幼兒注意力的影響因素及如何在游戲中培養(yǎng)

目錄摘要 幼兒注意力的影響因素及如何在游戲中培養(yǎng)白智優(yōu)（黔南民族師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，貴州，都勻558000）摘要：幼兒對(duì)外部信息的接收、解碼、編碼以及提取信息的過(guò)程都與注意力的集中和使用密切相關(guān)。缺乏注意力或注意力集中時(shí)間短暫是幼兒不能很好地學(xué)習(xí)和處理生活事件的關(guān)鍵，影響幼兒注意力發(fā)展的因素是多方面的。游戲是幼兒生活中不可或缺的一部分，成人可以在避免影響幼兒注意力正常發(fā)展的不良因素的同時(shí)，將游戲作為培養(yǎng)幼兒注意力的途徑在與幼兒快樂(lè)玩耍的過(guò)程中，不斷提升幼兒的注意力品質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒；注意力；影響因素；游戲；培養(yǎng) theinfluencefactorsofchildren'sattentionandgamesBaiZhiYou(1431051028)（SchoolofEducationScience,QiannanNormalUniversityforNationalities.Duyun,Guizhou558000）

Abstract：Theprocessofchildren'sreceiving,decoding,encodingandextractinginformationfromexternalinformationiscloselyrelatedtotheconcentrationanduseofattention.Lackofattentionorshortattentionspanisthekeyforchildrentolearnanddealwithlifeeventswell,Therearemanyfactorsinfluencingthedevelopmentofchildren'sattention.Playisanindispensablepartofyoungchildren'slife,Adultscanavoidthenegativefactorsthataffectthenormaldevelopmentofchildren'sattention,Thegameasawaytotrainchildren'sattentionintheprocessofplayingwithchildrenhappy,Continuouslyimprovechildren'sattentionquality.Keywords：Child；Attention；Influencefactors;Game；culture一、注意力的概述當(dāng)今社會(huì)，教育注重幼兒各方面素質(zhì)的發(fā)展，是現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢(shì)，要想學(xué)生各方面迅速發(fā)展，提升幼兒學(xué)習(xí)效率很有必要，如果幼兒學(xué)習(xí)效率低下，將對(duì)他日后的生活有較大影響，他將難以適應(yīng)這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。不管什么時(shí)候，幼兒活動(dòng)的效率的高低都與幼兒活動(dòng)注意力有著密切的關(guān)系。（一）注意力的含義注意力是指以一個(gè)人集中精力做一件事時(shí)，能夠不為外界事物所打擾，專(zhuān)心致志著眼于眼下的工作能力;也是一種能根據(jù)自身需求，隨時(shí)隨地轉(zhuǎn)變注意對(duì)象的能力。當(dāng)然，注意力也具有一定程度的特征表現(xiàn)。注意力的特征就是集中性和指向性。注意力在產(chǎn)生后只作用在同一物體或者事物上，具有非常強(qiáng)烈的指向性。另外，在評(píng)價(jià)注意力的強(qiáng)弱時(shí)我們通常通過(guò)注意力的穩(wěn)定程度和涉及范圍、注意力的轉(zhuǎn)移情況等方面來(lái)考慮?？梢酝ㄟ^(guò)這些特征來(lái)衡量人的注意力好壞以及注意力集中與否。（二）注意力的分類(lèi)根據(jù)注意力的功能可將注意力分為以下幾類(lèi)：集中性注意力：主要是指的是對(duì)各種器官刺激的集中程度，如視覺(jué)、觸覺(jué)等：持久性注意力：指對(duì)刺激保持的時(shí)候的時(shí)間長(zhǎng)短；選擇性注意力：指選擇性地注意自己感興趣的特征在研究中發(fā)現(xiàn)，“三歲到六歲左右的兒童的注意力還在發(fā)展階段。在這階段的兒童主要是身體上的無(wú)意注意占據(jù)了主導(dǎo)地位，其自身的注意力還沒(méi)有真正培養(yǎng)起來(lái)。但無(wú)意注意在此階段的兒童中已經(jīng)得到了充足的發(fā)展。兒童生活環(huán)境中出現(xiàn)的新鮮事物、事物變化等都會(huì)不自覺(jué)的影響并刺激兒童無(wú)意注意的產(chǎn)生，都可以引起他們的無(wú)意識(shí)注意”[[][]孫志鴻曹柏青.培養(yǎng)孩子注意力六大金律[J].經(jīng)濟(jì)視角,1997(2):44-46.(三)幼兒注意力不集中的原因1.病理原因輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常等可引發(fā)兒童多動(dòng)癥，主要表現(xiàn)為注意力不集中，活動(dòng)過(guò)多，沖動(dòng)任性，情緒不穩(wěn)定，行為異常，學(xué)習(xí)困難,神經(jīng)根結(jié)構(gòu)或功能異?？