淺談中職體育與健康教學(xué)中數(shù)字化的推進(jìn)

積極地推進(jìn)中職體育與健康數(shù)字化教學(xué)研究，成為破解中職體育與健康課程教學(xué)瓶頸、提升中職體育與健康課程教學(xué)質(zhì)量以及發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的基本路徑，同時(shí)也是體育與健康教師貫徹素質(zhì)教育理念的重要抓手和基本依托，因此，教師要重視數(shù)字化教學(xué)研究和探索工作。本文就中職體育與健康教學(xué)中推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)研究的重要意義、基本原則和有效對(duì)策開展討論，希望通過(guò)筆者的分析能夠促使教師重視數(shù)字化教學(xué)研究，并更好地把握數(shù)字化教學(xué)的規(guī)律，讓每個(gè)學(xué)生的體育素養(yǎng)和能力得到高質(zhì)量培養(yǎng)。當(dāng)前，積極地推進(jìn)中職體育與健康課程數(shù)字化教學(xué)研究，已然成為每一名體育教師的基本共識(shí)和重要教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向。中職體育與健康教師要進(jìn)一步立足當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)中遇到的問(wèn)題，全面探索解決的對(duì)策，并在后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化歸納、梳理和總結(jié)，從而更好地把握數(shù)字化教學(xué)的基本規(guī)律，為挖掘數(shù)字化教學(xué)價(jià)值以及服務(wù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)鋪路架橋。一、中職體育與健康教學(xué)中數(shù)字化的推進(jìn)意義（一）優(yōu)化課程教學(xué)模式通過(guò)積極地探索中職體育與健康課程數(shù)字化教學(xué)的實(shí)施策略，可以從數(shù)字化教學(xué)的視角對(duì)課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行逐步優(yōu)化和改進(jìn)，如通過(guò)引入微課視頻可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的聲情并茂，通過(guò)引入交互式電子白板可以積極深化課堂的互動(dòng)交流，并豐富互動(dòng)的形式。通過(guò)引入線上學(xué)習(xí)空間可以有效地強(qiáng)化線下和線上的融合，從而轉(zhuǎn)變中職體育與健康課堂的教學(xué)組織方式和教學(xué)形態(tài)，提高中職體育與健康課程教學(xué)的質(zhì)量。（二）提升課程教學(xué)質(zhì)量通過(guò)積極地探索中職體育與健康課程數(shù)字化教學(xué)的實(shí)施方法和策略，可以促使教師積極地在體育與健康課程教學(xué)中挖掘數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，全面破解課堂教學(xué)瓶頸。通過(guò)引入微課視頻可以強(qiáng)化課程的模塊化、分層化學(xué)習(xí)，從而兼顧學(xué)生差異。通過(guò)引入課件可以讓課堂教學(xué)圖文并茂，從而避免課堂教學(xué)的枯燥乏味，真正地用數(shù)字化教學(xué)來(lái)補(bǔ)足中職體育與健康課程教學(xué)的不足之處，進(jìn)一步提升體育與健康課程教學(xué)的總體質(zhì)量。（三）促使學(xué)生不斷發(fā)展通過(guò)積極地探索中職體育與健康數(shù)字化教學(xué)的實(shí)施方法和策略，可以促使教師全面地深化對(duì)“信息化教學(xué)2.0行動(dòng)計(jì)劃”和新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究、分析和解讀，并全面地樹立以生為本和服務(wù)學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)理念，同時(shí)積極地在中職體育與健康課程教學(xué)中挖掘數(shù)字化教學(xué)工具的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)，有利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展與能力提升。二、中職體育與健康教學(xué)中數(shù)字化的推進(jìn)實(shí)施原則（一）強(qiáng)化以生為本有效地推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)研究，積極地提升中職體育與健康課程數(shù)字化教學(xué)水平，其最根本的目的是服務(wù)學(xué)生學(xué)科能力的有效培養(yǎng)，因此教師要在中職體育與健康數(shù)字化教學(xué)過(guò)程中樹立促進(jìn)學(xué)生能力提升和服務(wù)學(xué)生發(fā)展的思想和理念，并積極地將數(shù)字化教學(xué)探索的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在有效提升每個(gè)學(xué)生的綜合能力上，秉承以生為本的思想來(lái)轉(zhuǎn)變數(shù)字化教學(xué)的思路，進(jìn)一步挖掘數(shù)字化教學(xué)的效益，助力每個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）做到服務(wù)教學(xué)積極地探索中職體育與健康課程數(shù)字化教學(xué)的具體實(shí)施方法和策略，其目的是通過(guò)數(shù)字化教學(xué)研究解決中職體育與健康課程教學(xué)重難點(diǎn)，補(bǔ)足中職體育與健康課程教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此教師要積極地樹立服務(wù)教學(xué)的思想和理念，有效地將數(shù)字化教學(xué)作為提升課程教學(xué)質(zhì)量的一種工具和手段，并全面地將是否促進(jìn)中職體育與健康課程教學(xué)總體質(zhì)量的提升、是否助力課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成作為數(shù)字化教學(xué)研究和探索的重要評(píng)價(jià)與考核標(biāo)準(zhǔn)，從而在一定目的的指引下高質(zhì)量地推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)探索與研究。