2022安徽省阜陽市界首大覺寺中學(xué)高三語文下學(xué)期期末試題含解析

2022安徽省阜陽市界首大覺寺中學(xué)高三語文下學(xué)期期

末試題含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文章，完成14—17題。

人，總要仰望點什么

李興濂

①人生在世，不能總是低頭覓食，那樣會矮化得像動物一般。人，總要仰望點什

么，向著高遠，支撐起生命和靈魂。

②仰望，從某種意義上說是一種精神上昂的生存姿態(tài)，貫穿于自然、宇宙中的精神

情境和靈魂增長力量。它猶如使生命顫栗、貫注、凝神，形成張力的力量，涌動精神、靈

魂、生命之流，貫穿于人的性靈肉身與理性心智之中，貫穿于宇宙的一切的一切之中，就

像鮮花綻開，泉水噴涌般地?zé)o窮無盡地向上涌現(xiàn)。它是根植于一切情愫之中又最終超越其

上的房屋的精神。仰望，就是在漫漫黑夜中的靈魂追尋，重返失落的精神家園。

③一位俄羅斯老畫家在林間散步，“他仰望頭上一輪滿月從樹梢后緩緩露出，他突然

被那種無與倫比的飽滿和圓潤，被那種壯麗博大的景象感動得哭了起來……他看到了大自

然最完美的藝術(shù)！那皎潔的月光仿佛上蒼深情的注視，仿佛天國的雪花披在他的肩頭。那

一刻，誰能說他不是幸福的？”

④哲學(xué)大師康德最喜歡凝神仰望黃夜星河?！懊慨斘异o靜地佇立仰望那浩渺深邃的蔚

藍色的天空時，一種永恒的肅穆和生命的崇高便油然而生——仿佛上帝在叩響自己的額

頭，一股神秘而偉大的授意如波濤般洶涌而來……”

⑤貝多芬豪邁地宣稱：“我的王國在天空！”“當黃昏來臨，我滿懷著驚奇感，注視著

天空，墜入沉思。一群閃閃發(fā)光的天體在那兒旋轉(zhuǎn)運行，永無止境……此時此刻，我神游

魂馳，精神超越了這些距我們億萬公里的群星，一直向那萬物之源奔去……漸漸的，我試

著把那團激情轉(zhuǎn)化為音響……打開心坎的東西必然來自天空！”

