中西方家庭教育比較

第二講中西方家庭教育比較一、我國(guó)傳統(tǒng)家庭教育思想的批判和繼承二、西方國(guó)家近現(xiàn)代家庭教育思想集萃三、當(dāng)代中西方家庭教育比較四、影響家庭教育的因素1整理課件中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的精髓眾多家庭教育家及其著作顏之推的?顏氏家訓(xùn)?——家訓(xùn)典范司馬光的?溫公家范?——修身、齊家、治國(guó)、平天下朱慶瀾的?家庭教育?——家教原那么、意義、內(nèi)容、方法陳鶴琴的?家庭教育——怎樣教小孩?——中國(guó)家庭教育領(lǐng)域流行最廣、影響最大2整理課件中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的內(nèi)容1、以“孝悌〞為主的封建倫常教育2、以“勤、儉〞為主的處世道德教育3、以儒家經(jīng)典為主的文化知識(shí)教育4、以?xún)?yōu)生優(yōu)育為出發(fā)點(diǎn)的封建胎教5、以重視早教和行為標(biāo)準(zhǔn)為主的童蒙教育6、以“男尊女卑〞、“三從四德〞為根底的女子教育3整理課件中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的特色1、重視家庭教育2、提倡早期教育3、注重教子做人4、注重嚴(yán)、愛(ài)、教結(jié)合5、強(qiáng)調(diào)以身作那么6、重視環(huán)境熏陶4整理課件中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育中的消極因素1、家長(zhǎng)本位的親子關(guān)系2、禁錮保守的教育方式3、利己小農(nóng)的教育觀念4、錯(cuò)位、缺失的兒童觀5整理課件西方國(guó)家近現(xiàn)代家庭教育思想集萃眾多教育家及其兒童觀夸美紐斯——尊重兒童、師法自然盧梭與“發(fā)現(xiàn)兒童〞——尊重兒童的天性、身心開(kāi)展特點(diǎn)，給兒童自由開(kāi)展的時(shí)間和空間裴斯泰洛齊——熱愛(ài)兒童、尊重兒童福祿貝爾——重視兒童自由開(kāi)展與自我活動(dòng)蒙臺(tái)梭利——發(fā)現(xiàn)兒童、解放兒童杜威——兒童中心論，重視兒童的興趣和自由皮亞杰——尊重兒童心理開(kāi)展

6整理課件幾種具有代表性的兒童觀1.兒童是小大人2.兒童是白板3.兒童是有罪的4.兒童是花草樹(shù)木5.兒童是私有財(cái)產(chǎn)6.兒童是未來(lái)的資源7.兒童是有能力的主體

返回7整理課件1.兒童是小大人以古希臘為代表，持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童是“縮小〞的大人，兒童是小大人，兒童和大人沒(méi)有什么區(qū)別，即使有的話，那也只是身高和體重的不同而已。

8整理課件2.兒童是白板17世紀(jì)英國(guó)洛克，“白板〞是空白的板或擦過(guò)的黑板。持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童剛生下來(lái)的時(shí)候，其心靈就象一塊白板，成人可以任意塑造成各種各樣的東西；就象是一張白紙，潔白無(wú)瑕，成人可以在上面畫(huà)最新最美的圖畫(huà)；就象是一個(gè)空容器，成人可以任意填塞，把各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)灌輸進(jìn)去。

