2023年部編版《小小的船》教學反思（通用5篇）

2023年部編版《小小的船》教學反思（通用5篇）部編版《小小的船》教學反思1

上完《小小的船》一課后，我細細反思，認為這節(jié)課的勝利之處有以下幾點：

一、以讀為本，注意培育學生的朗讀潛力。

在語文教學中都相識到了“讀”的重要性，“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢姵浞值刈x書是一個培育語言潛力和提高人文素養(yǎng)的過程。如何引導學生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無心呢？

在本課的教學當中，我非常注意創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子們情愿上去坐一坐嗎？”（自由讀）“此刻和小伙伴一齊上去玩一玩吧?！保ㄍ雷x）“看你們玩得這么快樂，帶老師上去一次吧?！保R讀）學生讀時愛好盎然。與此同時，我還留意變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競賽讀、閉著眼睛想像讀等等。此外，我還留意讀的層次，如學“彎彎的月兒小小的船”一句時，學生起先讀得不到位，我就采納了導讀的方式，問學生：“怎樣的月兒怎樣的船？”學生讀得稍好一些了，我又提示：月兒再彎一點，小船再小一點。學生讀得有感情了?！霸僮x得美一點，這個彎彎的月兒就會變成一只小船了?！睂W生興致更高了，這一遍讀得更好了。學生快樂極了，在讀中感受到文字的美麗。

二、讀與思結(jié)合，注意培育學生的創(chuàng)新意識。

課堂教學中老師們在“讀”字上苦下功夫，語文教學出現(xiàn)了勃勃的朝氣，“學而不思則惘。思而不學則怠?！闭Z文教學中，讀與思應(yīng)齊頭并進，二者不行偏廢。在教學中我經(jīng)常告知學生：聰慧的孩子提問題。在《小小的船》一課的教學中，我先讓學生到詩歌中去尋求問題，提出問題，并采納在黑板上貼小問號的形式激發(fā)學生質(zhì)疑。透過朗讀、思索、查找資料，師生共同把小問號逐一打開。學生的思維潛力得到了訓練。

三、拓展延長，培育學生收集信息的潛力。

《小小的船》是一首深受兒童寵愛的兒歌，它語言親切，意境安靜，畫面美麗。在教學中，我除了引導學生讀文悟境，還把拓展閱讀也作為教學的重點。課前我布置學生收集關(guān)于月亮的詩歌、歌曲、故事以及一些小學問，學生都很感愛好。課堂上孩子們背詩、唱歌、故事對月亮的了解越來越深，積累了不少學問，并從中得到了熬煉，駕馭了最基本的收集信息的潛力。

四、以人為本，敬重學生，學生全員參加整個教學過程。

課堂教學中，老師要真正敬重學生。學生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性才會自然而快捷地產(chǎn)生。老師只是活動的組織者，學生才是真正的主角。他們在這個舞臺上盡情地展示著自我的才華。

部編版《小小的船》教學反思2

《小小的船》是一首比較柔軟的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音樂很美麗，讓人聽了比較舒適，因此，課堂起先一起先氣氛比較活躍，而在學唱歌曲時，多聽幾遍以后，有很多小摯友表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的小摯友全部帶到活躍的氣氛中來。相對而言小摯友比較喜愛歡快的音樂，比較緩慢的音樂一起先有可能比較感愛好學的也比較仔細，但很快就會出現(xiàn)有的小摯友留意力不集中。怎樣讓幼兒喜愛這些柔軟的曲子，老師在教學方法上應(yīng)實行新奇的方式，激發(fā)幼兒學習的愛好。

在后來的教學過程中，我讓孩子想象：可愛的月亮掛上了藍天，彎彎的月兒像什么？這時候孩子的想象很豐富，有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀，趁著孩子們還沉醉在充分的想象中時，這時我播放音樂，引導她們閉上眼睛，綻開想象的翅膀，充分體驗兒歌的內(nèi)容，感受美的意境，領(lǐng)悟到這兒歌中所體現(xiàn)的安靜美麗的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的聲音才會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告知我，剛才你飛出教室，飛上藍天，你望見了什么？有的小摯友說：“閃閃的星星藍藍的天！”有的小摯友說說：“我望見我坐在月亮船上釣魚！”有的同學說：“我望見星星在對我說話?！焙⒆觽兡阋谎裕乙徽Z地綻開爭論。