⑥仰望就是崇高。也許我們抵達不到崇高，但我們可以仰望，讓崇高引領(lǐng)，引領(lǐng)著

崇高和莊嚴，在人世中行走，穿越靈魂，在心靈根底樹起精神的皇座，把立在大地上的血

肉之軀與高高在上的精神品格結(jié)合起來，感悟到皈依的崇高，最終作為生命的堅強支柱而

矗立在世界上，支撐起富于意義與價值的生命世界。

⑦一次我隨黑壓壓的人群，穿上軍大衣，在深夜里爬上泰山極頂，守望東海日出。

山澗、鳥鳴、夜露，掩不住心中渴望的激動。黎明的曙光射出萬支金箭，點燃了朝霞，蘇

醒的泰山發(fā)出錚錚的聲響，從青灰色的霧靄中逐漸顯現(xiàn)出它堅實的輪廓。一輪朝陽從海上

噴薄而出，圣光充溢，噴涌，流動，一個熠熠閃光的世界點亮我的雙眼！我透過那濃密的

樹梢，遙望到遠方的木船已掛起了潔白的帆——那迎風(fēng)搖曳的希望之帆，正顫動于朝陽之

中。此時，朝陽、白帆、碧空，把我對遙遠未來的瞻矚和渴盼，帶向廣闊無垠的蒼穹。

⑧又一次，在諾日朗，仰望諾大朗大瀑布。瀑布從一片綠色的灌木林流出來，突然

跌入深谷，形成一縷縷雪白的水簾，千姿百態(tài)地垂掛在寬闊的絕壁上，深谷中，飛揚起一

片飄忽的水霧。然而走近它，抬頭仰望大瀑布，才真正領(lǐng)略到那驚心動魄的氣墊。云霧迷

蒙的天上，仿佛裂開一道巨大的豁口。天水從豁口中洶涌而下，浩浩蕩蕩，一落千丈，在

山谷激起飛揚的水花和震耳欲聾回聲。站在大瀑布面前，感覺自己只是漫天飄漾的水霧中

的一顆微粒。仰望大瀑布，人類那一點可卑的悲哀，又有何資格絮叨呢？我確信，天地人

之外，一定還有一個更高的存在！

⑨人，總要仰望點什么，哪怕一輪紅日，一彎新月，一片云朵，一座山峰，一棵古

樹……只要能激起你心底的波瀾，哪怕是一絲漣漪。仰望吧，仰望高高在上的一切光輝，

流出感激的淚吧，透過金色的薄靄，難道看不見那已涉過河川的身影嗎？真的，當你仰望

時，一股莊嚴神圣的力量，一座巍峨的雕像或者一些偉大的詞句就會從你的內(nèi)心涌起！

14.本文的題目是“人，總要仰望點什么”，請根據(jù)你以文章的理解，用簡明的語言回答：

人，為什么總要仰望點什么？（8分）

答：______________________________

15.認真閱讀③④⑤自然段，回答：（7分）

（1）作者為什么要在這三段中列舉俄羅斯老畫家、哲學(xué)大師康德和貝多芬仰望的例子？

答：____________________________

（2）在這三個例子中，仰望的作用分別是什么？

答：____________________________

16.結(jié)合上下文看，第⑥段的作用是什么？它和⑦⑧段的關(guān)系是怎樣的？（2分）

答：____________________________

17.作者在第⑨段中寫道：“人，總要仰望點什么，……”，"當你仰望時，一股莊嚴神圣

的力量，一座巍峨的雕像或者一些偉大的詞句就會從你內(nèi)心涌起！“聯(lián)系本文所寫的仰望

和感悟，請用簡短的語言，寫出你生活中的仰望和內(nèi)心的涌動。60字左右。（5分）

答：_________________________________

參考答案：

14.（8分）①人，需要仰望點什么，才能向著高遠，向上，支撐起生命和靈魂。

②人，需要仰望點什么，才能使精神保持一種上昂的生態(tài)姿態(tài)。

③人，需要仰望點什么，才能通過漫漫黑夜中的靈魂追尋，重返失落的精神家園。

④人，需要仰望點什么，才能讓崇高引領(lǐng)，引領(lǐng)著崇高和莊嚴，在人世中行走，把立

在大地上的血肉之軀與高高在上的精神品格結(jié)合起來，感悟到皈依的崇高。

15.（7分）（1）作者在這三段中列舉俄羅斯老畫家、哲學(xué)大師康德和貝多芬仰望的

例子，表明了正是仰望和感動、感悟，成就了這些大師的崇高。（3分）

（2）①俄羅斯老畫家仰望頭上的一輪滿月，被大自然的壯麗博大的景角所感動，看

到了大自然最完美的藝術(shù)。②哲學(xué)大師康德仰望黃夜星河，體悟到了一種永恒的錄穆和生

命的崇高壓嚴。③貝多芬仰望天體在那兒旋轉(zhuǎn)運行，永無停息，獲得了創(chuàng)作的激情。（4

分）

16.（2分）第一問：承上啟下。（僅答過渡不得分）第二問：領(lǐng)起和總括（或總

領(lǐng)）

17.（5分）（寫出“生活中的仰望和內(nèi)心的涌動”并“與文意有關(guān)”，語言簡明、流暢即

可）。

2.閱讀下面的文字，完成文后各題。

材料一

【本報訊（記者李貞）】《中國詩詞大會》舉辦兩季以來，可謂是難得的同時收獲了

收視率與好口碑的綜藝節(jié)目。第一季首播時，收視率就達到了全國第四位。今年播出的第

二季借助央視這一強勢平臺，又占據(jù)了春節(jié)黃金檔的十余天強勢檔期，收視率更是飛速飆

升。

在微博上，不僅普通網(wǎng)友紛紛留言關(guān)注，一些知名“大V”也出言點評，《中國詩詞

大會》等文化類節(jié)目點爆牧視熱點，成為現(xiàn)象級電視節(jié)目，給熒屏吹來一股清新之風(fēng)。同

時，這樣的節(jié)目也給電視人帶來深思與啟迪：我們不該將寶貴熒屏資源拱手讓給那些粗俗

無聊，浪費大量人力、物力的“曝米花”節(jié)目，以博得些許廉價掌聲，換取毫無意義的虛

假收視。

節(jié)目的火爆，帶來的是各位參賽選手的人氣高漲。勇奪第二季《中國詩詞大會》總決

賽冠軍的，是來自上海的“00后”高中女生武亦姝，她在節(jié)目中的淡定從容，“圈粉”無

數(shù)，被網(wǎng)友們盛贊為“滿足了對古代才女的全部幻想”。而除了武亦妹這樣的“才女型”

選手成了新晉“網(wǎng)紅”，許多參賽選手憑借對中國傳統(tǒng)文化的一腔熱愛，與苦難不斷斗爭

的毅力，也成為了媒體深度挖掘的對象。像白茹云、王海軍這樣選手的參賽，一方面讓社

會大眾知道了詩詞與普通人的生活并不遙遠，另一方面也傳遞了溫曖與感動。《解放日

報》、《人民日報》、新華社等微信公眾號上，也都發(fā)布了介紹節(jié)目中人氣參賽選手的文

章，獲得了不錯的閱讀量。

無論是網(wǎng)友們對節(jié)目的高評價，還是對參賽選手、嘉賓以及節(jié)目幕后的關(guān)注，實際上

都反映出了社會大眾對傳統(tǒng)文化有強烈的了解欲望。事實上，在今年《中國詩詞大會》火

爆熒屏之前，已經(jīng)有過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》等一系

列以弘揚中國傳統(tǒng)文化為核心的節(jié)目，打下了良好的基礎(chǔ)。這些節(jié)目改變了以往文化宣傳

高高在上的姿態(tài)，而是創(chuàng)新形式、寓教于樂，潤物無聲地令傳統(tǒng)文化獲得了當代觀眾的認

可。

另外，節(jié)目還使得不少觀眾增強了對傳統(tǒng)文化的敬畏之心，更是樹立一種文化自信。

網(wǎng)友“美好好”表示，“期待全社會能由之激發(fā)起一種發(fā)自內(nèi)心，出于真誠的對傳統(tǒng)文化

的熱愛與尊崇”。網(wǎng)友“似水在流年”的體會則是，“全程看完，感受到中華文化是意象

里的中國，是詩詞大會的中國，這背后是全體黃皮膚的中國人！這是我們區(qū)別于其他民族

的根和標識”。

（摘編自2017年2月10日《人民日報》（海外版）》）

材料二

早在2014年，習(xí)近平總書記就明確指出，很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中

去掉，“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的

基因?？倳泴鹘y(tǒng)文化的關(guān)注，也是社會的廣泛共識。《中國詩詞大會》實現(xiàn)了“有意

義”與“有意思”的融合，是文化供給端少有的“老少皆宜”。

《中國詩詞大會》的熱播，還有著深刻的時代背景。這一熱點與當代國人對傳統(tǒng)文化

回歸的呼喚緊密相連，從另一個角度講，也是國人文化自信的體現(xiàn)。

（摘編自2017年02月08日《湖南日報》）

材料三

《中國詩詞大會》第二季中出現(xiàn)的詩詞，從《佛經(jīng)》、楚辭到毛澤東詩詞，時間跨越

數(shù)千年，涵蓋了先秦、兩漢、魏晉、唐宋、明清到近現(xiàn)代整個中國詩歌史。競賽題是央視

請高校專家出的，題目所涉詩歌不是局限于唐詩宋詞等中國詩詞高峰期的作品，而是突出

精品，選擇普通觀眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來審美享受的主流作品。

（摘編自2017年02月09日《長江日報》）

材料四

近日，在央視一套、十套播出的《中國詩詞大會》第二季落下帷幕，節(jié)目的熱播也掀

起了新一輪學(xué)習(xí)古典詩詞的風(fēng)尚。

日前，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)、對2000名18?35歲的青年進行的一

項調(diào)查顯示，18.5%的受訪青年在平時生活中經(jīng)常閱讀或?qū)W習(xí)古典詩詞，70.0%的受訪青

年認為在今天仍需培養(yǎng)古典詩詞愛好，75.5%的受訪青年認為社會應(yīng)加強古典詩詞方面的

教育。

如何推動古典詩詞走進今天人們的生活？愛訪青年的建議有：與流行文化對接，找到

當代人更易接受的傳播方式（58.0%）；在網(wǎng)絡(luò)文化中植入古典詩詞的成分，推動其普及

（49,4%）；提倡全民鑒賞古典詩詞，降低傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)門檻（31.1%）等。

（節(jié)選自《人民周刊》2016年第12期，有刪改）

7.下列針對上述材料的理解，準確的一項是（）

A.《中國詩詞大會》第二季的收視率超過第一季，再創(chuàng)歷史新高，其成功根源在于利用

央視這一平臺和春節(jié)黃金檔期。

B.在電視人眼中熒屏是一種資源，《中國詩詞大會》使他們產(chǎn)生了思考，不能為追求收

視率而任由劣質(zhì)節(jié)目霸占熒屏。

C.武亦姝、白茹云和王海軍均因參加《中國詩詞大會》而被媒體深度挖掘，這也更進一

步地引發(fā)了人們對詩詞的認識。

D.作為弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目，《中國詩詞大會》改變了此前文化節(jié)目高高在上