9整理課件3.兒童是有罪的西歐中世紀(jì)，持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童一生下來(lái)，就充滿(mǎn)罪惡，是有罪的“羔羊〞，卑賤無(wú)知，成人應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)加管束、約制，使兒童能不斷地進(jìn)行贖罪。兒童體內(nèi)的各種毒素，是兒童犯罪的根源，容易導(dǎo)致兒童的錯(cuò)誤行為，而嚴(yán)酷的紀(jì)律那么會(huì)減輕、甚至消除兒童的這種行為，可以責(zé)罵、鞭打兒童，對(duì)兒童施行體罰是應(yīng)該的。10整理課件4.兒童是花草樹(shù)木文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)對(duì)人權(quán)的倡導(dǎo)，使人們從全新的角度來(lái)審視兒童，在兒童觀上有了一個(gè)大的飛躍，開(kāi)始把兒童看作是一個(gè)有獨(dú)立存在價(jià)值的實(shí)體，兒童有自己的權(quán)利、思想、情感、需要。提出不應(yīng)用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求兒童，兒童應(yīng)該象個(gè)“兒童〞，要倍加珍惜童年的生活。尊重兒童具有的純潔美好、獨(dú)立平等的自然本性。兒童和生長(zhǎng)開(kāi)展是按自然法那么運(yùn)行的，教育者的作用就象是“園丁〞，活動(dòng)室就象是兒童逐步成熟的“花園〞，每個(gè)兒童的成熟都有內(nèi)部的時(shí)間表，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)習(xí)特別的任務(wù)，而不能強(qiáng)迫兒童去學(xué)習(xí)。兒童的成熟過(guò)程至少和兒童的經(jīng)驗(yàn)一樣重要。11整理課件5.兒童是私有財(cái)產(chǎn)持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童是父母婚姻的結(jié)晶，產(chǎn)生于母體，歸父母所有，是父母的隸屬品。父母可以左右兒童的命運(yùn)，控制兒童的生活，決定兒童的一切事情，要求兒童學(xué)習(xí)許多并不感興趣的課程，把兒童培養(yǎng)成為他們認(rèn)為是最理想的人，壓服兒童，讓兒童唯命是從。兒童特別是男童被認(rèn)為是家庭的希望、傳宗接代的工具，開(kāi)始重視兒童、關(guān)心兒童，但兒童仍然被視為家庭和家族的附屬品，父母的私有財(cái)產(chǎn)，沒(méi)有獨(dú)立自主的人格和地位，與其撫養(yǎng)人之間的關(guān)系只是一種依附關(guān)系。例如，“老子打兒子〞被認(rèn)為是天經(jīng)地義的，是家庭的私事，別人無(wú)權(quán)干預(yù)。12整理課件6.兒童是未來(lái)的資源持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童是國(guó)家最珍貴的財(cái)富，是國(guó)家潛力最大的資源、未來(lái)的兵源和勞動(dòng)力。對(duì)兒童進(jìn)行教育，就是對(duì)未來(lái)進(jìn)行最有價(jià)值的投資，這種投資，利國(guó)利民。多投資，才能高產(chǎn)出。13整理課件7.兒童是有能力的主體人類(lèi)的童年期長(zhǎng)于動(dòng)物的童年期，這為兒童以后的開(kāi)展奠定了良好的根底。兒童在體力、智力、情感、社會(huì)性、道德等許多方面，都不同于成人，他們是正在開(kāi)展中的人。不能因?yàn)閮和跣　⑿枰Ｗo(hù)，就輕視他們，使他們被動(dòng)開(kāi)展。兒童是有能力的、積極主動(dòng)的權(quán)利主體，應(yīng)有主動(dòng)開(kāi)展自己潛能的時(shí)機(jī)，在出生、成長(zhǎng)、發(fā)育的過(guò)程中，成為自主的行動(dòng)者，能表達(dá)自己的主張和意見(jiàn)，充分行使自己的權(quán)利。14整理課件科學(xué)的兒童觀

兒童是人，是獨(dú)立存在的。應(yīng)該尊重兒童，尊重兒童的各項(xiàng)合法權(quán)利。不能把他們當(dāng)成是任由大人支配的附屬品。兒童是在成長(zhǎng)過(guò)程中的人。在他們成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，都有其獨(dú)特的規(guī)律。不能把他們當(dāng)成大人那樣去對(duì)待，去要求。兒童是終究要長(zhǎng)大并將獨(dú)立生存的人。應(yīng)該培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神，實(shí)踐意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)他們自我保護(hù)能力和創(chuàng)新能力。15整理課件科學(xué)的兒童觀兒童是人，是獨(dú)立存在的。兒童是在成長(zhǎng)過(guò)程中的人。兒童是終究要長(zhǎng)大并將獨(dú)立生存的人。16整理課件

