六年級語文下冊課程綱要(整理后：總、1、2單元)

人教版小學(xué)語文六年級下學(xué)期《課程綱要》單位：尖山風(fēng)景區(qū)管委會中心校主備人：何志敏日期：2015年3月小學(xué)六年級《語文（下冊）課程綱要（總）》【課程名稱】語文【課程類型】必修【教材來源】人民教育教育出版社2014年版【適用年級】小學(xué)六年級【教學(xué)課時】96課時【設(shè)計(jì)者】尖山風(fēng)景區(qū)管委會中心校何志敏【學(xué)習(xí)背景】人教版小學(xué)語文六年級下冊教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選編了21篇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵的文章，較全面地總結(jié)、歸納了文章的讀寫方法。因此，語文學(xué)習(xí)要在文章內(nèi)容理解和作者情感把握的基礎(chǔ)上，更注重閱讀及表達(dá)方法的習(xí)得，這也是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。六年級學(xué)生在前五年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力。閱讀過程中多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地理解文章大意，體會作者的思想情感，但對含義深刻句子的理解有一定的難度。在習(xí)作中學(xué)生能具體明確地表達(dá)自己的見聞和感受，但在展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方面有所欠缺，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)給予充分關(guān)注和引導(dǎo)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）通過自學(xué)，同桌互助，交流展示、書寫比賽等形式能準(zhǔn)確識記、美觀書寫生字，體會漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識字寫字能力。（二）通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方法學(xué)習(xí)課文，豐富語言的積累，了解表達(dá)的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，進(jìn)一步發(fā)展閱讀、感受和理解的能力。（三）通過情境創(chuàng)設(shè)，角色體驗(yàn)，交流互動等方式進(jìn)行口語交際，在聽錄音講故事、學(xué)習(xí)匯報(bào)會、主題演講、專題辯論等豐富的活動中，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有條理地表達(dá)自己的見解，提高口語交際的水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）通過觀察、閱讀、調(diào)查、訪談積累習(xí)作素材；運(yùn)用交流描述等方式具體明確地寫記實(shí)和想象作文；初步嘗試寫演講稿、建議書；能通過自評、互評等方式修改習(xí)作，提高寫作水平。（五）通過調(diào)查訪問、欣賞朗誦、知識競賽等活動開展綜合性學(xué)習(xí)，感受詩歌的魅力，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，提高搜集處理信息及語文綜合運(yùn)用能力。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本冊課程綱要1課時，采用學(xué)生默讀，提問質(zhì)疑，小組交流的方式。教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時第1組人生感悟1《文言文兩則》2第4組外國名著14《賣火柴的小女孩》22《匆匆》215《凡卡》23《桃花心木》216*《魯濱孫漂流記》14*《頂碗少年》117*《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》15*《手指》1口語交際習(xí)作四2口語交際習(xí)作一2回顧拓展一2回顧拓展四2復(fù)習(xí)檢測2復(fù)習(xí)檢測2第2組民風(fēng)民俗6《北京的春節(jié)》2第5組科學(xué)精神18跨越百年的美麗27*《藏戲》119*千年夢圓在今朝18*《各具特色的民居》120真理誕生于一百個問號之后29*《和田的維吾爾》121*我最好的老師1口語交際習(xí)作二2口語交際習(xí)作五2回顧拓展二2回顧拓展五2復(fù)習(xí)檢測2復(fù)習(xí)檢測2第3組深深懷念10《十六年前的回憶》2第6難忘小學(xué)生活成長足跡611*《燈光》112《為人民服務(wù)》2依依惜別613*《一夜的工作》1口語交際習(xí)作三2復(fù)習(xí)檢測2回顧拓展三2復(fù)習(xí)檢測2期中復(fù)習(xí)與評估7期末復(fù)習(xí)評估14備注：精讀課文:第一課時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，第二課時復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文:運(yùn)用精讀課文所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；口語交際1課時；習(xí)作講、寫、評3課時；詞語盤點(diǎn)、交流平臺、日積月累1課時；趣味語文及課后補(bǔ)充教材等1課時。單元復(fù)習(xí)2課時；單元書面評價(jià)：考與評2課時。【課程實(shí)施】（一）課程資源1．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，六年級語文下冊，人民教育出版社。2．