（三）注重長(zhǎng)期探索積極地探索中職體育與健康數(shù)字化教學(xué)的有效策略，不是一蹴而就的事情，需要每一位教師做好長(zhǎng)期探索和實(shí)踐的準(zhǔn)備，立足數(shù)字化教學(xué)實(shí)施的基本現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，合理制訂有效的數(shù)字化教學(xué)目標(biāo)與規(guī)劃，同時(shí)明確不同階段數(shù)字化教學(xué)探索的重點(diǎn)與核心，從而按照一定的節(jié)奏推進(jìn)中職體育與健康數(shù)字化教學(xué)探索，并在長(zhǎng)期的探索中更好地把握中職體育與健康數(shù)字化教學(xué)的基本規(guī)律，為強(qiáng)化課程教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、中職體育與健康教學(xué)中數(shù)字化的有效推進(jìn)對(duì)策（一）不斷提高重視力度，全面強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)中職體育與健康教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)研究和探索工作認(rèn)識(shí)是否到位、重視的力度是高還是低，數(shù)字化教學(xué)探索實(shí)施目標(biāo)制定科學(xué)與否、合理與否，會(huì)對(duì)后續(xù)穩(wěn)步和有序地推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)實(shí)施產(chǎn)生重要的影響。而從目前的基本情況來(lái)看，部分中職體育與健康教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)探索工作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，重視力度相對(duì)較低，且數(shù)字化教學(xué)探索實(shí)施目標(biāo)制定不夠科學(xué)與合理，需要中職體育與健康教師積極地對(duì)數(shù)字化教學(xué)探索中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)，并進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)數(shù)字化教學(xué)探索工作的認(rèn)識(shí)。例如，體育與健康教師要積極深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等文件的研究和分析，并積極將高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步深化自身對(duì)數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)教師要制訂針對(duì)性較強(qiáng)、滿足探索需要的數(shù)字化教學(xué)規(guī)劃，按照一定的節(jié)奏推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)的高質(zhì)量開展與實(shí)施。（二）全面完善學(xué)校設(shè)施，有效升級(jí)硬件設(shè)備積極地對(duì)學(xué)校的電教化設(shè)備進(jìn)行逐步完善，并全面地升級(jí)軟硬件設(shè)備，是中職體育與健康教師強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)探索的重要基礎(chǔ)和前提。因此，學(xué)校要重視對(duì)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的完善，并積極地采購(gòu)一批符合教學(xué)要求的、能夠滿足中職體育與健康課程教學(xué)需要的現(xiàn)代化電教設(shè)備，為后續(xù)強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的支撐。例如，學(xué)校要積極爭(zhēng)取財(cái)政支持，全面分析當(dāng)前學(xué)校數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的使用情況、學(xué)校需要添置的數(shù)字化設(shè)備清單、需要升級(jí)的硬件設(shè)備清單，全面對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)數(shù)字化設(shè)備進(jìn)行升級(jí)與更新，并積極注重對(duì)這些數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的維護(hù)，制定相應(yīng)的使用與維護(hù)規(guī)章制度，為后續(xù)高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）注重信息化教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升執(zhí)教能力注重信息化教學(xué)培訓(xùn)，全面提升教師的信息化教學(xué)水平和信息化教學(xué)能力，是推進(jìn)中職體育與健康課程數(shù)字化教學(xué)實(shí)施要討論的重要課題，學(xué)校層面需要全面地重視對(duì)教師的數(shù)字化培訓(xùn)工作，以快速地提升教師的數(shù)字化教學(xué)水平，補(bǔ)足教師的數(shù)字化教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，要積極在學(xué)校層面制定完善的數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)制度，如每學(xué)期進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)，包括數(shù)字化設(shè)備使用培訓(xùn)、數(shù)字化教法運(yùn)用培訓(xùn)、數(shù)字化設(shè)備故障排除培訓(xùn)等，并將教師參與數(shù)字化培訓(xùn)情況納入對(duì)體育與健康課程教學(xué)的總體評(píng)價(jià)中，同時(shí)積極提升評(píng)價(jià)的分值占比。教師要積極強(qiáng)化自身對(duì)數(shù)字化培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)，重視數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)工作，并積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)數(shù)字化教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，還要在培訓(xùn)過(guò)程中注重向其他優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)，真正提升自身的數(shù)字化教學(xué)能力。（四）科學(xué)制作數(shù)字資源，積極做好應(yīng)用準(zhǔn)備結(jié)合中職體育與健康課程教學(xué)的需要，制作多種形式的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，做好準(zhǔn)備工作，是開展數(shù)字化教學(xué)所要討論的重要課題。