當(dāng)代西方國(guó)家家庭教育的實(shí)踐反思美國(guó)盡父母之責(zé)任——父親的力量注重開(kāi)啟兒童心智——培養(yǎng)注意力、創(chuàng)造力和閱讀能力教育觀念獨(dú)特——重縱向比較、輕橫向比較，重過(guò)程輕結(jié)果，主張孩子活潑好動(dòng)重視家庭理財(cái)教育17整理課件當(dāng)代西方國(guó)家家庭教育的實(shí)踐反思日本重視母教對(duì)人才培養(yǎng)的作用——全職主婦家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育有效結(jié)合——極少的高收費(fèi)半日幼兒園注重品德、做人教育重視實(shí)踐鍛煉18整理課件美國(guó)：“要花錢(qián)，自己掙！〞美國(guó)的家庭教育，是以培養(yǎng)孩子富有開(kāi)拓精神，能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子很小時(shí)就讓其認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，比方讓孩子自己動(dòng)手裝修自行車(chē)，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，粉刷房間，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的教育。美國(guó)南部有些州立中學(xué)還規(guī)定：“學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才允許畢業(yè)。〞美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢(qián)，自己掙！〞不管家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，孩子在12歲以后就得給父母庭院割草、給別人送報(bào)，以換取些零用錢(qián)。一些家長(zhǎng)還要求孩子外出當(dāng)雜工，如夏天替人推割草機(jī)，秋天幫人掃落葉，冬天幫人掃積雪等。19整理課件日本：“除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲得。〞這是日本教育孩子的一句名言。父母教育孩子在學(xué)好功課的同時(shí)，必須做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢(qián)。在日本大學(xué)生中，勤工儉學(xué)非常普遍。他們靠在飯店端盤(pán)子、洗碗，在商店售貨，在外做家庭教師，陪護(hù)老人等，掙自己的學(xué)費(fèi)。孩子很小時(shí)，父母就給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。〞全家外出旅行，不管多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。父母說(shuō)：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己背。〞20整理課件德國(guó)：法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比方替全家人擦皮鞋等。德國(guó)一貫重視培養(yǎng)孩子“勤奮、正直、可靠、樂(lè)于助人、作風(fēng)正派〞等品格。父母從不包辦孩子的事情，讓孩子成為獨(dú)立的個(gè)體，給他們空間，讓他們獨(dú)立去完成自己應(yīng)該做的事。比方，在孩子一周歲左右，父母就鼓勵(lì)孩子自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和勞作能力的增長(zhǎng)，父母再引導(dǎo)他們?nèi)プ鲆恍└y的事。這樣，當(dāng)孩子長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)時(shí)，在別人眼里就不會(huì)成為低能的“怪物〞。德國(guó)人常說(shuō)，他們的首要責(zé)任，就是讓孩子懂得：一個(gè)人走向社會(huì)，最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)。21整理課件瑞士：十六七歲的姑娘，初中畢業(yè)就到別人家去當(dāng)一年傭人。這是瑞士普通家庭的做法，目的是不讓孩子成為無(wú)能之輩，是讓小孩子學(xué)多種語(yǔ)言，為將來(lái)謀生打根底。因?yàn)槿鹗渴莻€(gè)多語(yǔ)種的國(guó)家，除了本地土語(yǔ)，還有德語(yǔ)、法語(yǔ)。所以一個(gè)語(yǔ)區(qū)的姑娘，通常要送到另一個(gè)語(yǔ)區(qū)去當(dāng)傭人，當(dāng)她們掌握三門(mén)語(yǔ)言之后，就可以去銀行等部門(mén)就職或入學(xué)讀書(shū)。在瑞士，長(zhǎng)期依靠父母過(guò)寄生生活的人，被認(rèn)為是沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)和可恥的。22整理課件當(dāng)代西方國(guó)家家庭教育的實(shí)踐反思一、前瞻性的家庭教育理念養(yǎng)育觀：自己的孩子自己教養(yǎng)不管家長(zhǎng)的貧富、種族背景及受教育程度如何，只要他們參與到孩子的學(xué)習(xí)中，孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)就能提高。家長(zhǎng)參與的范圍越廣，學(xué)生越容易取得較好的成績(jī)；家長(zhǎng)參與孩子的教育，孩子考試就能得高分課堂出勤率就高，就能正常地完成家庭作業(yè)。家長(zhǎng)的參與能使學(xué)生用積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，有家長(zhǎng)參與的孩子畢業(yè)率就高，進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的入學(xué)率也高。不同類(lèi)型的家長(zhǎng)參與會(huì)產(chǎn)生不同的效果，為了能有一個(gè)長(zhǎng)期持久的良好效果，必須有一個(gè)周密的家長(zhǎng)參與方案。