課內(nèi)資源：利用教材中的單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺以及附的八篇選讀課文等進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。3．課外資源可利用“班班通”等現(xiàn)代科技手段拓寬語文學(xué)習(xí)的視野和空間；還要通過閱讀書報(bào)雜志、上網(wǎng)、收看電視、實(shí)地參觀調(diào)查、開展知識競賽等方式，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)的效率。（二）教／學(xué)活動識字與寫字本學(xué)期要求會寫的80字，學(xué)生要運(yùn)用已有的識字方法自主識寫。組織開展一次書寫比賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。閱讀理解課內(nèi)閱讀：學(xué)習(xí)十篇精讀課文和十一篇略讀課文。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣，開展加快默讀速度的訓(xùn)練，領(lǐng)會文章表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用也是本期閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。課外閱讀：開學(xué)初舉行好書推薦會。每周完成一份“閱讀記錄卡”，每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收獲。習(xí)作本冊教材上安排了五次習(xí)作和六次小練筆，寫紀(jì)實(shí)和想象作文外，還要學(xué)寫讀后感。習(xí)作中要注意有一定的速度，重視習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評，通過范文引路、自評互評、認(rèn)真修改等方式提高習(xí)作質(zhì)量及水平?？谡Z交際根據(jù)教材的安排選擇口語交際的話題，活動安排如下：難忘的“第一次”、我知道的民風(fēng)同俗、談?wù)勎业睦硐?、學(xué)會生存、“科技發(fā)展利大還是弊大”主題辯論會。在交際過程中做到認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)，更重要的是在交際的過程中能有針對性的與人交流自己的看法。綜合性學(xué)習(xí)本冊教材安排一次綜合性學(xué)習(xí)：“難忘的小學(xué)生活”【課程評價(jià)】（一）評價(jià)方式學(xué)期總評成績=過程評價(jià)成績（30分）+結(jié)果評價(jià)成績（70分）。1.過程評價(jià)（30分）過程評價(jià)（30分）=識字與寫字（5分）+閱讀理解（10分）+習(xí)作（5分）+口語交際（5分）+綜合性學(xué)習(xí)（5分）評價(jià)內(nèi)容等第描述識字與寫字（5分）根據(jù)寫字姿勢和平時作業(yè)的書寫情況分為五個等級：5分、4分、3分、2分、1分。閱讀理解（10分）①課內(nèi)閱讀（5分）：根據(jù)上課聽講、思考問題、與同學(xué)交流討論和積極表達(dá)閱讀感受的情況分為三個等級：5分、3分、1分。②課外閱讀（5分）：根據(jù)閱讀量、交流課外讀書收獲以及完成“閱讀記錄卡”的情況分為三個等級：5分、3分、1分。習(xí)作（5分）根據(jù)完成習(xí)作的質(zhì)量和習(xí)作修改的情況分為三個等級：5分、3分、1分?？谡Z交際（5分）根據(jù)交際過程中傾聽的態(tài)度和有針對性表達(dá)見解的情況分為三個等級：5分、3分、1分。綜合性學(xué)習(xí)（5分）根據(jù)參與活動的積極性、搜集整理資料及展示交流學(xué)習(xí)成果的情況分為五個等級：5分、4分、3分、2分、1分。2.結(jié)果評價(jià)（70分）結(jié)果評價(jià)主要以綜合紙筆測驗(yàn)評分為準(zhǔn)。結(jié)果評價(jià)=期中考試成績（20分）+期末考試成績（50分）。（注：期中及期末考試滿分均為100分，折合相應(yīng)分?jǐn)?shù)計(jì)入）（二）評價(jià)結(jié)果處理以上兩項(xiàng)內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級：優(yōu)（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成績不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定提供一次補(bǔ)考機(jī)會。小學(xué)六年級《語文（下冊）第一單元課程綱要》【課程名稱】語文【課程類型】必修【教材來源】人民教育教育出版社2014年版【適用年級】小學(xué)六年級【教學(xué)課時】14課時【設(shè)計(jì)者】尖山風(fēng)景區(qū)管委會中心校何志敏【學(xué)習(xí)背景】生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健。本組學(xué)材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際?習(xí)作”和“回顧?拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。本組學(xué)材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達(dá)了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）通過自學(xué)，同桌互助，交流展示、書寫比賽等形式能準(zhǔn)確識記、美觀書寫生字，體會漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識字寫字能力。（二）通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方法學(xué)習(xí)課文，豐富語言的積累，了解表達(dá)的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，進(jìn)一步發(fā)展閱讀、感受和理解的能力。