的姿態(tài)，在形式等方面進行了創(chuàng)新。

8.下列針對上述材料的分析，正確的兩項是（）

A.根據(jù)第一則材料，可看出《中國詩詞大會》受到了很高的評價，其實質(zhì)是反映了當前

社會大眾對中國傳統(tǒng)文化的期待和渴求。

B.第二則材料和第一則材料都不同程度地指出了《中國詩詞大會》熱播的原因，但第二

則材料對原因分析則更為全面。

C.第三則材料概述了《中國詩詞大會》所用競賽題的來源和詩詞選擇標準，以觀眾的心

理需求和實際水平為明確導(dǎo)向。

D.第四則材料具有新聞?wù){(diào)查的性質(zhì)，作者使用了一系列數(shù)據(jù)表達觀點，即大多數(shù)的受訪

者認為仍需培養(yǎng)古典詩詞愛好。

E.材料一和材料四都在敘述新聞事實時，提到了新聞背景，這有助于讀者理解文章的寫

作背景和作者觀點的來龍去脈。

9.根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動形式的理解。

參考答案：

7.C8.AD

9.①采用群眾喜聞樂觀的形式或利用電視平臺和黃金檔期；②開展寓教于樂的活動或多

種多樣的競賽方式；③注重內(nèi)容的選擇和深度加工；④利用電子媒體和大數(shù)據(jù)等新工具。

【7題詳解】

試題分析：本題主要考查對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理與理解。B項，結(jié)合文本內(nèi)容”《中國詩

詞大會》等文化類節(jié)目點爆牧視熱點，成為現(xiàn)象級電視節(jié)目，給熒屏吹來一股清新之風(fēng)。

這樣的節(jié)目也給電視人帶來深思與啟迪”分析可知，“《中國詩詞大會》使他們產(chǎn)生了思

考”屬于作者的觀點，而不是電視人的觀點。

【8題詳解】

試題分析：本題主要考查對上述材料的概括和分析。A項，是對這則新聞事實的因果關(guān)系

的推斷和解釋。B項，“第二則材料對原因分析則更為全面”應(yīng)改為“第一則材料對原因

分析則更為全面”，因為第一則說到了平合、檔期、大眾了解傳統(tǒng)文化的需求、形式創(chuàng)新

等方面，更為全面。C項，“以觀眾的心理需求和實際水平為明確導(dǎo)向”不符合原文“突

出精品，選擇普通觀眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來審美享受的主流作品”所說的這

一導(dǎo)向。D項，分析符合原文實際。E項，材料四并未提到新聞背景。

點睛：主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核

的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法

的賞析。涉及到文章的細節(jié)、結(jié)構(gòu)、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、

牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應(yīng)，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋

找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。

【9題詳解】

試題分析：本題屬于探究題。需要結(jié)合文本內(nèi)容分析，也需要拓展。針對文本提出自己的

看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論

證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。對創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動

形式的理解，”競賽題是央視請高校專家出的……能帶來審美享受的主流作品”，開展寓

教于樂的活動；“《中國詩詞大會》實現(xiàn)了‘有意義'與'有意思’的融合，是文化供給

端少有的‘老少皆宜'”，注重內(nèi)容的選擇和深度加工；”在網(wǎng)絡(luò)文化中植入古典詩詞的

成分，推動其普及”，利用電子媒體和大數(shù)據(jù)等新工具等。

3.閱讀下面散文，完成19—22題（18分）

楊一民的一天

胡天翔

楊一民是個菜販子。

清晨，楊一民騎著空三輪，去城東的蔬菜批發(fā)市場批了一車青菜。

楊一民賣菜的那條街叫大華街。大華街上是禁止賣菜的，街里面規(guī)劃得有蔬菜市場。

租不起攤點，楊一民這樣的小販子就推著自行車、三輪車、架子車，甚至挑著兩個夢筐在

路邊賣。對他們的流動賣菜行為，有時城管管，有時工商管，有時沒有人管。

楊一民剛把三輪車在路邊停好，過一個買紅蘿卜的。揀好蘿卜，楊一民剛要過秤，街

北頭傳大喇叭的吆喝聲一一城管了。想著城管一會才能過，楊一民就接著秤蘿卜。蘿卜稱

完了，買蘿卜的掂著走了，楊一民卻走不掉了。聽見大喇叭一響，街北頭的菜販子老鼠一

樣閃進了巷子里，城管的車呼一下就開過了。沒有號牌的白色“半截頭”停在楊一民小小

的三輪車前。從車里下一個穿制服的年輕人?？粗鴹钜幻裼懞玫奈⑿?，制服什么也不說。

“我不賣了，我回家。”楊一民說。

“那你就回家吧?！敝品f。

制服生氣了，抓住三輪車車幫，沒用勁就把車子掀翻了，紅蘿卜、青蘿卜、土豆、西

紅柿、辣椒，骨碌碌地在地上滾。

“你賠我的菜！”楊一民抱住了制服的右腿。

“好，我賠你的菜！”制服真生氣了，他不管不顧地走著。楊一民像是綁在他腿上的

沙袋。制服拖著楊一民走，楊一民拖著地。

看到圍觀的人越越多，半截頭上又下個年輕人、平頭。平頭吐了一口痰，彎腰抓住了

楊一民的右腳。平頭要把楊一民從制服身上拉開。楊一民抱得緊，平頭一使勁，拽掉了楊

一民的一只鞋。楊一民腳上的鞋太破了，鞋幫和鞋跟拽開線了。差點被閃倒。平頭生氣

了，扔了鞋，一抬腳就踹到楊一民的屁股上。楊一民的屁股受了這一“腳掌”，疼痛通過

大腦指揮雙手，楊一民乖乖地松手了。

“你別松手啊！治不了你！”平頭說。

看到圍觀的人越越多，制服與平頭鉆進車子，鳴著長笛到別處執(zhí)法去了。

躺了一會，楊一民站起，找到鞋子，卻穿不上了。楊一民光著右腳，拾地上的紅蘿卜、青

蘿卜、土豆、西紅柿、辣椒，總還有些沒爛的。

楊一民推著三輪車到湯全喜的鞋攤前。楊一民和湯全喜認識。

“惹他們干啥?！睖舱f。

“唉！”楊一民嘆氣，“多少錢？”

