2023年實(shí)用的九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃三篇

2023年實(shí)用的九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃三篇九年級(jí)物理教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法與價(jià)值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(dòng)（探討、探究、制作等）以變更學(xué)習(xí)方式、注意學(xué)生的閱歷、擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)面，這樣有利于落實(shí)課程的三維目標(biāo)。

九年級(jí)新教材中的探究活動(dòng)都是試驗(yàn)性探究，絕大部分要求學(xué)生自己動(dòng)手操作。而過(guò)去的試驗(yàn)大多是驗(yàn)證性試驗(yàn)或測(cè)量性試驗(yàn)，相比之下，新教材中的探究性試驗(yàn)在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教化上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗(yàn)比過(guò)去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神奇、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗(yàn)，在情感看法價(jià)值觀方面的教化價(jià)值不容忽視。因此老師在教學(xué)中應(yīng)激勵(lì)學(xué)生做試驗(yàn)，主動(dòng)開展家庭試驗(yàn)，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。

九年級(jí)新教材中的很多學(xué)問(wèn)都是學(xué)生所熟識(shí)的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學(xué)內(nèi)容在引入時(shí)都充分考慮到學(xué)生的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理學(xué)問(wèn)與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點(diǎn)也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教化理念。因此老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將這個(gè)理念體現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生理解社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的物理學(xué)問(wèn)，同時(shí)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

在九年級(jí)階段，老師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的實(shí)力。

（1）保持對(duì)自然界的新奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探究愛(ài)好，在了解和相識(shí)自然的過(guò)程中有滿意感及興奮感；

（2）學(xué)習(xí)肯定的物理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作確定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)探討方法；

（3）經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究實(shí)力，樂(lè)于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；

（4）具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思索，勇于有依據(jù)地懷疑，養(yǎng)成敬重事實(shí)。大膽想像的科學(xué)看法和科學(xué)精神；

（5）關(guān)切科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章教材講解并描述能的初步學(xué)問(wèn)。機(jī)械能是最常見(jiàn)的一種形式的能，本章將接著探究能量中的動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的一些問(wèn)題，進(jìn)一步相識(shí)宇宙萬(wàn)物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的變更引入熱量的概念，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，講解并描述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生探討基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，受到平安用電的教化。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓學(xué)生在起先學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能消退恐驚感和神奇感，教材運(yùn)用配文喚起學(xué)生留意視察自己身邊的電的世界，同時(shí)讓學(xué)生明白“一切困難的東西都是由最簡(jiǎn)潔的組合而成”的道理。只要從最簡(jiǎn)潔的、基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，駕馭其規(guī)律性的東西，“電”就不會(huì)那么神奇也不那么可怕，使學(xué)生相識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奇妙的愛(ài)好。

第十二章通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過(guò)程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個(gè)電學(xué)基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“限制變量法”這一重要的試驗(yàn)方法。在基本測(cè)量方面，要讓學(xué)生在會(huì)用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻對(duì)學(xué)生進(jìn)行伏安法測(cè)電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的問(wèn)題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)讀取電能表的數(shù)值，并會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念，對(duì)電功只是一帶而過(guò)，這種編寫方式反映了新教材的兩個(gè)基本理念：

1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)；

2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)生活閱歷的作用，學(xué)生在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。

另外須要說(shuō)明的是有關(guān)平安用電的學(xué)問(wèn)，在新教材中做了較大的改動(dòng)，把平安用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個(gè)部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個(gè)緣由：第一，使家庭電路和平安用的電的問(wèn)題多次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)平安用電的重要性。其次，加強(qiáng)對(duì)于家庭電路和平安電學(xué)問(wèn)的理性相識(shí)。

三、重點(diǎn)要解決的問(wèn)題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用學(xué)問(wèn)作為載體，注意學(xué)生接受學(xué)問(wèn)的過(guò)程，把傳統(tǒng)教化中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上；把只重視傳授學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化到以學(xué)問(wèn)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀的教化上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還是一種精神，對(duì)未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。