兒童觀：兒童是獨(dú)立的個(gè)體〔尊重〕教育觀：“以人為目的〞的教育〔凡人，開(kāi)展個(gè)性，非一流、頂尖〕23整理課件二、豐富的家庭教育內(nèi)容德育：塑造孩子良好的道德操守，教導(dǎo)孩子懂得禮貌與禮儀，引導(dǎo)孩子做有教養(yǎng)、有責(zé)任心、有愛(ài)心、有同情心和有奉獻(xiàn)精神的人智育：不以知識(shí)灌輸為主，注重激發(fā)孩子的各種興趣和求知欲，保護(hù)孩子的好奇心，尤其重視孩子的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)造意志體育：認(rèn)為體育活動(dòng)是每個(gè)孩子自身成長(zhǎng)的需要，是孩子身心健康、稱(chēng)為身心全面開(kāi)展的人的需要，體育活動(dòng)不僅可以健身，還可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等心理素質(zhì)社會(huì)實(shí)踐和生存能力：自立能力和理財(cái)教育心理素質(zhì)的教育：自信心培養(yǎng)、挫折教育、青春期性教育三、有機(jī)整合的家庭教育方式：自然主義與權(quán)威主義24整理課件當(dāng)代中國(guó)家庭教育的誤區(qū)一、兒童觀落后“有三種類(lèi)型的家長(zhǎng)：第一種是既懂教育，又有責(zé)任心的家長(zhǎng)，這種家庭里的孩子特別容易培養(yǎng)成功：第二種是既不懂教育，又沒(méi)有責(zé)任心的家長(zhǎng)。這種家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于這兩者之間的第二類(lèi)家長(zhǎng)，不懂教育卻有責(zé)任心，大量失敗的孩子差不多都是由這類(lèi)家長(zhǎng)制造出來(lái)的。〞——家庭教育工作者李躍兒25整理課件二、教育目標(biāo)失衡1.期望過(guò)高2.“智力中心主義〞3.重“身〞輕“心〞26整理課件三、教育方式不科學(xué)1.不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度2.極端的教育方式27整理課件四、與學(xué)校教育相脫節(jié)孩子自入學(xué)起，教師和家長(zhǎng)共同承擔(dān)著教育幼兒的任務(wù)，需要相互配合，對(duì)孩子實(shí)施一致的教育。但目前出現(xiàn)了種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，如在道德教育上，教師與家長(zhǎng)不一致，造成孩子無(wú)法形成正確的道德標(biāo)準(zhǔn)；教師支持孩子在游戲中學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)那么讓孩子死記硬背；教師主張孩子自由開(kāi)展，而家長(zhǎng)那么從自己意愿出發(fā)，讓孩子上各種特長(zhǎng)班等等，雙方從教育目標(biāo)到具體的教育內(nèi)容都存在偏差，導(dǎo)致教育力的衰弱。28整理課件影響家庭教育的因素家庭結(jié)構(gòu)家庭生活方式家庭內(nèi)部關(guān)系家長(zhǎng)教養(yǎng)方式家長(zhǎng)素質(zhì)社會(huì)因素29整理課件家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)：家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。主要類(lèi)型：按照家庭代際層次和親屬關(guān)系劃分核心家庭主干家庭聯(lián)合家庭隔代家庭單親家庭30整理課件家庭生活方式家庭生活方式：人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)條件制約下和價(jià)值觀念的指導(dǎo)下所形成的滿(mǎn)足自身生活需要的全部活動(dòng)形式與行為特征。它涵蓋了家庭生活的全部領(lǐng)域，如消費(fèi)、休閑、交往、婚姻及各種細(xì)微的領(lǐng)域和特定的表現(xiàn)形式等方面，如生活風(fēng)格、時(shí)尚、隱私等。主要包括家庭生活條件、家庭生活觀念和家庭生活活動(dòng)三個(gè)根本要素31整理課件家庭人際關(guān)系家庭人際關(guān)系：家庭成員之間根據(jù)自身的角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)關(guān)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。夫妻關(guān)系：粘黏的夫妻關(guān)系、沖突的夫妻關(guān)系、健全的夫妻關(guān)系親子關(guān)系：角色關(guān)系、心理關(guān)系32整理課件家長(zhǎng)教養(yǎng)方式家長(zhǎng)教養(yǎng)方式：父母對(duì)子女實(shí)施教育和撫養(yǎng)時(shí)通常運(yùn)用的方法和形式，是教育觀念和教育行為的綜合表達(dá)。它是對(duì)父母各種教養(yǎng)行為特征的概括，是一種相對(duì)穩(wěn)定的行為風(fēng)格，是家庭內(nèi)外眾多因素中影響兒童開(kāi)展的重要中介。類(lèi)型：民主權(quán)威型、絕對(duì)權(quán)威型、嬌慣溺愛(ài)型、無(wú)視冷漠型33整理課件家長(zhǎng)素質(zhì)在家庭生活中，父母是子女接觸最多，最喜歡模仿的典范，家長(zhǎng)對(duì)子女的影響是多方面的。而家長(zhǎng)素質(zhì)是家庭教育中強(qiáng)有力的因素，又是家庭教育的重要前提和根底，因此它是家庭教育成敗的關(guān)鍵性因素?！澳阋涀?，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須是值得推崇的模范。〞——盧梭34整理課件社會(huì)因素〔一〕社會(huì)改革對(duì)家庭教育的影響家庭教育在社會(huì)改革開(kāi)展中不斷更新觀念和內(nèi)容方法，表現(xiàn)為新的人才觀、質(zhì)量觀和兒童觀。社會(huì)物質(zhì)文明的開(kāi)展，改善了家庭教育的條件改變了家庭教育的格局35整理課件〔二〕社會(huì)風(fēng)氣與家庭教育良好社會(huì)風(fēng)氣對(duì)家庭教育的積極影響不良社會(huì)風(fēng)氣的消極影響36整理課件視頻講座：十四個(gè)全新家庭教育理念主講人：董進(jìn)宇〔我國(guó)著名親子教育專(zhuān)家、成功學(xué)教育專(zhuān)家、心理咨詢(xún)專(zhuān)家，中國(guó)國(guó)際家庭教育