人教版六年級語文上冊第六單元輕叩詩歌的大門導學案

第六單元《綜合性學習：輕扣詩歌的大門》導學案課題輕叩詩歌的大門教學目標1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動總結。教學重難點重點確定適合自己的研究專題，制定切合實際的實踐計劃。難點激發(fā)熱愛詩歌的情感和開展綜合性學習的強烈愿望。教學課時

13課時教學過程第一課時課型：制定計劃教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣談話導入1.同學們，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？2、從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？1、交流綜合性學習跟我們平時的學習的不同之處。2、讀導讀部分了解活動內(nèi)容。激發(fā)學生興趣，引導學生走進豐富多彩的詩歌世界。二、合作討論制定活動計劃1、請大家回憶一下制定綜合性學習計劃有哪些要求？2、交流制定活動計劃的要求。3、提醒學生參考教材笫99頁和笫106頁的“活動建議”1、學生自讀“活動建議”。2、匯報讀懂哪些要求，這次綜合性學習開展哪些活動，如何開展。3、分組討論活動計劃。強調(diào)要求：（1）分組：（2）討論活動內(nèi)容：（3）制定計劃：（4）活動計劃包括時間、內(nèi)容、參加人員、分工情況等：（5）活動結束要展示活動結果.明確建議,突出活動重點。三、匯報交流，完善活動計劃適時關注學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整1、匯報活動計劃。2、共同評議。3、完善活動計劃。教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。四、課外閱讀、搜集、査找、整理資料指導學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作根據(jù)擬定的計劃，進行相關的準備。教師引導學生自主制定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。第二課時課型：自主合作教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內(nèi)容1.我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？2.看來同學們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學習分了哪兩個階段？3.那么我們就一起走進詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。4.我們來看看書上給我們提供了哪些活動建議？5、怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？1、讀“詩海拾貝”這一板塊的學習內(nèi)容。2、交流自己感興趣的內(nèi)容。3、看看書上給我們提供了哪些活動建議？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌4、交流討論給詩歌分類的方法：按內(nèi)容分按形式分，按時間分，按國家分，還可以按體裁分，按詩人分……激發(fā)學生興趣，引導學生走進豐富多彩的詩歌世界。二、進入“與詩同行”板塊的預習1.那么，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。2.說說這個板塊要開展的活動?？纯椿顒咏ㄗh，了解“與詩同行”這個階段開展哪些活動。2.說說這個板塊要開展的活動。（1）自己動手寫詩（2）舉辦詩歌朗誦會（3）合編小詩集（4）進行詩歌知識競賽明確建議，突出活動重點三、討論活動計劃各小組討論活動計劃，制定比較詳細的計劃。師巡視指導。小組討論活動計劃制定比較詳細的計劃（時間人員分工……）四、小結我們要利用語文課閱讀課時間按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。通過報刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。按照自己小組制定的計劃開展這次活動學習。組織學生在交流詩歌之后再補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學生之間、小組之間的合作。第三課時課型：合作探究教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。學習《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》明確學習目標：閱讀詩歌，大體把握詩意。想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。二、學生初讀古詩，質(zhì)疑出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。1．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。2．學生質(zhì)疑。3、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）4．自學。引導學生根據(jù)搜集的資料自學三、檢查學習效果、組織討論1．通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。3、指導朗讀。1、交流收獲2、理解重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。3、談談詩的大體意思。4、學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。學生展示學習成果，教師相機引導四、總結學習方法回顧剛才我們是怎樣學習《詩經(jīng)·采薇》的？自讀質(zhì)疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦交流討論后明確學習方法五、自主學習唐詩《春夜喜雨》師引導學生重點體會“喜”字。1、根據(jù)剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》2、了解有關知識A、《春夜喜雨》的作者是杜甫作品：你還知道杜甫寫的其他詩篇嗎？“詩圣”：歷代的許多詩人都把他的詩奉為學習的典范，尊稱他為“詩圣”。B、被稱為“詩仙”的是誰？李白寫了哪些詩？C、詩魔：詩人白居易寫詩非?？炭唷Ｋ匀朔Q“詩魔”。D、詩鬼：唐代多才而短命的詩人李賀”有“詩鬼”之稱。豐富所學知識，學以致用六、課外延伸唐代的詩人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀王維等世界聞名的偉大詩人外，你知道哪些著名的大詩人？詩人多，他們的詩各有特點，值得我們?nèi)パ芯俊?、背誦這兩首詩。

2、搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。讓學生把課內(nèi)和課外有機的結合起來第四課時課型：自主、合作學習教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激情導入提出學習目標1、同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。2、提出學習目標繼續(xù)學習《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》（1）自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

（2）小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

（3）大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。繼續(xù)感受詩歌的魅力，明確學習目標二、讀中悟意，讀中悟情1、補充資料了解一下詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。2、指導學生讀詞，，引導學生讀出這首詞的節(jié)奏和韻味。

1．學生四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。

2．交流說說詞的大意。3．在理解的基礎上有感情地讀詩歌，并體會兩首詩歌的異同4、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。5、交流自己閱讀的體會