“不拿了，你夠倒霉的。"湯全喜說。

“唉！”楊一民說。

楊一民騎著三輪車在小巷子里轉(zhuǎn)悠、吆喝。到四點多，菜也就快賣完了，沒想到卻了

好運。在一個巷子里，三個婦女圍著楊一民的三輪車揀菜，過一個騎電動車戴墨鏡的年輕

人。連電動車都沒下，墨鏡遞給楊一民一張五十的票子，說稱四斤辣椒。接過錢，新呱呱

的，楊一民就塞進了褂子兜里。接過辣椒，沒等楊一民去找錢，電門一擰，電動車躥遠

了。

楊一民無心再給三個婦女講價，稱完菜，騎上三輪車離開了那條巷子。沒找的錢就算

城管賠弄爛的菜了，楊一民安慰自己。

走到大華街，湯全喜還沒收攤。想上午補鞋湯全喜沒要錢，楊一民就喊湯全喜去喝兩

盅。在小酒館，點了四個小菜，要了兩瓶半斤的二鍋頭，一人一個一次性杯子，楊一民和

湯全喜一口接一口地喝上了。喝著喝著，一瓶酒就剩小半瓶了；喝著喝著，楊一民的臉變

紅了；喝著喝著，楊一民說話了。

“X他娘，今天沒白挨打，撿了個便宜?！睏钜幻癜阉慕锢苯焚u了五十塊錢的事給湯

全喜說了。

二鍋頭喝完了，又要了兩小碗刀削面，一算賬，正好五十。楊一民從褂子兜里掏出那

張五十的，遞給酒館老板。老板看了正面，又看了反面，還對著燈光照了照，終于把紙幣

放進了驗鈔機。

那個綠色的盒子發(fā)出了刺耳的警報聲。

“X他娘啊……”楊一民直跺腳。

一陣暮靄襲，街上的路燈顯得更暗了，楊一民拖著沉重的腳步，踉踉蹌蹌地走在小城的

路上。

（摘自2012年第6期《四川文學(xué)》，有改動）

19、為什么楊一民明知城市街道上禁止賣菜但他仍然在路邊叫賣？小說這樣寫有什么用

意？（4分）

20、小說結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。（4分）

21、楊一民是怎樣的一個人？請結(jié)合小說分條概括。（4分）

22、有人認為，這篇小說是批判城管暴力執(zhí)法這一“城市之痛”；有人認為，這篇小說是

揭示進城農(nóng)民工這一群體的生活艱難。對此，你所持的觀點態(tài)度是怎樣的？（6分）

參考答案：

19、一方面是楊一民抱有僥幸心理，因為很多時候沒有人制止這種行為；一方面生活所

迫，楊一民不得不冒被驅(qū)趕的風(fēng)險街邊賣菜。（2分）作者這樣寫為下文情節(jié)的展開和矛

盾沖突的發(fā)生作好了鋪墊。

20、（1）渲染了昏暗的環(huán)境特點（2）烘托了人物內(nèi)心（3）深化了小說沉重的主題。

（共三個要點，答對兩點可得4分。如有其它答案，只要言之成理，也可酌情給分）

21、（1）經(jīng)濟困頓，生活貧窮（2）能自食其力，憑自己的勞動生活（3）憨厚老實（4）

知恩圖報，心地善良（對其鞋子的描寫表現(xiàn)其貧窮；但他能靠賣菜維持生計，自食其力；

遭到城管的執(zhí)法無力抵抗，表現(xiàn)其憨厚老實；對不收自己修鞋錢的湯全喜非常感激，體現(xiàn)

其知恩圖報。）

22、示例：（1）這篇小說是批判城管暴力執(zhí)法這一“城市之痛”。小說中楊一民是一位

靠賣菜維持生計的下層勞動者，他不懂城市管理的大道理，只清楚賣出菜可以讓自己填飽

肚子。但這樣的卻被城市管理者任意驅(qū)趕、毆打乃至踐踏，毫無人格尊嚴與生存權(quán)利可

言。小說正是通過城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的這不和諧的一幕批判所謂執(zhí)法者的簡單粗暴，引

人深思。

（2）這篇小說是揭示進城農(nóng)民工這一群體的生活艱難。小說以進城農(nóng)民楊一民的遭遇揭

示了這一群體在城市中難以真正立足的不幸現(xiàn)實。他們勤勞善良，憨厚樸實，沒有更多奢

求，但在城市中卻沒有足以維持生計的手段，無法尋到更好的生存方式。小說結(jié)尾也喑示

了這一主題。

略

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

李誠之，字茂欽，婺州東陽人。慶元初，釋褐為饒州教授。丁父母憂，廬墓至終。起

為江西轉(zhuǎn)運司干辦。使稱提會子，第其物力高下輸錢以斂之，誠之以為擾。使者不悅曰：

“商君之令，猶能必行，今乃齦酷如此?！闭\之愀然曰：“使君儒者，而欲效商君之所為

乎？”遂辭去。使者遜謝，罷令而后止。改通判常州，知郢州。知金人必敗盟，大修邊防

戰(zhàn)攻守御之具。移知靳州，誠之日：“新自南渡以來，未嘗被兵，備御無素，長驅(qū)而來，

將若之何?”相視城壁而增益之，備樓櫓，筑羊馬墻，教閱廂禁民兵，激之以賞，積粟四

萬。先是，酒庫月解錢四百五十千以獻守，誠之一無所受，寄諸公帑，以助兵食。嘉定十

四年二月，金人犯淮南。時誠之已逾滿，代者不至，欲先遣其孥歸，聞難作而止。喟然謂

其僚日：“吾以書生再任邊壘，當與同僚戮力以守，不濟則以死繼之?！蹦诉x丁壯分布城

守，募死士迎擊，遇于橫槎橋，大破之。居數(shù)日，金人擁眾臨沙河，欲渡，又破之。明

日，金移兵要沖，為必渡計，誠之勒新兵直前奮擊，殺其酋帥。金人雖屢挫，然謀益巧，

攻益力。未幾，傅城下，圍之數(shù)重，遂燔木柵。誠之出兵御之，又殺其將卒數(shù)十人，奪所

佩印。俄造望樓以窺城，誠之為疑兵以示之。又使持書來脅降，誠之戮之，而還其書。越

二日，金人以攻具進，誠之設(shè)械御之，夜出搗其營。料敵應(yīng)變?nèi)羰熘?，金人卒不?/p>

志。會黃州失守，并兵為一，凡十余萬。池陽、合肥援兵敗走，朝命馮橢援二郡，橢至境

遷延不進誠之激厲將士勉以忠義城陷率兵巷戰(zhàn)殺傷相當子士允力戰(zhàn)死誠之引劍將自到呼其

孥曰：“城己破，汝等宜速死，無辱！”妻許及婦若孫皆赴水死。事聞，贈朝散大夫、秘

閣修撰，封正節(jié)候，立廟于靳，賜名褒忠，賄銀絹二百。

（節(jié)選自《宋史?忠義傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.橢至境/遷延不進/誠之激厲將士/勉以忠義/城陷率兵/巷戰(zhàn)/殺傷相當/子士允力戰(zhàn)死/

誠之引劍將自到

B.橢至境/遷延不進/誠之激厲/將士勉以忠義/城陷/率兵巷戰(zhàn)/殺傷相當/子士允力戰(zhàn)死/

誠之引劍將自到

C.橢至境遷延/不進誠之/激厲將士/勉以忠義/城陷/率兵巷戰(zhàn)/殺傷相當/子士允力戰(zhàn)死/

誠之引劍將自到

D.楣至境/遷延不進/誠之激厲將士/勉以忠義/城陷/率兵巷戰(zhàn)/殺傷相當/子士允力戰(zhàn)死/

誠之引劍將自到

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.慶元，宋寧宗的年號。年號是我國古代帝王用來紀年的名號，與帝制相始終。