音樂觀賞《小小的船》是中班下學期的教學內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒觀賞愛好、感受樂曲風格等，是主要的教學任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都情愿大膽的表現(xiàn)音樂，表達自己的感受。由于幼兒受其學問水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的.特點。由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活閱歷，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學活動的關(guān)鍵點、難點。措施：依據(jù)幼兒喜好艷麗動態(tài)畫面的特點，我確定借助數(shù)字化資源多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒留意，也符合幼兒詳細形象的思維水平，便于幼兒駕馭和理解歌詞內(nèi)容。

部編版《小小的船》教學反思3

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒歌。作者用生動形象的比方，描寫了色調(diào)顯明的自然景物。在本課中的教學難點也是這一點，老師在教學過程中，應(yīng)充分思索到，這個教學難點是不是每一個學生都懂了，在教學過程中，這個難點是不是真的被突破了?我在本課的設(shè)計中，設(shè)計了兩處突破這個難點，第一次用“像”這個詞說明，其次次引導學生自己發(fā)覺，這樣可以強調(diào)讓學生深化，真正的明白這個難點。

在教學過程中，還應(yīng)當留意到，老師要如何調(diào)動學生的主動性。一年級的學生比較喜愛形象思維，因此在教學中，可以加入一些形象因素，也可以激發(fā)學生的學習愛好。我在本課的設(shè)計中，制作了教學掛圖，用形象的圖片和艷麗的色調(diào)吸引孩子們的眼球，讓她們自覺地學習，充溢新奇，探討的學習!激發(fā)了孩子們的愛好，引導自主學習。

閱讀是孩子們最好的愛好老師，有感情的閱讀自然而然的熬煉了孩子的閱讀實力。在情境中學習，激發(fā)了孩子的閱讀欲望。在朗讀中陶冶美的情操。

想象力是孩子學習的資源，在《小小的船》這一課中，學生在感受星空美的同時，是否有充分發(fā)揮到學生的想象力變?yōu)閷W生學習的資源，也變成老師教學的資源。我在本課中運用說話訓練的機會，讓學生在說話的過程中，發(fā)揮了他們的想象力!讓她們歡樂的學習!讓想象力成為他們學習的動力。

部編版《小小的船》教學反思4

上完《小小的船》一課后，我進行了反思，認為這節(jié)課有以下幾點還是比較勝利的：

一、注意激發(fā)學生的愛好。所謂愛好是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語入手，來調(diào)動學生的愛好。我在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手，教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓學生學會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深化理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學效果。

二、注意識字教學。對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。在鞏固生字和指導書寫環(huán)節(jié)，我把學生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學生，努力調(diào)動學生的主動性，引導學生：“你是怎樣記住這個字的？”以激活學生的思維。學生都想出很多好的識字方法，如加一加，猜一猜等。而在指導書寫環(huán)節(jié)，我注意學生視察實力和良好書寫習慣的培育，讓他們從小養(yǎng)成仔細寫字，正確寫字的好習慣。

三、注意朗讀感悟。在本課教學中，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最終熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的歡樂。

四、注意拓展想象。遙遠的星空總會給人多數(shù)美妙的遐想，特殊在充溢童真的兒童心目中，那就是一首漂亮的詩。在本文的教學中，我啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍藍的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時，學生一個個的創(chuàng)新思維，便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進一步激發(fā)他們對漂亮夜空的憧憬，和酷愛大自然的美妙情感。

部編版《小小的船》教學反思5

《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空漂亮的景象。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

在《小小的船》教學中經(jīng)過反復的修改教案，創(chuàng)建豐富的教學情景，利用兒童的生活閱歷，突出孩子的主體地位，扎扎實實地落實教學目標。

首先，讓謎語激發(fā)愛好。上課前，我設(shè)計了謎語激趣引入。一下就抓住了學生的心，調(diào)動了他們學習的愛好。

在識字教學中，我抓住機會，利用設(shè)計好了的各種認讀識字的形式將學問點更好的傳授給學生。例如通過帶拼音、去拼音，讓學生自由朗讀、指名讀、開火車讀等形式來進行識字。而后又讓學生自由讀、指名讀、齊讀課文等形成學生對生字的音和形有整體的感知。在本課教學中，我還用到了嬉戲，效果