6、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境，在讀中體會作者的情感三、拓展延伸讓我們通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。進一步感受詩歌的魅力第五課時課型：意境感受教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激情朗誦，導入新課1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。2．師小結導入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。學習《太陽的話》《白樺》這兩首詩，體會這兩首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。激趣導入，引發(fā)學生學習興趣，明確學習目標。二、小組合作學習讓學生初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容１、用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。２、小組賽讀，男女同學賽讀。３、小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？合作學習，體現(xiàn)學生的主體性三、探究學習1、引領學生品讀詩歌，感悟意境2、師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。1、自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2、小組內(nèi)討論交流。3、展示自讀后《詩經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽的話》《白樺》的發(fā)現(xiàn)。體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別四、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點先讓學生默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)？學生匯報，教師相機補充學生默讀閱讀材料，然后說說讀了這六首詩有哪些發(fā)現(xiàn)：1、詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語言具有音樂美。2、交流這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關？（自然景物）師生合作，激發(fā)知識沖突五、拓展延伸課外延伸，引導學生課外繼續(xù)閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。1．背誦這兩首詩。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。教師先引導學生學習六首詩歌，通過六首詩歌的學習，對詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎。第六課時課型：激趣欣賞教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習回顧

1、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌2、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。1、自由朗讀這６首詩歌。2、小組交流討論這６首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的，吟詠大自然的美好風光）3、明確古代詩歌到近代詩歌的演變歷程：（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2）什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。4、分小組展示自己所搜集的詩歌。5、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？6、交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……可以按形式分：格律詩、自由詩……按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……按國家和作者分：外國詩、中國詩。按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠。按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩。學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)對詩歌的熱愛。二、學習整理詩歌，將詩歌分類對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。。１、在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理。２、按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表整理人：＿＿＿＿類別詩歌的題目作者３、將自己分類整理好的詩歌交流交流。４、交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。５、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性，激發(fā)搜集詩歌的興趣。三、展示把大家搜集整理的詩歌，張貼到墻報上。張貼搜集整理的詩歌利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽，互相促進學習。第七課時課型：展示課教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、回顧導入我們經(jīng)歷了幾天的學習，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。二、匯報交流聽了他們的匯報，誰有話要說？學生交流感受欣賞自己喜歡的詩歌，交流學習收獲。三、推薦自己喜歡的詩歌聽了同學們的匯報，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些詩歌中肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！把自己喜歡的詩歌推薦給大家。增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。第八課時課型：激趣欣賞教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、學習欣賞詩歌1、自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？２、讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？３、你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？組內(nèi)學習《給詩加“腰”》《詩中的“秋”》交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情。）討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？交流。學習欣賞詩歌，激發(fā)搜集詩歌的興趣，感受詩歌故事的有趣。二、推薦“我最喜愛的詩歌”1、出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）2、欣賞詩歌（教師推薦）。教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等。填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充?！拔易钕矏鄣脑姼琛蓖扑]表推薦人：＿＿＿＿詩歌作者推薦理由交換朗讀自己喜愛的詩歌。說說自己喜愛的理由。開展詩歌欣賞活動。三、綜合實踐作業(yè)：詩海拾貝我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人。讓我們來閱讀他們的詩歌吧！根據(jù)“閱讀材料”完成下面練習。1、《詩經(jīng)·采薇》選自我國最早的詩歌總集（）2、《太陽的話》和《白樺》都是（）詩，一首是中國作家（）所作，一首是俄國作家（）所作。3、《春夜喜雨》是一首（）律詩，作者細致地刻畫了春雨的（），詩中沒有一個（）字，卻表達了他對春雨來得及時的（）心情。4、《太陽的話》這首詩富有浪漫氣息，詩句中的“你們”指（），“我”指（）。通過各種途徑去搜集詩歌，把搜集到的詩歌名稱記錄下來。時間搜集的詩歌（民歌、童謠、詩歌故事等）獲得材料的渠道我的詩歌分類表整理人：類別詩人作品名句學生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。第九課時課型：展示課教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、舉辦詩歌朗誦會分組討論，怎樣開好詩歌朗誦會１、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。２、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。３、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。４、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。５、組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。６、確定時間、地點、形式等。通過組內(nèi)活動，確定詩歌朗誦會的內(nèi)容和形式二、制定一張班級朗誦會安排表，指導學生制定詩歌朗誦會的安排表主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間地點形式四人小組參賽主持人教師布置串詞準備道具準備評委安排場地清潔活動報道培養(yǎng)學生團隊合作的精神三、詩歌朗誦會讓我們一起盡情展示吧！活動展示，評選優(yōu)秀組，優(yōu)秀朗誦者朗誦自己喜歡的詩歌，增強對詩歌的興趣。第十課時課型：欣賞與練習教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、復習導入同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？交流活動收獲。讓大家在心目中，感受詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起！二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。１、你欣賞哪首詩？為什么？2、讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？3、小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》后交流學習感受激發(fā)學生學寫詩歌的興趣三、補充詩歌，讓學生欣賞。將老師給出的詩歌讀一讀，交流交流寫作方法。在小組里讀一讀，交流寫作方法。１、巧用比喻：《云》云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家《媽媽》媽媽是一個鬧鐘每天早上叫我起床２、妙用擬人：《風》風兒，微笑在樹上蕩秋千在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲《風》風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞！羞！羞！真是氣死我了３、運用夸張：《交通警察》世界上力氣最大的人就是交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了４、運用假設：《如果我變成風》如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干明白生活中處處有詩歌，學寫詩歌四，嘗試自己寫詩你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感1、自己學著寫詩2、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改3、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。第十一課時課型：合作練習教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、合作編本小詩集咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！小組合作編輯：1、準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）2、可以請父母、老師或同學寫序。3、注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。培養(yǎng)編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。二、成果展示詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。同學們按小組展示，并評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解第十二課時課型：綜合學習教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、激情導入世界上各個國家都有許多偉大的詩人。如李白、