B.釋褐，指任官職?！读H藺相如列傳》中從者“衣褐”，是說從者化裝成百姓。

C.廬墓，結(jié)廬守葬。父母過世后，在墓旁筑茅屋守靈寄托哀思，期限通常是三年。

D.帑，府庫或錢財，多指國庫或國庫所藏的金帛?！肮珟А薄班亍苯灾竾鴰?。

12.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.李誠之為政有原則，敢抗爭。任江西轉(zhuǎn)運司干辦時，認為使者所作所為擾民，批評使

者效法商鞅；使者由“不悅”轉(zhuǎn)而自責(zé)道歉，停止原來的政令。

B.李誠之能未雨綢繆，積極備戰(zhàn)。任職常州、郢州時有遠見，大修邊防戰(zhàn)攻守御之具；

轉(zhuǎn)任新州時，修城練兵，甚至放棄個人收益來供應(yīng)軍隊伙食。

C.李誠之有勇有謀，多次挫敗金人進攻。李誠之選丁壯、募死士，奮勇?lián)魯?，金人屢?/p>

受挫；他善用兵法，建造望樓觀察敵情，用疑兵之計迷惑敵人。

D.李誠之抗敵意志堅定，舍家為國。李誠之殺死勸降使者，歸還書信，抗戰(zhàn)到底；金軍

來犯，他改變送妻子和兒女先回去的計劃，城破后全家以身殉國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)新自南渡以來，未嘗被兵，備御無素，長驅(qū)而來，將若之何？

(2)吾以書生再任邊壘，當與同僚戮力以守，不濟則以死繼之！

參考答案：

10.D11.A12.C

13.(1)新州自從朝廷南渡以來就沒有遭受過戰(zhàn)爭，平時沒有備戰(zhàn)防御，一旦敵人長驅(qū)

直入，我們將怎么辦呢？

(2)我以書生身份兩次任職邊境，應(yīng)該和同事們合力守城，如果不成功就戰(zhàn)至身死。

【10題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語

境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的

對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，首先根據(jù)

語境，“至境遷延不進”的主語是“橢”，“激厲將士”的主語是“誠之”，所以在“誠

之”之前斷句，排除C；“至境”和“遷延不進”是兩個完整的句子，中間應(yīng)該斷開，排

除C；“激厲將士”和“勉以忠義”的主語都是“楣”，且句子結(jié)構(gòu)完整，中間應(yīng)該斷

開，排除B；“城陷”的主語是“城”，“率兵”的主語是“誠之”，中間應(yīng)該斷開，排

除A。故選D。

[11題詳解】

試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的

一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些

禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，

尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。此題A句中“年號

是我國古代帝王用來紀年的名號”錯，漢武帝起開始有年號。此后每個皇帝即位都要改

元，并以年號紀年。故選A。

【12題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意

對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本

題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“他善用兵法，建

造望樓觀察敵情，用疑兵之計迷惑敵人”分析錯誤，根據(jù)原文，是金人造望樓窺探李誠之

的城中布防情況。故選C。

【13題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直

譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的

內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻

譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“未嘗”不曾；“被兵”遭受過戰(zhàn)爭，“被”遭

遇、遭受；“備御”防備；“無素”不經(jīng)常；“若之何”是怎么辦，怎么，為什么之意，

“若之何”即“若何之”的倒裝，“若”與“何”連用，意思同現(xiàn)代漢語的“如何”，即

“怎么辦”或“怎樣對待”，“之”（代詞）代''這件事”或“這個問題”。第二句得分

點：“以”第一個是介詞，憑借；第二個是目的連詞，來；第三個是介詞，用；“再”古

今異義詞，此處是“兩次”；“邊壘”邊境上的壁壘；“戮力”合力；“濟”成功。

【點睛】對于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。

在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求

要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選

對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能

準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方

面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所

在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

5.文言文閱讀（19）分

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

楊業(yè)，并州太原人。父信，為漢麟州刺史。業(yè)幼倜儻任俠，善騎射，好畋獵，所獲倍

于人。嘗謂其徒曰：“我他日為將用兵，亦猶用鷹犬逐雉兔爾?！比豕谑聞⒊纾瑸楸Ｐl(wèi)指

揮使，以驍勇聞。累遷至建雄軍節(jié)度使，屢立戰(zhàn)功，所向克捷，國人號為“無敵”。

太宗征太原，素聞其名，嘗購求之。既而孤壘甚危，業(yè)勸其主繼元降，以保生聚。繼

元既降，帝遣中使召見業(yè)，大喜，以為右領(lǐng)軍衛(wèi)大將軍。師還，授鄭州刺史。帝以業(yè)老于

邊事，復(fù)遷代州兼三交駐泊兵馬都部署。會契丹入雁門，業(yè)領(lǐng)麾下數(shù)千騎自西隆而出，由

小隆至雁門北口，南向背擊之，契丹大敗。以功遷云州觀察使，仍判鄭州、代州。自是，

契丹望見業(yè)旌旗即引去。

雍熙三年，大兵北征，以忠武軍節(jié)度使潘美為云、應(yīng)路行營都部署，命業(yè)副之。未

幾，詔遷四州之民于內(nèi)地，令美等以所部之兵護之。時契丹國母蕭氏與其大臣耶律漢寧、

南北皮室及五押惕隱領(lǐng)眾十余萬，復(fù)陷寰州。業(yè)謂美等曰：“今遼兵益盛，不可與戰(zhàn)。”

監(jiān)軍王件日：“君侯素號無敵，今見敵逗撓不戰(zhàn)，得非有他志乎?”業(yè)日："業(yè)非避死，

蓋時有未利，徒令殺傷士卒而功不立。今君責(zé)業(yè)以不死，當為諸公先。”

將行，泣謂美曰：“此行必不利?！币蛑戈惣夜瓤谠唬骸爸T君于此張步兵強弩為左右

翼以援俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此即以步兵夾擊救之不然無遺類矣?！泵兰磁c優(yōu)領(lǐng)麾下兵陣于谷口。自

寅至巳，件使人登托邏臺望之，以為契丹敗走，欲爭其功，即領(lǐng)兵離谷口。美不能制，乃

緣交河西南行二十里。俄聞業(yè)敗，即麾兵卻走。業(yè)力戰(zhàn)，自午至暮，果至谷口。望見無

人，即拊膺大慟，再率帳下士力戰(zhàn)，身被數(shù)十創(chuàng)，士卒殆盡，業(yè)猶手刃數(shù)十百人。馬重傷

不能進，遂為契丹所擒，其子延玉亦沒焉。業(yè)因太息曰：“上遇我厚，期討賊捍邊以報，

而反為奸臣所迫，致王師敗績，何面目求活耶!“乃不食，三日死。

4.下列句中加點詞語的解釋，錯誤的一項是（3分）（）

A.諸君于此張步兵強弩張：埋伏

B.弱冠事劉崇，為保衛(wèi)指揮使事：拜見

C.業(yè)幼倜儻任俠，善騎射，好畋獵任俠：以俠義自任

D.望見無人，即拊膺大慟大慟：極度悲傷

5.下列對文章劃線部分斷句正確的一項是（3分）（)