赡軙?huì)引發(fā)兒童抽動(dòng)癥，表現(xiàn)為刻板式眨眼、皺眉、呶嘴，清嗓音，扭脖子，聳肩，甩胳膊，踢腿，也經(jīng)常會(huì)伴有注意力不集中,有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的自閉癥患兒，也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹，缺乏學(xué)習(xí)意愿。2.飲食與環(huán)境原因含有咖啡因的飲料、糖果或者摻有人添加劑、防腐劑、人工色素的食品，會(huì)刺激幼兒的情緒，影響幼兒注意力的集中程度。幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境越混亂、越嘈雜、干擾因素越多，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過(guò)高也會(huì)影響幼兒的專(zhuān)心度。3.心理原因幼兒為了引起他人注意，得到老師關(guān)注，或者是為了逃避父母給予的過(guò)重負(fù)擔(dān)，就會(huì)下意識(shí)地通過(guò)一些行為來(lái)達(dá)到目的。4.其他原因“孩子對(duì)某些事物不感興趣、疲累、厭煩等會(huì)造成注意力轉(zhuǎn)移，以及受到其他的干擾都會(huì)分散他們的注意力?！盵[][]柳泉.培養(yǎng)孩子注意力六大金律[J].家庭教育,2005(12):19-20.（四）注意力不集中的危害分析對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能夠集中注意力對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)業(yè)方面的提高都具有重大意義。幼兒注意力不集中的原因包括以下幾點(diǎn)：1.人際關(guān)系緊張a、與同伴朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突矛盾或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難以與同伴形成正常的朋友關(guān)系；b、不聽(tīng)從爸爸媽媽或老師的話，通常反復(fù)使家長(zhǎng)經(jīng)歷挫折與憤怒；c、輕易打斷別人談話，不假思索的響應(yīng)；或是無(wú)法按照社會(huì)要求控制自己的行為；d、容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，導(dǎo)致人緣不好；e、很容易被多種新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，他們往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)；f、人際關(guān)系的惡化發(fā)展往往會(huì)影響到幼兒的情緒健康和人格健康，處理方式不恰當(dāng)，甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題；2.學(xué)校紀(jì)律難約束a、因缺乏自我抑制能力，各種行為問(wèn)題會(huì)逐漸增加，語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性，部分幼兒還會(huì)具有較高攻擊性；b、當(dāng)受到壓力時(shí)，會(huì)更無(wú)法掌控抑制能力，過(guò)動(dòng)行為更加嚴(yán)重；c、沒(méi)有辦法同時(shí)記住多個(gè)指令，思路呈跳躍式，常常出現(xiàn)做錯(cuò)和漏掉等情況；d、上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩玩具，挖鼻子，摳這摳那，玩課本撕書(shū)等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有亂走亂跑的傾向；3.自理自立能力差a、無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如做家務(wù)、做作業(yè)等；b、有時(shí)在無(wú)特別原因的情況下，會(huì)有非常憤怒的傾向；c、自我意識(shí)、自我整理、打理能力差，常常有臟亂現(xiàn)象；d、缺乏組織能力，無(wú)法作好整理、整頓的工作；e、有些兒童肌肉運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)達(dá)正常，但在語(yǔ)言能力、畫(huà)圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)較落后；f、持續(xù)睡眠問(wèn)題（睡眠中時(shí)常醒來(lái)，不規(guī)則的睡眠習(xí)慣）；g、因?yàn)樽⒁饬Σ患?，以致于盲目的玩耍時(shí)容易受傷；4.學(xué)習(xí)理解能力差a、回答不切實(shí)際的答案，無(wú)法形容事情的來(lái)龍去脈；b、由于授課內(nèi)容的提高，無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，成績(jī)逐漸下滑；c、上課難以集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下；5.