（三）通過情境創(chuàng)設(shè)，角色體驗(yàn)，交流互動等方式進(jìn)行口語交際，在聽錄音講故事、學(xué)習(xí)匯報(bào)會的活動中，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有條理地表達(dá)自己的見解，提高口語交際的水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）通過觀察、閱讀、調(diào)查、訪談積累習(xí)作素材；運(yùn)用交流描述等方式具體明確地寫想象作文；能通過自評、互評等方式修改習(xí)作，提高寫作水平。（五）感受語言文字的魅力，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，增強(qiáng)對人生的感悟，提高搜集處理信息及語文綜合運(yùn)用能力?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時第1組感受自然1《文言文兩則》22《勿勿》23《桃花心木》24*《頂碗少年》15*《手指》1口語交際習(xí)作一4回顧拓展一2備注：精讀課文:第一課時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，第二課時復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文:運(yùn)用精讀課文所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；口語交際1課時；習(xí)作講、寫、評3課時；詞語盤點(diǎn)、交流平臺、日積月累1課時；趣味語文及課后補(bǔ)充教材等1課時。單元復(fù)習(xí)2課時；單元書面評價(jià)：考與評2課時?！菊n程實(shí)施】（一）課程資源1．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，六年級語文下冊第一單元，人民教育出版社。2．課內(nèi)資源：利用教材中的單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺以及后附選讀課文《養(yǎng)花》等進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。3．課外資源可利用“優(yōu)教通”等現(xiàn)代科技手段拓寬語文學(xué)習(xí)的視野和空間；還要通過閱讀書報(bào)雜志、上網(wǎng)、收看電視、實(shí)地參觀調(diào)查、開展知識競賽等方式，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)的效率。（二）教／學(xué)活動識字與寫字第一單元要求會寫的8個生字，學(xué)生要運(yùn)用已有的識字方法自主識寫。組織開展一次書寫比賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。閱讀理解課內(nèi)閱讀：學(xué)習(xí)三篇精讀課文《文言文兩則》、《匆匆》和《桃花心木》和兩篇略讀課文《頂碗少年》和《手指》。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣，開展加快默讀速度的訓(xùn)練，領(lǐng)會文章表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用也是本單元閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。課外閱讀：開學(xué)初舉行好書推薦會。每周完成一份“閱讀記錄卡”，每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收獲。習(xí)作第一單元教材上安排了一次習(xí)作，以培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。習(xí)作中要注意有一定的速度，重視習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評，通過范文引路、自評互評、認(rèn)真修改等方式提高習(xí)作質(zhì)量及水平?？谡Z交際根據(jù)教材的安排口語交際的話題：難忘的“第一次”：第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動物，第一次去野營，第一次登臺表演，第一次得獎，第一次坐火車，第一次去外地旅游一個個“第一次”，就象一個個腳印，印在我們成長的道路上。在成長過程中，與大家交流成長過程中自己印象深刻的“第一次”?？梢哉f過程，說出自己的真情實(shí)感或得到的啟示，也可以說現(xiàn)在對第一次的看法?；顒影才湃缦拢涸诮浑H過程中做到認(rèn)真傾聽，大膽表達(dá)，更重要的是在交際的過程中能有針對性的與人交流自己的看法?！菊n程評價(jià)】（一）評價(jià)方式學(xué)期總評成績=過程評價(jià)成績（30分）+結(jié)果評價(jià)成績（70分）。1.過程評價(jià)（30分）過程評價(jià)（30分）=識字與寫字（5分）+閱讀理解（10分）+習(xí)作（5分）+口語交際（5分）+綜合性學(xué)習(xí)（5分）評價(jià)內(nèi)容等第描述識字與寫字（5分）根據(jù)寫字姿勢和平時作業(yè)的書寫情況分為五個等級：5分、4分、3分、2分、1分。閱讀理解（10分）①課內(nèi)閱讀（5分）：根據(jù)上課聽講、思考問題、與同學(xué)交流討論和積極表達(dá)閱讀感受的情況分為三個等級：5分、3分、1分。②課外閱讀（5分）：根據(jù)閱讀量、交流課外讀書收獲以及完成“閱讀記錄卡”的情況分為三個等級：5分、3分、1分。習(xí)作（5分）根據(jù)完成習(xí)作的質(zhì)量和習(xí)作修改的情況分為三個等級：5分、3分、1分。口語交際（5分）根據(jù)交際過程中傾聽的態(tài)度和有針對性表達(dá)見解的情況分為三個等級：5分、3分、1分。