豐富性與多元性。同時，學(xué)校開展的職業(yè)教育培訓(xùn)與技能培訓(xùn)要適應(yīng)時代發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的外語多為英語，成為東盟貿(mào)易區(qū)域內(nèi)主要的交流語言。除語言溝通課程外，課程體系建設(shè)中還包含各種選修課程，如電子商務(wù)、會計基礎(chǔ)、國際貿(mào)易基礎(chǔ)等多門課程，使學(xué)生多方面發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)能力與語言表達(dá)能力的同步提升。同時，針對東南亞的習(xí)俗與文化對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生在國際交流中尊重對方國家風(fēng)俗習(xí)慣與文化，樹立良好的國家形象，推進(jìn)貿(mào)易區(qū)域的長期、穩(wěn)定發(fā)展。2.組織學(xué)生積極參與活動，提升自身綜合能力在綜合能力提升方面，學(xué)校注重提升學(xué)生的專業(yè)能力，組織學(xué)生參與了東盟特色實踐活動以及學(xué)校、國家、國際等舉辦的各項比賽，進(jìn)而促進(jìn)國際化人才培養(yǎng)，推進(jìn)中職教育國際化發(fā)展。近年來，學(xué)校在發(fā)展中不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，給予學(xué)生更多崗前實踐的機(jī)會，組織學(xué)生參加技能、技工培訓(xùn)，使學(xué)生對東盟貿(mào)易有了更深一步的了解，促使學(xué)生設(shè)定自身未來發(fā)展方向，針對自身不足不斷深入學(xué)習(xí)與實踐，為之后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。3.推行國內(nèi)外校企、校校合作，推進(jìn)學(xué)校合作為了滿足中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展需要，為了方便學(xué)生深入學(xué)習(xí)，擁有更多掌握專業(yè)技能的機(jī)會，我國積極與各國貿(mào)易體建立聯(lián)系，使學(xué)生擁有了更多選擇。一方面，在我國內(nèi)部的人才培養(yǎng)中，學(xué)生可以選擇深造學(xué)習(xí)，即通過考試與選拔進(jìn)入高等職業(yè)院校學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的知識水平。此外，學(xué)生也可以選擇進(jìn)入國內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升實踐能力，為之后進(jìn)入社會工作積累經(jīng)驗。另一方面，學(xué)生可以選擇進(jìn)入國外的高等學(xué)校學(xué)習(xí)，提升自身綜合能力的同時，了解文化與各種需求，為之后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。借助中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)內(nèi)的企業(yè)優(yōu)勢，通過校企合作等方式為學(xué)生提供技能培訓(xùn)、技工培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)能力。國外的企業(yè)也給我國中職學(xué)校學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會，學(xué)生能夠在此學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，并取得較高的收入。三、中國－東盟國際化技能人才培養(yǎng)具體實踐（一）構(gòu)建中職“2+1”國際直通車人才培養(yǎng)模式為了提升學(xué)校國際化辦學(xué)實力，給予學(xué)生更多的發(fā)展平臺與機(jī)會，促使學(xué)生掌握更多技能，東盟自由貿(mào)易區(qū)的中職學(xué)校加強(qiáng)了與國際學(xué)校、企業(yè)間的聯(lián)系，與多所國外的學(xué)校簽訂了協(xié)議，建立共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。同時，為了給予學(xué)生更多實踐的機(jī)會，學(xué)校聯(lián)系了國內(nèi)外的企業(yè)，給予學(xué)生更多實踐的機(jī)會。近年來，我國有很多職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生去往東盟區(qū)域的高等學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，也有大批學(xué)生選擇進(jìn)入東盟國家企業(yè)實習(xí)發(fā)展，促使東盟區(qū)域中職學(xué)校學(xué)生在國家政策的支持下尋找到一條適合自己發(fā)展的道路。通過“送出去，引進(jìn)來”的方式，在職業(yè)學(xué)校成立國際合作班，接收國外學(xué)生到中國學(xué)習(xí)一年，在培植中國文化素養(yǎng)的同時，根據(jù)國家相關(guān)政策安排留學(xué)生到國內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行跟崗實踐，從而促進(jìn)國際化技能人才的培養(yǎng)。（二）共建中職學(xué)校國際化人才培養(yǎng)基地雖然在我國中職學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生可以選擇外出留學(xué)或者進(jìn)入國外企業(yè)實習(xí)，但是為保證學(xué)生能夠在多方面有所提升，滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生不同的就業(yè)需求，同時增強(qiáng)我國在東盟貿(mào)易中的主動性，我國職業(yè)學(xué)校也逐漸注重自身的國際化辦學(xué)。針對東盟貿(mào)易區(qū)對國際化人才的需求，自治區(qū)的職業(yè)學(xué)校與國外合作的學(xué)校、企業(yè)共建國際化人才培養(yǎng)基地。在“校校企”三方合作培養(yǎng)人才過程中，學(xué)校逐漸提升了自身國際化辦學(xué)能力，促使學(xué)生面對東盟各國不僅要掌握一定的跨語言溝通能力，還要具備更好的專業(yè)技術(shù)能力，在全面發(fā)展與溝通中滿足貿(mào)易交流需求，使東盟貿(mào)易交流更專業(yè)、更高效。（三）拓寬職業(yè)學(xué)校學(xué)生國際交流渠道職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)國際化人才的同時，鼓勵學(xué)生參與到國際交流中，如學(xué)生可以以志愿者的身份參加具體交流活動，提升自身對國際交流的認(rèn)識，了解自身未來發(fā)展方向，在溝通與交流中不斷建立行業(yè)自信，促進(jìn)自身能力提升，為之后就業(yè)與發(fā)展做好準(zhǔn)備。除此之外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行國際交流的渠道還有很多，如在國際中職學(xué)校之間交流的同時，積極參與國際的技能大賽。國際各類學(xué)校的學(xué)生同臺競技，針對東盟貿(mào)易中具體的專業(yè)技能進(jìn)行比拼。一方面，刺激學(xué)生提升專業(yè)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，提升學(xué)生的實踐能力，推動我國東盟自由貿(mào)易區(qū)國際化人才交流、技能等整體水平上升。（四）加強(qiáng)學(xué)校間的交流，相互促進(jìn)，共同成長調(diào)查顯示，我國職業(yè)學(xué)校國際化教育近年來發(fā)展迅速。在具體實踐中，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)由國際化辦學(xué)到國際化交流，雙方在不斷深入合作。我國東盟自由貿(mào)易區(qū)域內(nèi)的職業(yè)學(xué)校已經(jīng)將自身的領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮出來，通過師資互派、課程輸出、技能培訓(xùn)、學(xué)生交流、證書互認(rèn)等形式吸引更多中職學(xué)校學(xué)生前來學(xué)習(xí)交流，分享國際化辦學(xué)成果。同時，東盟區(qū)域內(nèi)的其他國家的學(xué)校也對我國的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行