自信心不足“由于自信心不夠強(qiáng)，常常會(huì)引起各種問(wèn)題與行為，最后會(huì)感到被同伴孤立；因長(zhǎng)期地環(huán)境不適應(yīng)，感到自卑、失去自信?！盵[][]宋亞玲.土家族民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D].西南大學(xué),2012.（五）注意力訓(xùn)練方法分析集中注意力訓(xùn)練的主要目的是為了讓幼兒可以自己操縱自身的注意力，學(xué)會(huì)將注意力變成自己學(xué)習(xí)和行為上的一種助力。因?yàn)樵谖磥?lái)的發(fā)展中，孩子注意力的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，所以需要特別的注意。促使注意力集中的訓(xùn)練方法有很多種，本人總結(jié)了以下幾點(diǎn):1.教師學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)訓(xùn)練教師在對(duì)幼兒進(jìn)行注意力訓(xùn)練的時(shí)候可以通過(guò)多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，讓幼兒在不知不覺(jué)中得到鍛煉和學(xué)習(xí)。是一種非常理想的鍛煉方式。教師可以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)就明確提出教學(xué)意義，在之后的教學(xué)活動(dòng)中，不斷深化。這可以矯正由幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確所導(dǎo)致的注意力失控或不集中的行為。在教學(xué)中，進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，提高幼兒的積極情緒，發(fā)揮勞逸結(jié)合的功效，保持幼兒的課堂注意力。2.行為習(xí)慣訓(xùn)練幼兒可以選擇各個(gè)場(chǎng)合來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練:包括學(xué)校、家里以及專(zhuān)門(mén)針對(duì)注意力訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。所采取的訓(xùn)練主要包括身體各方面的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、視覺(jué)注意力訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練、自我情緒控制能力訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可以借助特定的物品，要求幼兒完成指定內(nèi)容，幼兒注意力的集中程度、指向程度與幼兒完成該任務(wù)的實(shí)際時(shí)間成反比。可以通過(guò)縮短幼兒完成指定任務(wù)的時(shí)間來(lái)提高幼兒的注意力。如果無(wú)法讓幼兒的注意力進(jìn)行集中，同樣也會(huì)影響孩子對(duì)事物管控的行為能力?！斑@是因?yàn)槿绻麤](méi)有高度集中的注意力作為前提，就無(wú)法很好地激發(fā)兒童相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)?！盵[]董曉巖.[]董曉巖.淺談學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)與培養(yǎng)策略[J].傳奇.傳記文學(xué)選刊(理論研究),2010(12):93-93.[]吳艷芹.寒地城市戶外公共運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)計(jì)研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué),2012.3.醫(yī)學(xué)干預(yù)法這種方法主要是針對(duì)有注意力缺陷、有多動(dòng)障礙的學(xué)生進(jìn)行的。醫(yī)學(xué)研究表明針對(duì)這類(lèi)幼兒，借助藥物的輔助療效，能改變大腦的生理功能缺陷，緩解注意力功能性障礙。大腦皮層主宰包括自我約束等活動(dòng)，而注意力缺陷患者則是大腦皮層能力障礙，這類(lèi)藥物主要作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，通過(guò)刺激或抑制某些神經(jīng)的活動(dòng)來(lái)達(dá)到治療效果。這中治療的優(yōu)點(diǎn)是見(jiàn)效快，能夠使注意力缺陷患者盡快恢復(fù);缺點(diǎn)是藥物副作用大，一旦停止服藥，可能會(huì)反彈。因此，在醫(yī)學(xué)療法上，該方法往往要結(jié)合行為習(xí)慣訓(xùn)練來(lái)提高個(gè)體注意力水平。4.放松訓(xùn)練法有研究表明，在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者其他工作時(shí)，保持放松性地警覺(jué)狀態(tài)更有利于集中注意力，這就要求學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)保持適度的放松感，這樣對(duì)情緒思維以及心理健康都有很大益處，也更容易集中注意力。5.