2.結(jié)果評價(jià)（70分）結(jié)果評價(jià)主要以綜合紙筆測驗(yàn)評分為準(zhǔn)。結(jié)果評價(jià)=期中考試成績（20分）+期末考試成績（50分）。（注：期中及期末考試滿分均為100分，折合相應(yīng)分?jǐn)?shù)計(jì)入）（二）評價(jià)結(jié)果處理以上兩項(xiàng)內(nèi)容百分制計(jì)算，所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級：優(yōu)（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成績不合格者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定提供一次補(bǔ)考機(jī)會。小學(xué)六年級《語文（下冊）第二單元課程綱要》【課程名稱】語文【課程類型】必修【教材來源】人民教育教育出版社2014年版【適用年級】小學(xué)六年級【教學(xué)課時】11課時【設(shè)計(jì)者】尖山風(fēng)景區(qū)管委會中心校何志敏【學(xué)習(xí)背景】五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨(dú)特。不一樣的節(jié)日、不一樣的民居、不一樣的服飾、不一樣的飲食習(xí)慣……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不展示著民族文化的獨(dú)特魅力。讓我們跟隨作者的筆觸，去欣賞那一幅幅絢麗多姿的民俗風(fēng)情畫。本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）通過自學(xué)，同桌互助，交流展示、書寫比賽等形式能準(zhǔn)確識記、美觀書寫生字，體會漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高識字寫字能力。（二）通過朗讀、默讀、瀏覽、誦讀等多種閱讀方法學(xué)習(xí)課文，豐富語言的積累，了解表達(dá)的順序，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，進(jìn)一步發(fā)展閱讀、感受和理解的能力。（三）通過情境創(chuàng)設(shè)，角色體驗(yàn)，交流互動等方式進(jìn)行口語交際，在聽錄音講故事、學(xué)習(xí)匯報(bào)會的活動中，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，有條理地表達(dá)自己的見解，提高口語交際的水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）通過觀察、閱讀、調(diào)查、訪談積累習(xí)作素材；運(yùn)用交流描述等方式具體明確地寫想象作文；能通過自評、互評等方式修改習(xí)作，提高寫作水平。（五）感受語言文字的魅力，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，增強(qiáng)對人生的感悟，提高搜集處理信息及語文綜合運(yùn)用能力?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】教學(xué)主題教學(xué)內(nèi)容課時第1組感受自然《北京的春節(jié)》2《藏戲》1《各具特色的民居》1《和田的維吾爾》1口語交際．習(xí)作二4回顧拓展二2備注：精讀課文:第一課時學(xué)習(xí)學(xué)科知識，第二課時復(fù)習(xí)鞏固；略讀課文:運(yùn)用精讀課文所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；口語交際1課時；習(xí)作講、寫、評3課時；詞語盤點(diǎn)、交流平臺、日積月累1課時；趣味語文及課后補(bǔ)充教材等1課時。單元復(fù)習(xí)2課時；單元書面評價(jià)：考與評2課時?！菊n程實(shí)施】（一）課程資源1．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，六年級語文下冊第二單元，人民教育出版社。2．課內(nèi)資源：利用教材中的單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、閱讀提示、課后資料袋、閱讀鏈接、交流平臺以及后附選讀課文《中華第一龍》等進(jìn)行學(xué)習(xí)，整合單元內(nèi)容。3．課外資源可利用“優(yōu)教通”等現(xiàn)代科技手段拓寬語文學(xué)習(xí)的視野和空間；還要通過閱讀書報(bào)雜志、上網(wǎng)、收看電視、實(shí)地參觀調(diào)查、開展知識競賽等方式，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)的效率。（二）教／學(xué)活動識字與寫字第二單元要求會寫的14個生字，學(xué)生要運(yùn)用已有的識字方法自主識寫。組織開展一次書寫比賽，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)，把字寫得正確、美觀。閱讀理解課內(nèi)閱讀：學(xué)習(xí)三篇精讀課文《北京的春節(jié)》和兩篇略讀課文《藏戲》和《各具特色的民居》《和田的維吾爾》。閱讀中著力培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣，開展加快默讀速度的訓(xùn)練，領(lǐng)會文章表達(dá)方法并嘗試運(yùn)用也是本單元閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)。課外閱讀：開學(xué)初舉行好書推薦會。每周完成一份“閱讀記錄卡”，每兩周舉行一次好書交流會，分享課外讀書的收獲。習(xí)作第二單元教材上安排了一次習(xí)作，以培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。習(xí)作中要注意有一定的速度，重視習(xí)作前