九年級(jí)教材中電磁學(xué)的探究活動(dòng)也比較簡(jiǎn)單進(jìn)行，試驗(yàn)勝利率比較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，但它的“猜想與假設(shè)”無(wú)非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來(lái)；試驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)行測(cè)量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個(gè)比較完整的探究，這個(gè)探究涵蓋了探究的七個(gè)基本要素。老師要多留意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。同時(shí)，這里還涉及兩個(gè)變量的問(wèn)題，老師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“限制變量法”。

老師要設(shè)法激勵(lì)、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，老師不做；學(xué)生能說(shuō)出的，老師不說(shuō)；學(xué)生能懂的問(wèn)題，老師不講。不顧惜時(shí)間，堅(jiān)持下去，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)探究了。可以從以下幾方面培育探究的習(xí)慣：

（1）留意在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生自己形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)、去相識(shí)新的.學(xué)問(wèn)。不管是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應(yīng)用科學(xué)的教化方法。

（2）留意讓學(xué)生自己發(fā)覺(jué)提出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，是求知的起先，是教學(xué)的最好開端，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試應(yīng)用試驗(yàn)探究，查詢資料、調(diào)查探討等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)覺(jué)提出問(wèn)題，特殊是當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)。便因勢(shì)利導(dǎo)，并大加贊許和激勵(lì)。以培育他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題的愛(ài)好和習(xí)慣。

（3）留意培育學(xué)生多方面獲得信息的習(xí)慣和實(shí)力。收集處理信息的實(shí)力是現(xiàn)代社會(huì)中生存和發(fā)展的基本實(shí)力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的實(shí)力。在培育學(xué)生獲得信息的實(shí)力方面，新課本示范得很好、許多，所以平常教學(xué)中，不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報(bào)刊、書籍、音像、事實(shí)、視察、試驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)等多渠道獲得學(xué)問(wèn)信息。

（4）留意探討溝通習(xí)慣的培育。探究教學(xué)過(guò)程的始終，都須要學(xué)生間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通探討，只有通過(guò)充分的溝通探討，才能發(fā)覺(jué)更有價(jià)值的問(wèn)題，才能更快速地設(shè)計(jì)出更好的試驗(yàn)方案，更快地發(fā)覺(jué)規(guī)律。溝通探討又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過(guò)程，所以我們盡量增加學(xué)生探討機(jī)會(huì)，以便于探討習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)溝通探討習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)表中特地設(shè)置了“小組探討發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面實(shí)力的培育

物理課程應(yīng)通過(guò)探究物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際，培育學(xué)生初步的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。老師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)好問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生分析，注意培育學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)學(xué)問(wèn)解除家庭電路中的小故障。

在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，最好是看得見(jiàn)、摸得著的東西，理論聯(lián)系實(shí)際的視野可廣袤一些，讓學(xué)生通過(guò)參加應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)提高自己的學(xué)以致用的實(shí)力。如運(yùn)用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時(shí)還應(yīng)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)立的特性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；劇烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。老師應(yīng)重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，其過(guò)程主要經(jīng)過(guò)以下階段：培育創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)創(chuàng)新欲實(shí)施創(chuàng)新行為形成創(chuàng)新實(shí)力塑造創(chuàng)新特性。除了課堂教學(xué)外，老師可以在課外培育培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭試驗(yàn)，即利用身邊順手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理試驗(yàn)，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭試驗(yàn)可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡(jiǎn)潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗(yàn)”。如：在一個(gè)陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細(xì)繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗(yàn)。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計(jì)調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教化功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示試驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會(huì)”、“科學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問(wèn)角度敏捷、設(shè)置精致、有很強(qiáng)的思索價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。老師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會(huì)收到提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生素養(yǎng)的綜合效果。

九年級(jí)物理教學(xué)安排篇2

一、學(xué)術(shù)條件分析

1。學(xué)生

九年級(jí)學(xué)生接觸物理一年，有些概念比較抽象，從感性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的學(xué)生很難理解。學(xué)生都生活在農(nóng)村，學(xué)問(wèn)面比較窄。雖然他們?cè)谛W(xué)自然課的學(xué)習(xí)中有肯定的物理學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，但總體來(lái)說(shuō)，他們只學(xué)到了最基礎(chǔ)、最基礎(chǔ)的物理學(xué)問(wèn)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)相對(duì)簡(jiǎn)潔。作為中考必考的科目，要留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2。老師

