《語文園地一》教案設(shè)計(jì)2

《語文園地一》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地

方，體會重讀的作用。

3.積累古詩。

4.閱讀《筍芽兒》，學(xué)習(xí)快樂讀書吧。

【教學(xué)重點(diǎn)】

L在生活中識字，規(guī)范書寫漢字。

2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)提示重讀句子不同的地

方，體會重讀的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)提示重讀句子不同的地方，體會重讀的作用。

【教學(xué)素材】

多媒體課件。

【教學(xué)課時】3課時

【教學(xué)流程】

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識生字，書寫生字。

2.字詞句綜合運(yùn)用第一部分。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明和媽媽一起去公園游玩，（出示導(dǎo)游圖），看看小明

他們游玩了哪些地方。

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

管理處湖心亭廁所寶塔咨詢處餐廳

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和爸爸來到湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理

處買票，然后到咨詢處詢問路線，我們還登上了寶塔，滿園的景色盡

收眼底。下了寶塔之后，我們上了廁所，洗手出來，時間已經(jīng)到了十

二點(diǎn)，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

管塔亭理寶咨餐廁詢

6.書寫漢字。（課件出示）

底原處遞

書寫提示：

這幾個漢字都是半包圍結(jié)構(gòu)的漢字?！暗?、原”是左上包圍的字，

在收發(fā)室時包圍部分的“撇”要寫得伸展，能夠包住里面的部分。

“處、遞”是左下包圍的字，書寫時“捺”要寫得伸展，能夠

托住里面的部分。

學(xué)生練習(xí)三、字詞句運(yùn)用。（課件出示）

1.補(bǔ)充合適的詞語。

（）的天空（）的陽光（）的田野

（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪

學(xué)生試著填寫。

匯報(bào)交流。

提示：天空：從顏色上可以填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來填，可

以填一望無際的天空；從距離來填，可以填高高的天空……

陽光：從溫度來填，可以填溫暖的陽光、燦爛的陽光；從陽光的

屬性來填，可以填美麗的陽光……

田野：從顏色上可以填碧綠（金黃）的田野；從面積來填可以填

無邊無際的田野……

微風(fēng)：從溫度上來填，可以填溫暖（和煦）的微風(fēng)；從狀態(tài)來填，

可以填吹來的微風(fēng)……

柳條：從形狀上填，可以填細(xì)長的柳條；從質(zhì)地上填，可以填柔

軟的柳條...

草坪：從顏色上填，可以填碧綠的草坪；從面積上填，可以填寬

闊的草坪……

2.大家還可以聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

①看到碧綠的田野，你有什么感受呢？

學(xué)生回答。

示例：田野是那么美麗，今年莊稼一定會豐收的。

②溫暖的陽光照射在身上，你有什么感受？

示例：感受到春天就在身邊。

③看到細(xì)長的柳條在河邊舞動，你有什么感受？

示例：柳枝就像一個少女，跳著柔美的舞蹈，把春天打扮得那么

美麗四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字和寫字，還學(xué)習(xí)了詞語搭配，老

師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。設(shè)計(jì)意

圖

利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了

學(xué)生的興趣，起到了一舉兩得的作用。

第二課時

課時目標(biāo)

1.根據(jù)不同的提問讀句子。

2.積累古詩《賦得古原草送別》。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

老師讀兩個句子，請同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個句子有什么不

同。

①他是北京人。②他是北京人。

學(xué)生回答。

師：第①句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰。第②句重讀

的是“北京”，強(qiáng)調(diào)的是哪兒。

下面有個句子，老師提出問題，請同學(xué)們讀一讀。

二、進(jìn)行新課。（課件出示）

種子睡在松軟的泥土里。

1.什么睡在松軟的泥土里？

學(xué)生讀。

參考：種子睡在松軟的泥土里

2.種子睡在哪里？

學(xué)生讀。

參考：種子睡在松軟的泥土里

3.種子睡在什么樣的泥土里？

學(xué)生讀。

參考：種子睡在松軟的泥土里。

4.練習(xí)。（課件出示）

請根據(jù)提問，將下面該重讀的部分打上著重號。

我今天有語文課。

①（誰今天有語文課？）我今天有語文課。

②（你哪一天有語文課？）我今天有語文課。

③（你今天有沒有語文課？）我今天有語文課。

④（你今天有什么課？）我今天有語文課。

5.學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》（課件出示）

賦得古原草送別

【唐】白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

①借助拼音讀古詩。

②簡介作者（課件出示4）

白居易（772年一846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，

祖籍太原，到其曾祖父時迂居下邦，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)

實(shí)主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動,

世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式

多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學(xué)士、

左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏

長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

③說說詩句的意思。（課件出示5）

長長的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。

無情的野火只能燒掉千葉，春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。

④學(xué)生讀讀背背。

⑤測試學(xué)生背誦情況。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩《賦得古

原草送別》，希望同學(xué)們在以后的朗讀中運(yùn)用老師講解的方法，也希

望同學(xué)們努力積累祖國的經(jīng)典文化之-----古詩。

第三課時

課時目標(biāo)

1.閱讀《筍芽兒》。

2.分享有趣的兒童故事。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

出示春筍圖，春天到了，春雨沙沙，筍芽兒從土里鉆出來啦，我

們看看筍芽兒是怎樣鉆出來的，她又經(jīng)歷了什么。

二、進(jìn)行新課。（課件出示）

筍芽鉆出地面前：

（―）感知春雨的關(guān)愛

1.下面就請同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長的過程中都遇到

了誰，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說說！

匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）［板書春雨］

春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因?yàn)楣S芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。

2.聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉

睡中的筍芽，只能低聲呼喚。

3.大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手

上，你會有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通

過你的朗讀，讓我們體會到春雨的輕柔、溫和嗎（生讀）一一真是一

位溫柔的春雨姑娘；

誰再來試試

（生再讀）一一這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘！

4.現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們,

請你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽兒，醒醒啊，春天來

啦！）

（二）感知雷公公嚴(yán)厲（課件出示）

1.除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼

喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著

筍芽。）（板畫雷電）

2.為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？

（因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），

3.對，雷聲大作的時候我們都會很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷

公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆??！轟隆??！……

4.這位雷公公你好像對筍芽說一一

這位好像說-----

學(xué)生匯報(bào)。

5.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到春雨姑娘

的呼喚筍芽

（撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”出示）

“嬌”字是女字旁，看來女孩子最會撒嬌了，那女孩子能讀出

它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。

6.春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷

鳴般的呼喚立刻就一一（精神了）（清醒了）

清醒了的筍芽（出示）“筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆

這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀。

（突出“扭動著身子”說明“筍芽很用力的鉆”）

如果不扭動著身子，不用力呢？（鉆不出去，地硬）（三）感受

筍芽兒鉆出地面的興奮（課件出示）