A.諸君于此/張步兵強弩為左右/翼以援俟/業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此即/以步兵夾擊救之不然/無遺

類矣

B.諸君于此/張步兵強弩為左右/翼以援/俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此即/以步兵夾擊救之/不然無遺

類矣

C.諸君于此張步兵強弩/為左右翼以援/俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此/即以步兵夾擊救之/不然/無遺

類矣。

D.諸君于此張步兵強/弩為左右翼/以援俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此/即以步兵夾擊救之不然/無遺

類矣。

6.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（3分）（）

A.楊業(yè)年輕的時候就喜歡騎馬射箭，諳用兵法，用鷹犬逐雉兔，所以每次畋獵所獲得

的獵物總要比同伴多一倍。

B.楊業(yè)擔(dān)心自己和太原城中的百姓的生命安危，所以勸漢主劉繼元投降北宋。

C.楊業(yè)不主張正面與遼軍作戰(zhàn)，但是王院懷疑他另有圖謀，楊業(yè)為了表明自己的清

白和勇敢，決定首先出戰(zhàn)。

D.楊業(yè)敗至谷口卻不見埋伏的援軍，自知必死無疑，卻仍不投降，力戰(zhàn)至被俘，絕

食而死。

7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）

（1）“君侯素號無敵，今見敵逗撓不戰(zhàn)，得非有他志乎？”（5分）

（2）期討賊捍邊以報，而反為奸臣所迫，致王師敗績，何面目求活耶?。?分）

參考答案：

4.B5.C6.D

7.（1）“您一向被人稱為‘楊無敵'，怎么現(xiàn)在遇到敵人卻逗留徘徊不與交戰(zhàn)

呢？莫非您還有其他的意圖嗎？”

（2）（我本來）指望可以討伐敵人、保衛(wèi)邊疆來報答皇恩，誰知卻被奸臣逼迫出兵，致

使軍隊遭慘敗，我還有什么臉面活下來呢！”

4.“事”為“侍奉”之意。

5.諸君于此張步兵強弩，為左右翼以援，俟業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至此，即以步兵夾擊救之，不然，無遺

類臭。

6.A項，楊業(yè)并沒有擔(dān)心自己的安危；B項，“用鷹犬逐雉兔”只是楊業(yè)打的比喻；D

項，楊業(yè)出戰(zhàn)并不是為了表明自己的勇敢。

7.（1）您一向被人稱為楊無敵，現(xiàn)在遇到敵人卻逗留徘徊不與交戰(zhàn)，莫非您還有其他的

意圖嗎？

“素”“逗撓”“得非”各1分，句意通暢2分。

（2）我本來指望可以討伐敵人、保衛(wèi)邊疆來報答皇恩，誰知卻被奸臣逼迫出兵，致使

軍隊遭慘敗，我還有什么臉面活下來呢！

“期”“所迫”“王師”各1分，句意通暢2分。

【參考譯文】

楊業(yè)是并州太原人。父親楊信，擔(dān)任后漢麟州刺史。楊業(yè)少年時性格豪爽，不拘小節(jié)，喜

歡仗義行俠，善于騎馬射箭，喜愛打獵。每次打獵，所得獵物總要比同伴多一倍。楊業(yè)曾

對他的同伴說：“我以后當將軍領(lǐng)兵打仗，也會像（打獵時）用鷹犬去追逐野雞和兔子一

樣?！彼嗄陼r代奉事北漢皇帝劉崇，擔(dān)任保衛(wèi)指揮使，并憑勇猛矯健而聞名。經(jīng)過多次

提升以后，出任北漢建雄軍節(jié)度使。在戰(zhàn)爭中多次立功，所到的地方每戰(zhàn)必勝，北漢人都

稱他為“楊無敵”。

宋太宗親征北漢至太原，早就聽說楊業(yè)的名聲，曾經(jīng)出重金想購求他。不久，太原

城在宋軍的包圍下已成了一座孤城，形勢危在旦夕，楊業(yè)勸北漢主劉繼元主動投隆，以保

全太原城中百姓的生命。劉繼元投降后，宋太宗派遣宮中的使者召見楊業(yè)，十分高興，讓

楊業(yè)擔(dān)任右領(lǐng)軍衛(wèi)大將軍。（出征北漢的）大軍凱旋回朝后，又加授楊業(yè)鄭州刺史之職。

宋太宗認為楊業(yè)在邊防事務(wù)方面富有經(jīng)驗，又升任他為代州兼三交駐泊兵馬都部署。正當

契丹軍隊侵入雁門關(guān)，楊業(yè)率領(lǐng)部下數(shù)千騎兵從代州北面的西陵寨出發(fā)，從小路遷到雁門

關(guān)的北口，由北向南從契丹軍隊的背后發(fā)動攻擊，將契丹軍隊打得一敗涂地。因立有戰(zhàn)

功，楊業(yè)被升為云州觀察使，仍兼管鄭州、代州之事。從此，契丹軍隊一看見楊業(yè)的軍

旗，就立即退兵逃走。

雍熙三年（986）,宋朝軍隊開始了對契丹的大舉征伐，任用忠武軍節(jié)度使潘美擔(dān)任

云、應(yīng)路行營都部署，命令楊業(yè)為潘美的副手。不久，宋太宗下詔書，要將云、應(yīng)、寰、

朔四州的居民遷往內(nèi)地，命令潘美等人率領(lǐng)部下的軍隊護送這些居民。這時，契丹皇太后

蕭氏與她的大臣耶律漢寧、南北皮室及五押惕隱一起率領(lǐng)十幾萬軍隊重新攻陷寰州。楊業(yè)

對潘美等人說：“現(xiàn)在遼國軍隊正處在士氣最旺盛的時候，不能同他們交戰(zhàn)?！比欢?，監(jiān)

軍王伏說：“您一向被人稱為‘楊無敵'，怎么現(xiàn)在遇到敵人卻逗留徘徊不與交戰(zhàn)呢？莫

非您還有其他的意圖嗎？”楊業(yè)說：“我并非貪生怕死，只因為現(xiàn)在時機對我方不利，白

白犧牲士兵而不能立功。（既然）現(xiàn)在您拿不愿犧牲來責(zé)備我，那我就當在你們之前先出

戰(zhàn)?！?/p>

臨出兵前，楊業(yè)流著眼淚對潘美說：“這次出兵必定失敗?！庇谑?，楊業(yè)指著（代

州西北的）陳家谷口說：“請各位將軍在這里埋伏下步兵和弓箭手，分成左右兩翼準備支

援。等我戰(zhàn)敗退到這里時，你們就用伏兵從左右兩邊夾擊敵軍救援我。不然的話，只怕我

會全軍覆滅，不剩一人了！”潘美就與王件帶領(lǐng)部下士兵在陳家谷口排好陣式。從寅時一

直守到巳時，王件派人登上托邏臺瞭望戰(zhàn)場，以為契丹軍隊被楊業(yè)打敗逃走，就想與楊業(yè)