接手初中物理教學(xué)幾年了，對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平不太了解。初中生的主觀能動(dòng)性比中學(xué)生差，所以我須要老師剛好的指導(dǎo)和不知疲乏的教學(xué)來(lái)培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名老師，當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變角色，更多地了解初中生的行為特征。

二、教材分析

我校運(yùn)用的教材是人民教化出版社出版的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材。本教材面對(duì)全體學(xué)生，體現(xiàn)了“以人為本”的理念，以學(xué)生愛(ài)好、理解規(guī)律、探究便利為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。書中包含了許多開放性的問(wèn)題和實(shí)踐性的話題，充分體現(xiàn)了STS思想，同時(shí)注意拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，收集一些特別有用和好玩的學(xué)問(wèn)，力求形式生動(dòng)活潑。能激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1。學(xué)問(wèn)與技能

（1）初步了解力和運(yùn)動(dòng)、力和機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力、功和機(jī)械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理學(xué)問(wèn)，而且還包含科學(xué)探討方法、科學(xué)看法和科學(xué)精神。

（2）具有初步的試驗(yàn)操作技能，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

（3）會(huì)記錄試驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)潔圖表等描述試驗(yàn)結(jié)果。

2。過(guò)程與方法

（1）經(jīng)驗(yàn)視察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)潔描述所視察物理現(xiàn)象的主要特征。能在視察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題。具有有初步的視察實(shí)力和提出問(wèn)題的實(shí)力。

（2）通過(guò)參加科學(xué)探究活動(dòng)，有初步的信息收集和處理的實(shí)力。

（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和試驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)潔的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去說(shuō)明某些詳細(xì)問(wèn)題。有初步的分析概括實(shí)力。

3。情感看法與價(jià)值觀

（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂(lè)于參加視察、試驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有克服困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。

（3）初步相識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。

四、詳細(xì)安排與措施

1。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)素養(yǎng)教化的理論，虛心向老老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平；

2。仔細(xì)鉆研教材、教參，注意教材體系，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。要充分利用教材中已有的各類試驗(yàn)，把好試驗(yàn)關(guān)。

3。仔細(xì)備課，依據(jù)不同的課型，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益；本人力爭(zhēng)在本學(xué)年完成系列課達(dá)標(biāo)。

4。留意調(diào)整課堂氣氛，初中生的留意力比較分散，上課時(shí)要留意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

5。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問(wèn)題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問(wèn)；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)題；并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和實(shí)力；

6。留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣；杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教化學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題實(shí)力，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。

7。嚴(yán)格要求學(xué)生，不能放松任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。但依據(jù)初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要做到嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度。凡事要優(yōu)先擺事實(shí)、講道理，以勸服教化為主，不能一味的指責(zé)指責(zé)。

8。主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教化教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等協(xié)助教學(xué)手段，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。

9。開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。

10。充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教化。教材中有很多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。

九年級(jí)物理教學(xué)安排篇3

一、基本狀況：

九年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生103人。從上期末的物理考試成果來(lái)看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然后，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)生的主動(dòng)的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)秀率和及格率。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求：

1、九年級(jí)第十五章和第十六章及第十七章的新課教學(xué)。

2、八年級(jí)與九年級(jí)物理各章節(jié)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的梳理，結(jié)合中考綱要及以前的中考題型幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)的分析和突破。

3、試驗(yàn)動(dòng)手操作訓(xùn)練，試驗(yàn)專題訓(xùn)練和科學(xué)方法滲透。

4、近三年來(lái)中考熱點(diǎn)分析，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的練習(xí)和講解。

5、考前的實(shí)戰(zhàn)模擬與解題方法、格式的指導(dǎo)及考前的心理輔導(dǎo)。

6、后進(jìn)生針對(duì)性的幫助性的輔導(dǎo)。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)（章節(jié)）：

重點(diǎn)：力學(xué)和電學(xué)學(xué)問(wèn)，跨學(xué)