教師要積極聯(lián)合優(yōu)秀的同行，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，制作數(shù)字化教學(xué)資源，為后續(xù)高質(zhì)量的教學(xué)組織與實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，體育與健康教師要認(rèn)真對(duì)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)設(shè)備、課程具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并設(shè)計(jì)符合教學(xué)需要的、可高效應(yīng)用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如制作關(guān)于籃球運(yùn)球理論知識(shí)講解的課件資源，制作關(guān)于乒乓球傳接球技術(shù)要領(lǐng)講解的微課視頻資源，制作關(guān)于特定短跑動(dòng)作展示的圖片資源，等等，還可以制作關(guān)于心理測(cè)試的線上檢測(cè)題目、關(guān)于隨堂練習(xí)的線上題目等，并將這些資源按照一定的原則和順序進(jìn)行歸類和排序，為后續(xù)的有效化數(shù)字教學(xué)實(shí)施提供支撐。（五）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)化數(shù)字資源高效應(yīng)用積極地在中職體育與健康課程教學(xué)中借助數(shù)字化教學(xué)資源開展高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)，是中職體育與健康教師強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教師需要充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，全面挖掘數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并借助這些數(shù)字化資源進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形態(tài)和教學(xué)組織流程，為提升數(shù)字化教學(xué)效率鋪路架橋。例如，在講解“籃球運(yùn)球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以積極借助數(shù)字化資源強(qiáng)化課程教學(xué)實(shí)施。體育與健康教師可以運(yùn)用微課視頻展示關(guān)于籃球運(yùn)球的比賽視頻，如展示籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球的場(chǎng)景和動(dòng)作，并運(yùn)用思維導(dǎo)圖展示該節(jié)課的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，如該節(jié)課包含分析籃球運(yùn)球的引入意義、掌握籃球運(yùn)球的基本動(dòng)作要領(lǐng)與規(guī)范等，讓學(xué)生感知該節(jié)課的教學(xué)主題。教師還可以借助課件對(duì)上述的理論性內(nèi)容進(jìn)行具體化和清晰化講解，并在講解過(guò)程中積極引入微課視頻和多媒體圖片對(duì)特定的籃球運(yùn)球動(dòng)作進(jìn)行講解和分析，同時(shí)運(yùn)用電子白板生成隨機(jī)數(shù)字展開課堂提問(wèn)，積極強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)交流，真正在數(shù)字化教學(xué)中服務(wù)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。（六）注重教學(xué)梳理，強(qiáng)化信息化教學(xué)總結(jié)注重?cái)?shù)字化教學(xué)的梳理、歸納和總結(jié)，找到數(shù)字化教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，并進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)，是中職體育與健康教師提升數(shù)字化教學(xué)效率的重要一環(huán)。中職體育與健康教師要重視數(shù)字化教學(xué)的總結(jié)和歸納環(huán)節(jié)，并借助高質(zhì)量的教學(xué)反思工作，不斷提升數(shù)字化教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“足球腳內(nèi)側(cè)踢球”內(nèi)容時(shí)，教師要認(rèn)真對(duì)數(shù)字化教學(xué)實(shí)施的全流程進(jìn)行系統(tǒng)化歸納和總結(jié)，如分析足球腳內(nèi)側(cè)踢球模塊教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的使用情況、數(shù)字化資源的應(yīng)用情況，并分析課堂教學(xué)中是否有效發(fā)揮了數(shù)字化教學(xué)工具的應(yīng)用價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，積極針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，如果課堂教學(xué)中沒有發(fā)揮交互式電子白板的互動(dòng)功能優(yōu)勢(shì)，則在后續(xù)的數(shù)字化教學(xué)中教師要運(yùn)用交互式電子白板與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在反思和總結(jié)中實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量的提升。（七）科學(xué)搭建線上空間，強(qiáng)化信息化教學(xué)交流積極探索線上數(shù)字化教學(xué)空間，是拓展數(shù)字化教學(xué)探索渠道、路徑和視野的有效途徑。在學(xué)校層面合理搭建線上數(shù)字化教學(xué)互動(dòng)與討論空間，讓教師在靈活的討論中深化對(duì)數(shù)字化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而更好地把握數(shù)字化教學(xué)的基本規(guī)律，為高質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)服務(wù)。例如，要在學(xué)校層面申請(qǐng)微信公眾號(hào)，并提供關(guān)于數(shù)字化教學(xué)技能講解的微課資源，關(guān)于數(shù)字化教學(xué)所要使用的課件資源、圖片資源、視頻資源等，引導(dǎo)教師在線對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)教師建立數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流群，并借助微信群開展線上互動(dòng)交流活動(dòng)，分享數(shù)字化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)字化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，真正在線上互動(dòng)交流中提升教師的數(shù)字化教學(xué)能力。綜上所述，強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)研究和探索，是中職體育與健康教師貫徹素質(zhì)教育理念、進(jìn)一步強(qiáng)化課程教學(xué)實(shí)施的主動(dòng)選擇。中職體育與健康教師要進(jìn)一步強(qiáng)化