爭功，馬上帶領(lǐng)軍隊離開陳家谷口。潘美不能阻擋，于是他（帶領(lǐng)軍隊）沿著交河向西南

前進了二十里。不久，聽到了楊業(yè)兵敗的消息，潘美立即指揮軍隊退卻。楊業(yè)奮力戰(zhàn)斗，

從中午一直打到傍晚，果然他到達了谷口。望見谷口無救兵，就捶胸悲慟。只能接著率部

下兵士奮力作戰(zhàn)，受傷達幾十處，士兵們也幾乎全部戰(zhàn)死，楊業(yè)還親手斬殺了百十來個敵

人。后來因為戰(zhàn)馬受了重傷，無法前進，于是被契丹軍隊俘虜。他的兒子楊延玉也在這次

戰(zhàn)斗中犧牲。楊業(yè)于是仰天長嘆道：“太宗皇帝待我恩重，我本來指望可以討伐敵人、保

衛(wèi)邊疆來報答皇恩，誰知卻被奸臣逼迫出兵，致使軍隊遭慘敗，我還有什么臉面活下來

呢！”于是絕食三天而死。

【解析】略

6.閱讀下面的文言文，完成小題。

李業(yè)興，上黨長子人也。業(yè)興少耿介。志學(xué)精力，負帙從師，不憚勤苦。耽思章句，

好覽異說。晚乃師事徐遵明。時有漁陽鮮于靈馥亦聚徒教授，而遵明聲譽未高，著錄尚

寡。業(yè)興乃詣靈馥簧舍，類受業(yè)者。靈馥乃謂曰：“李生久遂遵明，何所得也？”業(yè)興默

爾不言。及靈馥說《左傳》，業(yè)興問其大義數(shù)條，靈馥不能對。于是振衣而起曰：“遵明

弟子正如此耳！”遂便徑還。自此靈馥生徒傾學(xué)而就遵明。遵明學(xué)徒大盛，業(yè)興之為也。

后乃博涉百家，尤長算歷。雖在貧賤，常自矜負，若禮待不足，縱于權(quán)貴，不為之屈。后

為王遵業(yè)門客。舉孝廉，為校書郎。以世行歷法，節(jié)氣后辰下算，延昌中，業(yè)興乃為《戊

子元歷》上之。于時屯騎校尉張洪、蕩寇將軍張龍祥等九家各獻新歷，世宗詔令共為一

歷。洪等遂共推興業(yè)為主，成《戊子歷》，正光三年奏行之。魏遷鄴之始，起部郎中辛術(shù)

奏曰：“通直散騎常侍李業(yè)興碩學(xué)通儒，博聞多識，萬門千戶，所宜訪詢。今求就之披圖

案記考定是非參古雜今折中為制召畫工并所須調(diào)度具造新圖申奏取定庶經(jīng)始之日,執(zhí)事無

疑。”詔從之。業(yè)興愛好墳籍，鳩集不已，手自補治，其家所有，垂將萬卷。覽讀不息，

多有異聞，諸儒服其廣博。性豪俠，重意氣。人有急難，委之歸命，便能容匿。與其好

合，傾身無吝；若有相乖許，便即疵毀，乃至聲色。性又躁隘,至于論難之際，高聲攘

振，無儒者之風(fēng)，時人以此惡之。至于學(xué)術(shù)精微，當時莫及。子崇祖，武定中，太尉外兵

參軍。太昌中，業(yè)興傳其長子伯以授之。齊受禪，例降。

節(jié)選自《魏書?列傳?卷七十二》

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.今求就之/披圖案記/考定是非/參古雜今/折中為制/召畫工并所須/調(diào)度具造新

圖申奏/取定/

B.今求就之披圖案記/考定是/非參古/雜今折中/為制召畫工/并所須調(diào)度/具造新

圖/申奏取定/

C.今求就之/披圖案記/考定是非/參古雜今/折中為制/召畫工并所須調(diào)度/具造新

圖/申奏取定/

D.今求就之/披圖案記考定是非/參古雜今折/中為制/召畫工并所須/調(diào)度具造/新

圖申奏取定/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.“簧”指古代的學(xué)校。庠、序、校、塾、太學(xué)等在古代也曾用作學(xué)校的稱呼。

B.“校書郎”，指從三國魏開始設(shè)置的官名，掌管校對宮中所藏典籍、訂正訛誤諸事。

C.節(jié)氣，指時節(jié)和氣候，是認知一年中時令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的知識體

系。

D.“墳籍”，指《三墳》、《五典），相傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”為古代典

籍通稱。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李業(yè)興專心求學(xué)，為人耿介。少年時不辭勞苦，背負書籍求師，深思好覽，精于治

學(xué)，曾以《左傳》大義當面責(zé)難鮮于靈馥，從此徐門學(xué)徒大盛。

B.李業(yè)興知識廣博，倍受時人推重。他曾被群臣推舉主持將進獻朝廷的十家歷法編為一

歷，也曾在朝廷遷都時出朝臣舉薦主管新都的房舍建造工作。

C.李業(yè)興豪爽俠義，為人注重義氣。人家有急難，委身投奔他，他能挺身相助；與他情

投意合之人，他更是傾心待之，在財務(wù)上毫不計較、吝嗇。

D.李業(yè)興急躁偏狹，缺乏儒者風(fēng)范。他在與人論辯的時候，高聲大氣，伸拳振臂，舉止

粗，沒有風(fēng)度。當時的人因為這些而厭惡他。

13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)雖在貧賤，常自矜負，若禮待不足，縱于權(quán)貴，不為之屈。