動(dòng)作方面自生訓(xùn)練這一訓(xùn)練是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見(jiàn)的動(dòng)作，主要目的是為了使幼兒的注意力與行為習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單地進(jìn)行訓(xùn)練，不為其他事物所打擾，專(zhuān)心地著眼于眼前的動(dòng)作，這樣就可以使注意力得到訓(xùn)練。比如，在日常的行走活動(dòng)上，注意力集中在腳步的運(yùn)動(dòng)、左右腳的交替上，過(guò)程要緩慢，這項(xiàng)訓(xùn)練中注意力要跟隨在步伐上，這樣對(duì)注意力的穩(wěn)定性與集中性的要求得到提高，使學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的潛意識(shí)來(lái)關(guān)注這類(lèi)簡(jiǎn)單的事物，有方向性地進(jìn)行自我鍛煉。6.心理方面自生訓(xùn)練這種訓(xùn)練方法有很多，舉例說(shuō)明:以周?chē)梢越佑|到的小物品杯子為例，觀察它的顏色，形狀，圖案等特點(diǎn)，再閉上眼睛，在腦海中勾勒出它的輪廓，直至它完全呈現(xiàn)在頭腦里。在進(jìn)行該訓(xùn)練之前，切忌焦躁不安，要使自己的思維逐漸平靜下來(lái)，不要產(chǎn)生消極的情緒，這樣才能發(fā)揮訓(xùn)練的最大效果。二、幼兒游戲的定義兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語(yǔ)言，借助各種輔助物品，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周?chē)澜绲幕顒?dòng)。（一）幼兒游戲的特點(diǎn)1.具體性幼兒的游戲一般具有非常明確地內(nèi)容和情節(jié)，例如角色扮演游戲、語(yǔ)言、活動(dòng)游戲等等，同時(shí)還可以借助周邊的道具進(jìn)行游戲。不論是種類(lèi)還是方法，都具有多樣化的特點(diǎn)。2.虛構(gòu)性一般而言，幼兒的游戲不論是借助道具還是不借助道具輔助，都具有非常大的虛構(gòu)性。這種虛構(gòu)性在很大程度上是依賴于兒童的想象，而想象的集中同樣需要涉及到兒童的注意力。所以，游戲的這種特點(diǎn)非常適合兒童對(duì)于注意力的培養(yǎng)。3.興趣性作為一種幼兒的游戲，時(shí)需要按照兒童自身的喜好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。兒童進(jìn)行自己喜歡的游戲時(shí)往往傾注更多的注意力，并且使其主動(dòng)參加并融入其中。4.主動(dòng)性兒童游戲雖然具有隨意的形式，但是還需要游戲者自身進(jìn)行相關(guān)具體內(nèi)容、形式、方法上的設(shè)定，因?yàn)檫@是鍛煉兒童智力開(kāi)發(fā)和想象能力的重要行為方式。5.社會(huì)性社會(huì)性也是兒童進(jìn)行游戲的一種特性。因?yàn)橛螒蛞话愣夹枰鄠€(gè)參與者共同完成，這就涉及到了社會(huì)屬性。這同樣也是讓兒童學(xué)會(huì)溝通與社會(huì)交流的一個(gè)非常良好的平臺(tái)，可以讓孩子從娛樂(lè)中學(xué)習(xí)許多的經(jīng)驗(yàn)方法。（二）幼兒游戲的簡(jiǎn)介幼兒游戲的內(nèi)容、種類(lèi)和玩法受社會(huì)歷史、地理、習(xí)俗、文化、道德等因素的影響。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，能培養(yǎng)幼兒高尚的情操，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，促進(jìn)兒童身心的發(fā)展，是對(duì)兒童進(jìn)行全面教育的有力手段。不同年齡段的幼兒游戲也不同，所以要區(qū)別對(duì)待。而隨著幼兒年紀(jì)的增長(zhǎng)，他們所玩的游戲難度也在增長(zhǎng)，所以不能一事同仁。兒童游戲還包括一些網(wǎng)絡(luò)兒童益智類(lèi)游戲、拼圖填色、數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)文游戲等。童真游戲健全身心“兒童時(shí)代正是孩子身體、心智發(fā)育的黃金時(shí)期，特別需要積極健康向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?！苯逃龑?zhuān)家認(rèn)為，“成人上網(wǎng)成癮都有可能帶來(lái)很多不良影響，而脆弱稚嫩的兒童身心更容易受到侵害。網(wǎng)絡(luò)游戲雖然在一定程度上滿足了孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的好奇心，但是一旦沉迷其中，往往會(huì)造成兒童性格內(nèi)向甚至自閉，還會(huì)損害孩子的身體健康，比如造成駝背、近視、學(xué)習(xí)成績(jī)差等?！倍?，在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的擠壓下，一些本來(lái)發(fā)端于健康教育理念的兒童網(wǎng)游也有可能像成人網(wǎng)游那樣逐漸變味，給下一代帶來(lái)負(fù)面影響。從事多年教育的老師認(rèn)為老鷹捉小雞、丟手絹、捉迷藏……這些耳熟能詳?shù)耐暧螒?，?qiáng)調(diào)人與人之間的交流互動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛(ài)互助，能愉悅兒童身心，是發(fā)展多種才能的綜合鍛煉活動(dòng)。