(2)與其好合，傾身無吝；若有相乖許，便即疵毀，乃至聲色。

參考答案：

10.C11.A12.B

13.(1)李業(yè)興即使在貧苦的時候，也常常驕矜自負，如果對他的禮遇不夠，即便是面

對權(quán)貴，也不會因此屈服。

(2)人家與他情投意合，他便能傾注身心，絕不吝嗇。如果有與他相悖的地方，他便會

指責(zé)缺點加以詆毀，以至于疾言厲色。

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子

的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞

語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“今求就之/披圖案記

/考定是非/參古雜今/折中為制/召畫工并所須調(diào)度/具造新圖/申奏取定”，這段話

是說“現(xiàn)在請求皇上讓我到他那里去，展閱圖籍記錄文字，考核審定正確與錯誤的地方，

檢驗古今文字，擇其中確定規(guī)模制度，召集畫工連同所需要的一起安排，詳細地設(shè)計新

圖，申奏皇上裁決”，圈出句子中的名詞和代詞，如“之”“圖”“古”“今”“畫

工”“新圖”等，然后根據(jù)句意和語法關(guān)系進行排除，前幾句按照句式整齊地原則“四字

一斷"，排除BD兩項，再比較AC兩項，“具造新圖”意思是詳細地設(shè)計新圖；“召畫工

并所須調(diào)度”意思是召集畫工連同所需要的一起安排，而“調(diào)度具造”則解釋不通，排除

A項，故選C。

[11題詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的

變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些

機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋

的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“校書郎，指從三國

魏開始設(shè)置的官名”錯誤，東漢朝廷藏書于東觀，置校書郎中。故選A。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選

出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找

出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“也曾在朝廷遷都時出朝臣

舉薦主管新都的房舍建造工作。”錯誤，從文中來看，“萬門千戶，所宜訪詢”，意思是

“營造房屋這樣的事，應(yīng)征求他的意見”，并非主管。故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，

應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式

進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“矜負”，驕矜自

負；“縱”，即便；“屈”，屈服。第二句中，“好合”，情投意合；“疵毀”，指責(zé)

缺點加以詆毀；“乖”，違反；背離。

【點睛】文言參考譯文：

李業(yè)興，上黨長子人。李興業(yè)年少年時非常正直，專心求學(xué)，背著書去求學(xué)，不怕辛

苦。深思經(jīng)書中的章節(jié)句子，喜歡瀏覽看奇聞異說。稍大一些以徐遵明為師。當時有漁陽

人鮮于靈馥也聚徒講學(xué)，而遵明聲譽還沒多高，著錄尚少。業(yè)興于是到靈馥的學(xué)校中去，

與其他求學(xué)的人一樣。靈馥于是說：“李生你長久跟隨徐遵明學(xué)習(xí)，收獲了什么？”業(yè)興

默不作聲。等到靈馥講說《左傳》，業(yè)興揀幾條傳中大義問靈馥，靈馥無法回答。于是業(yè)

興整理衣服而起說：“遵明弟子正像我這樣！”于是揚長而歸。從此以后，靈馥的學(xué)生紛

紛改換門庭，來到徐遵明這里。徐遵明學(xué)生大增，全是李業(yè)興的功勞。后來，李業(yè)興廣泛

涉獵百家之學(xué)，尤其擅長算術(shù)歷法。李業(yè)興即使在貧苦的時候，也常常驕矜自負，如果對

他的禮遇不夠，即便是面對權(quán)貴，也不會因此屈服。后來當王遵業(yè)的門客。被推舉為孝

廉，任校書郎。由于朝廷施用的趙的《元始歷》節(jié)氣少算而后于天時，延昌年間，李業(yè)興

編寫了一部《戊子元歷》獻給朝廷。當時，屯騎校尉張洪、蕩寇將軍張龍祥等九家各自獻

上一部新的歷法，世宗下詔，讓把它們合為一部。張洪等人于是共同推薦李興業(yè)為主，編

成《戊子歷》。正光三年（522）,奏請推行新歷。魏都剛遷到鄴城時，起部郎中辛術(shù)啟

奏說：“通直散騎常侍李業(yè)興是博學(xué)大儒，有廣博的知識，營造房屋這樣的事，應(yīng)征求他

的意見?，F(xiàn)在請求皇上讓我到他那里去，展閱圖籍記錄文字，考核審定正確與錯誤的地

方，檢驗古今文字，擇其中確定規(guī)模制度，召集畫工連同所需要的一起安排，詳細地設(shè)計

新圖，申奏皇上裁決。臣希望開始營造的時候，百事順利?！被实巯略t，同意這個意見。

李業(yè)興愛好古代典籍，收集不停，親手修補整治，他家里收藏的書籍，將近一萬卷。而他

則讀書不止，常有不同的見識，眾儒者佩服他的學(xué)識淵博。李業(yè)興性格豪爽俠義，重義

氣。別人遇到急難，委身投奔他，便能得到他的收留和藏匿。人家與他情投意合，他便能

傾注身心，絕不吝嗇。如果有與他相悖的地方，他便會指責(zé)缺點加以詆毀，以至于疾言厲

色。性情又很急躁偏狹，以至于論辯的時候，高聲粗語，伸拳振臂，沒有儒者風(fēng)度。當時

的人因這一點，厭惡他。至于他學(xué)術(shù)的精深微妙，當時無人能趕得上。他的兒子李崇祖，

武定年間，任太尉外兵參軍。太昌年間，李業(yè)興把大兒子的爵位傳給了他。齊建國，歸降

了齊。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（5分）

某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)

現(xiàn)：

圖書狀況完好無損損壞較輕損壞較重損壞嚴重

圖書數(shù)目（冊）20000250004000015000

請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：

參考答案：

答案（I）該校80%的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象

（2）學(xué)生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。

解析題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計。由此可看出要說明圖書的損壞情

況，這是一條顯性結(jié)論。

另一條結(jié)論從何而來呢？其中有“學(xué)生閱覽室”的暗示，原來學(xué)生正是損壞的主體，這就

涉及學(xué)生的道德水平、公德意識，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。

細節(jié)決定成敗糾錯成就完美

錯題號錯題原因摘要

題

卡

8.根據(jù)語言環(huán)境，用口適方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。（4分）

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②系我國紅學(xué)界后起之

秀，③尤以考證作者身世見長。④專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《＜

紅樓夢》

導(dǎo)讀》（獲優(yōu)秀教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽。

要求：①內(nèi)容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線

上。

學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說:

①_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

0

②_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O

③_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O

④_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

O

（解析：

參考答案：

①徐凡老師是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。②是我國紅學(xué)界的研究專家。

③尤其在考證《紅樓夢》作者曹雪芹的身世方面有專長。④專著《曹雪芹家世

考》、《大觀園人物論》和獲優(yōu)秀教育圖書獎的《〈紅樓夢》導(dǎo)讀》在海內(nèi)外享有

盛譽。）

將書面語轉(zhuǎn)換成口語,一要注意不能改變原意，如“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的

身世”或“《紅樓夢》作者身世"；二要注意表達得體，如“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能

介紹性別，“后起之秀”改為“研究專家”等；三要注意口語特點,如“系”轉(zhuǎn)換為

“是”，“尤以.....見長”用“尤其在........方面有專長”一類句子來轉(zhuǎn)換，括號

中的內(nèi)容必須換到句中表述。

9.閱讀下面的文字，完成后面的題目。（5分）

①“食以安為先”，這句話道出了食品安全對人類生存和發(fā)展的重要性。②近年來，

我國持續(xù)開展食品安全專項整治行動。③但食品安全問題仍未徹底解決，食品安全形勢仍

然令人堪憂。④不得不感慨，要