但現(xiàn)在傳統(tǒng)游戲在學(xué)習(xí)壓力下已經(jīng)沒(méi)有太多的存在空間，家長(zhǎng)、老師一門(mén)心思培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，忽略了在傳統(tǒng)的兒童游戲中培養(yǎng)孩子健康的身心。教育專(zhuān)家建議，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的教育就是童真游戲，讓孩子的天性得以釋放?！皟和瘯r(shí)代的身心健康往往與長(zhǎng)大成人后健康的身體、健全的人格聯(lián)系在一起。應(yīng)該多帶孩子們到戶外，更多地參與那些充滿童真的游戲，讓孩子們的身心得到健康發(fā)展，讓孩子們度過(guò)快樂(lè)而美好的童年。（三）開(kāi)展幼兒游戲的意義從上文中已經(jīng)介紹了游戲的相關(guān)特點(diǎn)，下文主要描述兒童進(jìn)行游戲的意義。游戲不但可以調(diào)節(jié)兒童自身的情緒，促進(jìn)其健康發(fā)展，還可以讓兒童從游戲中領(lǐng)悟知識(shí)、提高自身的想象力和社交能力，并且還可以在游戲中鍛煉自身注意力的集中，提升自身對(duì)于注意力的控制。所以我們說(shuō)，正當(dāng)健康的游戲時(shí)孩子早期認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)知識(shí)的重要平臺(tái)和媒介，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。三、如何利用游戲來(lái)提高幼兒集中注意力

（一）營(yíng)造安靜、簡(jiǎn)單的環(huán)境兒童的注意力還在成長(zhǎng)發(fā)育期，這種注意力是需要后天的不斷訓(xùn)練才能形成的。這種訓(xùn)練的環(huán)境也就顯得非常重要。如果不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)注意力造成一定程度的影響。這也是一種注意力培養(yǎng)上的特性問(wèn)題。所以，營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境是非常重要的。這就需要家長(zhǎng)在孩子生活中遠(yuǎn)離噪聲、行人，電視等物品。在此環(huán)境下，讓孩子培養(yǎng)自身的注意力。例如,當(dāng)孩子忙于某事時(shí),大人不應(yīng)隨意打擾孩子。我們經(jīng)?？吹胶⒆诱趯?zhuān)心玩塑料積木或積木。爸爸走過(guò)來(lái)問(wèn)他是否餓了。過(guò)了一會(huì)兒,姐姐過(guò)來(lái)讓孩子喝牛奶,過(guò)了一會(huì)兒,哥哥讓他幫忙拿衣服。幾分鐘后，孩子的活動(dòng)被一些人打斷,時(shí)間長(zhǎng)了,自然無(wú)法集中注意力。所以,當(dāng)孩子們專(zhuān)心做事時(shí),父母也應(yīng)該坐下來(lái)做一些安靜的活動(dòng),避免四處走動(dòng),打擾孩子。

（二）規(guī)律的生活除了安靜的環(huán)境之外，孩子注意力還與自身的生活節(jié)奏與習(xí)慣有很大的關(guān)系。孩子還處于成長(zhǎng)階段，不能讓孩子一味的集中注意力，也需要讓孩子進(jìn)行休息的調(diào)整，動(dòng)靜結(jié)合。相關(guān)專(zhuān)家給出了一組數(shù)據(jù)，一般六歲左右的兒童一次性連續(xù)活動(dòng)中的注意力時(shí)常最多可以堅(jiān)持十五分鐘。所以，這就需要家長(zhǎng)結(jié)合自身孩子的特點(diǎn)合理安排時(shí)間。例如，孩子在進(jìn)行戶外活動(dòng)后，身體細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，在此時(shí)強(qiáng)迫性的要求孩子進(jìn)行注意力方面的訓(xùn)練是非常不科學(xué)的一種做法。所以，在這方面，家長(zhǎng)還需要對(duì)方法調(diào)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。

（三）培養(yǎng)孩子的自我約束力孩子自控力差是注意力分散的另一個(gè)重要原因。當(dāng)一種新的刺激發(fā)生時(shí),成年人可以克制自己不去注意它,但是孩子很難做到。使用游戲,長(zhǎng)期關(guān)注的成為游戲人物自身的行為準(zhǔn)則。例如,與孩子一起玩"一二三木頭人"的游戲,讓孩子扮演木頭人，事先約定好,老師說(shuō)口令“換”的時(shí)候才能動(dòng)。這就是鍛煉孩子注意力集中程度的一種方式，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種游戲的方法來(lái)讓孩子對(duì)自身的注意力進(jìn)行鍛煉和控制。有意識(shí)地增加干擾因素,提高兒童的自我控制能力。比如說(shuō)，父母通過(guò)一些外界的事物，例如孩子感興趣的事物進(jìn)行刺激，當(dāng)孩子受到這種事物的誘惑時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子做出要求來(lái)使孩子重新集中注意力。（四）培養(yǎng)孩子注意事物的廣度兒童注意力的鍛煉有很多種方式，注意力的體現(xiàn)形式也不盡相同。注意力不僅僅表現(xiàn)在孩子對(duì)同一個(gè)事物上的集